五年級上冊科學教案- 3.4 土壤中有什么｜教科版

土壤里有什么教學目標：能用放大鏡、眼睛等方法觀察土壤并做實驗記錄，了解土壤是由水、空氣等多種物質組成。了解土壤與人類生產生活的密切關系，土壤對動植物的重要性。教學重點：了解土壤不是一種單純的物質。教學難點：對實驗現(xiàn)象進行觀察與分析，綜合認識土壤的成分。教學準備：課件燒杯、量筒、鐵架臺、酒精燈、滴管、鐵盤、鐵網、土壤標本等。教學過程：課件導入：課件出示各種顏色的土壤,讓學生猜一猜是什么?關于土壤的知識你了解哪些？學生回答。是啊，土壤養(yǎng)育了許多的動物和植物，那她是用什么來養(yǎng)育它們的呢？土壤里面究竟有些什么呢？今天我們就來研究這個問題。（板書課題）（設計意圖：讓學生了解動植物的生長離不開土壤，激發(fā)學生研究土壤的興趣。）探究活動：活動一：土壤里有什么？土壤對于我們并不陌生，根據你的經驗，你認為土壤里有什么？生自由猜想并說出猜想理由。同學們的想法聽起都不錯，那有什么方法來驗證我們是猜想是否正確呢？根據學生回答板書：觀察與實驗是啊，要想驗證土壤里有沒有同學們說的這些物質，我們還要有更好的方法和更先進的工具。要通過更實際的觀察來驗證，那如何進行觀察呢？請大家先在小組內交流一下。學生討論交流，師巡視指導。班內交流討論好的觀察計劃。讓學生課后觀察,在課堂上利用視頻多媒體來播放突然的介紹（設計意圖：學生在小級內討論并完善觀察計劃，可確保每一位同學都能較好地掌握觀察的方法及要點，保證了后面的觀察活動順利進行。）活動二：設計實驗研究土壤為子更好的驗證土壤里所含的物質，老師為你們準備了一些實驗器材，（介紹實驗器材。）小組討論：怎樣利用實驗器材來研究土壤里面所含有的物質呢？小組內設計實驗方案。交流方案，達成以下共識。和全班同學一起觀看土壤中成分檢驗的實驗視頻,然后再回答下列這些問題?在實驗開始之前說明實中要注意地方.1、把土壤放進盛有水的燒杯里，觀察有什么現(xiàn)象？2、把土壤放進盛有水的燒杯里攪拌后靜置，觀察有什么現(xiàn)象？用滴管到上層清液滴在玻璃上，將有水滴的玻璃片放在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象？把土壤放在鐵盤里用火燒，有什么現(xiàn)象發(fā)生？聞一聞，有什么氣味？匯報交流，得出實驗結論。（1）將土壤放入水中，會有氣泡冒出，說明土壤里有空氣。（2）多放入一些土壤，用小木棒將其攪拌，放在一邊靜置沉降，過一會兒再來觀察，會發(fā)現(xiàn)土壤分層沉降，下層是粗粒的沙，上層是很細的黏土。說明土壤里有顆粒較大的沙和很細的黏土。（3）把土壤放在酒精燈上加熱，加熱過程中土壤的顏色變淺了，冒白煙，有糊味。顏色變淺了，說明水蒸發(fā)了，再一次證明土壤里有水；冒白煙，有糊味，說明土壤里有一種能夠燃燒的物質，這種物質叫做腐殖質。（課件介紹腐殖質）（4）用滴管取燒杯里上層清液滴在玻璃片上，將有水滴的玻璃片用試管夾夾住，放在酒精燈上加熱，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？（教師可進行演示實驗。燒干水后，發(fā)現(xiàn)玻璃片上有一些“臟”的痕跡。說明土壤中含有溶于水的物質，例如無機鹽）師生共同總結：土壤不是一種單一的物質，它由多種成分組成，水、空氣、沙、黏土、腐殖質、無機鹽等都是土壤重要的組成成分。（板書：砂、黏土、水、空氣、腐殖質、無機鹽等）（設計意圖：認識土壤的成分是本課的教學重點，讓學生在觀察的基礎上進行實驗驗證，學習過程注意問題層次，通過課件及演示實驗加深學生的理解，由現(xiàn)象得出結論，教學針對性強，效果明顯。）活動三：土壤與生命的關系。土壤的成分這樣豐富，難怪有人說土壤是地球上最有價值的資源，土壤就像我們的媽媽，她為植物提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行和材料來源。我們能為土壤媽媽做些什么呢？生自由發(fā)言。師小結。拓展延伸：說說本節(jié)課的收獲。搜集、查閱關于土壤形成的資料，摘記其中自己最感興趣的部分，做成資料卡。（設計意圖：鼓勵學生課下查閱土壤形成的原因，讓學生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學概念，并能用自己學到的科學概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學與生活相互融合，這樣既能培養(yǎng)學生探索科學的興趣，又能使他們形成一種成就感，讓他們感覺到原來科學的領域是如此之廣，而不只是停留在課堂中。）四、板書設計：7、土壤里有什么