人教版小學(xué)語文第一場雪課文-《第一場雪》

人教版小學(xué)語文第一場雪課文,－,?第一場雪?教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。在展開語言的同時(shí)展開思維能力，激發(fā)想象和創(chuàng)建潛能。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)建民主和睦的學(xué)習(xí)氛圍，將讀的訓(xùn)練貫串于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的根基上，展開研究性閱讀。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主探究精神，訓(xùn)練閱讀能力，豐富語言積累，提升情感價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文第十一冊〔人教版〕第19課：?第一場雪?教學(xué)目的：1、有感情的朗誦課文。背誦自己喜歡的局部。2、理解課文內(nèi)容，感覺雪后的美麗情景，領(lǐng)會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。3、意會(huì)抓住特點(diǎn)描繪下雪情景和經(jīng)過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過語言文字，認(rèn)識(shí)雪后風(fēng)景的美麗及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)作者喜悅的心情。教學(xué)難點(diǎn)：意會(huì)抓住特點(diǎn)描繪下雪情景和經(jīng)過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)時(shí)間：20XX年10月20日教學(xué)地址：教學(xué)班級(jí)：六年1班教學(xué)準(zhǔn)備：雪景錄像授課種類：精讀課教學(xué)特色：自主閱讀、自主感悟、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)展開。教學(xué)流程：[講話導(dǎo)入]師：同學(xué)們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見到雪。你們喜歡雪嗎？大家對(duì)下雪時(shí)的情景不熟悉，誰愿意說說你印象中下雪時(shí)的情景？(生簡要描繪從電影或電視劇中看到的雪景)〔點(diǎn)評(píng)：經(jīng)過聯(lián)系已有視覺經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文，調(diào)換了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣?！硯煟簭哪銈儗?duì)雪的印象中，老師看出來你們對(duì)我們雪的喜愛。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢？〔膠東半島〕，那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一同走進(jìn)膠東半島40多年前的那[指板書，生齊讀課題]——“第一場雪〞[初讀感知]師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，聽老師來讀課文。邊聽邊想：課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的次序?qū)戇@第一場雪的？〔師配樂范讀〕師：現(xiàn)在對(duì)課文有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎？對(duì)作者的.寫作次序有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎？〔生：有〕師：那么要有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，要有深入的認(rèn)識(shí)，你們還需要進(jìn)一步念書。請你們迅速地再讀一遍課文，持續(xù)考慮一下。〔生自讀0.5-1分鐘〕師：讀好了嗎？〔讀好了〕，誰來說說課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的次序?qū)戇@第一場雪的？〔生匯報(bào)，師相繼板書：〕〔雪前、雪中、雪后〕聯(lián)想。[自讀自悟，讀中悟情、語法]師：在我們進(jìn)一步念書以前，老師想問一下：大家認(rèn)識(shí)哪些念書的方法？〔生：邊讀邊想；聯(lián)系上下文；抓重點(diǎn)詞句，抓住修辭方法；把心放到文中身臨其境去讀〕(點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)過程中，方法的提升是很重要的環(huán)節(jié)，其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會(huì)感覺和品悟課文的途徑，經(jīng)過調(diào)換已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣。切合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個(gè)性差別，知足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求。〞)師：下面請用你們喜歡的方法來念書，按照雪前，雪中、雪后的次序來認(rèn)識(shí)第一場雪的特點(diǎn)，看看作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的？把心放到文章中去，看看你能領(lǐng)會(huì)到什么？〔老師提示你，念書時(shí)能夠勾勾勒畫，寫一點(diǎn)自己的感覺〕〔生自讀3-4分鐘〕師：讀好了嗎？讀好了能夠在小組內(nèi)溝通一下，希望你們相互之間會(huì)有些啟迪?！?-3分鐘〕〔念書匯報(bào)〕雪前：天氣變化快，忽然。雪中：又大、又急、又猛，鵝毛般飄落〔看到的，聽到的〕〔略〕雪后：生：我感覺特別美。松樹上柏樹上堆滿了蓬松松、重沉沉的雪球，亮晶晶的，特別可愛，特別感人，特別的美，各處都是粉妝玉砌的世界。師：我們來看一看，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！投影出示：大雪整整生讀。生：一片雪白的世界，晶瑩的世界，十分的美麗。師：他想得跟你同樣嗎？生：我想那邊全部都是白色的世界，還能夠看到美麗的彩虹。師：你們是怎么想象出來的？生：讀課文。師：你讀哪看出來的？生：從第三句到最后。生：我感覺這場雪很美，特別潔白的世界。生：雪特別的純潔，特別的潔白，像白色小天使，從天而降，仿佛置身于白色的世界。師：白色小天使，你想像力多豐富?。?點(diǎn)評(píng)：師生在這一局部對(duì)話中，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)也落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練任務(wù)。)師：不單能聯(lián)系上下文，還能借助生活體驗(yàn)來理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白，在陽光照射下千樹萬樹憂如看到了迷人的雪世界，想不想讀一讀。生：想。師：好，讀出美來。等一會(huì)兒我們要展開一個(gè)朗誦比賽，開始讀。生讀。師：朗誦比賽現(xiàn)在開始，誰來參加比賽，誰先開始。兩個(gè)同學(xué)比賽讀。師：他們朗誦你們別閑著，一會(huì)當(dāng)評(píng)委，給他們評(píng)評(píng)。生讀。師：誰來評(píng)評(píng)他們倆的朗誦？生：他們讀的停立時(shí)間不夠。生：我感覺他讀得比較有力。師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)。生：他們讀“好大的雪啊〞，沒有讀出雪大的語氣。師：你能不能讀一讀，試一試。生讀。師：你感覺你讀得怎么樣？生：我感覺我讀得不錯(cuò)，還能夠再努力一下，讀得更好。師：那你再讀一讀。生讀。師：你讀得真好?！裁嫦蛉w同學(xué)〕你們行不行？生：行！生齊讀。師：告訴老師你讀這句心情怎么樣？生：很喜悅。特別大的雪能夠打雪球，堆雪人。經(jīng)過孩子們的歡喜，表達(dá)了人們無比喜悅的心情。要讀出喜悅。生：我感覺彩虹應(yīng)當(dāng)讀得重一些。生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的美，讀得重是雪落時(shí)的那種美，但都是美的。師：還有誰有信心讀得好，站起來。沒信心的沒關(guān)系，在底下來，老師給你們配上音樂，我們美美的讀。老師起個(gè)頭，你們來讀?！按笱┱铝艘灰股x?！颤c(diǎn)評(píng)：理解領(lǐng)會(huì)雪的特點(diǎn)，及作者的寫法，在理解同時(shí)指導(dǎo)朗誦，在語言文字中感悟，在感悟中溝通，著重學(xué)生之間的相互評(píng)論〕師：這么大、這么美的雪景，你們想看一看嗎？〔示錄像〕師：這些是膠東半島當(dāng)年的第一場雪，是如此壯美，作者不光寫了雪的美，還寫了豐富的聯(lián)想！作者由第一場雪聯(lián)想到了什么？誰來讀讀下面的課文？師：他想到了什么？你現(xiàn)在知道了嗎？說說看：〔生簡要談：“瑞雪兆豐年〞；“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡〞〕師：現(xiàn)在請同學(xué)們讀讀這局部內(nèi)容，談一談你的理解。師：作者認(rèn)為這是一場實(shí)時(shí)的雪，一場桔祥的雪，現(xiàn)在你知道作者的喜悅除了雪的美之外還有什么原因嗎？〔豐產(chǎn)、瑞雪兆豐年〕師：同學(xué)們，你們知道嗎？膠東半島這場雪正是下在我國連續(xù)三年遭到自然災(zāi)害，在國際上又承受巨大壓力的時(shí)候，那是在全國人民沒糧食吃，餓肚子的時(shí)候，膠東半島下了這樣的一場雪，一場預(yù)示著明年能大豐產(chǎn)的瑞雪，作者懷著一種深厚的民族之情表達(dá)了對(duì)這場雪衷心的喜愛，他怎么能不喜悅呢？師：愿意再讀讀課文嗎？現(xiàn)在我們回頭再看文章，作者的喜悅之情躍然紙上，把你認(rèn)為寫得好的語句找出來，帶著作者傳達(dá)給我們的民族之情和衷心的喜悅來讀一讀，用你們的朗誦來贊一贊這場雪好嗎？〔點(diǎn)評(píng)：這一局部的讀，是在學(xué)生深入理解光景特點(diǎn)及課文內(nèi)涵和時(shí)代背景的根基上進(jìn)行的，擁有一定的層次性，瓜熟蒂落?！硯煟耗銈儾粏巫x出第一場雪的美，更讀出你們和作者衷心的喜悅，不由得使我想到這樣一首贊美雪的歌，?我愛你，塞北的雪?，我們用這首歌來唱一唱膠東的雪怎么樣，能唱唱嗎？試一試。老師唱，能唱的和老師一同唱，不能唱的為我們打拍好不好？歌：我愛你，膠東的雪，飄飄灑灑，滿天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界你用生命融進(jìn)土地喲，滋潤