高考語文復習：古詩閱讀之作者的觀點態(tài)度評價

古詩閱讀之作者的觀點態(tài)度評價近三年的高頻考查角度，多基于對詩句意思的正確理解，特別是詩人自謙、自嘲、戲謔或使用典故的詩句，常被用來作為命題點。主觀題，要求結合具體的詩句分析詩人的觀點態(tài)度。典例1閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。石鼻城【注】蘇軾平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。北客初來試新險，蜀人從此送殘山。獨穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。漸入西南風景變，道邊修竹水潺潺。【注】石鼻城即寶雞東北15公里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾是蜀、魏的戰(zhàn)場。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)寫曾經(jīng)是古戰(zhàn)場的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。B．頷聯(lián)寫南來北往的人到此的感受，用“新險”“殘山”突出石鼻城地勢險峻。C．頸聯(lián)寫“暗月朦朧”“奔河蒼?！保蜗蟮乇憩F(xiàn)了“獨穿”“愁渡”的黯然迷蒙。D．尾聯(lián)寫向西南行進，風景逐漸優(yōu)美，路旁是修長的翠竹，耳畔是潺潺的流水。(2)宋詩富含理趣，常在具體的形象中蘊含抽象的哲理。談談你從這首詩中讀出了哪些理趣。答：技法點撥抽象哲理“三步走”詩歌以抒情言志為主，最忌諱枯燥的、抽象的議論。古人就常將深厚的人生哲理蘊含在詩歌當中，借寫景敘事來表達自己對人生、對社會的理解和期許。如何通過詩歌來體會作品蘊含的人生哲理和見識呢？主要從三個方面來思考：1．體會詩歌所描繪的場景、事件。詩歌哲理的抒發(fā)，必須要有附著，讀懂這些場景、事件是考生體會哲理的基礎。2．抽象出詩句所涉及的話題或陳述對象。所謂抽象就是從具體的總體實情中挑選出某種特性，并且拋棄其他特性，將這個特性升華為唯一的視角。如【典例1】首聯(lián)抽象的話題就是“什么是變的，什么是不變的”，談到的是對人生的理解。3．體會詩人在詩句中所蘊含的情感觀點。詩人的觀點態(tài)度蘊含在詩句之中，這就需要結合詩人生平、上下語境，乃至整首詩來理解。同樣【典例1】首聯(lián)，雖然以前戰(zhàn)國的紛亂如今變得天下太平，但是在路上趕路的游子自古以來都是行色匆匆的(自不閑)。這句話所表達的詩人的觀點就是：一切都有定數(shù)。典例2[2022·皖南八校三聯(lián)]閱讀下面這首宋詩，完成(1)～(2)題。題老學庵壁【注】陸游此生生計愈蕭然，架竹苫茅只數(shù)椽。萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。太平民樂無愁嘆，衰老形枯少睡眠。喚得南村跛童子，煎茶掃地亦隨緣?！咀ⅰ看嗽姙殛懹瓮砟晗U居故鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)時所作，此時金兵已占領宋朝的北方領土，宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)描述了老學庵的概況，老學庵由竹子搭建、茅草覆蓋而成，十分簡陋。B．詩人把老學庵當作自己的精神家園，可以在書齋中讀書度過一整天。C．頸聯(lián)寫詩人雖年老退居山陰，卻依然心系天下，希望百姓生活太平、無憂。D．尾聯(lián)是對詩人日常生活境況的描述，照應首聯(lián)中的“蕭然”，充滿生活氣息。(2)詩人為什么“少睡眠”？請結合詩的內容簡要分析。答：思路拓展分析評價作者觀點態(tài)度要注意以下幾點：1．要知人論世。分析作者觀點態(tài)度時，要結合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風格。2．體悟要深入。分析評價作者的觀點態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達技巧等外在的形式，結合標題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度，這是分析評價的前提條件。3．分析要細致。第一，要緊扣原詩的內容。對詩人的觀點態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。第二，要注意點面結合。既要有面上的整體把握，也要有點上的細致解剖，避免架空分析。第三，注意把觀點態(tài)度的評價和表達技巧的分析結合起來，從內容和形式兩個方面一起回答，既要分析表達了什么，也要分析是怎樣表達的。4．歸納要全面。有的詩歌，作者要表達的情感不是單一的，考生在分析概括時要理清思路，把握要點，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。5．評價要恰當。一是避免先入為主，用固有的認識代替對具體詩歌的解讀。二是要避免沒有分寸，想當然地用自己的眼光去要求古人。參考答案典例1解析：(2)對詩人的觀點態(tài)度要多方位把握。首聯(lián)說，現(xiàn)在國家統(tǒng)一了，但南來北往的旅客們依然閑不住。石鼻城古今變遷，說的是變，“征夫自不閑”說的是不變，表達對變與不變的思考。頷聯(lián)說石鼻城對北方人來說，是剛涉秦嶺的險要之處，可對經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵。南北旅人來到石鼻城感受不同，表明角度不同導致體驗不同。末兩聯(lián)說在月色朦朧中渡過奔騰的渭河，漸向西南，風景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。由“暗月朦朧”“奔河蒼?！钡健暗肋呅拗袼保伞俺睢钡健帮L景變”，形象地表達逆境會轉為順境的信念。答案：(1)B(2)①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考；②頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城的感受差異，表明角度不同導致體驗不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅人感受的變化，形象地表達逆境會轉為順境的信念。典例2解析：(1)C項，“希望百姓生活太平、無憂”分析錯誤?！疤矫駱窡o愁嘆”是說國土淪喪，百姓卻安于現(xiàn)狀，只有高興而沒有愁嘆，詩人為此而感到憤懣。(2)原因類考題，思考的層面應該包括兩個方面：一是客觀的外界原因，二是內在的主觀原因。然后結合詩句，篩選出相關信息，并整合歸類。詩人“少睡眠”，原因