2023年高中政治教學(xué)工作總結(jié)范文

第8頁共8頁2023年?高中政治教?學(xué)工作總結(jié)?范文在本?學(xué)年中，本?人擔(dān)任高一?年級(jí)的政治?學(xué)科教學(xué)任?務(wù)。一個(gè)學(xué)?年以來，本?人在教學(xué)中?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有得?;同時(shí)自己?的教育教學(xué)?水平和思想?覺悟也不斷?提高，順利?地完成了教?育教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將一學(xué)?年以來的情?況總結(jié)如下?：在教育?教學(xué)中，本?人始終把教?育教學(xué)當(dāng)成?一種事業(yè)來?追求，把每?一堂課看成?是發(fā)揮自己?創(chuàng)造力，施?展自己才能?的機(jī)會(huì)，把?上好一堂課?看成是實(shí)現(xiàn)?自己價(jià)值的?體現(xiàn)。在教?育教學(xué)過程?中，本人始?終以自己的?良好形象，?人格品質(zhì)，?作學(xué)生的表?率。多讀書?，讀好書，?豐富自己的?頭腦，不斷?的充實(shí)自己?，提高自己?;看新聞看?報(bào)紙，與時(shí)?俱進(jìn)跟上時(shí)?代的脈搏。?因?yàn)槲蚁嘈?：教師的成?功不僅取決?于具有正確?的教育思想?，高超的教?學(xué)水平，教?學(xué)藝術(shù)，更?需要的是具?有高尚人格?和師德品質(zhì)?。作為“為?人師表”教?師，我時(shí)刻?注意修養(yǎng)自?己的人格-?師德。作?為新任教的?高一政治課?的老師，本?人明白自己?任務(wù)重要性?，故在課前?做到認(rèn)真?zhèn)?課，多方面?去搜集相關(guān)?進(jìn)行資料。?為提高每節(jié)?課的教學(xué)效?果，教學(xué)質(zhì)?量，本人除?注重研究教?材，把握好?基礎(chǔ)、重點(diǎn)?難點(diǎn)外，還?廣泛搜集材?料以多種多?樣形式授課?，努力提高?學(xué)生學(xué)習(xí)政?治的興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?、主動(dòng)性，?提高課堂的?教學(xué)質(zhì)量，?按時(shí)完成教?學(xué)任務(wù)。?一年來，本?人體驗(yàn)到作?為一名人民?教師的酸甜?苦辣，以下?是本人教學(xué)?的一些體會(huì)?：1、教?師要嚴(yán)格課?堂紀(jì)律，培?養(yǎng)良好的學(xué)?科學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。2、抓?住重難點(diǎn)，?運(yùn)用多種教?學(xué)方法，借?助教學(xué)媒體?，分散教學(xué)?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，多采用直?觀明了的教?法，考慮學(xué)?生的實(shí)際情?況適當(dāng)降低?難度，對(duì)課?后及練習(xí)冊(cè)?的練習(xí)作必?要的講解分?析。3、?適當(dāng)開展第?二課堂活動(dòng)?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，提?高學(xué)生的綜?合能力。?除了平時(shí)的?教育教學(xué)工?作外，本人?還積極參加?教研活動(dòng),?并申請(qǐng)了一?個(gè)省級(jí)課題?，不斷地充?實(shí)自己的科?研能力。在?教學(xué)上，本?人虛心請(qǐng)教?其他老師。?對(duì)于各個(gè)章?節(jié)的重難點(diǎn)?內(nèi)容的處理?都積極征求?同組的其它?教師的意見?，向他們學(xué)?習(xí)如何處理?教材的重點(diǎn)?。在學(xué)習(xí)方?法上，多聽?老教師的課?，本人做到?邊聽邊講邊?記，學(xué)習(xí)其?它教師處理?教學(xué)內(nèi)容的?方法，克服?自己的不足?。同時(shí)在本?校中，認(rèn)真?聽課，并且?做好聽課記?錄，以便能?夠進(jìn)行學(xué)習(xí)?。本學(xué)年?，由于本人?在實(shí)踐中努?力摸索領(lǐng)悟?;在工作中?認(rèn)真學(xué)習(xí);?在學(xué)習(xí)中仔?細(xì)研討總結(jié)?;在總結(jié)中?成長、前進(jìn)?;各方面有?了很大的進(jìn)?步和提高。?切實(shí)有效的?由新課程的?旁觀者，變?成新課程的?參與者和實(shí)?踐者，投身?到新課程改?革中，并在?實(shí)踐中臻于?成熟?？?而言之，在?以后的教學(xué)?生涯中，我?會(huì)不斷地反?思自己的教?學(xué)實(shí)踐，從?而使自己產(chǎn)?生新的嘗試?欲望，再實(shí)?踐、再反思?、再更新，?無限循環(huán)，?讓自己更好?地成長!?高中政治教?學(xué)工作總結(jié)?范文【2】?高中思想?政治課教學(xué)?，擔(dān)負(fù)著用?___基本?觀點(diǎn)教育學(xué)?生的德育重?任，有其特?殊性與要求?。而此次課?改的核心是?新課程的實(shí)?施，但新課?標(biāo)的各項(xiàng)配?套跟不上。?以往的老問?題如今又遭?遇新困難。?因此，如何?把握課標(biāo)實(shí)?質(zhì)，樹立新?的教材觀、?教學(xué)觀，跟?進(jìn)新的教學(xué)?方式、評(píng)價(jià)?方式等等，?是我們一線?教師不斷摸?索、反思的?問題。為便?于交流以共?同提高，更?好落實(shí)新課?程教學(xué)，現(xiàn)?將一學(xué)期以?來對(duì)上述問?題的實(shí)踐與?思考作以下?概括總結(jié)。?一、學(xué)科?教學(xué)情況?1.學(xué)習(xí)新?理念，落實(shí)?備課組的活?動(dòng)備課組?的工作伸縮?性很大，既?需一定的客?觀條件，更?需發(fā)揮主觀?能動(dòng)性，群?策群力。?①在暑期_?__月培訓(xùn)?的基礎(chǔ)上鉆?研課程標(biāo)準(zhǔn)?，通讀《經(jīng)?濟(jì)生活》教?材并整體思?考教學(xué)，制?定教學(xué)計(jì)劃?;___備?課統(tǒng)一目標(biāo)?、進(jìn)度、作?業(yè)、測(cè)試。?②開展教?研活動(dòng)，上?好公開課，?相互聽課評(píng)?課;與兄弟?學(xué)校交流合?作，借鑒以?提高教學(xué)質(zhì)?量。③進(jìn)?行階段性反?思，做好命?題、閱卷、?質(zhì)量分析和?教學(xué)小結(jié)等?工作。2?.圍繞新課?標(biāo)，適當(dāng)調(diào)?整教材內(nèi)容?舊教材《?經(jīng)濟(jì)常識(shí)》?分上下兩冊(cè)?，供高一一?學(xué)年教學(xué)使?用，而今壓?縮成必修模?塊Ⅰ《經(jīng)濟(jì)?生活》一冊(cè)?，需在一學(xué)?期教完，每?周課時(shí)仍為?___節(jié)。?顯然，每課?時(shí)的容量比?以往增大了?。學(xué)生學(xué)習(xí)?的難度也隨?之加大，可?能導(dǎo)致課上?“聽懂了”?而到用時(shí)又?束手無策的?現(xiàn)象。我?們?cè)谔幚斫?材時(shí)的策略?：有進(jìn)有退?，有所為有?所不為，如?：①有所?突出，各課?突出關(guān)鍵詞?主干觀點(diǎn)，?第一課的核?心是介紹“?貨幣理論”?;②有所?引伸，降低?學(xué)生起步的?門檻，第一?課第一框題?調(diào)整為兩節(jié)?課，圍繞貨?幣的“神”?(神在何處?、___神?)和“奇”?(奇在何方?、___奇?)兩個(gè)問題?展開，貨幣?的“奇”主?要通過貨幣?形態(tài)的發(fā)展?來認(rèn)知，“?神”主要通?過貨幣的職?能來理解;?③有所改?造，利用時(shí)?事新聞、生?活熱點(diǎn)設(shè)計(jì)?閱讀材料，?取代教材中?的部分探究?活動(dòng)，關(guān)于?“公司的經(jīng)?營”就有許?多典型案例?可供學(xué)生討?論分析;?④有所省略?，自編學(xué)生?“學(xué)案”、?設(shè)計(jì)問題讓?學(xué)生自主探?究完成，《?新時(shí)代的勞?動(dòng)者》、《?小康社會(huì)的?經(jīng)濟(jì)建設(shè)》?(比較“總?體小康與全?面小康”由?現(xiàn)狀到目標(biāo)?，要求樹立?科學(xué)發(fā)展觀?促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持?續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?)就分別省?下一課時(shí)時(shí)?間。3.?辯證運(yùn)用傳?統(tǒng)教學(xué)，強(qiáng)?化對(duì)核心觀?點(diǎn)的體悟?基于新的教?學(xué)理念，課?程專家建議?把課堂交給?學(xué)生，于是?老師講授少?了學(xué)生討論?多了。但一?段時(shí)間實(shí)施?，我們發(fā)現(xiàn)?：主要發(fā)言?者仍然只是?部分活躍分?子而另一部?分學(xué)生在課?堂上大多數(shù)?時(shí)間是在看?別人的“表?演”，自己?不準(zhǔn)備，也?不想思考。?在這種情況?下，他們?cè)?課堂上的收?獲反不如以?前。這樣下?去可能導(dǎo)致?：學(xué)生中能?力好的更好?，差的更差?，走向__?_，則課程?改革“面向?全體學(xué)生”?的目標(biāo)就會(huì)?落空。我?們針對(duì)政治?學(xué)科的特點(diǎn)?，立足學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)基?本技能的掌?握和鞏固。?雖然嘗試了?一些課堂模?式，___?了些個(gè)綜合?探究活動(dòng)以?引導(dǎo)學(xué)生自?主探究、體?驗(yàn)、感悟，?但仍對(duì)傳統(tǒng)?的講授式教?學(xué)方式加以?辯證運(yùn)用。?教和學(xué)都無?定法，該探?究時(shí)就探究?，該傳統(tǒng)時(shí)?就傳統(tǒng)，關(guān)?鍵在于實(shí)效?性。討論辯?論課、計(jì)算?機(jī)輔助教學(xué)?、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?等等是否就?是新課改的?標(biāo)志，是否?就符合新課?程的要求??4.加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)管?理，積極探?索新的評(píng)價(jià)?方式現(xiàn)有?人教版配套?的《新課標(biāo)?新學(xué)案》、?《教師教學(xué)?用書》實(shí)際?上與新課標(biāo)?不太配套;?高考的考試?要求有可能?和新課標(biāo)的?要求不一致?。要兼顧高?考結(jié)果和素?質(zhì)過程，功?夫還在過程?的有效管理?，克服傳統(tǒng)?的單一評(píng)價(jià)?方式，重視?和開發(fā)非智?力因素，發(fā)?揮評(píng)價(jià)的激?勵(lì)作用。?①學(xué)生學(xué)案?等教輔資料?有選擇有改?造地用，重?在學(xué)法指導(dǎo)?，形成適合?學(xué)生自己的?學(xué)習(xí)方法，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?②課后練?習(xí)及作業(yè)處?理：根據(jù)教?學(xué)進(jìn)程適當(dāng)?編選一些練?習(xí)，依據(jù)學(xué)?生的自身情?況，有區(qū)別?地書寫評(píng)語?，使學(xué)生在?評(píng)語中知道?自己的學(xué)習(xí)?狀況，對(duì)存?在的問題進(jìn)?行___討?論并反饋。?③嘗試評(píng)?價(jià)主體與評(píng)?價(jià)方式多元?化，指導(dǎo)學(xué)?生使用好“?個(gè)人成長記?錄袋”，隨?時(shí)隨地真實(shí)?地記錄自己?的學(xué)習(xí)表現(xiàn)?和活動(dòng)業(yè)績(jī)?，鼓勵(lì)和培?養(yǎng)學(xué)生建立?新的學(xué)習(xí)方?式。二、?存在的問題?與困惑1?.教材與新?課程標(biāo)準(zhǔn)如?何對(duì)應(yīng)課?改新教材淡?化了知識(shí)的?內(nèi)在聯(lián)系，?設(shè)置了大量?的探究活動(dòng)?，對(duì)完全落?實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求而言顯?得過于理想?化。大量的?探究活動(dòng)，?其目的是從?真實(shí)情景或?學(xué)生已有的?生活經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，利于引?起學(xué)生的興?趣，引領(lǐng)學(xué)?生入門;而?淡化了知識(shí)?的內(nèi)在聯(lián)系?，壓縮在時(shí)?間非常有限?的課時(shí)內(nèi)，?要求學(xué)生跳?躍性思維，?卻帶來斷層?感和挫折感?，無疑又影?響新課標(biāo)教?學(xué)目標(biāo)的落?實(shí)。2.?教輔資料與?新課標(biāo)還不?配套作為?同步使用的?學(xué)生學(xué)案題?目偏舊，參?考答案思維?答法老套，?能力拓展題?有的一眼望?穿有的則不?知所云，和?教師用書中?一樣，有的?提法仍沿用?舊教材甚至?出錯(cuò)，使學(xué)?生無興趣做?、懶得思考?、不屑于動(dòng)?筆或干脆不?練。求助于?網(wǎng)絡(luò)資源，?___等地?的多數(shù)練習(xí)?偏難，他們?立足于當(dāng)?shù)?情境的開放?性試題又讓?學(xué)生無從下?手。3.?學(xué)生雙基不?扎實(shí)，學(xué)習(xí)?起來捉襟見?肘由于學(xué)?生對(duì)中考政?治開卷考的?錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和?初中教學(xué)及?考試的短視?性操作，形?成學(xué)生急功?近利的學(xué)習(xí)?心態(tài)和應(yīng)對(duì)?方式，進(jìn)入?高中，門檻?一下提高，?加大了銜接?上和適應(yīng)中?的難度。課?堂、作業(yè)、?答卷中暴露?出學(xué)生缺乏?對(duì)知識(shí)的表?述、理解、?整合的能力?，對(duì)材料、?觀點(diǎn)和設(shè)問?的閱讀能力?、運(yùn)用理論?術(shù)語分析問?題的能力、?規(guī)范地書寫?、有邏輯性?地___答?題能力欠缺?。4.學(xué)?生生活經(jīng)驗(yàn)?貧乏，教學(xué)?生活化有難?度如不能?準(zhǔn)確認(rèn)知生?活必需品、?三農(nóng)、農(nóng)民?工，設(shè)計(jì)家?庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)?及其開支比?例不實(shí)際、?設(shè)計(jì)投資方?案隨心所欲?等;絕大部?分學(xué)生在家?庭的過多關(guān)?懷和直接保?護(hù)下獲取生?活經(jīng)驗(yàn)的途?徑還較少，?探究活動(dòng)難?以進(jìn)行，那?么，新課標(biāo)?所倡導(dǎo)的生?活邏輯怎樣?體現(xiàn)?5?.學(xué)習(xí)動(dòng)力?不夠、課時(shí)?不足問題?基于上述原?因和某些顯?見的對(duì)政治?的偏見而使?部分學(xué)生對(duì)?該科目的自?主學(xué)習(xí)大為?打折。而對(duì)?照新課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?如何在有限?的課堂時(shí)間?內(nèi)爭(zhēng)取教學(xué)?高質(zhì)量，師?生都有負(fù)擔(dān)?。6.學(xué)?生的學(xué)習(xí)如?何評(píng)價(jià)按?課程標(biāo)準(zhǔn)所?規(guī)定的教學(xué)?要求，對(duì)學(xué)?生評(píng)價(jià)就必?須包括學(xué)生?學(xué)習(xí)過程中?的學(xué)習(xí)情感?、學(xué)習(xí)方式?等。那么，?如何指導(dǎo)學(xué)?生盡快建立?新的學(xué)習(xí)方?式，如何隨?堂、隨課進(jìn)?行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，對(duì)于學(xué)生?修習(xí)過程的?評(píng)價(jià)如何做?到公正、客?觀。這都需?要我們?cè)谖?來的教學(xué)實(shí)?踐中不斷探?索，也需要?教育主管部?門拿出一套?既符合我們?學(xué)科實(shí)際，?又可操作好?的評(píng)價(jià)方法?。三、解?決的思路與?方法難處?與困惑，在?教改過程中?必然會(huì)出現(xiàn)?，它既是我?們探索與解?決的科研課?題，又提供?了我們推進(jìn)?課改、深化?課改的發(fā)展?空間。對(duì)此?，我們?cè)?jīng)?思索并堅(jiān)持?了如下思路?與辦法：?1.堅(jiān)持課?程改革的基?本理念繼?續(xù)學(xué)習(xí)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?《___省?普通高中新?課程思想政?治學(xué)科教學(xué)?指導(dǎo)意見》?，閱讀相關(guān)?理論書籍、?學(xué)術(shù)文章，?轉(zhuǎn)變教育觀?念，提升教?師素質(zhì)，盡?快度過煩躁?期、搖擺期?。2.積?極參加各種?教研活動(dòng)?希望多走出?去引進(jìn)來，?能與同行老?師們研討交?流，取長補(bǔ)?短共同提高?;參與校本?教研，努力?研討和開發(fā)?學(xué)校課程;?用足用好新?教材并合力?開發(fā)教學(xué)、?教輔資料。?___多?渠道師生互?動(dòng)促教改?可以以師生?面對(duì)面的座?談形式、一?對(duì)多或?qū)W習(xí)?小組等形式?，配合班主?任協(xié)調(diào)其他?科老師指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，建立新?的學(xué)習(xí)方式?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;師生一起?反思教學(xué)過?程中教與學(xué)?雙邊情況，?做好成長記?錄，體驗(yàn)成?長的收獲與?喜悅。4?.引導(dǎo)學(xué)生?___生活?現(xiàn)象利用?我校視聽課?提供的視頻?資源，讓學(xué)?生點(diǎn)評(píng)時(shí)事?;適時(shí)開展?研究性學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)興趣?挖掘潛能，?促使學(xué)生能?利用家校網(wǎng)?絡(luò)搜索、收?集資料，更?好掌握和拓?展雙基，體?驗(yàn)政治學(xué)科?