《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計新部編版

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan在山的那里教課目的：朗讀詩歌，品嘗語言。聯(lián)系生活，感悟人生要點難點要點是在朗讀訓(xùn)練中品嘗推斷語言，難點是對無數(shù)座山的理解。教課過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，若是我們不是生活在漂亮的濮陽，而是生活在大山里，每天仰頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼莽茫，連綿不斷，你會想到什么，希望看到什么呢?(課件播放大山的畫面)是啊，經(jīng)歷不同樣、思想不同樣，希望、理想也不同樣。大家所說的城市、大海、草原已不再是單純的自然景觀，已經(jīng)成為了理想。今天，就讓我們一起來賞識一位從大山里走出來的詩人，依據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那里》。請同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那里》。（教師板書課題、作者）二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)識字詞癡想奧密鐵青凝成誘惑喧騰一剎時檢測朗讀詩歌經(jīng)過精髓、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要經(jīng)過朗讀來品嘗語言，用情去讀，專心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗，從詩歌中獲得有利的人生啟示，幫助自己成長。三、整體感知山那里終究是什么呢?讓我們一起到詩中去搜尋答案吧。生讀詩文、聽讀課文、自評朗讀賞識詩歌必然要放聲朗讀，而朗讀不單要正確流利，要點還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情況成共鳴，獲得美的享受和有利的人生啟示。下邊我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思慮這樣幾個問題：(教師出示思慮題)１、全詩為何分為二節(jié)？２、山那里是海，海是什么樣的？怎樣才能見到海？３、小時候為何搜尋海？成年此后，是真的在找海嗎？明確：“山”，就像是困難；“?！本拖袷抢硐搿！昂！笔侨松男拍?，“山”是實現(xiàn)理想信念途中的困難險阻。第一節(jié)詩，寫了我童年時候；第二節(jié)詩，寫了我長大后。第一節(jié)詩，寫了我的想望和迷惑；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗。第一節(jié)詩寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實中“山”和“?！?，第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?要不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。四、研讀與賞析詩人的這類思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢?詩歌的語言是特別凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜愛的并以為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品嘗，你不理解的詞語或句子也畫下來一起議論。(教師邊說邊出示課件)(學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行議論交流。教師巡視并參加部分小組的議論。)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品嘗，推斷詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題?！吧侥抢锏纳桨?，鐵青著臉／給我的想象打了一個零分!”這句詩特別形象，“我”本希望看見大海，結(jié)果好不簡單爬上了山頂，看見的仍舊是山，“我”真是大失人望，沮喪極了。這句沒寫詩人自己，你怎么看出他的心情?詩中的寫法好不好?寫大山憂如人生氣時那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實質(zhì)是寫自己的心情悲傷，這樣寫既形象又生動。你能讀出這類感情嗎?大家還有沒有其余的發(fā)現(xiàn)，也可以談?wù)勛约翰焕斫獾木渥??！耙活w從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根?“種子”比喻媽媽給“我”的信念，可是童年的認(rèn)識畢竟是淺陋的，因此說是飄來的。此后“我”不懈努力，這類信念就在“我”心中扎下深根。理想的成立也需要日新月異，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。飄來的東西確實不易扎下根，并且是深根。唯有不懈努力，日新月異，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時，應(yīng)該怎么讀?讀時“飄”和“扎”都要重音辦理，同學(xué)們的語言感悟力特別好啊。必然還有更多的感悟和發(fā)現(xiàn)吧?“是的，我曾一次又一次地絕望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數(shù)目詞用得特別好。“一次又一次”，重申了“我”絕望次數(shù)多；“又一次次”，重申了“我”的努力，不氣餒；“一座座”，說明“我”遇到的困難特別多。若是對這些困難預(yù)計不足會怎么樣?失敗后就心灰意冷。在生活中我們做任何事情都希望一舉成功，一旦失敗就心灰意冷，從這句詩你獲得什么啟示?摔倒后要能爬起來，只要堅持下去就必然能成功。好!請你把這句讀一讀?(學(xué)生朗讀詩句)好，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?“由于我聽到海仍舊在遠(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的浪潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”詩人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日晝夜夜在激勵著“我”不懈地奮斗，由于要實現(xiàn)理想一定經(jīng)歷失敗。“我”對理想特別盼望，有了理想“我”就剛毅了。朗讀這句必然要充滿對理想的盼望，請你試一試。(學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。)最后那幾句“是的!人們啊，請相信——／在不斷地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝絕望此后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那里，就是海呀／是一個嶄新的世界／在一剎時照亮你的眼睛”這句詩很有人生真理，當(dāng)理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。大家一起來讀一遍。同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷?不夠洪亮!有沒有?好，就用這樣的腔調(diào)停愉悅來讀。讀了這么多遍，是否是可以背誦下來了?(教師當(dāng)堂示范背誦，很多學(xué)生可以背誦，在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情背誦五、體驗與反思育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan詩人成長中的困難探究必然早已感人了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，必然也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)勥@首詩給你的啟示。(四人小組議論，全班交流近十分鐘。)下邊就把我們的生活經(jīng)歷和人生體驗與同學(xué)們分享吧。誰先說?相信你在遇到其余困難時，也必然能想到此次難忘的游泳經(jīng)驗。還有其余的經(jīng)歷嗎?在很多時候，我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術(shù)上的問題，而是對!人生最大的仇家是你自己。我們持續(xù)聽聽同學(xué)們的人生經(jīng)歷。困難總是一個接一個的，若是這位同學(xué)知足于在班上的第一名，以為那樣就是看見了大海，他會怎么樣?對!正是在困難波折的不斷求索過程中，我們的人生才充分而有意義。失敗和悲傷也是人生的一筆難得財產(chǎn)。對剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多