2023春學(xué)期蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（詳細(xì)稿）

情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）五（2）班有學(xué)生40人。經(jīng)過(guò)四年半系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí)，不管是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算，平面圖形的知識(shí)及周長(zhǎng)面積的計(jì)算、基本的方位知識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)、方法，解決問(wèn)題的策略等方面都有了一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累。更為重要的是通過(guò)四年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)度，同時(shí)學(xué)生也掌握了不少數(shù)學(xué)思想方法，積累了不少數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了億以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)，初步接觸了分?jǐn)?shù)，并能正確地讀、寫(xiě)和進(jìn)行相應(yīng)的同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算；能正確理解乘除法的意義和進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。就計(jì)算能力上看，有80%的孩子在速度、正確率上能順利過(guò)關(guān)，還有20%的孩子需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)與鞏固，在計(jì)算方面顯得特別困難的有5人；結(jié)合這些計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)初步感知分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本策略，如畫(huà)圖法、一一列舉法，其中65%的孩子已經(jīng)能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，靈活組合和處理相關(guān)信息，正確選擇解題策略解決解決問(wèn)題，另外35%左右的孩子還需在提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力這方面進(jìn)一步努力，在這方面有困難的學(xué)生有近10人。圖形與幾何領(lǐng)域：經(jīng)過(guò)四年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)較為深刻的認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形有關(guān)周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，掌握了平行四邊形、三角形、梯形的面積推導(dǎo)及計(jì)算方法，能解決一些與這些平面圖形有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并積累了學(xué)習(xí)圖形與幾何知識(shí)的方法與經(jīng)驗(yàn)，但在解決稍復(fù)雜的平面圖形的有關(guān)問(wèn)題時(shí)有35%的學(xué)生感到困難，這些學(xué)生在空間想象能力欠缺明顯。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)統(tǒng)計(jì)有關(guān)的知識(shí)與方法，對(duì)信息的收集和整理數(shù)據(jù)得心應(yīng)手，對(duì)于簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)分析，班上所有學(xué)生基本沒(méi)有問(wèn)題。近90%學(xué)生都理解，這些都為后續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小這一知識(shí)打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面，70%的學(xué)生能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。這些學(xué)生能自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，課上積極發(fā)言，積極思考問(wèn)題，能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，可以說(shuō)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步形成。但還有一小部分學(xué)生，如胡梓晴、呂瑞陽(yáng)、徐凡、周天澍等比較浮躁，不能沉下心做好一件事，上課紀(jì)律欠缺，不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意。班上還有幾個(gè)特別好動(dòng)的學(xué)生張宇、尤錦濤等，現(xiàn)在五年級(jí)了，上課自己不聽(tīng)，還要影響周圍一圈的同學(xué)，很是傷腦筋。本學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自信交流的意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)：優(yōu)秀率40%以上，合格率90%。本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材內(nèi)容安排：本冊(cè)教材一共安排了8個(gè)單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個(gè)單元，包括“簡(jiǎn)易方程”，“因數(shù)和倍數(shù)”，“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，“分?jǐn)?shù)加法和減法”，“解決問(wèn)題的策略”。“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元：即第六單元“圓”?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元：即第二單元“折線統(tǒng)計(jì)圖”?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了3次活動(dòng)，包括“蒜葉的生長(zhǎng)”，“和與積的奇偶性”，“球的反彈高度”。此外，第8單元是本冊(cè)教材的“整理與復(fù)習(xí)”。本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了9則“你知道嗎”和7道思考題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)之間的因數(shù)、倍數(shù)關(guān)系，能夠準(zhǔn)確求出幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)或最大公因數(shù)；進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題；理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能正確進(jìn)行約分和通分，并會(huì)進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算；掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程；能夠迅速判斷具有倍數(shù)關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系的數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)；會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題；認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思想，并能運(yùn)用它解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。分單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：●“簡(jiǎn)易方程”教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)列方程解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解式子、等式、方程之間的區(qū)別與聯(lián)系；能運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程?！瘛耙驍?shù)和倍數(shù)”教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。能夠準(zhǔn)確對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行分解質(zhì)因數(shù)以及求出幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)或最大公因數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠迅速判斷具有倍數(shù)關(guān)系、互質(zhì)關(guān)系的數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)。●“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”教學(xué)重點(diǎn)：理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題；會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；掌握約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分?！瘛罢劬€統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)重點(diǎn)：了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)要求把折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫(huà)完整。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷、推理?！瘛胺?jǐn)?shù)加法和減法”教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分母分?jǐn)?shù)加、減法。掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能正確計(jì)算；能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算?！瘛皥A”教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓；理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓；理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值；掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題?！瘛敖鉀Q問(wèn)題的策略”教學(xué)重點(diǎn)：感悟轉(zhuǎn)化的思想和方法，運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”策略解決一些實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想方法解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。教材地位、作用：●數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“簡(jiǎn)易方程”這一單元是在學(xué)生已經(jīng)完成整數(shù)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)及其四則計(jì)算的學(xué)習(xí)，積累了較多的數(shù)量關(guān)系的知識(shí)，并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。方程作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，它對(duì)豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的意義。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)解形如“ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c”的方程，學(xué)習(xí)列方程解答兩三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步感受方程的思想和方法，增強(qiáng)用方程方法騰飛啺意識(shí)和能力；另一方面，也能使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程的和列方程的經(jīng)驗(yàn)，從而為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。數(shù)的認(rèn)識(shí)中，“因數(shù)和倍數(shù)”單元研究?jī)蓚€(gè)自然數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系，一到四年級(jí)教學(xué)整數(shù)，重點(diǎn)放在數(shù)的意義和計(jì)數(shù)方法上。學(xué)會(huì)了自然數(shù)的讀寫(xiě)方法，領(lǐng)會(huì)了自然數(shù)的基數(shù)含義與序數(shù)含義，掌握了自然數(shù)的順序和大小，會(huì)用自然數(shù)表示日常生活里的事情或現(xiàn)象……本單元著重教學(xué)自然數(shù)之間的因數(shù)與倍數(shù)關(guān)系，求各個(gè)自然數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)、兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)與公倍數(shù)。顯然，這些知識(shí)能豐富學(xué)生對(duì)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，而且為教學(xué)分?jǐn)?shù)的約分、通分作了必要的知識(shí)準(zhǔn)備。第四單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，學(xué)生在三年級(jí)（上冊(cè)）和（下冊(cè)）已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)把一個(gè)物體或一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)是分?jǐn)?shù)。同時(shí)，學(xué)生也認(rèn)識(shí)了小數(shù)。這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運(yùn)算中，學(xué)生在第一學(xué)段結(jié)合分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過(guò)程中，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過(guò)程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，發(fā)展遷移能力。由于方程的教學(xué)安排在第一單元，在分?jǐn)?shù)加法和減法單元中，也相機(jī)安排一些含有分?jǐn)?shù)的方程。第五單元的“解決問(wèn)題的策略”主要學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)化”的策略解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生已經(jīng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中初步進(jìn)行過(guò)許多轉(zhuǎn)化。如果展望以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，隨著知識(shí)越來(lái)越深、問(wèn)題越來(lái)越難，使用轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)也就越來(lái)越多、要求越來(lái)越高?？梢哉f(shuō)，本單元把轉(zhuǎn)化策略作為教學(xué)內(nèi)容，不只是解決幾道眼前遇到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。●圖形與幾何領(lǐng)域“圓”這一單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的基本特征及其周長(zhǎng)、面積公式，并在已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從認(rèn)識(shí)直線圖形到認(rèn)識(shí)圓這樣的曲線圖形，不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生“空間與圖形”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且也能給學(xué)生探索學(xué)習(xí)的方法注入一些新的內(nèi)容，并使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展?！窠y(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域“折線統(tǒng)計(jì)圖”單元是在認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。●實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域本冊(cè)教材前后安排了三次實(shí)踐活動(dòng)?！八馊~的生長(zhǎng)”這次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要采用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行研究，通過(guò)測(cè)量獲得有關(guān)的數(shù)據(jù)，采用折線統(tǒng)計(jì)圖表示大蒜根、葉的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，回答幾個(gè)問(wèn)題來(lái)描述大蒜的生長(zhǎng)情況?！昂团c積的奇偶性”是在整數(shù)知識(shí)的教學(xué)已經(jīng)全部完成，學(xué)生較好地掌握了整數(shù)的運(yùn)算，也建立了奇數(shù)和偶數(shù)的概念的基礎(chǔ)上，研究整數(shù)加法的和、整數(shù)乘法的積，探索其中的奇偶性規(guī)律?！扒虻姆磸椄叨取苯Y(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì)方程的意義和思想；經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計(jì)算技能；經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的倍數(shù)和因數(shù)，最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過(guò)程，進(jìn)一步引發(fā)認(rèn)識(shí)自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。（2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。（3）經(jīng)歷用折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能看懂常見(jiàn)的折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。二、數(shù)學(xué)思考：（1）在認(rèn)識(shí)等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。（2）在認(rèn)識(shí)倍數(shù)、因數(shù)、公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。（3）在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。（4）在學(xué)習(xí)用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。三、解決問(wèn)題：（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)、計(jì)算公式、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（2）在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握列方程解決問(wèn)題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。（3）在用用公式解決有關(guān)圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。（4）讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺(jué)性和能力。四、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（2）在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。（3）在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。（4）在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。教學(xué)措施1.以“學(xué)生”為主體，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)學(xué)單，從而有效掌握學(xué)情，真正做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。2.以實(shí)現(xiàn)孩子的“六自”狀態(tài)為宗旨，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，注重國(guó)家課程校本化實(shí)施的課程研發(fā)以及快樂(lè)數(shù)學(xué)課程的研發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)孩子都能獲得愉悅、積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3．合理運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。科學(xué)安排培優(yōu)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都得到發(fā)展。4．家校合力，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，密切注意學(xué)生的表現(xiàn)，將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。注重“培優(yōu)補(bǔ)償”工作，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，使他們通過(guò)學(xué)習(xí)較好地達(dá)到本冊(cè)教材的要求，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，做好優(yōu)秀學(xué)生的提優(yōu)工作，擴(kuò)展他們的思維，使他們得到更好的發(fā)展。5.注重課堂的“情趣性”，讓學(xué)生在“快樂(lè)”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得“快樂(lè)”。適當(dāng)增加趣味題和拓展題，結(jié)合“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。充分運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。6.作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度和真情去影響學(xué)生、感化學(xué)生。重視學(xué)生非智力因素和良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使素質(zhì)教育在自己的數(shù)學(xué)課堂中得到落實(shí)。分單元教學(xué)目標(biāo)第一單元：簡(jiǎn)易方程1.使學(xué)生結(jié)合具體情境理解方程的含義，初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系；理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解一些簡(jiǎn)易方程，初步學(xué)會(huì)列方程解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，積累將限時(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維能力和符號(hào)意識(shí)。3.使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)和他人合作交流、自hue檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二單元：折線統(tǒng)計(jì)圖1.使學(xué)生經(jīng)歷用折線統(tǒng)計(jì)圖表述數(shù)據(jù)的過(guò)程，了解折線統(tǒng)計(jì)圖表述數(shù)據(jù)的基本方法和特點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)要求完成相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖。2.使學(xué)生能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷、推理，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的意義，了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有不同的分析方法，需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方法，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，提高開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的意識(shí)。第三單元：因數(shù)和倍數(shù)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索非0自然數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，知道因數(shù)和倍數(shù)的含義；能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，能在1-100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)；知道2、5、3的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；了解奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。2.使學(xué)生通過(guò)操作、交流、探索等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；能找出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。3.使學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較、分析和歸納的能力，感受一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。4.使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1.使學(xué)生理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。2.使學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的含義，約分和通分的方法，能正確進(jìn)行約分和通分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。3.使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過(guò)程以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分、分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。4.使學(xué)生在探索新知的過(guò)程中，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動(dòng)探索與合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。第五單元：分?jǐn)?shù)加法和減法1.使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法；掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算；知道整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適應(yīng)于分?jǐn)?shù)加、減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.使學(xué)生能應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.使學(xué)生在利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在練習(xí)，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想在探索新知過(guò)程中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。4.使學(xué)生在探索活動(dòng)中，獲得成功的樂(lè)趣和體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)探索的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。第六單元：圓1.使學(xué)生在觀察、畫(huà)圖、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中感知并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑，能用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓；初步認(rèn)識(shí)扇形，知道什么是弧和圓心角，知道同一個(gè)圓里扇形的大小與圓心角有關(guān)；會(huì)應(yīng)用圓和扇形的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測(cè)量、計(jì)算、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，了解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，增強(qiáng)空間觀念，感受數(shù)學(xué)文化，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。