《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中性閱歷，充分進(jìn)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、推斷、推理，逐步進(jìn)展規(guī)律思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底。作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)覺察問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積存閱歷，并運(yùn)用于的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和力氣。際操作進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握，對(duì)幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。〔一〕科學(xué)探究1親近自然，寵愛探究3～43～44～55～61.寵愛接觸大自然，對(duì)四周的1.寵愛接觸事物，常常問一些1.對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問2.常常動(dòng)底。2.能常常動(dòng)手動(dòng)腦查找問題的3.品。中。奮和滿足。教育建議：教育建議：1．常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇異心與探究欲望。如：·為幼兒供給一些好玩的探究工具，用自己的奇異心和探究樂觀性感染和帶動(dòng)幼兒。·和幼兒一起覺察并共享四周穎、好玩的事物或現(xiàn)象，一起查找問題的答案。·通過拍照和畫圖等方式保存和積存好玩的探究與覺察。2．真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。如：·調(diào)查或好玩的小試驗(yàn)。···提下，鼓舞幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。2具有初步的探究力氣3～43～44～55～61.對(duì)感興趣的事物能2.關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。1.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)展觀看比1.能通過觀看、比較與分析，覺察并描述不同2.能根種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。2.3.在成人答案。3.4.信息。4.5.行記錄。探究中能與他人合作與溝通。教育建議：·支持幼兒自發(fā)的觀看活動(dòng)，對(duì)其覺察表示賞識(shí)?！ねㄟ^提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)展比較觀看和連續(xù)觀看?！?dòng)物分類，依據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類，依據(jù)外部特征給物體分類等等。支持和鼓舞幼兒在探究的過程中樂觀動(dòng)手動(dòng)腦查找答案或解決問題。如：·鼓舞幼兒依據(jù)觀看或覺察提出值得連續(xù)探究的問題幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎面上？·支持和鼓舞幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓舞幼兒猜測(cè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的緣由和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證?！ぶС?、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)展實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證等。鼓舞和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)潔的打算和記錄，并與他人溝通共享。如：·圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)打算?！び幸饬x，通過記錄幫助幼兒豐富觀看閱歷、建立事物之間的聯(lián)系和共享覺察?！ぁず万?yàn)證猜測(cè)。4．幫助幼兒回憶自己探究過程，爭(zhēng)論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與打算目標(biāo)是否全都，分析一下緣由以及下一步要怎樣做等。33～43～44～55～61.1.能感知和覺察動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化意并覺察四周的動(dòng)植物是多2.3.4.系。2.能感知和覺察常1.能覺察到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。2.能覺察常見物體的構(gòu)造與功能之間的關(guān)系。3.3.4.能感知和5.技產(chǎn)品有利也有弊。4.感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道惜生命，保護(hù)環(huán)境。教育建議：1．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積存有益的直接閱歷和感性生疏。如：·以及生長(zhǎng)發(fā)育、生殖和死亡的過程?！そo幼兒供給豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在玩耍過程中探究并感知常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理和分析，覺察事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：·引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征義。如兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我保護(hù)的作用；植物種子的外形有助于其傳播等?！л喿拥奈矬w便利移動(dòng)；不同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親熱關(guān)系，漸漸懂得寵愛、敬重、保護(hù)自然。如：·結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依靠關(guān)系。如：動(dòng)植物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常見災(zāi)難性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。··和對(duì)環(huán)境的污染等?！捕硵?shù)學(xué)認(rèn)知13～41.感知和覺察四周物體的外形活中很多地方都用到數(shù)。

4～51.用外形來描述。2.在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來描述，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。

5～6嘗試制造的排列規(guī)律。2.能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的教育建議：引導(dǎo)幼兒留意事物的外形特征，嘗試用表示外形的詞來描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：·語言進(jìn)展描述。如：熊貓的身體圓圓的，全身似乎是一個(gè)個(gè)的圓形組成的?！r(shí)，和幼兒爭(zhēng)論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的外形，體會(huì)為什么有的場(chǎng)館叫“水立方”，有的叫“鳥巢”。引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親熱相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：·價(jià)簽等。·氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)說明時(shí)間的早晚等?！な切瞧诹?，爸爸媽媽休息。引導(dǎo)幼兒觀看覺察依據(jù)確定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己制造出的排列規(guī)律。如：·和幼兒一起覺察和體會(huì)按確定挨次排列的隊(duì)形整齊有序?！ぁ踩绨搭伾g隔排列的瓷磚、按外形間隔排列的珠簾等〕，鼓舞幼兒覺察和感受其中的規(guī)律?！ぁみM(jìn)展搭建活動(dòng)。到周日，一年四季依據(jù)春夏秋冬輪回等。如：·拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法確定名次。·結(jié)果做出打算?！せ輹r(shí)，依據(jù)“先來先玩”的規(guī)章有序地排隊(duì)玩。2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系3～4歲 4～5歲 5～6歲1．能感知和區(qū)分物體的大小、多少、1.

初步理解量的相對(duì)性。2.〔如合并或〕理解“加”和“減”的實(shí)3.其它方法進(jìn)展10以內(nèi)的加減運(yùn)4．541235。算。4.能用簡(jiǎn)潔的記錄表、統(tǒng)詞描述事物或動(dòng)作。如我有4本圖 4.會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列挨次計(jì)圖等表示簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系。書。 和位置。教育建議：教育建議：1．引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：·特征。·小強(qiáng)矮?！ば[放。2．結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：·勺子時(shí)，覺察碗和勺多少的不同?！す屠婺膫€(gè)多，哪個(gè)少。利用生活和玩耍中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：·結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口全都點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)?！ねㄟ^點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。如鼓舞幼兒將確定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的?！で?。通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決問題。如：·45朋友問題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法?！?3子，還需要幾個(gè)杯子等。·購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓舞幼兒參與計(jì)算和付款的過程等。目標(biāo)3 感知外形與空間關(guān)系3～43～44～55～61.能留意物體較明顯的外形1.能感知物體的形體構(gòu)造特征，畫出或拼1.能用常見的幾何形體有創(chuàng)2.2.能感知物體根本的空間位里外等方位詞。3.2.能按語言指示或依據(jù)簡(jiǎn)潔3.能位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。區(qū)分自己的左右。教育建議：1．用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：·引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的外形特征，并嘗試識(shí)別和描述。如感受和識(shí)別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的外形特征?！ぁらL(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車”?！蓚€(gè)正方形可組合成一個(gè)長(zhǎng)方形?！ひ龑?dǎo)幼兒留意觀看生活物品的圖形特征，鼓舞他們按外形分類整理物品。2．豐