中文學(xué)科論文寫(xiě)作訓(xùn)練

中文學(xué)科論文寫(xiě)作訓(xùn)練（四）東城電大

選一篇現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)論文，就其選題到行文等各個(gè)方面進(jìn)行比較全面的評(píng)價(jià)、分析文選11《魯迅小說(shuō)的第一人稱敘事視角》

吳曉東（北京大學(xué)中文系1983級(jí)）--P167

一、選題特色魯迅是集思想家和文學(xué)家于一身的現(xiàn)代文學(xué)奠基者，其小說(shuō)以深刻的思想性和形式的創(chuàng)造性為人所稱道。魯迅的作品既是民眾的閱讀文本，引發(fā)人們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考，又是民眾的學(xué)習(xí)范本，規(guī)范人們的行文與創(chuàng)作。對(duì)魯迅先生作品的研究由來(lái)已久，要想有所突破難度較大。這是本文在選題上面臨的挑戰(zhàn)，但若作者知難而進(jìn)，在選題及立意上獨(dú)辟蹊徑，在前人的“公論”之“余”發(fā)表自己的新見(jiàn)解，從某一側(cè)面去超越已經(jīng)相當(dāng)豐富和深入的研究成果，使研究成果在起點(diǎn)上就略高一籌，這無(wú)疑構(gòu)成本選題的特色之一題目大小難易適中，從問(wèn)題入手，以小見(jiàn)大，構(gòu)成了本文選題的又一特色。長(zhǎng)期以來(lái)，人們熱衷于對(duì)魯迅思想的再發(fā)現(xiàn)，但由于忽視或無(wú)視承載這些思想的形式，尤其是對(duì)于魯迅小說(shuō)思想意義的理解往往出現(xiàn)誤解對(duì)其形式的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)也嚴(yán)重不足。本文作者選取了魯迅小說(shuō)第一人稱敘事視角即作家講故事的特定角度為考察對(duì)象，集中探討敘事者與故事之間的位置關(guān)系，關(guān)注故事意義的不同傳達(dá)方式，從作品的藝術(shù)形式或表現(xiàn)手法入手分析、揭示作品的意義、主題本是常見(jiàn)的慣用模式，但作者深邃的洞察力和目光，使讀者在最常見(jiàn)中看到的是不尋常！讀過(guò)文章，不能不由衷的贊嘆作者的功底和所下的功夫。二、行文特色本文運(yùn)用敘事學(xué)理論，根據(jù)魯迅小說(shuō)第一人稱敘事的不同功能，從反諷的第一人稱敘述者、“歸鄉(xiāng)”敘事模式中的敘事者系列、第一人稱敘事“距離控制”的美學(xué)特質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行分析論述，較好地揭示了魯迅小說(shuō)意義傳達(dá)方式的復(fù)雜性和豐富性，并關(guān)注其對(duì)現(xiàn)代小說(shuō)范式創(chuàng)建的特殊貢獻(xiàn)。圍繞中心論點(diǎn)，文章分列三個(gè)小標(biāo)題，亦即是構(gòu)成文章結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分，同時(shí)又是文章的三個(gè)分論點(diǎn)；既有各部分論述的主題，又在邏輯層面上步步深入，尤如讀者被作者所牽引，思想被作者帶領(lǐng)著游歷……引人深思。敘事者、隱含作者、故事人物、讀者，文章開(kāi)始便將構(gòu)成閱讀心理的四個(gè)方面清晰地指證出來(lái)，提請(qǐng)注意。圍繞各部分的分論點(diǎn)，作者細(xì)細(xì)的研究了包括《孔已己》在內(nèi)的魯迅先生的十部作品，涉及到的人物有十余人。既有一定量的支撐，強(qiáng)化了文章的中心論點(diǎn)，又脈絡(luò)清晰，讓人一目了然。文章布局符合論證的進(jìn)程，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地傳達(dá)了旨意。討論“人稱”與“視角”問(wèn)題，其中豐富的形式意義，不加于深掘和解釋，又是不容易發(fā)現(xiàn)的。也就是感覺(jué)到的問(wèn)題，不提到理論層面，可能終究說(shuō)不清楚。作者注重將作品閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做理論的解釋和提升，文章有見(jiàn)解，有理論品格。本文在當(dāng)時(shí)發(fā)表后，受到現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)界的關(guān)注。選取一篇現(xiàn)代漢語(yǔ)論文，分析其選題及行文特點(diǎn)，并根據(jù)其內(nèi)容撰寫(xiě)一份寫(xiě)作提綱（一）評(píng)價(jià)、分析我分析的是現(xiàn)代漢語(yǔ)論文文選《南京市中學(xué)生社會(huì)泛稱使用狀況調(diào)查》，南京大學(xué)1994級(jí)中文系的王潔所作。本文的選題很有意思，很容易引起大家（不僅是語(yǔ)言學(xué)學(xué)者）的興趣和關(guān)注。從選題的領(lǐng)域來(lái)看，不僅是語(yǔ)言學(xué)方面的研究，而且是社會(huì)文化方面的研究。但是作者在論題的確定上將這一“開(kāi)口”大大縮小――從“不同行業(yè)陌生人交際”、“非親屬長(zhǎng)輩的稱呼”兩個(gè)直接量表上獲取數(shù)量上的統(tǒng)計(jì)信息和以文字形式回答的5道書(shū)面答題這樣一個(gè)較為壓縮、窄化了的論題切入，也為資料的累積和信息的獲取提供了方便。全文緊緊圍繞主題展開(kāi)論述，在調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容和測(cè)試方法的確定，都做得相當(dāng)規(guī)范和到位，有效表現(xiàn)出“調(diào)查”和“發(fā)現(xiàn)”的兩個(gè)特點(diǎn)，在總結(jié)當(dāng)今社會(huì)泛稱使用上的一些變化現(xiàn)象，從中引申出在這一現(xiàn)象背后反映出來(lái)的社會(huì)心理變化，使文章有了更深層次的價(jià)值。（二）寫(xiě)作提綱全文共分四大部分。第一部分：引言此部分文字量較少。在引言中主要完成這樣幾項(xiàng)任務(wù)。（1）概念界定；（2）研究的背景；（3）研究的重要意義。第二部分：方法方法有兩種。一種是表格的方法，主要調(diào)查：“和不同行業(yè)陌生人交際時(shí)使用的稱呼”；一種是對(duì)非親屬長(zhǎng)輩的稱呼狀況的調(diào)查，這部分調(diào)查是為了獲得準(zhǔn)確、清晰的現(xiàn)實(shí)量化數(shù)據(jù)。第二種方法是書(shū)面答題的方法，共設(shè)計(jì)了5道小題，主要用于描述人物的心理狀態(tài)。第三部分：結(jié)果在這部分里，集中展示了調(diào)查獲取并經(jīng)文字化了的三類數(shù)據(jù)，以此推出結(jié)論建議。第四部分：討論“討論”是前三部分的延伸和深化，作者已經(jīng)跨越了“問(wèn)題”的表象，而向隱藏其背后的傳統(tǒng)文化、社會(huì)心理變化的這一深層次的原因。最后的結(jié)論是：社會(huì)泛稱變更反映了社會(huì)稱謂多元化的趨勢(shì)，也可以看作是社會(huì)轉(zhuǎn)型期內(nèi)社會(huì)心理多元化的反映?！镂膶W(xué)理論專題《寫(xiě)文學(xué)理論研究論文應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》

董學(xué)文

●文章結(jié)構(gòu)（本論的兩大部分）

一、文學(xué)理論的性質(zhì)、特點(diǎn)二、文學(xué)理論論文寫(xiě)作的要點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題●主要觀點(diǎn)

一、文學(xué)理論的性質(zhì)、特點(diǎn)（一）文學(xué)理論的性質(zhì)與特點(diǎn)（從寫(xiě)作目的和功用兩個(gè)角度來(lái)談）

定義――知識(shí)與理論的關(guān)系談起――理論的特點(diǎn)（功用）質(zhì)疑――但也不是標(biāo)新立異――文學(xué)理論與文學(xué)批評(píng)、文學(xué)史、文學(xué)創(chuàng)作間的關(guān)系1．定義：文學(xué)理論是一門系統(tǒng)解釋文學(xué)的性質(zhì)、特點(diǎn)、活動(dòng)規(guī)律和文學(xué)分析方法的學(xué)說(shuō)既有觀念性――必定提出自己獨(dú)特的術(shù)語(yǔ)、范疇系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解文學(xué)問(wèn)題；

又有工具性――既帶有認(rèn)識(shí)性的學(xué)理性的意義，又帶有方法的意義。既它本身不是觀點(diǎn)的集合，而是提供給人進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法。2．研究方法：對(duì)文學(xué)研究中一直被認(rèn)為是理所當(dāng)然的事情提出質(zhì)疑――突破習(xí)慣性認(rèn)識(shí)，是文學(xué)理論創(chuàng)新的基本路徑。質(zhì)疑不是標(biāo)新立異，因?yàn)槲膶W(xué)理論的功能是解釋文學(xué)，在于說(shuō)明文學(xué)問(wèn)題的能力。批判兩種方法：公婆之理的無(wú)謂爭(zhēng)論、尋找觀念間的差異，以一種命題否定另一種命題。（二）文學(xué)理論與文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)史及文學(xué)批評(píng)的關(guān)系文學(xué)批評(píng)理論的四要素：作家、作品、世界、讀者

1．三者的區(qū)別：文學(xué)理論是對(duì)文學(xué)的原理、范疇和判斷標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題的研究，致力于對(duì)所有文學(xué)進(jìn)行概括，尋找一般性，探索整個(gè)文學(xué)活動(dòng)的特征及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律；而文學(xué)批評(píng)、文學(xué)史都是關(guān)于具體的作家、文學(xué)作品等問(wèn)題的研究，致力于說(shuō)明一篇作品、一個(gè)對(duì)象、一個(gè)時(shí)期、一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的文學(xué)的個(gè)性。

2．三者的聯(lián)系：文學(xué)理論是文學(xué)批評(píng)、文學(xué)史研究的理論基礎(chǔ)和方法的總和，它總是包括了文學(xué)史理論和文學(xué)批評(píng)理論。文學(xué)史和文學(xué)批評(píng)的原理、方法、標(biāo)準(zhǔn)，總是來(lái)源于一定的文學(xué)理論，對(duì)具體文學(xué)作品的研究是通過(guò)文學(xué)批評(píng)和文學(xué)史對(duì)文學(xué)理論的運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，否則無(wú)法做出任何解釋、分析、判斷。

3．文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)理論：文學(xué)創(chuàng)作是一門藝術(shù)，文學(xué)理論則是一門科學(xué)。文學(xué)創(chuàng)作是不能脫離感性，而且還要不斷強(qiáng)化感性經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。二、文學(xué)理論論文寫(xiě)作的要點(diǎn)及應(yīng)注意的問(wèn)題（一）選題：選擇好切入的角度，可以著眼點(diǎn)小一些具體一些（二）組織材料：大量閱讀，分析、提煉，以自己認(rèn)識(shí)為核心來(lái)選擇、組織、統(tǒng)領(lǐng)材料。（三）在文學(xué)理論研究論文寫(xiě)作中，應(yīng)當(dāng)注意避免哪些不良傾向？（P10）

1．要避免理論缺乏原創(chuàng)性，論文缺乏主體性。文學(xué)理論研究必須要在理論自身變演的歷史框架中展開(kāi)，即要把前人的理論充分“歷史化”，更要立足于我們?nèi)绾巍敖又f(shuō)”，亦即我們做進(jìn)一步生發(fā)的空間在哪里。

2．要避免采用“觀點(diǎn)＋例子”的論證模式。理論論文的寫(xiě)作需要對(duì)理論進(jìn)行邏輯分析、綜合，注重邏輯論證上的嚴(yán)密性、有機(jī)性和系統(tǒng)性。

3．要避免話語(yǔ)表述的不準(zhǔn)確、不清晰。常見(jiàn)的毛病有（1）翻譯體；（2）“仿古文體”；（3）炮制名詞、術(shù)語(yǔ)?！駥?duì)選文的分析選文有三篇文選1.《意象批評(píng)論》：P8選題的著眼點(diǎn)可小一些；文選2.《論人：藝術(shù)、情感與存在》：P9材料的處理文選3.《“藝術(shù)生產(chǎn)”文藝觀的發(fā)展》：P6文學(xué)理論與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系；P9材料的處理★古代文學(xué)專題《關(guān)于古代文學(xué)論文的選題及學(xué)術(shù)水平的三個(gè)層次》

劉勇強(qiáng)

●文章結(jié)構(gòu)（本論的五大部分）一、從胡適給羅爾綱的信說(shuō)起二、填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白三、學(xué)術(shù)前沿四、力求可持續(xù)發(fā)展五、關(guān)于幾篇本科畢業(yè)論文

●主要觀點(diǎn)一、從胡適給羅爾綱的信說(shuō)起引出話題――如何選題；好的論文在學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)可分為三個(gè)層次：填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白，達(dá)到學(xué)術(shù)前沿，力求可持續(xù)發(fā)展。

二、填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白所謂學(xué)術(shù)空白就是前人沒(méi)有認(rèn)真涉足過(guò)的研究領(lǐng)域。但在各門學(xué)術(shù)研究都趨于飽和的情況下，學(xué)術(shù)空白似乎很少了，幾乎所有的問(wèn)題好像前人都已研究過(guò)了。1．有不少研究對(duì)象只是被淺嘗輒止地觸及過(guò)，談不上真正的研究，仍然具有空白的性質(zhì)；2．古代文學(xué)領(lǐng)域作家輩出，作品浩如煙海。只要用心搜尋，沒(méi)有被涉獵過(guò)的也并非絕無(wú)僅有的；3．即使是研究熱點(diǎn)，也存在著盲區(qū)，同樣具有填補(bǔ)空白的可能。

三、達(dá)到學(xué)術(shù)前沿具體地說(shuō)，學(xué)術(shù)前沿就是從當(dāng)下學(xué)術(shù)界所關(guān)心的課題出發(fā)，亦即指具有時(shí)代意義的學(xué)術(shù)命題。運(yùn)用前人所沒(méi)有用過(guò)的資料和新的研究方法，達(dá)到了現(xiàn)有研究所能達(dá)到的最高水平。

1.能否提出新的問(wèn)題是能不能達(dá)到學(xué)術(shù)前沿的關(guān)鍵

2.通過(guò)問(wèn)題意識(shí)的引導(dǎo)，開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域具有更突出的前沿意義；

3.能不能達(dá)到學(xué)術(shù)前沿，資料也很重要。新資料有時(shí)是可遇而不可求的；資料之新其實(shí)不一定是前人沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。在有些時(shí)候，更重要的是對(duì)資料的辨析。

4.研究方法也可以有新意。

四、力求可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展表現(xiàn)在兩個(gè)方面：1．研究對(duì)象的選擇上。研究對(duì)象是一個(gè)富礦，有進(jìn)一步開(kāi)掘的可能性。我們?cè)谶x擇一個(gè)研究對(duì)象時(shí)，除了它本身的研究?jī)r(jià)值外，還應(yīng)充分考慮其代表性，看它是否具有舉一反三、推而廣之的可能。2．研究結(jié)論由于具有前瞻性、探索性，可以進(jìn)一步推進(jìn)。進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)是實(shí)質(zhì)性的，也就是要能夠提出具有普遍意義的、富于理論探索潛力的學(xué)術(shù)命題來(lái)，否則只是一種平面擴(kuò)張而已。

五、關(guān)于幾篇本科畢業(yè)論文選文七篇文選4《試論家族傳統(tǒng)對(duì)謝眺人生及詩(shī)歌創(chuàng)作之影響》

P69鉆研較深，達(dá)到學(xué)術(shù)前沿文選5《漢樂(lè)府曲＜箜篌引＞小考》P70文選6《論＜花間詞＞的藝術(shù)》P68選題的眼光文選7《元夕詞：節(jié)序與感懷》P69選題的學(xué)術(shù)前景文選8《＜儒林外史＞與傳統(tǒng)人文精神》

P70出現(xiàn)了概念不統(tǒng)一的問(wèn)題文選9《兩首唐人絕句之關(guān)系考辨》P70文選10《東坡詞與＜世說(shuō)新語(yǔ)＞》P69選擇角度★現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題《關(guān)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究論文的寫(xiě)作》

溫儒敏●文章結(jié)構(gòu)（全文共19段，未列分標(biāo)題，按內(nèi)容劃分如下）一、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究論文（1－7段）（一）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)范圍（選文范圍）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的研究范圍涵蓋五四新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)近百年的文學(xué)（二）課程學(xué)習(xí)與論文間的區(qū)別（以此理解什么是論文）現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法多著眼于理解和掌握課文內(nèi)容，按照知識(shí)點(diǎn)和思考題尋找相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的答案；但研究性論文強(qiáng)調(diào)對(duì)所研究問(wèn)題自己的思考和發(fā)現(xiàn)（只讀是不夠的）。教科書(shū)常是“通論”，論文則強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新點(diǎn)與論證（16段）。（三）選題問(wèn)題一靠平時(shí)讀書(shū)、上課中的思考和問(wèn)題積累；二是題目的大小難易要適中；三是從課程中所提供的研究現(xiàn)狀等問(wèn)題入手進(jìn)行挖掘――如文后所羅列的書(shū)目。二、研究方向和選題類型要注意的問(wèn)題（8－13段）

（一）“作家論”的研究。此類研究要有所突破難度較大，故選擇此類題目時(shí)，最好集中在某一點(diǎn)上討論闡述你的新發(fā)現(xiàn)，或者嘗試用新的角度、新的方法重新闡釋問(wèn)題，盡量不要貪大求全。

（二）文學(xué)思潮、流派、社團(tuán)研究。一種是對(duì)重大文學(xué)思潮溯本追源，如對(duì)諸“主義”影響和流變的考察；一種是對(duì)流派、社團(tuán)的研究；此外還有對(duì)報(bào)刊傳媒的研究等。這類研究非常強(qiáng)調(diào)占有材料，若以這方面為題，則需考慮自己是否具備相應(yīng)的條件。

（三）文學(xué)史現(xiàn)象研究。除要占有文學(xué)史材料，還要有較多的理論概括與提升，對(duì)理論思維和綜合能力的要求較高。

（四）文體研究和作品細(xì)讀研究即對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇作為不同的文體創(chuàng)造與衍變的考察研究，可以選相對(duì)小一點(diǎn)的文體流變現(xiàn)象或藝術(shù)形式的創(chuàng)新作為研究題目。

（五）對(duì)文學(xué)史的史料鉤沉、收集、整理研究如考證某一文學(xué)史事件、某一史料，或?yàn)槟骋蛔骷易珜?xiě)年譜等。但以此為題的較少。

（六）跨學(xué)科的研究和文化研究如城市文化形態(tài)研究，出版?zhèn)髅窖芯浚耙曆芯?，圖像研究，網(wǎng)絡(luò)研究等，這是本學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)。三、論文寫(xiě)作中可能