意大利的蟋蟀

意大利蟋蟀法布爾(1823－1915)，法國近代杰出的昆蟲學(xué)家，著名科普讀物作家。早年家境貧寒，曾給人家打短工放鴨子；以后又先后賣過檸檬，當(dāng)過小學(xué)教員，研究過數(shù)學(xué)，但他的興趣始終在生物學(xué)方面。27歲時，他在埃維諾中學(xué)當(dāng)教師時，幾乎把休息日的時間，完全用在對生物的研究上。當(dāng)時的法國教育部長曾邀他到巴黎，授予他“榮譽勛章”，還引他去見法國皇帝。他過不慣那種生活，又回到鄉(xiāng)村，繼續(xù)研究工作。1879年，法布爾定居塞利諾，悉心研究昆蟲學(xué)。由于宗教勢力的影響，他的著作一直不被人重視。直到晚年，名聲才大起來。1910年，他的朋友為他開了慶祝會，各國賀電賀信也紛至沓來。不久，法國學(xué)士院把最大的獎金授予他。1915年法布爾逝世，享年92歲。他用大半生的時間和精力寫成十大卷《昆蟲記》(一作《昆蟲的故事》)。這是一部介紹昆蟲生活情態(tài)的書。在書中，作者以詩一般的語言，向人們展示了昆蟲世界的秘密。因此，他被人們譽為“昆蟲世界的荷馬”，贊美“他的額上理應(yīng)戴上一頂雙層燦爛的皇冠”?，F(xiàn)在，他的故居和實驗室已建成法布爾紀(jì)念館。法布爾先生的《昆蟲記》描述了一個蟲子的世界，而這一切都是不舍晝夜的觀察而來。蟲子的世界使他忘卻了現(xiàn)實中的失意，不被人理解以及貧窮，在對蟲子的愛與關(guān)心中他覺得自己活著是快樂的。于是他為蟲子的每次蛻變而驚喜，為蟲子們的精湛技藝而贊嘆，也為蟲子的固執(zhí)和宿命而惋惜。一切的悲歡都關(guān)乎蟲類。熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》，因為可以對世界更加了解也讓自己充滿愛心和體現(xiàn)大自然的熱愛。文體特點本文是一篇科學(xué)小品?？茖W(xué)小品也叫文藝性說明文，既有科學(xué)性，又有文學(xué)性，兼用科技語體和文藝語體（又稱通俗科學(xué)語體）。它是根據(jù)表達(dá)的需要，語言風(fēng)格生動活潑的一種說明文。是與簡明平實的語言風(fēng)格相對的一種說明文。注意如下四個方面的情況：（1）語言：準(zhǔn)確周密而又生動形象。（2）說明方法：多采用引用、打比方、舉例等。（3）表達(dá)方式：說明中有常常運用形象化的描述。（4）修辭：多用比喻、擬人、引用等。活動季節(jié)夏天在靜謐怡人的夜晚，大顯身手的交響演奏家是意大利蟋蟀與蟋蟀科昆蟲的某些特征不大一致，這表現(xiàn)它的服裝不是黑色它的體形不是那樣粗苯。體形修長，體格纖弱，體色蒼白，周身穿戴幾乎都是白色的。迷惑人的發(fā)聲特點（3-5）這蒼白蟋蟀的習(xí)俗很神秘，誰也說不準(zhǔn)耳邊聽的小夜曲，究竟是從哪兒來的。只要是有一點兒荊棘叢的地方，就有它的交響樂咯哩——咿咿咿咯哩——咿咿咿聲音或東或西，完全摸不著頭腦了，無法憑聽覺，找到它的位置。兩片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄的“像蔥頭的無色皮膜”，可以整體振動。發(fā)聲器官（6-8）其形狀像側(cè)置的弓架，處于蟋蟀上身的一端逐漸變窄。右鞘翅內(nèi)側(cè)靠近翅根的地方，有一塊胼胝，胼胝那里有五條翅脈，兩條上行，兩條下行，另一條橫切走向，這就是琴弓。作者運用了比喻和描述說明的方法，增強了文章的生動性和說明效果。發(fā)聲原理（9-12）兩支琴弓，一只在上，一只在下，斜向鉸動摩擦，于是支展開的兩個膜片產(chǎn)生了發(fā)聲震動。上鞘翅的琴弓在下鞘翅上摩擦，同樣……音量的強弱變化，音質(zhì)的亮悶轉(zhuǎn)換，造成距離變動感，給人以幻覺。鞘翅抬高，聲音響亮；鞘翅略低，聲音轉(zhuǎn)悶。比較：手指敲打玻璃杯作者傾聽意大利蟋蟀鳴唱的感受(13-16)我的確聽不出還有什么昆蟲的鳴唱，能有意大利蟋蟀的鳴唱那么優(yōu)美清亮”“惹人喜歡的響亮聲音”等，充分表現(xiàn)了作者熱愛自然、熱愛昆蟲的感情。這些“軍樂隊隊員”“躲在一簇簇小灌木里，彼此詢問著，互相回答著”“它們可能都對別人的詠嘆調(diào)無動于衷，而是在為一已之歡樂縱情歌唱”等。那高處，我的頭頂上，天鵝星座在銀河里拉長自己的大十字架：這底處，我的四周，是昆蟲交響曲匯成一片起伏蕩漾的聲浪。我的蟋蟀啊，有你們陪伴，我反而能感受到生命在顫動；而我們塵世泥胎造物的靈魂，恰恰就是生命。小結(jié)：本文運用擬人寫法，主要介紹意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理。全文16段，可分為四部分。 第一部分，第1段，概括介紹意大利蟋蟀的活動季節(jié)。第二部分，2～5段，介紹意大利蟋蟀的形體特征和迷惑人的發(fā)聲特點。正是意大利蟋蟀這種不同尋常的發(fā)聲，才引起作者觀察、研究的興趣。第三部分，6～12段，介紹意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲方法。作者用了比喻、描述說明的方法介紹意大利蟋蟀左右兩只鞘翅的構(gòu)造和作用，還運用了比較法，說明意大利蟋蟀發(fā)聲能給人以幻覺的原理，增強說明的效果。第四部分，13～16段，用擬人、比喻的手法，描述作者傾聽意大利蟋蟀鳴唱的感受。如“我的確聽不出還有什么昆蟲的鳴唱，能有意大利蟋蟀的鳴唱那么優(yōu)美清亮”，“惹人喜歡的響亮聲音”等。語言特色（1）運用擬人手法，增加了說明語言的趣味性。（2）運用比喻手法，增強語言的形象性，使說明的內(nèi)容生動具體，便于感知。如課文介紹蟋蟀的鳴叫時說，“在悶熱的夜晚，這演奏正好是一臺優(yōu)雅的音樂會”；說明蟋蟀鳴叫聲音的變化時說，“只要有一點動靜，演