體育課型研討

體育組時(shí)間：2009.12.22主題:武術(shù)魂 教學(xué)內(nèi)容:簡(jiǎn)化少林武術(shù)拳一、 指導(dǎo)思想我市作為少林武術(shù)的故鄉(xiāng)，推廣和普及簡(jiǎn)化少林拳將擴(kuò)大少林武術(shù)的開(kāi)展面，增強(qiáng)少林武術(shù)的基礎(chǔ)和后續(xù)發(fā)展能力，增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，豐富學(xué)校體育課內(nèi)容，讓學(xué)生了解少林武術(shù)的歷史和演變。在簡(jiǎn)化少林拳中，根據(jù)小學(xué)三一六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中采取了一種“梯次傳授”的方法：先由教師教會(huì)五、六年級(jí)的學(xué)生，然后再由高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)學(xué)生教授他們已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和初步建立起對(duì)自己和他人的責(zé)任感，確保每個(gè)學(xué)生從活動(dòng)中都能得到積極主動(dòng)的發(fā)展。二、 教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)化少林拳，少林拳動(dòng)作簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象，有些動(dòng)作本身就接近小學(xué)生與生活息息相關(guān)的自然動(dòng)作，他既能鍛煉學(xué)生的身體，形成健美的體態(tài)，又可以陶冶情操，抒發(fā)感情，從而使身心得到和諧發(fā)展。本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的套路動(dòng)作，并能自己完整連貫地進(jìn)行練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)靈敏意志品質(zhì)，增強(qiáng)信心、使人得到勇氣。為以后各年級(jí)學(xué)習(xí)少林武術(shù)拳打下一個(gè)基礎(chǔ)。三、 學(xué)情分析小學(xué)三六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，感知事物以直觀形象為主，有著豐富的想象力，對(duì)武術(shù)內(nèi)容的基礎(chǔ)顯得比較的薄弱，對(duì)動(dòng)作的力度的節(jié)奏感也把握不好，但是同時(shí)他們對(duì)體育課有濃厚的興趣，表現(xiàn)欲望也很強(qiáng)，基于以上學(xué)情，在課中我們?cè)O(shè)置了適當(dāng)?shù)摹疤荽蝹魇凇钡慕虒W(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍，運(yùn)用直觀形象性教學(xué)，采用激勵(lì)，評(píng)價(jià)等手段，并結(jié)合課中教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，使保健和育人相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、 教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作和技術(shù)時(shí)，大多憑興趣，注意力不易集中。學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作較快，但多余動(dòng)作或錯(cuò)誤動(dòng)作較多，易疲勞。所以，我們?cè)谖湫g(shù)教學(xué)與練習(xí)中應(yīng)注意：教學(xué)與練的內(nèi)容和形式應(yīng)多樣化。在進(jìn)行套路動(dòng)作練習(xí)時(shí)，應(yīng)安排短暫的休息，以免出現(xiàn)疲勞。在傳授新的動(dòng)作技術(shù)時(shí)，應(yīng)以模仿性質(zhì)為主，少講解，多示范。在武術(shù)教學(xué)與練習(xí)時(shí)，教師不應(yīng)求快、花、多，應(yīng)練好基本動(dòng)作。產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，教師要有耐心，作到預(yù)防在先，及時(shí)糾正。五、 教法運(yùn)用武術(shù)學(xué)與練本身就是一種教育過(guò)程。教師要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)思想教育和啟發(fā)。讓他們認(rèn)識(shí)到練習(xí)的重要性在武術(shù)教學(xué)與練習(xí)中，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)。教學(xué)實(shí)踐表明，一經(jīng)表?yè)P(yáng)，練習(xí)積極性進(jìn)一步提高了。在教學(xué)與練習(xí)中，可讓他們誰(shuí)完成的好，誰(shuí)出來(lái)示范。激發(fā)他們的好勝心理，提高訓(xùn)練效果。師生共同參與，共同評(píng)價(jià)，使教學(xué)重難點(diǎn)分步遞進(jìn)的得到解決。六、 學(xué)法選擇模仿練習(xí)法，互評(píng)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、觀察法、展示法、合作法以及競(jìng)賽法等等。本課的設(shè)計(jì)特色：1、 從三----六年級(jí)學(xué)生的生、心理特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣進(jìn)行教學(xué)，在課中講武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中最神奇的部分之一，既是一種健身強(qiáng)體的技能，同時(shí)也是一種注重積極進(jìn)取的生活方式，它可高貴氣質(zhì)、修煉身心、，可提高人對(duì)社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境的適應(yīng)性，鍛煉人的意志品質(zhì)，增強(qiáng)信心、使人得到勇氣。2、 改變了教師帶著教材走向?qū)W生的教學(xué)模式，在簡(jiǎn)化少林拳的教學(xué)中，教師采取的不是一句句的講解示范，學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，而是通過(guò)教師的演示和“梯次傳授”的練習(xí)方法滲透分解動(dòng)作，然后在學(xué)生體察、體會(huì)分解動(dòng)作的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟完整的動(dòng)作，從而使武術(shù)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以看一一學(xué)一一練的學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)隨之迎刃而解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以低起點(diǎn)，小步子，快反饋為基點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，促使不同學(xué)習(xí)接受能力的學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)帶來(lái)的非凡魅力，努力實(shí)現(xiàn)自我提高，對(duì)伙伴間的學(xué)習(xí)感悟產(chǎn)生共同練習(xí)的愿望。4、發(fā)揚(yáng)民主，參與評(píng)價(jià)。努力給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，加深師生的相互了解和互動(dòng)過(guò)程。通過(guò)多種方式的評(píng)價(jià)，使學(xué)生初步能正確的認(rèn)識(shí)自己和正確的評(píng)價(jià)、對(duì)待別人。通過(guò)這次教材分析活動(dòng)，我們體育組受益匪淺，總結(jié)出了很多好的學(xué)習(xí)方法，在以后的教育教學(xué)工作中我們要一如既往的把這種好的習(xí)慣保持下去，為更好的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略近年來(lái)，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門(mén)文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹剑隗w育游戲中學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立。心理學(xué)原理告訴我們，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的目標(biāo)，在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于高度自覺(jué)的能動(dòng)狀態(tài)。因此學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果有著十分密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識(shí)的前提和條件，因此，體育課如何吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們的積極性是一個(gè)值得研究的課題。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)體育的興趣我們常說(shuō)興趣是最好的老師，興趣可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)記憶力。教師應(yīng)選擇各種各樣豐富多彩的材料，使學(xué)生保持新鮮感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且老師要輪流使用不同的電教設(shè)備，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的情感體驗(yàn)中循序漸進(jìn)。1、 生活導(dǎo)入。學(xué)生都喜歡和自己生活有關(guān)的東西。創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入課堂，能夠消除學(xué)生對(duì)課堂的畏懼情緒，使他們帶著一種放松和快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)。例如，在《前滾翻》這一課時(shí)，先講一個(gè)生活的實(shí)際故事：小軍放學(xué)路上騎車(chē)回家，忽然撞到了一塊大石頭上，人從車(chē)子的前面翻了過(guò)去，就在小軍落地的一剎那，他做了一個(gè)動(dòng)作化險(xiǎn)為夷。這個(gè)動(dòng)作是什么？它真的那么神奇嗎？從而一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、 讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時(shí)，從組織學(xué)生進(jìn)課堂便配以雄壯的《進(jìn)行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的單位調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)3、讓游戲走進(jìn)體育課堂?！巴媸呛⒆拥奶煨浴笨鞓?lè)更是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，經(jīng)常做同一種游戲，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。如“穿過(guò)火力網(wǎng)”運(yùn)動(dòng)游戲化。利用沙包作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“放人”的目標(biāo)。讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比“戰(zhàn)績(jī)”。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂(lè)，也發(fā)展了投擲能力?！靶『⒌捏w力與心理需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)才能發(fā)揮高度的創(chuàng)造力，否則創(chuàng)造力和積極性就會(huì)被削弱甚至被夭折”，這是教育家陶行知先生的一句教育名言，它告訴了體育教師要培養(yǎng)學(xué)生使之擁有健壯的體魄，就必須實(shí)行這條教育原則。在教學(xué)中選擇適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，用一個(gè)字概括就是“玩”哪里有兒童，哪里就有“玩”玩是兒童健康成長(zhǎng)的需要，體育教學(xué)的內(nèi)容就是以玩為中心，如把學(xué)生非常熟識(shí)和喜愛(ài)的小貓、小兔、小狗、猴子、小雞等編成故事內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。例如，用“老貓”教“小貓”學(xué)本領(lǐng)為主線，以投擲羽毛球、雞毛鍵、紙飛機(jī)等代替擲壘球，這樣學(xué)生練習(xí)興趣高，也完成了教學(xué)內(nèi)容。將生硬的教學(xué)內(nèi)容以新穎的形式代替，讓學(xué)生在玩與樂(lè)中輕輕松松完成教學(xué)任務(wù)。二、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生感受成功體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng)，是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.〃興趣來(lái)自哪里？興趣來(lái)自生活體驗(yàn).每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的個(gè)性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實(shí)踐中容易把生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來(lái)，而個(gè)性因素往往制約了表現(xiàn)方式。1、 鼓勵(lì)成功，保持興趣。學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)持久的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想使學(xué)生保持持久的體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，必須有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。我們?cè)谡n題研究過(guò)程中認(rèn)為，體育課中運(yùn)用分層的教學(xué)有良好的效果：根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個(gè)層次組。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中保持良好的學(xué)習(xí)興趣，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。倡導(dǎo)愉快，保持興趣。學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中能體驗(yàn)到快樂(lè)，滿足其趨樂(lè)避苦的欲望，由此來(lái)保持體育興趣。三、教材的選用與搭配要實(shí)用、新穎、故事化。教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生極易產(chǎn)生厭倦，喜愛(ài)上體育課的樂(lè)趣會(huì)慢慢的消失?？鬃诱f(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。沒(méi)有了快樂(lè)，如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，做廣播體操練習(xí)，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢？如果把大綱規(guī)定的教材內(nèi)容進(jìn)行加工再創(chuàng)造，根據(jù)學(xué)生的年齡與生理、心理特征，把枯燥乏味的教材內(nèi)容游戲化、故事化，引入童話世界，讓兒童扮演各種角色，使其沉浸在角色的歡樂(lè)之中，這對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)就是意味著教學(xué)成功了一半。1、 奔跑類(lèi)項(xiàng)目：情景教學(xué)中運(yùn)用奔跑類(lèi)項(xiàng)目最多，也最容易設(shè)計(jì)。這樣的項(xiàng)目可以把跳、滾翻、投擲等等，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，盡可能運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極性肯定會(huì)很高。2、 耐力性項(xiàng)目：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥乏味。這里教師就應(yīng)在情景創(chuàng)設(shè)上下功夫。學(xué)生往往對(duì)耐力性項(xiàng)目有恐懼感，教師應(yīng)該讓學(xué)生克服這種恐懼感，讓學(xué)生有種愉悅感，如教師可讓學(xué)生到校外進(jìn)行跑步，秋游的時(shí)間去游一個(gè)風(fēng)景區(qū)等等。還可以進(jìn)行激烈一點(diǎn)，把學(xué)生引入到一個(gè)野生動(dòng)物園中，創(chuàng)設(shè)老虎吃兔子等等情境。這樣可能學(xué)生會(huì)很投入地完成。3、 投擲類(lèi)項(xiàng)目：這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)，可能教師應(yīng)該多與解放軍打仗等等結(jié)合起來(lái)。像五年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)投擲輕物，我們就可以創(chuàng)設(shè)這樣情景。前面是一條小河，河對(duì)面就是敵人區(qū)域，為了投到敵人區(qū)域，我們必須學(xué)好正確投擲姿勢(shì)，把河對(duì)面的敵人全部炸毀，這樣一來(lái)，學(xué)生肯定學(xué)習(xí)的很投入，很認(rèn)真，收到的效果肯定也不差。另外投準(zhǔn)也可以像這樣地情景創(chuàng)設(shè)。4、跳躍類(lèi)項(xiàng)目：教師可以根據(jù)不同的項(xiàng)目進(jìn)行合理的動(dòng)物跳、動(dòng)物跳障礙。特別像小學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物，如果讓他們投入到角色中，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好。四、加強(qiáng)教學(xué)方法改革，更新教學(xué)手段不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段在體育教學(xué)中，必須要有學(xué)生的積極參與，要想使學(xué)生對(duì)新學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師就應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景通過(guò)用感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，化理為情融情入理，用真情實(shí)感感染學(xué)生，才能觸及其靈魂。震撼其心魂，達(dá)到以情激情的目的。例如講授乒乓球技術(shù)時(shí)，先讓學(xué)生唱國(guó)歌，再讓學(xué)生觀看中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)升旗儀式的錄像，接著介紹容國(guó)團(tuán)、江嘉良、鄧亞萍、馬林等乒乓體育健兒勇奪世界多項(xiàng)金牌的動(dòng)人事跡。結(jié)果許多學(xué)生被他們的愛(ài)國(guó)行為所感動(dòng)，紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?，為?bào)效祖國(guó)而努力，緊接著教師提出這樣的問(wèn)題：〃那么新時(shí)期作為青少年應(yīng)如何報(bào)效祖國(guó)呢？〃答案只有一個(gè)，那就是學(xué)好知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)就達(dá)到了化理為情，融情入理的效果。另外教師結(jié)合自身獨(dú)特經(jīng)歷的感受來(lái)說(shuō)明教材上的一些原理。使學(xué)生有如身臨其境之感。同樣可以達(dá)到用感情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。2、開(kāi)設(shè)游戲情景教學(xué)為了活躍課堂氣氛。教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集體育學(xué)科最新技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝隆重地介紹激發(fā)學(xué)生的興趣。平時(shí)多利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，體育游戲來(lái)源于生活，創(chuàng)造于實(shí)踐中，它具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑。根據(jù)小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的要求，制作一些既符合教學(xué)要求，又符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的小卡片、小動(dòng)物頭像，設(shè)置在體育游戲中。如老鷹捉小雞這個(gè)游戲，可將〃老鷹〃〃母雞〃和〃小雞〃的頭像讓學(xué)生戴在頭上進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生參與整