《吹泡泡》小班游戲教案

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴手拉手，依據(jù)兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。借助標(biāo)記、四周同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。在玩耍中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。情愿參與玩耍，體驗玩耍的樂趣。活動預(yù)備：活動過程：一、玩玩耍：吹泡泡、追泡泡。教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。兒教師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。二、玩?！按蹬菖荨芭菽?這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連“皮球回來了!“小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。引導(dǎo)幼兒玩玩耍，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡……1--2次。1--2次。鼓舞小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。三、放松活動：小孩，小孩真愛玩?；貋??；顒油戤吅?，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。教學(xué)反思：語言來提示幼兒留意安全?；顒幽繕?biāo)：通過活動，引導(dǎo)幼兒寵愛大自然，體驗大自然的美。培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的力氣。引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。主要形式：集體課時安排：一課時，30分鐘重點難點重點：感受玩耍的歡快難點：把握玩耍的玩法活動預(yù)備：活動流程：一、開頭局部開頭局部帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。安全。二、根底局部教幼兒玩耍的兒歌。了，泡泡破了。;念到吹成小泡泡時，;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。三、完畢局部：;感受一下在草地上走是什么感覺?教學(xué)反思：語言來提示幼兒留意安全。活動目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)用歡開心潑的心情演唱歌曲，知道在休止、間奏處停頓不唱。2。通過回憶、仿照吹泡泡的玩耍情景，理解歌詞，把握間奏。動預(yù)備：1。物質(zhì)預(yù)備：課件、泡泡玩具?；顒舆^程：一、發(fā)聲練習(xí)：吹泡泡提問：你是怎樣吹泡泡的？提問：我們吹出來的泡泡是什么樣子的嗎？〔有大又有小，泡泡會飛呀飛呀飛上天，飛得高高的……〕今日教師把剛剛吹泡泡的事情編成了一首好聽的歌，就叫吹泡泡，我們一起來聽吧！聽一聽是不是和我們吹泡泡的情景一樣的？三、感受理解歌曲，嘗試學(xué)唱歌曲。教師清唱，幫助幼兒理解，嘗試表現(xiàn)歌曲內(nèi)容最終泡泡怎么了？〔教師用歌詞小結(jié)并唱出〕2。再次賞識音樂，感受間奏的局部。提問：這首歌曲教師每一句都唱了嗎？教師休息了兩次，休息的地方叫間奏。3。幼兒學(xué)唱歌曲。四、在捉泡泡的情境中激發(fā)幼兒演唱歌曲，感受吹泡泡輕松快活的玩樂心情。五、創(chuàng)編動作，完整表現(xiàn)歌曲。1。創(chuàng)編間奏的動作。我們泡泡吹完了，寶寶們有什么方法再吹出泡泡？2。加動作表演唱。設(shè)計思路：飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“教師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很愉快，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩玩耍的歡快吧！活動目標(biāo)：①、通過活動，引導(dǎo)幼兒寵愛大自然，體驗大自然的美。②、培育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的力氣。③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。④、情愿參與體育玩耍，體驗在玩耍中奔馳、追趕的樂趣。活動預(yù)備：、泡泡水活動過程：①、開頭局部開頭局部帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。安全。②、根底局部教幼兒玩耍的兒歌。了，泡泡破了。講解玩耍規(guī)章。了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩玩耍。③、完畢局部：一下在草地上走是什么感覺？活動反思：本次活動是體育活動，通過玩泡泡進(jìn)展幼兒的觀看力氣和想象力氣。一開頭，我是出示圖片讓幼兒認(rèn)真觀看泡泡的外形、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的樂觀性，孩子們愉快地連跳帶說用勁拍手，有的幼兒還說：“教師我拍的好不好?！?真好，你真棒。“設(shè)計思路：在一次體育活動中，我覺察孩子們對“吹泡泡”的體育玩耍特別感興趣，于是我想：能不能結(jié)合幼兒對吹泡泡的興趣來組織幼兒玩“吹泡泡”的音樂玩耍。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們愛唱愛跳并對音樂很感興趣?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》告知我們：幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開發(fā)，應(yīng)以觀看、了解幼兒為根底，源于幼兒因此，在活動中，我鼓舞幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展一些制造性的動作，依據(jù)音促進(jìn)幼兒身體運動協(xié)調(diào)的進(jìn)展和制造性的表現(xiàn)。活動目標(biāo)：泡的感受。動作?！捌啤绷说男盘枺軠?zhǔn)時輕輕返回座位?；顒宇A(yù)備：活動過程：1、聽音樂集中孩子的留意力，和孩子語言溝通。⑴、聽音樂拍手律動。⑵、教師：“小朋友們好，我是馮教師，很愉快生疏你們?！薄不顒舆^程讓孩子們和教師語言交往，表達(dá)見到教師的感受。〕2、出示教具，觀看教師吹泡泡。⑴、教師：“今日馮教師還給大家?guī)砹艘粋€朋友，小朋友們生疏嗎？”〔邊說邊吹泡泡〕教師：“孩子們你們寵愛吹泡泡嗎？為什么?。俊薄舱埡⒆诱f說自己的感受。〕⑵、教師：“泡泡是什么樣子的啊？”〔圓的、有顏色的等〕教師：“你是怎么吹的？后來泡泡怎么看不到了？”〔請小朋友來吹吹泡泡，說說吹泡泡的方法〕⑴、生疏歌詞教師：“你們泡泡吹上天是什么樣子嗎？請小朋友們學(xué)一學(xué)?！薄灿變悍抡张菖荽瞪咸煸诳罩羞\動的樣子〕教師：“泡泡在落到地上是什么樣子的啊？”〔幼兒仿照泡泡落下地的運動過程〕教師：小朋友的動作做的可真秀麗，我們一起來邊說歌詞邊來做做動作好嗎？，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡吹上天，吹泡泡，吹泡泡，吹呀吹吹呀吹，泡泡不見了，啪 〕請動作秀麗的幼兒做示范，并鼓舞其他幼兒也創(chuàng)編出不同的動作。⑵、在教師歌聲伴隨下，邊唱邊做泡泡飄舞的動作。動作，好嗎？鼓舞幼兒創(chuàng)編出不同的動作⑶、小朋友們邊唱邊表演。4、玩玩耍⑴、教師講清楚玩耍規(guī)章音樂其次段響起時，“泡泡”向一個方向轉(zhuǎn)動，聽到“啪”時，則輕輕的回到座位。⑵、教師與幼兒邊唱歌邊做玩耍。5、完畢活動：“小朋友們真了不起，我的朋友泡泡想和你們一起到外面去做玩耍。你們情愿嗎？”動作。驗吹泡泡的歡快心情，特別是樂句“咦？泡泡不見了！”更能表達(dá)歌曲所帶來的趣味性?！按蹬菖荨蓖嫠ＴO(shè)計中，通過主動探究玩耍規(guī)章，在過程中表達(dá)幼兒主動學(xué)習(xí)，運用道具“紗巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。活動目標(biāo)跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡”的玩耍，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的玩耍表演。使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。探究、覺察生活中的多樣性及特征。重點難點探究運用道具“紗巾”吹泡泡的方法?；顒宇A(yù)備材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書活動過程一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡”的閱歷。師：你們剛剛玩的是什么？泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢？師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶，并進(jìn)展引導(dǎo)。師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)答復(fù)。1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡玩耍的方法，請幼兒樂觀大膽地想象動作。三、依據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。四、爭論玩耍規(guī)章。師；我們有紗巾，這個玩耍怎么玩呢？〔假設(shè)幼兒力氣較強(qiáng)，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡玩?！盫CD，遍是根底次數(shù)使幼兒生疏動作與歌曲。〕五、完整玩耍，總結(jié)玩耍的方法。教學(xué)反思規(guī)章表達(dá)強(qiáng)調(diào)清楚?；顒幽繕?biāo)與執(zhí)行力氣。在玩耍過程中增進(jìn)幼兒之間的情感溝通，增進(jìn)友情。教學(xué)重點、難點手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到歡快?；顒宇A(yù)備“吹泡泡”“手拉手兒走走”的音樂?；顒舆^程：先溫習(xí)教師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最終講解的玩耍：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿全都方向漸漸走動。教師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，〔手拉圓圈往中間走〕“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”〔手拉手往后退成一個大圓圈〕，“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成很多小泡泡”……教學(xué)反思1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上間或觀看的，覺得挺適合教師跟孩很多個家庭做這個玩耍效果也會很棒?？梢越o孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的`視頻，那孩子們的熱忱會一下子調(diào)動起來，只是我們學(xué)校的條件太有限。把握了玩耍的技巧，增進(jìn)了友情。4、在玩耍中，我漸漸走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此玩?；顒勇?lián)想到“手拉手兒走走”的玩耍，在教學(xué)的時候我是先完成的這個玩?；顒樱俳痰耐嫠?。、孩子們在活動中把自己扮成了很多小泡泡，感覺很愉快，快活。看到他們愉快我也很愉快?；顒釉O(shè)計背景為了激發(fā)幼兒對小玩耍的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)孩子之間情感溝通，考驗寶寶的應(yīng)變通常是小孩子。設(shè)計意圖：在日常活動中，我覺察孩子們對“吹泡泡“的體育玩耍格外感興趣，常常會自主結(jié)合已有閱歷，組織玩“吹泡泡“的音樂玩耍。事先教孩子們賞識學(xué)唱了“吹泡泡“歌曲?！郴顒幽繕?biāo)：“泡泡“能用肢體動作仿照出“泡泡“的特征，同時區(qū)分大小、凹凸。在玩耍中，理解、生疏歌曲，能按規(guī)章玩耍。感受與同伴一起玩耍的歡快。情愿參與玩耍，體驗玩耍的樂趣?；顒宇A(yù)備：“歌曲?！按蹬菖荨暗拈啔v?；顒舆^程：“學(xué)習(xí)用肢體動作仿照泡泡特征。生疏歌曲，邊唱邊做自編動作歌表演。具體教案:“吹泡泡“學(xué)習(xí)用肢體動作仿照“吹泡泡“1.觀看泡泡用語言描述泡泡特征。小不同的泡泡?！吃瓉硎谴蹬菖莸?，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什么外形、什么樣子的?后來都哪去了？能捉住嗎？幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……分別提問幼兒答復(fù)，再邊小結(jié)邊做出相應(yīng)動作〕圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住……2.鼓舞幼兒試用肢體動作仿照“吹泡泡“師：你們想吹泡泡嗎?試做出“吹“的動作，盡量與別人做的不一樣；再表現(xiàn)一做泡泡不見了、破了的動作。待會兒我們請做的最好，最像的寶寶來玩吹泡泡玩耍。旋律，其他孩子自由表演?！按蹬菖荨案枨?，做歌表演，理解、生疏歌曲1.師：我們一起把剛剛“吹泡泡“的事用歌曲唱出來吧!〔師幼一起邊拍手邊清唱歌曲〕；2．師:下來我們聽音樂，邊唱邊用自己寵愛的動作表演一下歌曲吧?！惨龑?dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演〕“吹泡泡“音樂玩耍串泡泡“玩耍先請局部幼兒來示范做“吹泡泡“玩耍，學(xué)習(xí)玩耍規(guī)章師：我們來玩一個“串泡泡“玩耍，小朋友每人做一個秀麗的泡泡，教師要串起〔在串泡泡時要求被教師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個接一個站好，然后和教師一起手拉手站成圓圈〕--孩子們先在圓圈上邊唱邊做“吹“的動作，〔表示大泡泡〕，再收攏一次〔表示小泡泡〕，間奏點點頭，下來手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈〔表示泡泡飛上天〕，接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空〔表示看天上泡泡〕，最終拍手各自轉(zhuǎn)圈散開下蹲〔表示找不著泡泡〕。和著音樂旋律按規(guī)章邊唱邊做玩耍。請兩位配班教師和自己分別組織一組幼兒一起聽音