綠色植物的呼吸作用

呼吸作用第二節(jié)綠色植物的教材分析教學(xué)過程分析教法學(xué)法分析學(xué)情分析★★★★說課導(dǎo)航

教材分析

一）地位與作用

本節(jié)是初中生物教學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容，是繼“綠色植物的光合作用”之后，又一植物體的生理知識，對這部分知識的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步加深理解光合作用及二者的關(guān)系。本節(jié)容量較大，根據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)安排一課時，時間略顯緊湊。教材分析

★知識目標(biāo)：★能力目標(biāo)：★情感目標(biāo)：

1.通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、設(shè)計(jì)和動手操作實(shí)驗(yàn)的能力。2.通過與光合作用的對比，提高學(xué)生整體思維、歸納總結(jié)的能力。滲透生物學(xué)基本觀點(diǎn)和研究方法，引導(dǎo)合作意識。

1.知道呼吸作用的概念。2.通過證明植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠說出呼吸作用的過程。二）目標(biāo)分析

教材分析

三）重點(diǎn)與難點(diǎn)★教學(xué)重點(diǎn)：★教學(xué)難點(diǎn)：呼吸作用的概念和證明呼吸作用的三個演示實(shí)驗(yàn)探究植物呼吸的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

學(xué)生是教學(xué)過程的終端，是教育的主體，學(xué)習(xí)的群體是剛剛跨入初中的學(xué)生，知識儲備有限，求知欲強(qiáng)、我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，對植物有著較強(qiáng)的感性認(rèn)識，也有著濃厚的興趣。教法學(xué)法分析

學(xué)法：教法：討論、情景教學(xué)法

滲透式指導(dǎo)互動合作探究交流演示實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)過程1、情景激趣導(dǎo)入新課2、實(shí)驗(yàn)探究合作交流3、展示交流

達(dá)成結(jié)論4鞏固新知課堂小結(jié)

情景激趣導(dǎo)入新課

有人認(rèn)為，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，能夠更新居室的空氣，于是在臥室里擺放很多綠色植物更新空氣。你認(rèn)為這種做法科學(xué)嗎？為什么？夜晚臥室內(nèi)的植物呼吸會與人爭奪氧氣，從而影響人體健康。想一想議一議動動腦

甘薯、白菜堆放時間久了，為什么會發(fā)熱？貯存甘薯、白菜的窖為什么必須留存通風(fēng)孔？甘薯、白菜時刻不停地進(jìn)行呼吸作用，在這個過程中會產(chǎn)生大量的熱。如果沒有通風(fēng)孔，熱量散不出去，窖內(nèi)的溫度就會升高，導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛▼▼演示實(shí)驗(yàn)一種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？實(shí)驗(yàn)探究合作交流甲瓶煮熟的種子溫度_____乙瓶萌發(fā)的種子溫度______

說明種子在萌發(fā)過程中

不變結(jié)論：種子呼吸時，有機(jī)物分解釋放出

，一部分能量用于種子萌發(fā)，另一部分以

的形式散失。分解有機(jī)物升高能量熱能能量▼▲

種子在萌發(fā)過程中，種子中有機(jī)物發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，一部分以熱能的形式散失了。想一想：有機(jī)物最終會轉(zhuǎn)變成什么物質(zhì)呢？需要其他物質(zhì)才能使它轉(zhuǎn)變嗎？

一、綠色植物呼吸作用的過程探究實(shí)驗(yàn)二種子在萌發(fā)過程中放出了什么氣體？實(shí)驗(yàn)二：探究呼吸作用的產(chǎn)物及另一反應(yīng)物

補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：這是一瓶澄清石灰水，下面我想請一位同學(xué)上來往里面吹氣，請大家注意觀察現(xiàn)象，想一想這說明了什么問題？二氧化碳具有使澄清的石灰水變混濁的特性種子萌發(fā)時放出了二氧化碳.二氧化碳來自種子里的有機(jī)物,有機(jī)物在徹底分解時不僅產(chǎn)生二氧化碳,還能夠產(chǎn)生水.演示實(shí)驗(yàn)三有機(jī)物分解過程中消耗了什么氣體？實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)的種子和煮熟的種子提示：氧氣可以助燃，缺氧會使燃燒的蠟燭熄滅。實(shí)驗(yàn)1：探究種子在呼吸作用中是否吸收氧氣

演示：種子萌發(fā)時吸收氧氣

說明：萌發(fā)種子瓶里缺少

氧氣，它是被萌發(fā)的種子

吸收了。結(jié)論：萌發(fā)種子分解有機(jī)物時需要吸收

氧氣

。

通過這三個演示實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了種子在萌發(fā)的時候進(jìn)行呼吸作用1.釋放能量

2.放出二氧化碳、水

3.需要氧氣注意！不僅是萌發(fā)的種子能夠進(jìn)行呼吸作用，植物的所有器官都要進(jìn)行呼吸。植物體只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。3.5.2綠色植物的呼吸作用1.概念：2.實(shí)質(zhì)：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。3.表達(dá)式：呼吸作用的實(shí)質(zhì)

，

。分解有機(jī)物釋放能量有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量（儲存著能量）原料場所產(chǎn)物線粒體4.意義：為植物的生命活動提供能量?！粑饔煤凸夂献饔玫谋容^聯(lián)系區(qū)別光合作用呼吸作用場所條件過程實(shí)質(zhì)①、提供充足的氧氣，保證根的呼吸作用正常進(jìn)行：農(nóng)田適時松土遇到澇害時排水二、植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系水果的低溫保鮮糧食的保存②、降低呼吸作用的強(qiáng)度方法：四、綠色植物在維持生物圈碳-氧平衡中的作用綠色植物的光合作用1、光合作用與生物圈中的碳-氧平衡人和動植物的呼吸，化石燃料的燃燒等綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡（簡稱碳—氧平衡）起了重要作用。亂砍亂伐、過度放牧等使森林綠地急劇減少，吸碳制氧量大幅下降。人口、工業(yè)、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增長地球現(xiàn)狀一、有機(jī)物為植物的生命活動提供________.種子中的有機(jī)物分解釋放能量種子萌發(fā)熱能。

有機(jī)物分解產(chǎn)生____________。

有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時，需要____參與。二、__________是生物的共同特征呼吸作用能量二氧化碳氧小結(jié)1、P131推理（略）鞏固新知課堂小結(jié)板書第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

1、綠色植物的呼吸作用