關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案匯編8篇

19/19關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案匯編8篇關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案匯編8篇作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案8篇，僅供參考，歡送大家閱讀。奧爾夫音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；2、增強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音色的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：碟片活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入帶著幼兒一起穩(wěn)固以前所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象；提問(wèn)：〔1〕、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶著幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí)；〔2〕、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？〔鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)〕如：捉迷藏、搶椅子……同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵(lì)。2、對(duì)我們剛剛回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。3、規(guī)那么：〔1〕、教師播放出音樂(lè)《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受其中的節(jié)奏；〔2〕、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周?chē)?，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒?tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè)趣。奧爾夫音樂(lè)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快快樂(lè)的進(jìn)入音樂(lè)氣氛2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn)：1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏教具準(zhǔn)備：1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》2.樂(lè)器：節(jié)奏棒3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙教學(xué)內(nèi)容：A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶著小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;貝貝貝貝在哪里?或者說(shuō)“哎〞“到〞“這兒〞等話回應(yīng)2.音樂(lè)問(wèn)候老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友們好小朋友們好(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老師好老師好3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)附手的律動(dòng)：第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲1.猜謎語(yǔ)：①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它〞。(手)②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?2.能干的小手：①師：下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏①師：小朋友，老師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖)唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)E.音樂(lè)小舞曲(10分)利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。F.愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙G.再見(jiàn)歌(1分)：1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)奧爾夫音樂(lè)教案篇3一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。二、欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。2、控制自己的情緒與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、手偶動(dòng)物。2、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。二、欣賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。1、欣賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。2、教師運(yùn)用手偶講述故事，幫助幼兒了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、逐步欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。1、欣賞A(A)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)決行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。2、欣賞A(B)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。3、欣賞B段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。4、再現(xiàn)A段音樂(lè),動(dòng)作同上。四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做游戲。1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。2、在老師提出控制要求后，完整游戲假設(shè)干次。活動(dòng)反思：音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫(xiě)成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。奧爾夫音樂(lè)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2.能夠較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入：和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。老師：今天啊、老師給大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么?！步處煼謩e拿出小熊、小馬、小兔子〕幼兒：〔小熊、小馬、小兔子〕當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？教師以動(dòng)物的口吻答復(fù)：小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請(qǐng)大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。二、制作樂(lè)器小沙瓶教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑??？幼兒：會(huì)教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶〕跟伴奏做兩遍。教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。奧爾夫音樂(lè)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：《小黃鴨合唱隊(duì)》分為ab兩個(gè)樂(lè)段。重點(diǎn)在a樂(lè)段中幼兒對(duì)“呷.呷呷.呷|叫—|〞附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：在b樂(lè)段中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。教學(xué)準(zhǔn)備：1、ppt課件、《小黃鴨》音樂(lè)2、增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知教學(xué)過(guò)程：一、水中游來(lái)小黃鴨引入和體驗(yàn)；今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？它原來(lái)是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這只小黃鴨，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為什么喜歡它？〔彈奏小黃鴨a段〕二、小小黃鴨呷呷叫感受和游戲；1、學(xué)唱歌曲a段①我們把這里當(dāng)成一個(gè)大的浴缸，你們一起來(lái)做我的小黃鴨，一起來(lái)玩水，可以嗎？水應(yīng)該怎么玩呢？大家一起來(lái)大浴缸，一起來(lái)玩一下，游呀游。來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一下。〔播放小黃鴨a段〕傾聽(tīng)歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。②初步學(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。那么可愛(ài)的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件快樂(lè)的事情，那我們就要把喜歡、快樂(lè)的心情唱出來(lái)，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，可以嗎？洗澡還有什么有趣的動(dòng)作？〔幼兒自由單句模仿〕讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。［評(píng)析：從聽(tīng)辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，表達(dá)了歌唱教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］2、學(xué)唱歌曲b段①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，來(lái)一起聽(tīng)一下?！惨龑?dǎo)幼兒聽(tīng)，將“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡〞歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái)〕②師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試！(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)③師：可不可以加上有趣的聲音呢？聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？〔引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡〞后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩〞“嘎嘎〞“bobobo〞及動(dòng)作?！常墼u(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時(shí)參加了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。看看總共有幾只鴨子了？6只鴨子了，你們唱的太好聽(tīng)了，它們都來(lái)了，它們是小黃鴨合唱隊(duì)，它們今天要去沙灘表演，請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。〔師生共同歌唱歌曲ab第一遍〕［評(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］三、分組演唱1、交代分組要求師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢？〔幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱〕［評(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)〞之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想?yún)⒓拥年?duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)那么討論，得出了歌唱的規(guī)那么：a段由大家來(lái)歌唱，b段分組唱。］2、討論分組唱規(guī)那么師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游〞哪組唱？“它會(huì)叫〞哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡〞哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？〔聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍〕［評(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］創(chuàng)作感悟：《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。教師在活動(dòng)中緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將ab兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨〞和“小黃鴨本領(lǐng)大〞的兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱。教師將活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定為ab兩個(gè)樂(lè)段分開(kāi)學(xué)習(xí)的方式。a段歌曲的學(xué)習(xí)中，教師將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)。教師先通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)并模仿小鴨的動(dòng)作讓幼兒熟悉旋律。再通過(guò)兩只小鴨不同叫聲〔平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*.**.*|*—|〕的聽(tīng)辯來(lái)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲〔附點(diǎn)節(jié)奏〕。最后通過(guò)邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，讓孩子們盡情、快樂(lè)地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主，學(xué)唱時(shí)教師參加了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。就分組唱的形式來(lái)說(shuō)，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)〞之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想?yún)⒓拥?隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)那么討論，得出了歌唱的規(guī)那么：a段由大家來(lái)歌唱，b段分組唱，即游泳隊(duì)唱“它會(huì)游，嘩嘩〞，歌唱隊(duì)唱“它會(huì)唱，嘎嘎〞，泡泡隊(duì)唱“它會(huì)吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～〞。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂(lè)地掌握了歌唱的要領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢，不愧為一個(gè)歌唱教學(xué)的好范例。奧爾夫音樂(lè)教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：〔一〕學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。〔二〕能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型?！踩丑w驗(yàn)合作的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因?yàn)樾∶鄯涞拇逃旨庥钟?。小石頭來(lái)了，他要大家想想有誰(shuí)能和小蜜蜂一起玩呢？……2．請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。〔二〕學(xué)習(xí)童謠《石頭》1．軟與硬的感觸2．閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。3．發(fā)表感受4．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭的功能。它們都可以做什么。5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊?！?〕幼兒每人三顆石頭：第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋〞放下一顆石頭?！皟深w石頭來(lái)作伴〞再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈〞丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來(lái)一顆怎么辦？〞空手聳肩。〔2〕第二段語(yǔ)詞與第一段相反，逐一收石頭。(3)石頭樂(lè)器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。(三)創(chuàng)意石頭造型1．幼兒分成假設(shè)干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子2．創(chuàng)作：選出小組長(zhǎng)取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。3．大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。奧爾夫音樂(lè)教案篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景針對(duì)小小班的幼兒，幼兒對(duì)音樂(lè)具有很強(qiáng)的敏感些，特別是動(dòng)物的叫聲，幼兒比擬喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場(chǎng)〞故事為主題，開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」2、能隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體3、能模仿動(dòng)物的叫聲教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂(lè)的旋律搖擺身體，模仿動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于：幼兒會(huì)音樂(lè)問(wèn)好，從未接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)課。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教材：MusicActivities22、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片3、音樂(lè)：上課律動(dòng)、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場(chǎng)〔附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1〕4、老師必須要有的背景知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：①農(nóng)場(chǎng)的故事講得繪聲繪色、語(yǔ)調(diào)上下變化比照強(qiáng)烈、動(dòng)作夸張形象②熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會(huì)模仿它們的叫聲③肢體動(dòng)作：小狗〔雙手五指伸開(kāi)置于太陽(yáng)穴處學(xué)小狗在地上跑跳〕、母雞〔手肘放在胸部?jī)蓚?cè)做開(kāi)合動(dòng)作〕、鴨子〔雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路〕④故事兒謠律動(dòng)：A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手翻開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。B：學(xué)動(dòng)物叫C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈間奏：雙手插腰左右搖擺?；顒?dòng)過(guò)程1.暖身活動(dòng)Warm-up(5minutes)音樂(lè)問(wèn)好：1234|5-小朋友們好5432|1-孫老師你好音樂(lè)熱身律動(dòng)上課律動(dòng)〔CD2〕１１１３５３｜５３５３｜我們現(xiàn)在拍手〔拍手〕〔拍手〕１１１３２１｜２１２１｜我們現(xiàn)在拍肩〔拍肩〕〔拍肩〕１１１３５３｜５３５３｜我們現(xiàn)在踏腳〔踏腳〕〔踏腳〕２２２５３２｜１１１-‖我們現(xiàn)在拍手要上課2.教學(xué)呈現(xiàn)Presentation(5minutes)導(dǎo)入：教師手拿照相機(jī)夸張的說(shuō)：“小朋友，老師周末的時(shí)候去吳老太太農(nóng)場(chǎng)參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－〞在電視上呈現(xiàn)照片：第一張〔吳老太太的農(nóng)場(chǎng)全景照片〕、第二張〔小雞、母雞、公雞的照片〕、第三張〔小狗的照片〕、第四張〔鴨子的照片〕3.教學(xué)活動(dòng)Practice+Activity(10minutes)講故事吳老太太的農(nóng)場(chǎng)師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認(rèn)真的聽(tīng)故事吳老太太的農(nóng)場(chǎng)。吳老太太有一座很大的農(nóng)場(chǎng)，她養(yǎng)了好多的動(dòng)物，每天和她作伴，有小狗、鴨子、母雞和小雞等等。老師在講述故事的時(shí)候，請(qǐng)一面翻開(kāi)習(xí)作本的圖案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲及模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作。講述過(guò)程中，力求語(yǔ)調(diào)上下變化比照強(qiáng)烈，好讓孩子以您的聲音來(lái)感受故事的情境。故事兒謠師：讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧?！膊シ臗D1吳老太太的農(nóng)場(chǎng)〕A：吳老太太有座很大的農(nóng)場(chǎng)，養(yǎng)了許多動(dòng)物，「小狗—汪汪」B：「鴨子—呱呱」〔每次可替換不同的動(dòng)物名稱加叫聲〕C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂(lè)又逍遙。律動(dòng)：A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手翻開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。B：學(xué)動(dòng)物叫C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈。間奏：雙手插腰左右搖擺。4.復(fù)習(xí)Review(5minutes)故事兒謠律動(dòng)師：讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動(dòng)物時(shí)，小朋友都向老師圍過(guò)來(lái)，唱到快樂(lè)又逍遙時(shí)恢復(fù)到圓圈形狀?！补适聝褐{律動(dòng)CD1〕說(shuō)再見(jiàn)：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨！bye-bye孫老師教學(xué)反思在上本節(jié)課的過(guò)程中，幼兒根本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂(lè)的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動(dòng)中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場(chǎng)》的音樂(lè)，音樂(lè)角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來(lái)。奧爾夫音樂(lè)教案篇8一、走線活動(dòng)目標(biāo)：1、寶貝能在媽媽的帶著下沿著指定的線路〔黃色線〕走線。2、感知2/4的音樂(lè)節(jié)奏，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。3、熟悉教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。準(zhǔn)備：音樂(lè)《Eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。過(guò)程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。寶寶和媽媽們快到老師這兒來(lái)，看看我給你們帶來(lái)什么禮物了?！渤鍪绝喿宇^飾，引起興趣〕。2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾，進(jìn)入走線活動(dòng)。今天早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步，鴨子是黃色的，我們要沿著黃色的線來(lái)走，大家可別走錯(cuò)了哦！〔運(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知〕。3、銜接下一環(huán)節(jié)哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會(huì)兒吧！〔寶寶和媽媽坐下〕二、問(wèn)好目標(biāo)：1、相互認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步與老師建立感情。2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——鈴鼓。準(zhǔn)備：鈴鼓一個(gè)過(guò)程：1、媽媽帶著寶寶進(jìn)行自我介紹，教師用鈴鼓加歌曲來(lái)向?qū)殞殕?wèn)好。今天有這么多的媽媽和寶寶來(lái)到了這兒，可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢，我是XX老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。〔媽媽先說(shuō)：“我是XX寶寶的媽媽〞，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出：“我是XX寶寶〕。教師拍著鈴鼓唱歌：XX來(lái)敲敲鼓，XX來(lái)敲敲鼓，XX來(lái)敲敲鼓啊，傳來(lái)美妙聲響?！矊殞毶锨皝?lái)敲鼓，教師向?qū)殞殕?wèn)好，并給予不同的問(wèn)好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等?！?、以同樣的形式向其余的寶寶問(wèn)好。三、聽(tīng)力訓(xùn)練及歌唱活動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)分鴨子的叫聲，并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。2、初步感知樂(lè)曲的優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容。3、通過(guò)親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。準(zhǔn)備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。過(guò)程：1、聽(tīng)鴨叫聲。聽(tīng)〔手放耳朵邊做聽(tīng)狀〕，這是什么聲音啊?！卜诺区喿拥慕新暋场?、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。寶貝們的小耳朵可真厲害，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧！〔兩手放嘴邊做鴨嘴狀，嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲〕。3、聽(tīng)歌曲今天小鴨子還帶給我們一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)吧！〔放歌曲《兩只小小鴨》，教師小聲跟唱并做動(dòng)作〕。4、親子互動(dòng)游戲媽媽和寶寶面對(duì)面，我們一起來(lái)做游戲吧！〔放第二次音樂(lè)，媽媽與寶寶跟著教師的示范做動(dòng)作〕兩只小小鴨，〔學(xué)小鴨的動(dòng)作〕親親小嘴巴，〔嘴巴對(duì)嘴巴〕說(shuō)啥悄悄話，〔媽媽在寶寶耳朵邊說(shuō)話〕說(shuō)啥悄悄話?！矊殞氃趮寢尪呎f(shuō)話〕。四、打擊樂(lè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》準(zhǔn)備：鈴鼓人手一份，歌