當(dāng)代大學(xué)生的墮落

當(dāng)代大學(xué)生的墮落論當(dāng)代大學(xué)生的墮專業(yè)：生物科學(xué)班級(jí)：生科121姓名：吳穎川學(xué)號(hào)：13212109我曾在人人網(wǎng)上看到一篇某位大學(xué)生所寫的文章，他對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活是這樣來描述的：課堂是用來睡覺的，網(wǎng)吧是用來通宵的。事假條是任意開的，病假單是隨便寫的。出勤表是可以改的，逃節(jié)課是無所謂的。上課是可以不聽的，筆記是從來不寫的。作業(yè)是通常不交的，考試是肯定不過的?；蛟S聽著有些可怕，但仔細(xì)想想身邊的同學(xué)們，幾乎人人都滿足了上述的一兩條。造成上述這種局面的原因有很多，但其中一個(gè)非常重要的因素?zé)o外乎教育體制的不完善。學(xué)校對(duì)于在校生缺乏必要的引導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)校課程精簡(jiǎn)的學(xué)生不認(rèn)識(shí)老師，老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生的現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)生?！秾W(xué)記》說："三王四代唯其師"，意即歷代統(tǒng)治者都很重視教師的作用。從中可以充分的看出老師的重要性，又說“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”，也就是說學(xué)生應(yīng)該親近教師，樂于學(xué)習(xí)。上述兩點(diǎn)充分體現(xiàn)了教師和師生交流的重要性。而如今的大學(xué)教學(xué)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象實(shí)在令人堪憂，舉個(gè)例子，我是學(xué)自然科學(xué)的，我們的大部分老師都忙于自己的科學(xué)研究，除了上課的時(shí)間外，平時(shí)根本沒有交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。我一直認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題從而提升自我的過程。期間需要老師和同學(xué)間的相互指導(dǎo)，才能把一門課程融會(huì)貫通?？紤]到老師和學(xué)生的空余時(shí)間不能協(xié)調(diào)，我建議開通班級(jí)網(wǎng)上討論組，學(xué)生可以在空余時(shí)間將自己的問題發(fā)布，并由老師或其他的同學(xué)在課間加以解決。這樣不僅能解決學(xué)習(xí)的問題，同時(shí)還能促進(jìn)同學(xué)之間以及師生之間的交流。為了確保它的實(shí)施，學(xué)校應(yīng)派相關(guān)人員進(jìn)入討論組查看，并將其的執(zhí)行情況作為平時(shí)成績(jī)的一部分?！笆录贄l是任意開的，病假單是隨便寫的。出勤表是可以改的，逃節(jié)課是無所謂的。”這些話對(duì)于沒上過大學(xué)，或是國(guó)外大學(xué)的學(xué)生來看是不可思議的。倘若學(xué)生沒有重視起教育，無視它的制度，那么大學(xué)的四年對(duì)于某些人來說就是不停的墮落。。。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生的自制力都不同，有些學(xué)生責(zé)任心還不強(qiáng)，他們只想著天天玩的開心，過最放松的生活，把大學(xué)混過。這時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該幫助那些有能力卻抵制不住懶惰的人，如加強(qiáng)監(jiān)管力度，懲罰措施加大。嚴(yán)重者直接退學(xué)，在國(guó)外，如果逃課或是作弊都會(huì)有退學(xué)的可能性，可是在我們學(xué)校包庇的太多，體育考試作弊更是盛行。前一年的體育考試，我的同學(xué)選的是XX,考試之前，監(jiān)考老師就對(duì)他們說“給你們半個(gè)小時(shí)做完，大家抓緊點(diǎn)。”這似乎暗示著什么，于是監(jiān)考老師便在講臺(tái)上聊起天來，我的同學(xué)告訴我全體考生都作弊了，有的看參考資料，有的直接用手機(jī)上網(wǎng)搜答案，更嚴(yán)重者，直接抄襲旁邊同學(xué)的試卷，而監(jiān)考老師則當(dāng)做什么都沒有看見。我認(rèn)為雖然它是一場(chǎng)體育考試，但是無論什么考試都應(yīng)該一樣重視，怎么都不能允許作弊的發(fā)生?！吧险n不聽講，課間玩游戲，到了期末考試時(shí)通宵熬夜”，如今的大學(xué)，這種現(xiàn)象層出不窮。我們都知道，“搞突擊、抱佛腳”的學(xué)習(xí)態(tài)度是取不了成就的。“記曰：'蛾子時(shí)術(shù)之'，其此之謂乎”！學(xué)習(xí)者要效仿螞蟻銜土不息積土成堆的勤奮專恒精神，在學(xué)習(xí)上要專心致志，銳意進(jìn)取，力行不輟，持之以恒。儒家一貫倡導(dǎo)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，孔子以“平地”設(shè)喻：“辟如平地，雖覆一簧，進(jìn)，吾往也”。孟子以“掘井”為例：“有為者辟如掘井，掘井九初而不及泉，猶為棄井也”。荀子以“雕刻”譬比：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。懶惰，是人性的弱點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)上的大敵，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是企求一勞永逸?！疤觳旁谟谇趭^，知識(shí)在于積累”。學(xué)習(xí)心理學(xué)表明，知識(shí)的習(xí)得需要持之以恒地點(diǎn)滴積累，需要具有“積沙成塔、集腋成裘”的精神，而如今，大學(xué)生活中盛行的期末速成學(xué)習(xí)方法只是把自身當(dāng)做記憶的機(jī)器，去應(yīng)付考試罷了。過了一兩個(gè)禮拜，就把背的新知識(shí)忘的一干二凈。所以，我完全不贊同，現(xiàn)在只有期末考試，或是少許的幾門課程還有其中考試的制度。精通一門課程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要做好量的積累，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，以達(dá)到自身能力的飛躍。我所想的改革方案是這樣的：每節(jié)課上課都做一份課堂小練習(xí)，時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，范圍是上一節(jié)課的知識(shí)。以作為平時(shí)成績(jī)，這樣也省去了無聊的點(diǎn)名。同時(shí)每節(jié)課下課還應(yīng)布置作業(yè)，不要等到一章學(xué)完之后再布置，這樣就能避免由于量多而導(dǎo)致抄襲。上課時(shí)，現(xiàn)在絕大多數(shù)的情況是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，應(yīng)該多增加一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽課的效率。此外，考試應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行，常說，有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)進(jìn)步。研究人員曾對(duì)國(guó)外和國(guó)內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行了比較，驚奇的發(fā)現(xiàn)，在上大學(xué)以前，我國(guó)考試的頻率是最大的，而上了大學(xué)以后，考試的次數(shù)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與國(guó)外的一些重點(diǎn)大學(xué)。這也是值得我們深思的一個(gè)話題?！皩W(xué)渣”是很多，但在我身邊也有一些整天埋頭苦讀，從不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)。大學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是讓我們學(xué)會(huì)更好的融入社會(huì)的地方。《學(xué)記》中說道：“故君子之于學(xué)也，藏焉脩焉，息焉游焉”。要求學(xué)習(xí)上張弛有度、勞逸結(jié)合。“一張一弛，乃文武之道”。作為一項(xiàng)艱苦的心智實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)需要采取一張一弛的策略，唯此，才能更好地讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，舒展個(gè)性，培養(yǎng)興趣，增進(jìn)其身心健康水平。“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。就是要將課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來。課外活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)和補(bǔ)充。事實(shí)表明，進(jìn)行適度的、有益的課外活動(dòng)，不但不會(huì)耽擱或影響課堂學(xué)習(xí)的效果，相反的是它既能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中拓寬知識(shí)面，加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，又能夠大大地豐富學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，為“正業(yè)”的理論學(xué)習(xí)鋪墊感性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，還能夠發(fā)展學(xué)生多方面的素質(zhì)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中感受到老師的可親和同學(xué)的可愛，感受到學(xué)習(xí)的真正樂趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要。有少數(shù)的大學(xué)生能做到像楊培安的《我相信》中描繪的：想飛上天和太陽肩并肩世界等著我去改變拋