教師實習總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師實習總結第一篇:小學教師實習報告

十年樹木，百年樹人。三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我溜達在實習的校園里，那出自學生的一聲聲老師好。老師好的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。

近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又心愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我分外感動。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇處女作。當然，剛開頭心情更加慌張，由于閱歷缺乏和應變才能不強，課堂展現(xiàn)了講課重點不突出，講課依次不清，師生合作不夠默契等等。針對展現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。扶助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補自己的缺乏，我嚴格按照學校和指導老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機遇，磨練和培養(yǎng)自己的授課才能。

在上課的過程中，我遇到了大量困難：譬如學生的不合作就往往令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教導工，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立對等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很淘氣的學生在上我的課時專心多了，還積極舉手回復問題。

八、九歲的小孩子很好動，而且留神力分外輕易分散，這樣很輕易開小差，影響教學效果。為了改善這種處境，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組專心聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果公然好。以前往往由于學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒手段操縱，現(xiàn)在卻可以很好地操縱課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是務必把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在喜悅中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、校正。由于課堂都是以學生講為主，充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性，由要我學轉化為我要學的教學方式。激發(fā)了學生濃重的學習興趣。

小學二年級的學生熱愛炫耀自己，于是我根據(jù)他們的天性和年齡特點，分外提防激勵他們。只要他們答完問題，我都用激勵性的語言對他們說：真好、真嘹亮、還不錯等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回復問題的習慣了，而且，同學回復問題很好的，我就叫全體的同學用棒、棒、你真棒!的鼓舞話語來激勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生心緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業(yè)，校正學生的錯誤是分外重要的。我在校正學生每個錯誤的時候，寫上鼓舞的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的處境加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生校正錯誤的機遇，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別處境的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教導工，就是要有這樣的細心，才能把學生的缺點校正過來。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘卻。由于二年級的學生都還小，自我組織和約束才能都還很差，更加是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，報告他們理應怎樣做。我更加提防對后進生的工作，要實現(xiàn)沒有教不好的學生的教導夢想，由于我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我分外提防我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是細心地教導他們，跟他們閑聊，了解他們，對癥下藥。制造機遇讓他們加入班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習勞績好只是孩子健康成長的一個方面，不能由于勞績不夢想就質(zhì)疑孩子的才能，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生勞績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。

時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經(jīng)終止了。這近兩個月的實習使我的教學閱歷得到了一個質(zhì)的飛躍，我學到了好多書本上學不到的學識。學識是永無止境的。在取得好勞績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教導事業(yè)的滿腔熱心，將鼓舞著我不斷前進。

其次篇:班主任實習報告

體驗了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；叵牒蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份生動，一份大膽。學生的才能一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和計劃者，也是學校管理的中間氣力和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間承擔班主任工作，我有這樣一個熟悉，班主任對學生的思想教導工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達成教師對學生的成長供給扶助指導、學生對教師的工作賦予合作支持的目的，從而收到好的教導效果。下面談談自己切合學生心理實際舉行思想教導工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻理應用愛去開啟學生的心靈，好多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，十足孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教導工作中，處治也是教導的一種手段。當然，處治更加要慎重，我認為當我們處治學生時，理應留神以下幾個方面：①首先確定要留神崇敬學生的獨立人格，養(yǎng)護好學生的自信仰、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否決;②處治的目的是警示學生什么不成以做，做了會有什么后果，不是為處治而處治學生，而是為教導學生而處治學生，換句話說，處治是手段，教導才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受處治不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是處治，關鍵是采納教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的創(chuàng)辦務必依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝結力，緊密師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的積極性，這時舉行集體主義教導、健康的競爭心理教導是行之有效的;在我班，只要學校組織的活動，班主任和我都賦予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開鼓動大會，一起與學生訓練。報告他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論報告我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中舉行教導，同學們易于采納也能很快轉化為行動。抓住活動這個最正確的教導時機，用心設計教導內(nèi)容，就能收到意想不到的教導效果。

三、主題班會

經(jīng)過一個星期的打定，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是安好教導與新學期新計劃。在班會上，同學們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐富的安好常識。例如，上體育課的留神事項，交通安好，地震、臺風來襲需要留神哪些等等，他們都回復的頭頭是道。班會的另一個要點是新學期新計劃，讓一些學生上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的籌劃。這不僅讓學生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體籌劃，更有目的地舉行學習。這也培養(yǎng)了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的籌劃、新的計劃。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟諳實習班級的處境，熟悉班上的每個學生以及他們學習處境(通過班主任或班委或直接交流)。然后，專心聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學識;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留神點就不一樣，現(xiàn)在留神的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學所學的教導學識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的根基上備課，試講。做足了上講臺的打定。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的學識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把學識傳播給學生。這也是我們實習的重要內(nèi)容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課(寫教案)上課批改作業(yè)采納學生反應的信息評講、穩(wěn)定練習這樣一個流水線?？雌饋砗啒?，可其中每個環(huán)節(jié)又有好多小細節(jié)，最主要的是上課。這個環(huán)節(jié)，也就是我們一向在探討的課堂教學。

近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數(shù)學學識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質(zhì)的形成與進展，卻往往忽略了學生的個體社會化進展問題.也就是說，強調(diào)了課堂教學中以學識的傳遞和學習為基軸的教導過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓練與養(yǎng)成為主線的進展過程，卻忽略了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全體的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地舉行反應與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學教學中，班級內(nèi)學生數(shù)學水平差距甚大，設計適當?shù)某C正活動需要大量的籌劃時間。假設教師是矯正活動的唯一扶助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的扶助，從而降低它的效能。假設運用合作學習，學生們那么可以從同伴中急速得到高質(zhì)量的矯正活動的扶助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為鞏固學生的學習動機供給誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學供給扶助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的進展為代價，相反，全體的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上舉行了幾次小組議論學生就能舉行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習舉行必要的指導，對小組之間的活動處境組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養(yǎng)學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應指出，強調(diào)合作學習并不意味著削減學生的自主學習，事實上，合作學習的一個根本點就是強調(diào)個體責任。其啟程點乃是強調(diào)在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面進展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養(yǎng)學生的合作精神，又能調(diào)動他們的積極性，提高學習效率。

隨著計算機的進展和教學軟件數(shù)量的增加，計算機在數(shù)學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使學生更直觀地掌管幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現(xiàn)代教學需要，我們務必掌管有關的計算機學識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習課，覺得還是A班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所回響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上務必留神學生的回響，即時對他們的疑問鞒黿獯穡?股峽文諶菽芄話詞蓖瓿傘?/P

每個教師，都夢想自己的學生個個學習勞績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌管學生的學習處境，分析理由，從而提升自己的教學方法和確立教學內(nèi)容。

初中階段學生數(shù)學學習勞績兩極分化呈現(xiàn)出比小學階段更嚴重的趨勢，后進生聽占的比例較大，更加在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。那么，造成兩極分化對比嚴重的理由是什么?如何預防嚴重分化?

一、造成分化的理由

(一)缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意