中班主題教案《我喜歡的動物朋友》

中班主題教案《我喜歡的動物朋友》中班主題教案《我討厭的動物朋友》

幼兒園中班主題教案：我討厭的動物朋友

設計理念：語文的外延等同于生活的外延，作文的課堂教學尤其必須具備兒童的生活特性，使課堂淪為生活的重現(xiàn)，使作文與孩子的生活融為一體。締造生動有趣的活動場境，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供更多開心隨心所欲的氛圍。

教學目的：

1、鼓勵學生能夠按一定的順序，把握住動物的特點展開觀測。

2、在互動的語言實踐中，能夠較詳盡地講訴動物的樣子和生活習性，把自己與動物之間出現(xiàn)的趣事說道完備，發(fā)展學生形象思維及語言表達能力。

3、能夠把要說的話寫下下來，并學會修正寫話。

4、培育學生專心聽到別人罵人的習慣，鞭策學生勇于評價，學會觀賞。

課前準備工作：布置學生觀測小動物，收集自己討厭的動物資料；多媒體課件。

教學過程：

一、趣味導入，認知動物。

1、在口語交際課上，我們重新認識了許多動物朋友，懇請同學們說道說道你最熟識最喜歡的動物朋友就是誰？

（課件相機出具動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……）

2、你們討厭動物，動物朋友也討厭你們，啊，存有幾只動物必須跟你們搞游戲呢！

（１）猜我就是誰

你能夠根據鳴叫猜到就是誰去了嗎？

課件擺音頻：公雞的鳴叫。

生：這就是大公雞。

師：想象一下：公雞喔喔叫，似的在對我們說什么呢？

生：公雞喔喔叫，似的在對我們說道：“天亮了，慢下班呀！”

師：你的想象真多樣。接著看看下一個就是誰在叫做呢？它又似的在對我們說什么呢？

（同樣的方法猜猜、說道：小貓青蛙小狗）

（２）石羔

師：不好美妙的動物朋友，能夠用自己的鳴叫說我們他就是誰，想要不敢曉得，它還能夠用什么方法說我們它就是誰嗎？那不好，聽到認真了，動物們可以精明了，編成了謎語使大家猜猜呢。

①課件出具：耳朵像是蒲扇，身子像是小山，鼻子短又短，幫忙人把活干活。

生：這就是大象。

師：哦，你就是怎么猜出來的？

生：我至動物園看見的大象就是大大的耳朵像是扇子，身子非常大，像是小山，鼻子長長的，像是繩子。

師：你就是聯(lián)系平時看見的大象的樣子去猜測的。（板書：調皮的樣子）

②課件出具：穿副黑眼鏡，穿件白背心，東郊深山里，竹子當小食。

生：這就是大熊貓。

師：恰當！你又就是怎么猜出來的呢？

生：大熊貓住在深山里，而且它喝竹子。

師：對呀，你對熊貓很介紹。“住在深山里，喝竹子?！边@就是大熊貓獨有的生活習性。（板書：生活習性）

3、小結：動物真的很美妙，每一種動物都存有它與眾不同的地方，聲音、樣子、犯罪行為、顏色，偏好，都能夠說別人：我就是誰。

（評測：討厭搞游戲就是孩子的天性。設計這樣富于懸念性的游戲就能夠緊緊抓住學生疑惑的心理，鼓勵學生在歡樂隨心所欲的游戲氛圍中充分發(fā)揮想象，盡情抒發(fā)。在不經意間，學生感受到動物獨有的外形和有意思的生活習性，老師不僅水到渠成地導入至本次罵人寫話的主題之中，除了意識地協(xié)助學生剖析挑選了素材，為下面的說道文學創(chuàng)作不好了自然鋪墊。）

二、走進動物，具體內容抒發(fā)：我朋友真可愛

1、提振感官，初步抒發(fā)。

（課件出具我的朋友真可愛：各種動物圖片）師：說道說道你最喜歡的動物朋友就是誰？為什么討厭它？

廣為交流，建議學生用一兩句完備的話說道說道。例如，我討厭小兔子，它短著長長的耳朵，討厭喝白菜。我討厭孔雀，因為它的尾巴像是一把五彩灑金的大扇子，很美麗。（師相機板書：生活習性――喝，睡覺，居住，行）

（評測：感官提振，充份轉化成學生的思維，同時老師創(chuàng)設的情景，可以使學生平時在寫作中習得的書面語言在課堂的動態(tài)分解成中被轉化成。這樣多角度的語言訓練，勢必能使學生筆下的動物更加生動。）

2、范文指路，具體內容抒發(fā)。

（1）看看你們說道得這么高興，老師也不禁要說一說道自己鐘愛的動物，想要曉得它就是誰嗎？聳了聳肩了。（課件出具范文，師有聲有色地說道范文內容。）

小貓布布――布布就是一只調皮的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像是兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了！

布布討厭白天睡，晚上揪老鼠。它可以精明了，再兇殘的老鼠也退不過它的眼睛和爪子。它討厭喝魚，常?！斑鬟鳌钡亟凶鲋频脑谡f道：“我饞了，我必須喝魚。”

我討厭小貓布布！

（２）精彩評測。

師：布布調皮嗎？

生（魏）：調皮！

師：老師就是怎么把布布說道得這么調皮的？哪些地方使你真的布布調皮？懇請你評一評。

生：我真的布布這些地方很調皮：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……（相機頁面重點詞變?yōu)榧t色）

師：這些疊詞念出來瑯瑯上口，迷人悅耳，具體內容寫下了布布的樣子。

生：我討厭這一句：眼睛亮晶晶的，像是兩只綠色的小燈泡。

師：謝謝你對老師的觀賞，這就是一句比喻句，進行想象并使小貓的樣子更加生動。

生：老師還寫下了“它可以精明了”，“我討厭小貓布布！”

師：對，這些詞句就是夸贊布布呢！抒發(fā)了老師對小貓的討厭之情。

師：你們再看一看，老師寫下了小貓的哪些部位？

生：寫下了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。（師相機板書：頭、耳、眼、身子、尾巴）

師：看看板書，你辨認出了什么？

生：老師就是按從頭到尾的順序在了解小貓的樣子。

師：對了，我們了解自己的動物朋友的樣子時一定必須按一定的順序來說，這樣就可以說道得清清楚楚，聽到的人才能夠局外明明白白。

（３）現(xiàn)在就懇請你也像是老師這樣，跟同桌說道說道你的動物朋友短什么樣子，存有什么美妙的生活習性。特別注意按一定順序說道動物朋友的樣子，還要用上不好詞好句錫爾弗好朋友，使你的同桌也討厭上它。

（４）同桌互說道，師參予。

（５）懇請同學把你的動物朋友了解給全班同學聽到。

生：我家有一點小白兔，全身雪白，像是穿著了一件黑毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像是紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來Marcilly啦，除了一條長尾巴。它最喜歡喝蘿卜和白菜。它就是我們家的寶貝，所以我給它起名叫做貝貝。

（６）王莎莎評議。你討厭他的朋友嗎？為什么？哪些詞句使你觀賞？

生1：我討厭他的朋友，“長長的耳朵，兩只眼睛像是紅寶石?！边@只小兔子太漂亮了。

生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀測得很認真。小兔子真可愛。

生3：他說道兔子全身白白的像是穿著了一件黑毛衣，很調皮。而且他了解小兔子樣子的時候從頭到尾，說道得很確切。

師：同學們真可以評論。就是的，只要你能夠按順序說道明動物朋友的樣子，用上不好詞好句，別人就可以討厭上你的朋友。除了誰能夠了解你的好朋友？

（評測：二年級習作就是起步階段，老師的助推就是至關重要的。低年級孩子最難能可貴的品質就是擅于惡搞，不易向他人自學，老師的之下水文，進一步拓展了學生的思路，學生在老師提綱挈領式的板書提示信息下，觀測時存有順序，罵人更生動具體內容，效率也更高，鼓勵學生參予評價，在交流中對事物認知的印象更加準確。）

３、開拓空間，說道說道趣事：我的朋友真有意思。

聽到了你們的了解，老師感覺到你們非常討厭動物，我想要你和動物朋友之間一定出現(xiàn)過許多有意思的事，誰愿把你和動物朋友之間的歡樂跟大家說一說。

生：我家的小兔子貝貝可以有趣了，每天手舞足蹈的。每次我喂食它青菜，它就東站出來，揮舞兩只腳后跟，似的給我叩頭，向我必須喝的。存有一次它沖至我床上回去，還利沙了一浸尿至我床上呢！

師：那它小便在你床上，你生氣嗎？

生：我不生氣，我很討厭它。

師（向大家）：他說道得有意思嗎？哪些地方使你真的有意思？

生2：我真的貝貝向我叩頭必須喝的有意思。

生3：我真的貝貝小便至床上也有意思。而且，小主人一點也不生氣，表明小主人很討厭小兔子。

師：就是啊，你和你的朋友之間存有哪些歡樂回憶起，小組里也說一說，與同學互動你的歡樂吧。

學生小組說道。

（評測：討厭動物就是孩子的天性，和動物朋友之間有著感慨萬千的趣事，這一環(huán)節(jié)使學生盡情抒發(fā)自己對動物的情感，情感達到高潮。）

三、由說至寫下，展我風采：我的朋友我會寫下。

同學們都想要了解自己的動物朋友，那不好，我們就把自己想要說道的內容工工整整地寫下下來，使更多的人回去重新認識、介紹、討厭我們的朋友。

（課件出具：我會寫下）

1、加建議

可以寫下動物的樣子，可以寫下動物的生活習性，也可以寫下你與動物之間出現(xiàn)的趣事，如果想要把這幾方面都寫下下來，那更好?？梢韵葘懴律弦粋€自己討厭的題目，特別注意每一自然段結尾必須空兩格，標點符號必須占到格，不能寫下的字可以用拼音替代。寫下時別忘了用上不好詞好句，帶入自己的情感，使讀者也討厭上你的朋友。

2、學生寫話，教師巡查。

（評測：寫話建議有效率，不并作硬性規(guī)定，使相同層次的學生都能夠歡樂地順利完成寫話任務。）

四、師生修正，群星璀璨。