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文檔簡(jiǎn)介
中班主題教案《好吃的食物》幼兒中班主題教案《美味的食物》
主題來源:
在觀測(cè)中,我們辨認(rèn)出:每個(gè)孩子源自于相同家庭,有些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭潞⒆觽兣囵B(yǎng)了不當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣,有的幼兒不香甜可口蔬菜,有的幼兒不香甜可口某一類的水果,而大家對(duì)甜蜜蜜的糖果卻情有獨(dú)鐘,因此,我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)"美味的食物",意在利用生活中幼兒熟識(shí)的、多樣的教育資源,以糖果、水果、蔬菜為情景脈絡(luò),設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。我們期望通過系列活動(dòng)協(xié)助幼兒介紹常用食物的營(yíng)養(yǎng),培育幼兒平衡飲食和較好的用餐習(xí)慣。同時(shí),隨時(shí)高度關(guān)注、傾聽、辨認(rèn)出和跟隨孩子們的自學(xué)興趣,抓取他們?cè)谟^測(cè)、享用、辨別食物過程中辨認(rèn)出的問題,利用這些教育契機(jī)提高幼兒關(guān)于食物的經(jīng)驗(yàn),積極主動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化后的環(huán)境,使孩子們充滿著興趣、積極主動(dòng)的步入主題探究。
主題目標(biāo):
1、通過重新認(rèn)識(shí)食物的種類和營(yíng)養(yǎng),自學(xué)直觀的分類,加深孩子挑選身心健康食物的能力,曉得有些食物美味無(wú)法多喝。
2、通過食物的享用和互動(dòng),協(xié)助孩子認(rèn)知相同的食物,充份體驗(yàn)互動(dòng)和游戲的快感,從而產(chǎn)生對(duì)食物探究的興趣。
杰出教案:活動(dòng)名稱:豆豆的一家
活動(dòng)目標(biāo):通過享用活動(dòng),喚起幼兒愿喝豆制品的心愿,曉得豆制品都就是存有營(yíng)養(yǎng)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備工作:煎毛豆、各種豆制品。
活動(dòng)過程:
一、談?wù)勗囋?,交流?jīng)驗(yàn):
1、引發(fā)興趣:(教師飾演成豆媽媽)你們曉得我就是誰(shuí)嗎?我就是豆媽媽,這兒就是我的家。今天我招待,懇請(qǐng)你們至豆豆家去做客。
2、熱烈歡迎你們至我家去做客,我懇請(qǐng)你們喝些什么呢?對(duì)了,就用我們豆豆家的不好東西去宴請(qǐng)你們。
3、懇請(qǐng)你們?cè)囋囘@些就是什么不好東西?美味嗎?(將盤子放到桌上)
二、幼兒享用:
1、教師個(gè)別問問:(每組孩子都交流)
(1)你曉得喝的就是什么嗎?有些什么味道?
(2)你最喜歡喝哪一樣?
2、剛才你們都喝了用豆豆搞的東西,誰(shuí)能夠說我,你最香甜可口哪一樣,為什么?(出具毛豆、豆腐干、豆?jié){等)
3、這樣?xùn)|西你們以前都喝過嗎?看一看它就是什么顏色的,剛才喝在嘴里就是什么味道?(出具素火腿)
4、總結(jié):你們剛才就是的東西都就是用豆豆制成的,用豆豆制成的東西叫做豆制品,豆制品很存有營(yíng)養(yǎng),喝了可以使我們紫帶低,身體顯得青。
三、自助式享用豆制品:
1、豆媽媽還準(zhǔn)備工作了許多豆制品,存有豆干絲、素雞、油豆腐……也都很美味的,想要喝嗎?(幼兒自助式享用)
2、至豆媽媽家去做客高興嗎?熱烈歡迎你們下次再去。
主題活動(dòng)思考:
《美味的食物》主題產(chǎn)生后,幼兒自發(fā)性地搜集增添了各種各樣的材料和圖片,時(shí)能與同伴探討享用各種各樣的糖果、水果和蔬菜。為了及時(shí)的滿足用戶大部分幼兒交流互動(dòng)的須要,喚起他們更大的積極探索性欲,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化后的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒把更多的有關(guān)信息收集至這里。孩子們?cè)谶@里互動(dòng)著同伴的經(jīng)驗(yàn)。我們確切地意識(shí)到,家長(zhǎng)的人力資源也就是不容失一的一部分。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常拎孩子回去超市,回去菜場(chǎng),協(xié)助重新認(rèn)識(shí)和介紹糖果、水果和蔬菜,懇請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同搜集搜集各種食物的圖片、實(shí)物去展開教學(xué)活動(dòng),不僅推動(dòng)了孩子對(duì)糖果、水果和蔬菜的更多介紹,同時(shí),也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力,觀測(cè)能力,以及社會(huì)性相處能力等等,這次主題活動(dòng),使孩子們寬廣了眼界,快速增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí),體驗(yàn)至了順利的愜意,并使思維真正"活"了出來。同時(shí)提升了幼兒搜尋資料、獲取信息的能力,調(diào)整多樣了幼兒舊有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),開拓了思路。
在活動(dòng)中,也
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