外出學(xué)習(xí)研討會(huì)發(fā)言(一)

外出學(xué)習(xí)研討會(huì)發(fā)言(一)尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?，各位老?師：大家?晚上好。?首先感謝領(lǐng)?導(dǎo)給我這次?與大家交流?的機(jī)會(huì)，同?時(shí)也感謝領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我的信?任和工作上?的大力支持?。在座的?都是比我工?作經(jīng)驗(yàn)豐富?的老教師、?老班主任。?在這里班門(mén)?弄斧地談一?談我從去年?到現(xiàn)在這大?半年班主任?工作中的點(diǎn)?滴做法，不?當(dāng)之處敬請(qǐng)?大家批評(píng)指?正。做一?位快樂(lè)成功?、受學(xué)生歡?迎的班主任?是我不斷努?力的目標(biāo)，?而培養(yǎng)學(xué)生?擁有健全人?格、健康的?身心、勤奮?好學(xué)勇于探?索以發(fā)揮其?最大潛力，?在掌握知識(shí)?、學(xué)習(xí)方法?的同時(shí)學(xué)會(huì)?做人，則是?班主任工作?的出發(fā)點(diǎn)和?歸宿。我覺(jué)?得做班主任?首先要有一?顆愛(ài)學(xué)生之?心。沒(méi)有愛(ài)?就沒(méi)有教育?。熱愛(ài)學(xué)生?應(yīng)當(dāng)成為班?主任工作的?一項(xiàng)基本原?則。特別是?要善待班中?的“學(xué)困生?”，恢復(fù)他?們的自信、?激發(fā)他們的?熱情。專?家們都說(shuō)，?班主任做的?越久，“教?師本位”心?理就越來(lái)越?嚴(yán)重。而克?服它的最好?方法就是“?心理置換”?，即盡可能?地蹲下身來(lái)?，設(shè)身處地?地以孩子的?眼光、站在?孩子的角度?來(lái)看待問(wèn)題?，認(rèn)真考慮?事情發(fā)生的?來(lái)龍去脈、?前因后果；?仔細(xì)把握學(xué)?生行為的性?質(zhì)，分清是?惡意的還是?善意的，是?故意的還是?生理心理發(fā)?展的“自然?現(xiàn)象”。因?此，作為一?名班主任，?覺(jué)得首先要?有民主精神?，尊重和信?任學(xué)生，與?學(xué)生平等相?待。譬如，?一開(kāi)學(xué)我就?和學(xué)生們一?起制定了《?班級(jí)公約》?，既然是“?公約”，就?必須全班討?論，讓學(xué)生?感到自己是?班級(jí)的主人?，這一舉動(dòng)?也體現(xiàn)了老?師對(duì)學(xué)生的?尊重。在民?主評(píng)選班干?部時(shí)，我也?尊重了學(xué)生?的選擇。?另外，要對(duì)?每個(gè)學(xué)生做?到全面深入?的了解，比?如有人今天?他憂心忡忡?、雙眉緊鎖?，有人上課?注意力分散?，心不在焉?。有人成績(jī)?突然下降，?以及某同學(xué)?這幾天老帶?往超市跑等?等。這些重?要的信息是?班主任進(jìn)行?針對(duì)性地及?時(shí)開(kāi)展工作?的前提，一?個(gè)不關(guān)心學(xué)?生的班主任?是不能洞察?這一切的。?校有校紀(jì)?、班有班規(guī)?，無(wú)規(guī)矩不?成方圓。我?覺(jué)得再要做?的就是制定?民主的，行?之有效的班?規(guī)。但是怎?么樣制度和?措施才是行?之有效的呢?。在這里，?我簡(jiǎn)單的把?我班的一些?班規(guī)說(shuō)一下?：實(shí)行值?日制度，責(zé)?任到人。我?這里說(shuō)的的?值日制度不?是簡(jiǎn)單的衛(wèi)?生值日。除?了衛(wèi)生值日?以外，還實(shí)?行值日督察?制度。具體?如下：每天?設(shè)值日督察?___名（?男女生各_?__名），?值日督察由?班委會(huì)輪流?值日。值日?督察負(fù)責(zé)衛(wèi)?生和學(xué)生上?課及課間的?全體情況，?對(duì)于不符合?要求的予以?提醒、督促?并記錄班務(wù)?日志上，對(duì)?出現(xiàn)的問(wèn)題?要及時(shí)處理?并做記錄。?要求值日要?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?如果有的問(wèn)?題沒(méi)有得到?及時(shí)發(fā)現(xiàn)和?作紀(jì)錄，要?負(fù)一定責(zé)任?。每早上我?都將班務(wù)日?志拿上來(lái)，?認(rèn)真仔細(xì)的?查閱并作好?全天的總結(jié)?，用紅色筆?寫(xiě)在日志上?。這樣值日?學(xué)生就可以?按照日志上?面的方式方?法去合理處?理各種事情?。這樣，時(shí)?間一長(zhǎng)就形?成了一套完?善的監(jiān)督制?度，能夠隨?時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，督促?每一個(gè)學(xué)生?遵守紀(jì)律，?做好自己每?天應(yīng)該做的?事情。對(duì)學(xué)?生每日的表?現(xiàn)都進(jìn)行監(jiān)?督和總結(jié)，?對(duì)學(xué)生的日?常行為起到?了有效的約?束作用，?從而使班里?學(xué)生違紀(jì)的?情況日趨減?少，學(xué)習(xí)成?績(jī)也因?yàn)閷W(xué)?習(xí)秩序的不?斷改善而逐?步上升。?班主任的“?勤”能促進(jìn)?學(xué)生良好行?為習(xí)慣的形?成。所以，?班主任一定?要做到腿勤?、手勤，在?學(xué)生的自主?能力還不是?很理想的情?況下，班主?任必須多深?入班級(jí)，一?般來(lái)說(shuō)是三?個(gè)時(shí)間：早?讀、中午、?自習(xí)，無(wú)論?早讀由哪位?任課老師負(fù)?責(zé)，班主任?都必須提前?進(jìn)班，查看?出勤情況、?衛(wèi)生情況、?作業(yè)收交情?況，并__?_好學(xué)生進(jìn)?入早讀狀態(tài)?；午睡是一?種習(xí)慣，班?級(jí)里總有個(gè)?別同學(xué)不午?睡，這時(shí)候?班主任就要?進(jìn)班維持秩?序，確保學(xué)?生有一個(gè)安?靜的午休環(huán)?境；自習(xí)，?顧名思義，?就是自己學(xué)?習(xí)，本來(lái)是?鍛煉學(xué)生的?自我管理能?力的機(jī)會(huì)，?可是實(shí)際上?往往紀(jì)律得?不到保證，?班主任的“?進(jìn)班”就不?能是一味的?守著、盯著?，不定時(shí)“?順便經(jīng)過(guò)來(lái)?看看”，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，紀(jì)律好的?時(shí)候要及時(shí)?表?yè)P(yáng)學(xué)生的?自覺(jué)性，紀(jì)?律不好時(shí)要?找到原因，?既確認(rèn)了學(xué)?生在自習(xí)課?上的主體地?位，讓學(xué)生?具有維護(hù)自?習(xí)課紀(jì)律的?責(zé)任感，又?不放任自流?，任其發(fā)展?。勤進(jìn)宿舍?，首先是對(duì)?學(xué)生宿舍內(nèi)?務(wù)的督促，?其實(shí)能保證?經(jīng)常與宿管?處的工作人?員了解情況?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)?存在的問(wèn)題?，而且也是?對(duì)住校生的?關(guān)心，冬天?摸一摸被褥?是否保暖，?夏天看一看?蚊帳是否掛?好，雖然都?是一點(diǎn)芝麻?小事，但我?們就是要在?小事上體現(xiàn)?對(duì)學(xué)生的關(guān)?愛(ài)。作為?班主任，我?還是一個(gè)新?手。面對(duì)很?多事還不知?道如何去面?對(duì)，在以后?的工作中我?一定會(huì)虛心?地向老班主?任們學(xué)習(xí)。?多問(wèn)，多做?，發(fā)揮自己?年輕的優(yōu)勢(shì)?。我這大半?年的班主任?時(shí)間里，有?看到班級(jí)進(jìn)?步時(shí)成功的?喜悅，也有?遇到學(xué)生不?聽(tīng)話時(shí)的困?惑與苦惱，?時(shí)時(shí)會(huì)遇到?新問(wèn)題，我?會(huì)把自己在?班主任工作?的點(diǎn)滴都記?錄下來(lái)，看?看自己有哪?些經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，哪些優(yōu)?點(diǎn)和不足，?總結(jié)教育