小班語言《拔蘿卜》教案（8篇）

Word-18-小班語言《拔蘿卜》教案（8篇）一、活動目標：

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事中簡潔的對話。

2、初步培育幼兒表演故事的愛好。

2、通過故事理解人多力氣大的道理。

二、活動預備：

1、故事背景圖一張；

2、蘿卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗兒、小花貓、小耗子的圖片各一張。

3、各個角色的胸飾各一個。

三、活動過程：

1、引題。

師：（拿出蘿卜圖片）你們看，老師手上拿著是什么？（蘿卜）今日老師就要給小伴侶講一個《拔蘿卜》的故事，你們想不想聽？

2、師有感情地敘述故事一遍。

（1）這個故事的題目是什么？

（2）有哪些人在拔這個大蘿卜？

（3）這個大蘿卜最終有沒有被拔起來？

3、結(jié)合背景圖，操作教具，邊講邊問，關(guān)心幼兒熟識故事內(nèi)容。

師：（出示老公公圖片）老公公每天都對蘿卜說什么？蘿卜長得很大，老公公想怎么樣？（出示蘿卜圖片，邊講邊把蘿卜漸漸地從土里移上來）

①出示老婆婆圖片。

老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來??？為什么？他請誰來幫忙呢？老公公請老婆婆來幫忙的時候是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？（提示幼兒留意老公公、老婆婆說話的聲音和語氣）

②出示小姑娘圖片。

老公公、老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來??？又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的？小姑娘是怎么回答的？

③出示小狗兒圖片。

老公剛剛、老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊？又請誰來幫忙了？小姑娘是怎么喊得？小狗兒是怎么回答的？

④出示小花貓圖片。

老公公、老婆婆、小姑娘還有小狗兒有沒有把蘿卜拔出來？他們又請誰來幫忙了？小狗兒是怎么喊得？小花貓又是怎么回答的？

⑤出示小耗子圖片。

這時候，蘿卜有一點點動了，可是還是沒有把蘿卜拔出來，他們/又請誰來幫忙了？小花狗是怎么喊得？小耗子是怎么回答的？（邊講邊提問，加深幼兒對故事的印象）

4、其次遍故事敘述完畢，師提問使幼兒知道人多力氣大的道理。

師：最終在大家共同努力下，最終把這個大蘿卜拔出來了，老公公一個人能不能把蘿卜拔出來？和老婆婆兩個人一起拔呢？大家的力氣大不大??？

5、鼓舞幼兒跟著師敘述故事，鞏固其中的句式，體驗找到伴侶后的歡樂。

師：下面小伴侶們試著跟老師一起把這個故事講一遍，好嗎？比比誰的聲音最好聽。

6、活動延長。

師：（出示各個胸飾）你們看老師手上拿的東西是什么？這個叫做胸飾，是讓小伴侶表演用的，老師會把它們放到表演區(qū)，讓我們小伴侶在下次上課的時候來表演這個《拔蘿卜》的故事，好不好？

《拔蘿卜》教案篇二

一、教學要求：

1．在多次感受的基礎上，初步學會重復句，較堅固地把握角色出場的挨次。

2．咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、妹妹、快來幫忙。

3．激發(fā)動兒想學話、想表演的愿望。

4．讓幼兒懂得團結(jié)起來力氣大的道理，并體驗獲得勝利的歡快情感。

二、教學預備：道具。

三、教學過程：

（一）引發(fā)愛好，交代任務小伴侶這是什么？（出示道具大蘿卜）一個人能拔動嗎？（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場挨次叫每個角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿卜”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）

我們請他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎？

（二）幼兒學習

1、示范表演第一遍：我們看表演時要記住誰拉著誰？他們是怎么說的？看后提問：

①拔蘿卜時，老公公拉著誰？（蘿卜葉子）誰拉著老公公？（老婆婆）誰拉著老婆婆？（小弟弟）誰拉著小弟弟？（小妹妹）誰拉著小妹妹？（小黃狗）誰拉著小黃狗？（小花貓）

②請演員按出場挨次，一個拉著一個站好。老師帶著幼兒邊指著演員，邊從后向前數(shù)：小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小妹妹，小妹妹拉著小弟弟，……數(shù)到哪個演員，哪個演員就點一下頭。

2．師生合演，學對話。

①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。

師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿卜。

幼兒：哎！來了！來了！

師生一起邊做拔蘿卜的動作邊唱“拔蘿卜、拔蘿卜……”。

②幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個力量強的女孩當小妹妹，練習對話和表演。

③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習對話和表演。

④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習對話和表演。

3．哥哥姐姐表演，幼兒配音。

小伴侶們都學會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當配音演員好嗎？最終拔蘿卜時，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰拔得最用力。

（三）結(jié)束：激發(fā)幼兒興奮的情感

①大蘿卜拔出來了，興奮嗎？怎么說？

幼兒一起說：蘿卜拔出來了！蘿卜拔出來了！

②怎么樣表演，讓人家一看就知道你是最興奮的？

讓幼兒邊爭論邊做動作。（拍手、跺腳、跳動、聲音大、臉上笑嘻嘻的……）

③我們用最興奮的動作告知別人，大蘿卜拔出來了，好嗎？

（幼兒一起興奮地說一遍）

④小伴侶快來！我們一起把大蘿卜抬回家。（幼兒一起做抬大蘿卜的動作，邊聽音樂邊按節(jié)拍走動下場）

《拔蘿卜》教案篇三

活動目標：

學習雙腳并攏行進跳，提高動作協(xié)調(diào)性。

愿意參加早熬煉，體驗活動樂趣。

活動預備：

兔子頭飾、蘿卜、圈圈

活動過程：

一、玩圈

1、我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，今日我們又和圈圈一起玩嬉戲了，動動腦筋你想和圈圈怎么玩呢？

2、找個空地方玩玩吧。

3、集中幼兒展現(xiàn)，你用了什么好方法？

二、跳圈

1、我們也來把圈圈拼成一條小路吧，學習雙腳并攏向前跳

3、請小伴侶也來學學吧，找個椅子排好隊，一個一個雙腳并攏向前跳吧

三、嬉戲：小兔拔蘿卜

1、小伴侶的本事學得真好，我們一起來玩小兔拔蘿卜的嬉戲吧，老師演兔媽媽，小伴侶演兔寶寶（帶頭飾）

2、冬天到了，兔媽媽想請小兔把蘿卜搬回家預備過冬，請小兔們雙腳并攏前進跳搬一個蘿卜，再跑回家來放進筐里，

3、哎呀，蘿卜不夠多，再請小兔們雙腳并攏前進跳搬兩個蘿卜，再跑回家放入筐中吧，

4、滿滿一大筐了，我們回家吧！

小班《拔蘿卜》教案篇四

活動目標：

1、能手口全都地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。

2、精確?????感知3以內(nèi)的數(shù)量，學習按量歸類。

3、愿意參與數(shù)學活動，并體驗其樂趣。

活動預備：

三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。

活動過程：

一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

1、出示小白兔。

看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

小伴侶們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家?guī)兔Π翁}卜，你們情愿幫我嗎？讓我們開著小汽車動身吧。

2、目測蘿卜數(shù)量。

二、拔蘿卜，能手口全都地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1、自由選擇蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

蘿卜地到了，請你拔一張?zhí)}卜卡片，預備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！

請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小伴侶說一說。

誰來告知大家你拔了幾個蘿卜？

2、聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜，要拔數(shù)量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學習3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

1、出示籮筐子。

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？

它們都一樣嗎？這個籮筐里應當裝幾個蘿卜呢？

2、裝蘿卜。

請你看看你的蘿卜應當送到那個筐里，邊裝邊說：三只兔子我送你三個蘿卜。

四、運蘿卜，體驗關(guān)心別人的歡樂。

今日小白兔特殊興奮，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，感謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

《拔蘿卜》教案篇五

活動目標：

1、熟識故事的角色和情節(jié)，理解故事的內(nèi)容。

2、學習用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色。

3、學說短句：“***，快來幫我拔蘿卜”。

4、懂得人多力氣大的道理。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：能用完整的短句表現(xiàn)故事中各角色的聲音，以及表情、動作；

難點：聽故事懂得人多力氣大的道理；

活動預備：

1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應的粘貼圖片教具；

2、《拔蘿卜》的掛圖一套；角色頭飾一套。

3、學問預備：知道蘿卜是長在地底下的；并初步了解蘿卜的生長過程。

活動過程：

1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》

（1）提問：“誰種了一個大蘿卜？”“誰來拔蘿卜了？”“老公公拔出蘿卜了嗎？”“怎么辦？”（讓幼兒發(fā)散思維想出不同的方法來關(guān)心老公公）

“老公公叫誰關(guān)心他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎么喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎么喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎么喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎么喊的？”（學習并運用短句“***，快來幫我拔蘿卜！”）“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了？”

“蘿卜最終拔出來了！大家都很興奮，為什么呢？”“假如老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎？”

2、看貼圖教具講故事：

提問：(1)“蘿卜長得怎么樣？老公公見了怎么樣？拔不出來老公公會怎么樣？怎樣焦急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。）

（2）“蘿卜最終拔出來了！大家都很興奮，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情？”

3、木偶劇場：老師操作木偶，引導幼兒分別敘述不同角色的語句，進一步提高幼兒學習敘述的愛好；

4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；

在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復述故事；

《拔蘿卜》教案篇六

活動目標：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力氣大的道理。

2、培育幼兒的語言表達力量。

3、熟識故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動重難點：

活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力氣大的道理

活動難點：熟識故事，學習復述故事中的對話，并進行表演

活動過程：

一、小伴侶你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？

二、聽老師講故事一遍，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）

2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）

3、小姑娘怎么說的？（唉，來了來了）

4、接著誰來了？（小狗）

5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）

6、小狗喊誰？（小花貓）

7、小花貓怎么說的？（喵喵喵，來了來了）

8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）

三、大班幼兒表演故事一遍，感受觀賞活動的樂趣。

四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理。

活動反思：

《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的愛好。故事中重復性的語言比較多，便于幼兒把握故事內(nèi)容。

活動中，我細心預備了教具（背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更認真，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿卜也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特殊的喜愛，又感覺特殊奇怪???。

由于之前許多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的愛好點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這里特別感愛好，所以我讓孩子們一邊說一邊學，并依據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的關(guān)心下又給幼兒們講了一遍故事。小伴侶們理解很快，知道了故事中的六個角色。

最終一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感愛好，雖然在表演中體會到拔蘿卜的歡樂，初步感受到了團結(jié)力氣大的道理，但在表演中卻忽視了語言的表達。

《拔蘿卜》教案篇七

設計思路：

基于孩子們的愛好，在二期課改精神指導下，本著“為了每位孩子的身心得到更好的健康進展”的精神理論，遵循“以幼兒進展為本的理念，突出幼兒進展的自主性和能動性，以整合為特點的課程設想”，我設計了今日的綜合活動。在設計活動過程中我首先考慮到：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性，所以依據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注意嬉戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在開心、輕松，自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲進展。其次我又以整合的觀念實施教材，活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容，注意幼兒的身心得到全方位的進展。促進幼兒平衡力量、協(xié)調(diào)性等一系列動作的進展。同時充分留意每一個內(nèi)容的綜合教育作用，以及不同內(nèi)容之間的相互滲透。

今日的活動有三個環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)激發(fā)孩子的表演的愛好，又起到鋪墊作用；其次是情景體驗，主要讓幼兒通過故事表演，知道人多力氣大的道理；最終的共享環(huán)節(jié)，一是起到放松效果，其次讓孩子體驗到勝利的喜悅和學習關(guān)懷他人的表達方式。

活動目標：

1、在嬉戲、表演中體驗人多力氣大。

2、了解故事內(nèi)容，嘗試使用“DDD，快來幫忙拔蘿卜”的句式。

活動預備：

1、老爺爺、小狗、小貓、小老鼠等胸飾。

2、課件。

3、大蘿卜教具和實物蘿卜。

活動流程：

一、故事導入。

師：（出示蘿卜）看，這是什么？

幼：大蘿卜。

師：你們吃過蘿卜嗎？說說蘿卜的顏色、味道和外形。

幼：紅紅的、圓圓的、大大的、甜甜的。

小結(jié)：又圓又甜又有葉子的紅蘿卜。有個老公公也種了個蘿卜，蘿卜越長越大，老公公快樂得不得了，老公公說要送給我們做蘿卜湯喝，我們一起去拔蘿卜吧。

二、師幼一起拔蘿卜。

師：（拔蘿卜）哎喲！哎喲！蘿卜怎么紋絲不動?。吭趺崔k?。?/p>

幼：叫一個好伴侶來幫幫忙。

師：好，DDD，快來幫忙拔蘿卜。DDD，你好！

幼：娟老師，你好！

師：來，拉住我的衣服，哎喲！哎喲！伴侶多了一個，力氣大了一點，蘿卜出來了一點，可還沒拔出來，怎么辦??？

幼：再喊一個伴侶。

師：你想喊誰??？

幼：DDD。

師：好，那我們一起喊：“DDD快來幫忙拔蘿卜?！?/p>

師：來點音樂吧！

師幼一起喊伴侶拔蘿卜。

師：是誰拔出蘿卜的?。?/p>

幼：DDD，DDD。

小結(jié)：人多了力氣就大。

三：觀看多媒體課件，音樂表演。

師：下面讓我們看一個小電影吧！

大屏幕：拔蘿卜（師指著三個字讓幼兒熟悉）

觀看小電影。

師：你們看到誰來拔蘿卜了??？

幼：我看到小狗來拔蘿卜、小貓、小老鼠。

師：老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？

幼：一個人力氣小。

師：老公公拔不動蘿卜，他叫誰來幫忙？

幼：小花狗、小花貓、小老鼠。

師：他是怎么叫的？

幼：小花狗、小花貓、小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。

師：它們是怎么回答的？

幼：唉！來了，來了。

師：最終怎么拔出了大蘿卜??？（滲透大家都一起用勁，才能把蘿卜拔出來的道理）

師：你們想不想來表演一下??？

幼：想。

師：那你們可以任憑選擇扮演誰，要你讓讓我，我讓讓你的哦！

師幼之間，幼兒之間相互打招呼，擁抱。

師：好，一會兒老爺爺叫到誰，誰就來幫忙哦！來點音樂吧！

師：小老鼠，快來幫忙拔蘿卜。

幼：小花貓，快來幫忙拔蘿卜、小花狗，快來幫忙拔蘿卜。

師：我們今日拔了幾個蘿卜??？

幼：2個。

師：好，我們可以去燒蘿卜湯啦?。ǔ鍪疽粋€真的蘿卜）

反思：

今日，我組織了表演嬉戲《拔蘿卜》。嬉戲前，我設計了一個簡潔的情景表演，讓幼兒初步感知人多力氣大的道理，為下面的表演做好鋪墊。隨后我播放了《拔蘿卜》的多媒體課件，孩子都看得很仔細，就連淘氣的季天毅和吳嘉豪都瞪大了眼睛聚精會神地看著。

縱觀整個活動，孩子們在我的調(diào)動下是非?？鞓返?，這樣就很好的體現(xiàn)出了活動的價值，由于我的方法讓孩子歡樂的知道了：“人多力氣大”的道理。孩子們對于這個表演都是愿意的去參與的，只是由于時間的限制沒有讓幼兒盡興，因此我預備在區(qū)角活動中投入這些胸飾，讓幼兒再次去表演。但是活動中對于嘗試用那句話來完整的說，我沒有進一步去強調(diào)，所以難點就沒有很好的把握好。

《拔蘿卜》教案篇八

活動目標

1、重點使幼兒能觀賞故事和懂得傾聽，理解故事內(nèi)容。

2、讓幼兒樂于參加表演，并創(chuàng)編角色動作。

3、幼兒能明白人多力氣大的道理。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

5、愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：讓幼兒明白人多力氣大的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結(jié)合作，才能做成一個人不能做成的事情。

難點：有些幼兒理解力量有限，語言表達不清晰。

活動預備

1、教學掛圖《拔蘿卜》6張，幼兒用書。

2、預備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

活動過程

一、導入1、老師和幼兒一起做手指嬉戲，然后請出今日的小頭飾。

2、老師出示教學掛圖吸引幼兒的留意力，引導幼兒觀看圖片。

3、老師提問：小伴侶，請你們說說，圖上的人在干什么？

二。老師講故事《拔蘿卜》讓幼兒觀賞和傾聽。

三。請幼兒分段觀賞故事，關(guān)心幼兒理解故事。

1、出示第一二三四五六張圖片，分別提問：這個蘿卜是誰種的？老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜？老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜？小姑娘請了誰來幫忙？小黃狗又喊