三年級上冊語文教案-6秋天的雨第二課時 人教部編版

第6課《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點描寫秋天。

2、通過有感情的朗讀課文體會作者對秋的喜愛和贊美之情。

教學(xué)重點：重點學(xué)習(xí)第二段，分層次朗讀，從讀順到讀出顏色美到動態(tài)美。

教學(xué)難點：品味文中語言，學(xué)習(xí)語言，積累語言，內(nèi)化運用語言。

課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)秋天景象的圖片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1、（輕柔的音樂起）隨著季節(jié)的腳步，炎熱的夏天已悄然離去，秋天，輕輕地來到了我們的身邊。這一節(jié)課，讓我們伴著綿綿的秋雨繼續(xù)學(xué)習(xí)本課第二課時。

2、（雨聲沙啦啦響起）聽，它來了！讓我們一起輕輕呼喚它的名字。齊讀課題：《秋天的雨》噓！輕輕閉上眼睛，用心去聽，秋雨正對著我們說話呢。秋雨在哪呢？他就在我們的課文里。

二、整體感知，梳理文本

1、請以自己喜歡的方式讀課文，讀正確，讀流利，并標(biāo)出自然段的序號。

2、想一想：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？

三、品讀課文，感受秋意

1、過渡:秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了,大方的秋雨姑娘把什么顏色給了誰？

2、小聲地讀讀第二段,你可以做做記號，還可以和同桌交流交流。

3、學(xué)生匯報：描寫秋的色彩的句子，和表示顏色的詞語。（課件出示）

4、這一段寫秋雨的顏色多嗎？這段里的哪個四字詞語可以概括？(課件：五彩繽紛)還可以用什么詞代替？（五顏六色、五光十色等）五彩繽紛僅僅是講色彩多嗎？這些景物——（生接：它還會動呢。）

５、請用短橫線劃出句子中表示動作的詞語，（課件出示）你能從這些詞語中體會到作者怎樣的情感？（對秋雨的喜愛之情）所以他筆下的景物都活過來了。（課件出示：本段中的擬人句）小朋友們喜歡大自然的景物，大自然的景物也會說話，會唱歌，會跳舞，這樣的句子你會說嗎？

６、作者不僅會用擬人句，還會用比喻句呢。（課件出示：本段中的比喻句），用上比喻句，秋天的景物更加形象具體啦！連我都情不自禁喜歡上了這些句子。這樣的句子你會說嗎？

７、請選自己最喜歡的一個句子讀讀，注意讀出秋天色彩的豐富和生動。（自由讀、指名讀、齊讀）

8、置身于這美妙的畫卷中，最直接的贊美就是朗讀，讓我們在美妙的樂曲聲中，配上自己喜歡的表情和動作，來贊美秋天的神韻吧。站起來，盡情地、美美地齊讀這一段。（課件：配樂）

9、你們想不想把這五彩繽紛的畫面留在自己的腦海里？那再好好讀讀，把第二段背下來，你的本事就更大了。（配樂背誦）

10、檢測背誦。自主學(xué)習(xí)第三段

過渡：走進秋天，我們聞到了秋的哪些氣味呢？

用自己喜歡的方式讀第三段，并做記號。

3、

交流：秋天里聞到的氣味的句子。

4、你認為哪個詞最能體現(xiàn)了水果娃娃的香甜可愛？（重點品味“勾住”一詞，你能用聲音勾住我嗎？）

5、哪兩個字最能體現(xiàn)了秋雨的調(diào)皮可愛？（重點品味“躲”“藏”兩個，寫出了秋雨的調(diào)皮可愛。）

6、這么多香香甜甜的水果，勾住了小朋友的腳，也勾起了老師的饞蟲，這說明農(nóng)民伯伯的果園——（板書：豐收）啦！小朋友多歡樂！

7、

個人讀，指名讀，齊讀。

自主學(xué)習(xí)第四段

1、過渡：走進秋天，你還聽到了秋的什么消息，動植物都做了哪些準(zhǔn)備？（冬天快要來了。）

2、一場秋雨一場寒，秋雨下多了，冬天就要來了，動物、植物就要忙著過冬了，教師引讀

——

小喜鵲．．．．．．

小松鼠．．．．．．

小青蛙……

你從這段中感受到了什么？

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、課文學(xué)到這，老師忍不住要把幾個句子推薦給大家，瞧，這里共有幾句話？分別出現(xiàn)在每一段的哪個位置？

交流：作者在每一段的第一句話概括出了自己的感受，我們把這些句子叫做“總起句”，它能幫助我們更輕松地讀懂這段話。第一句是全文的“總起句”，第五句是全文的“總結(jié)句”，2、3、4句具體寫了秋雨的特點，這樣的結(jié)構(gòu)叫“總分總”。

2、瞧，這幾個句子連起來就是一首小詩，一首贊美秋天的小詩。我們一起美美地讀讀。（課件：配樂）

3、小朋友們，正因為有了秋天的雨，才有了五谷豐登，才有了累累碩果;正因為有了秋天的雨，我們才給我們帶來了幸?？鞓贰Ｄ阆矚g秋天嗎？讓我們記住秋天的雨（指讀課題）再低再慢些！秋天的雨落到我們心坎里了。

4、老師要把描寫秋的四字詞語和詩句作為禮物送給你們。

六、金秋超市，自主作業(yè)