教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板6篇

Word-17-教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板6篇

以仔細(xì)的心態(tài)寫(xiě)好心得體會(huì)，才能得到別人的觀(guān)賞，大家在生活中肯定都遇到寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候吧，教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)模板6篇，。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1

每一個(gè)同學(xué)都潛藏著巨大的力量，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，制造高效堂。

堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體。在我校由于同學(xué)的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求老師必需在堂上營(yíng)造出樂(lè)觀(guān)堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。老師可以從以下幾方面入手：1了解同學(xué)的需求，老師要設(shè)身處地的去體會(huì)同學(xué)的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感溝通的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的老師權(quán)威，不僅有助于老師傳播學(xué)問(wèn)，而且滿(mǎn)意了同學(xué)對(duì)老師、對(duì)堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。“好的開(kāi)頭，是勝利的一半”，每一節(jié)的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引同學(xué)的留意力和愛(ài)好。堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“假如同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他說(shuō)，這是一堂無(wú)益的。是每個(gè)老師和同學(xué)都面臨的最大的潛在危急”。在督導(dǎo)聽(tīng)查中發(fā)覺(jué)，有的老師對(duì)學(xué)問(wèn)的理解淡薄，沒(méi)有備而上臺(tái)講的痕跡明顯，缺乏對(duì)同學(xué)才智的挑戰(zhàn)，缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探究。每天面對(duì)教材，卻不能進(jìn)行制造性的設(shè)計(jì)；每天面對(duì)同學(xué)，卻不能成為同學(xué)心靈的導(dǎo)師。要提高堂教學(xué)效率，讓每個(gè)同學(xué)在堂上都學(xué)有愛(ài)好、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是老師要做到有效備，有效教學(xué)。

老師們都知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢(shì)，也存在著肯定的局限性。沒(méi)有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應(yīng)全部的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)。所以老師在堂教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，以及同學(xué)的實(shí)際狀況，將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法相互協(xié)作、相互支持，才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮樂(lè)觀(guān)有效的作用，使教學(xué)達(dá)到最好的效果。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2

回顧這段時(shí)間的經(jīng)受，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有多了份閱歷和收獲。整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，盼望能夠關(guān)心到大家！

為期一周的教學(xué)實(shí)習(xí)周伴隨著陰雨天結(jié)束了，同學(xué)們大都收獲頗多。不僅捕獲了很多昆蟲(chóng)并親自動(dòng)手做成了比較完整的昆蟲(chóng)標(biāo)本，還進(jìn)行了植物的采集與植物標(biāo)本的壓制。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)實(shí)踐，同學(xué)們把課本上學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鞏固了之前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還強(qiáng)化提高了自身的動(dòng)手力量。

整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)周主要任務(wù)由兩個(gè)部分組成：采集和制作。在進(jìn)行之前，以為是很簡(jiǎn)潔的事情，做下去了，才知道原來(lái)其中包含著很大的學(xué)問(wèn)。

首先是采集昆蟲(chóng)以及植物的樣本。我們主要的采集地點(diǎn)是三地方，水產(chǎn)學(xué)院周邊，坂頭水庫(kù)以及海滄天竺山。由于臺(tái)風(fēng)的影響，整個(gè)采集的過(guò)程基本都在陰雨?duì)顟B(tài)下進(jìn)行，這不僅給出行帶來(lái)了困難，也給查找采集昆蟲(chóng)帶來(lái)肯定的阻力。

第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區(qū)，包括師范學(xué)院，輪機(jī)學(xué)院，敬賢公園等地方。由于下雨，昆蟲(chóng)基本上都隱藏在草叢里，石頭下，樹(shù)葉背面等干燥的地方避雨，這就要求我們不得不認(rèn)真扒開(kāi)草，石頭去查找昆蟲(chóng)的腳印?????。但是圓滿(mǎn)的是我們基本上沒(méi)有找到什么比較特殊的昆蟲(chóng)，僅僅發(fā)覺(jué)像蟑螂，蝴蝶等比較常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。另外緣由我們?nèi)加X(jué)得是我們?nèi)サ牡胤蕉际侨祟?lèi)活動(dòng)比較頻繁的地方，因此不簡(jiǎn)單找到比較特殊的昆蟲(chóng)。于是其次天我們?nèi)ホ囝^水庫(kù)時(shí)候就比較偏向與去人少的地方查找昆蟲(chóng)，但是其次天也還是下雨，同樣不簡(jiǎn)單查找到昆蟲(chóng)。不過(guò)，坂頭水庫(kù)的昆蟲(chóng)種類(lèi)和數(shù)量就明顯多于水院周邊，即便是下雨，也很簡(jiǎn)單看到昆蟲(chóng)爬行在草叢里，飄舞在空中，通過(guò)幾個(gè)小時(shí)不懈的努力，終于是捉到了如蜻蜓瓢蟲(chóng)之類(lèi)的昆蟲(chóng)。而第三天去的天竺山，其物種之多可以說(shuō)是前兩天所見(jiàn)到的總和還多，我們從山路走過(guò)去，隨便撲打草叢就能驚起一些昆蟲(chóng)跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天，不僅捉到了平常基本很難看到的螳螂水黽等昆蟲(chóng)，還捕獲到了椿象蟋蟀，甚至還有很大的蝗蟲(chóng)，讓我們贊嘆不已。

另外我們還在天竺山采集了我們的植物標(biāo)本，不得不說(shuō)天竺山是個(gè)物種豐富的地方，山上的小路一路走過(guò)去，路旁都是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一些植物，我們只能牽強(qiáng)辨認(rèn)出車(chē)前草，千里香這些比較常見(jiàn)的植物，而大部分只能知道是屬于蕨類(lèi)葛藤類(lèi)等等。比較印象深刻的是我們看到一棵果樹(shù)被菟絲子纏圍著，這算是我們?nèi)绱嗣黠@地感受到課本學(xué)問(wèn)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。

但是在捕獲昆蟲(chóng)的過(guò)程中，我們也暴露出一些很大的問(wèn)題。最明顯易見(jiàn)的就是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)把握的不夠牢靠。一些昆蟲(chóng)，我們知道它們叫什么，但是說(shuō)不出是屬于什么目什么科，最常常的就是把直翅目和半翅目弄混；還有一些昆蟲(chóng)，叫不出起名字，只知道是節(jié)肢動(dòng)物，而且有六條足，應(yīng)當(dāng)是昆蟲(chóng)，例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲(chóng)叫做水黽；甚至把其他的一些節(jié)肢動(dòng)物腔腸動(dòng)物跟昆蟲(chóng)弄混亂，有些同學(xué)就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進(jìn)毒瓶，這實(shí)在是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固的結(jié)果。

采集完昆蟲(chóng)之后，就要進(jìn)行標(biāo)本制作，老師告知我們，制作昆蟲(chóng)標(biāo)本主要有針插法、浸漬法、玻片標(biāo)本等，剛開(kāi)頭，我們實(shí)行的方法主要是針插法，根據(jù)老師講的，跟據(jù)不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)插針的位置不同，先將全部成蟲(chóng)都插起來(lái)。接下來(lái)做整姿、展翅等。其中最難的要數(shù)展翅了。展翅時(shí)，先將插好針的標(biāo)本，當(dāng)心插入展翅板中，使蟲(chóng)體陷入凹槽內(nèi)，而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅綻開(kāi)，使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調(diào)整至抱負(fù)位置后，一手以壓條紙壓住翅膀，一手拿大頭針插在壓條紙四周，但不能插到翅膀，使壓條紙與展翅板緊密接合，藉以固定翅膀。展翅后，另外調(diào)整一下觸角、腳及腹部位置后，即大功告成。而其他的相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，一般是用針固定住整只蟲(chóng)體，然后再用教細(xì)的針將昆蟲(chóng)的腳一個(gè)個(gè)綻開(kāi)固定住，呈現(xiàn)昆蟲(chóng)平常的樣子。一天左右，昆蟲(chóng)的形態(tài)就栩栩如生了。幼蟲(chóng)的浸制更簡(jiǎn)單，將采集的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)如毛毛蟲(chóng)之類(lèi)的，放入沸騰的開(kāi)水中浸泡一段時(shí)間，然后放入75%的酒精中浸制，即可大功告成。

覺(jué)得昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作是一個(gè)細(xì)致而專(zhuān)業(yè)的工作，這不僅需要你有一顆認(rèn)真仔細(xì)的心去一點(diǎn)點(diǎn)張開(kāi)昆蟲(chóng)的翅膀，觸角，六個(gè)足，也需要你有相對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)知道這種昆蟲(chóng)有什么特質(zhì)，要怎么去伸展它的各個(gè)身體部位才能盡可能不對(duì)蟲(chóng)體造成破壞。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我更加了解了人類(lèi)和昆蟲(chóng)之間的關(guān)系，明白昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的益與害是多方面的，對(duì)害蟲(chóng)加以掌握和毀滅，對(duì)益蟲(chóng)加以愛(ài)護(hù)和利用，造福人類(lèi)。也更加清晰地看到了自己的學(xué)習(xí)方向。

在實(shí)習(xí)開(kāi)頭前，我對(duì)昆蟲(chóng)只停留在書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，通過(guò)講義，幻燈片和標(biāo)原來(lái)熟悉昆蟲(chóng)。這樣只是讓我們片面的熟悉昆蟲(chóng)，而這次實(shí)習(xí)讓我們?nèi)娴氖煜だハx(chóng)。讓我們與昆蟲(chóng)有了一次互動(dòng)的接觸。親自捕蟲(chóng)，然后試著運(yùn)用書(shū)本的學(xué)問(wèn)鑒別昆蟲(chóng)，這一過(guò)程讓我們對(duì)昆蟲(chóng)的特征記得更牢，一些用文字無(wú)法描述的地方，一看就恍然大悟，有了深刻的熟悉和印象。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我也提高了對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)的愛(ài)好也使我知道了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。也我們自己的專(zhuān)業(yè)布滿(mǎn)信念。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我熟悉到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，只有通過(guò)明確的分工，團(tuán)結(jié)互助，通力合作，才能更好地完成任務(wù)。還有昆蟲(chóng)的多樣性讓我知道了我們現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到只有學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，才有可能熟悉自然，利用自然。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3

轉(zhuǎn)瞬之間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就快要結(jié)束了。還記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候冬天的棉服還沒(méi)有脫下來(lái)，晚上需要蓋兩床大棉被，感覺(jué)實(shí)習(xí)的生活真是太煎熬了，每天希望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天。而現(xiàn)在已經(jīng)到了五月份，天已經(jīng)很暖了，已經(jīng)到了可以穿t恤的日子，而這也意味著我們的實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，當(dāng)這一天真的到來(lái)時(shí)自己才發(fā)覺(jué)，雖然只有短短的兩個(gè)月，可是自己已經(jīng)不知不覺(jué)中融入了這個(gè)環(huán)境，融入了我所帶一班級(jí)四班這個(gè)集體，雖然他們很淘氣，上課常常惹得我生氣，但是他們那天真的笑容早已融入了我的心底。尤其是上課之前去他們班，總會(huì)有同學(xué)上來(lái)抱抱我，這讓我感到很暖和。

在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)融入了這個(gè)集體里面。想到自己就要離開(kāi)了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的同學(xué)和老師還有食堂每天三餐給我們做飯的老大爺，想到今后就不能再見(jiàn)面了，再也吃不到老大爺給我們做的可口的飯菜了，真的很不舍。突然間發(fā)覺(jué)這里的一切都很親切，一班級(jí)四班的同學(xué)那么可愛(ài)，就連上課總是搗亂的孫浩然都看起來(lái)那么可愛(ài)了。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月的時(shí)間就這么過(guò)去了?；叵肫疬@兩個(gè)月在這的生活，學(xué)習(xí)了許多，收獲了許多。

實(shí)習(xí)是高校階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)熬煉了我們的實(shí)際教學(xué)力量，想到剛來(lái)的時(shí)候，面對(duì)班里四十多個(gè)同學(xué)感到特殊的不適應(yīng)，在講臺(tái)上可怕講錯(cuò)，導(dǎo)致緊急，而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的教學(xué)，我已經(jīng)克服了這種緊急的心情，站在講臺(tái)上，我可以大膽的為同學(xué)講解學(xué)問(wèn)，還能加入自己的創(chuàng)新，感到自己的收獲很大。同時(shí)，在實(shí)踐中，我要我體會(huì)到了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)地向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，跟隨指導(dǎo)老師去班里聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。

同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。課下與指導(dǎo)老師進(jìn)一步爭(zhēng)論上課如何管理同學(xué)以及如何備好一堂課，吸取老師的珍貴教學(xué)閱歷，聽(tīng)取老師的建議與教育。

指導(dǎo)老師交給我的同學(xué)作業(yè)我都進(jìn)行了仔細(xì)的批改，并準(zhǔn)時(shí)與老師爭(zhēng)論同學(xué)做錯(cuò)的緣由以及如何更有效地改正同學(xué)的錯(cuò)誤。同時(shí)對(duì)自己班上同學(xué)的作業(yè)批改完成后，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的講解，對(duì)于學(xué)習(xí)較差，作業(yè)消失錯(cuò)誤較多的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，盼望他們成果會(huì)有所提高。

在班主任工作方面，在我看來(lái)班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。這也就注定好了班主任是很辛苦的。而當(dāng)了兩周班主任的我也有了切身的體會(huì)。早上要去看同學(xué)打掃衛(wèi)生的狀況，檢查同學(xué)都來(lái)了沒(méi)有，課間操要盯著同學(xué)跳繩，以防發(fā)生意外。在中午下午放學(xué)時(shí)間也要送同學(xué)放學(xué)，每天要去盯課外活動(dòng)，可以說(shuō)班主任的大多數(shù)時(shí)間都奉獻(xiàn)給了自己的同學(xué)，同時(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題了也要進(jìn)行急躁的教育。感覺(jué)班主任真的很辛苦。不過(guò)慶幸的是，在這兩周代班的時(shí)間里，我得到了其他老師的關(guān)心和關(guān)懷，同學(xué)的協(xié)作和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的生活變得豐富多彩。

通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深深地體會(huì)到了老師職業(yè)的宏大和艱辛。剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，記得在第一、二周的時(shí)候常常是上完一節(jié)課，去找老師聽(tīng)課，雖然累點(diǎn)，但卻學(xué)到了許多。去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，我被她的講課魅力深深折服，看老師是怎樣講課，怎樣管理課堂紀(jì)律，我從中收獲頗多。后來(lái)又去聽(tīng)其他老師講課，每個(gè)老師都有他不同的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。其中給我留下深刻印象的一個(gè)是我的指導(dǎo)老師衣美鳳老師，她講課時(shí)聲音溫順，讓人如沐浴春風(fēng)，而同學(xué)也是特別的樂(lè)觀(guān)協(xié)作，課堂氛圍特別的好，同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好也特別深厚。再有就是四班級(jí)三班的王芳老師，她的聲音鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，讓人不自主的就想聽(tīng)，講課的時(shí)候，常常和同學(xué)們一起探討，老師在講臺(tái)上引導(dǎo)，同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，而這達(dá)到了很好的`效果。同學(xué)們?cè)谡n堂上都特別的樂(lè)觀(guān)活躍。

上課效率特別高。這也給我上課如何教學(xué)供應(yīng)了很多閱歷。在我正式走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我開(kāi)頭上第一節(jié)課的時(shí)候，我才真真實(shí)切的感受到想要上好一節(jié)課真的很難，對(duì)于我這樣一個(gè)新老師，不知道該怎么管理同學(xué)，尤其這是學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)，他們?cè)谏险n的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，他們不像高班級(jí)的同學(xué)一個(gè)眼神瞪過(guò)去或批判兩句就可以改正的，在課上，你需要不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，還要講課，一節(jié)課下來(lái)，幾乎沒(méi)有閑著的時(shí)候，都是在不停的說(shuō)說(shuō)說(shuō)，所以，我常常是上完一節(jié)課頭里就暈乎乎的了，嗓子也很疼，而且有一段時(shí)間，我還是帶了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，而且是連著上的，我記得那兩個(gè)周真的特殊苦痛，上完兩節(jié)課后一點(diǎn)話(huà)都不想說(shuō)，頭疼得厲害，但是這里的老師都幾乎是帶了兩個(gè)班，還記得在我們上學(xué)的時(shí)候，每個(gè)老師也是帶兩個(gè)班的，當(dāng)時(shí)覺(jué)得老師的工作真的很輕松，上完兩節(jié)課就沒(méi)事干了，但是經(jīng)過(guò)自己真正的實(shí)踐，我才知道，老師上課是很辛苦的，雖然每天兩、三節(jié)課，但是，課下的時(shí)候老師需要寫(xiě)教案，給同學(xué)備課，查閱各種資料，真的是特別辛苦的。

經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我感覺(jué)自己提高了許多，紀(jì)律方面雖然沒(méi)有做到老老師管得那么好，但比剛來(lái)的時(shí)候增加了許多，講課不在緊急，能夠較好地應(yīng)對(duì)了，真的很感謝能有這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

之前大家可能埋怨過(guò)老師的種種，可是實(shí)習(xí)結(jié)束了，我自己親身經(jīng)受了才知道其實(shí)上好一堂課不是很簡(jiǎn)單的一件事情。當(dāng)一個(gè)好老師沒(méi)自己想象的那么簡(jiǎn)潔。只有在穿上他的鞋走一英里，才能真正體會(huì)他人的經(jīng)受。信任在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們都對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解和感悟，不再像以前熟悉的那樣膚淺。要做好一名好老師真的不簡(jiǎn)單，還有好長(zhǎng)的路要走呢。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4

即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年同學(xué)的我，不免有些緊急和著急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做預(yù)備。

第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);通過(guò)從事家教了解同學(xué)心理，提高分析和講解力量，練習(xí)使用精確?????的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通和溝通。

其次、實(shí)習(xí)板書(shū)，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書(shū)的速度。

第三、到圖書(shū)館查閱有關(guān)老師、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志，收益非淺。

教學(xué)實(shí)踐

9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開(kāi)頭了，令人興奮。

教學(xué)支配：第一周聽(tīng)課，其次、三周聽(tīng)課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。

我安排在高一（7）班（重點(diǎn)班），指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開(kāi)朗、干練。

在聽(tīng)課階段，我仔細(xì)聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)依據(jù)同學(xué)程度、接受力量調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清楚，支配緊湊，連接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊預(yù)備第一份教案，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的詳細(xì)的同學(xué)。教案就是講課的書(shū)面形式，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，把握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班（7）班和一般班（9）班，兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為同學(xué)的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了同學(xué)學(xué)的更好。在（7）班，可以對(duì)較簡(jiǎn)潔的內(nèi)容一筆帶過(guò)，不作具體分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思索題，引發(fā)思索，探究求解，讓較好的同學(xué)能“吃的飽”。在一般班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓同學(xué)更好的“消化”汲取。

經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，最終有機(jī)會(huì)走上我憧憬已久的講臺(tái)。究竟是第一次面對(duì)同學(xué)，有些緊急，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊急心情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊急的心情，也為了不使同學(xué)覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。同學(xué)們果真談?wù)摷娂?，這是誰(shuí)啊，不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)寧?kù)o下來(lái)。隨著“上課”的喊出，我緊急已去了一半。我細(xì)心預(yù)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師急躁指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)靜。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，同學(xué)汲取了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表?yè)P(yáng)，讓我覺(jué)得信念百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的預(yù)備，課上自然發(fā)揮自如。

在接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)覺(jué)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過(guò)與沉悶，無(wú)論老師提出的問(wèn)題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無(wú)聲，反復(fù)提問(wèn)仍無(wú)人響應(yīng)，讓老師搞不清同學(xué)究竟懂了沒(méi)。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓舞發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是同學(xué)參加思索，跟上老師的節(jié)奏。問(wèn)題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)潔，也不宜過(guò)難，提出之后讓大部分同學(xué)能參加思索。提出問(wèn)題可做必要的停頓，給同學(xué)思索的時(shí)間。提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要留意：

1、簡(jiǎn)潔的問(wèn)題提問(wèn)基礎(chǔ)相對(duì)不好的同學(xué)，鼓舞他們，增加他們的自信;

2、難度一般的問(wèn)題交給中等程度的同學(xué);

在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特殊突出，他很樂(lè)觀(guān)思索，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現(xiàn)，過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。第一，我問(wèn)的問(wèn)題是什么，由于我問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)完，他已經(jīng)大叫答案了;其次，答案;第三，為什么。假如對(duì)了，自然請(qǐng)坐。但是常常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得法規(guī)多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇5

教育家夏丐尊曾說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就猶如池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！标P(guān)于愛(ài)的教育我們聽(tīng)之甚多，可是真正實(shí)踐起來(lái)卻別有一番感受在心頭。而我就遇到了這樣一群你愛(ài)不起來(lái)，又不得不愛(ài)，最終又很愛(ài)的同學(xué)。

彈指一揮間實(shí)習(xí)已過(guò)去兩個(gè)月，思緒隨時(shí)間跳動(dòng)，從一開(kāi)頭的初出茅廬，探究嘗試，到現(xiàn)在小有收獲，還算游刃有余，中間經(jīng)受了很多次悲喜交加，百感交集，由最初的憤怒、可怕、質(zhì)疑，絕望到現(xiàn)在的竊喜、歡樂(lè)和欣慰。其中9班就是帶給我五味雜陳全部感受的一個(gè)曾經(jīng)讓我“恨”但現(xiàn)在又讓我愛(ài)（被稱(chēng)為除了班主任的課，其他課都會(huì)掀房頂）的一個(gè)班級(jí)。

上9班的第一節(jié)課由于他們對(duì)我并不熟識(shí)，新老師上課，感覺(jué)比較新奇，表現(xiàn)還算可以。但是其次節(jié)課他們的本性就暴露無(wú)疑了。整個(gè)班級(jí)有一多半的人沒(méi)有在聽(tīng)課，仿佛他們每一個(gè)人都在最短的時(shí)間內(nèi)摸準(zhǔn)了我的脾氣，說(shuō)話(huà)，看課外書(shū)，做小動(dòng)作，甚至有意制造聲音吸引留意的，完全像亂了陣的伏兵，并且還有一個(gè)特地挑戰(zhàn)我的小男孩，當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上的自己惱羞成怒，幾乎全部的血液飛速涌到頭頂，滿(mǎn)臉通紅。這一節(jié)失敗的課徹底戰(zhàn)勝了我牽強(qiáng)建立起來(lái)的自信念。課下反思自己是不是第一節(jié)課沒(méi)有上好，還是方法不對(duì)，還是不夠嚴(yán)峻。之后的課照舊如此，他們搗亂，我訓(xùn)斥他們，他們?nèi)耘f變本加厲，我就更生氣，仿佛我和他們之間的空氣中充滿(mǎn)著一種及其強(qiáng)大的推阻力，排斥力。他們，甚至我都是眉頭緊鎖，板著面孔。查找班主任并不是長(zhǎng)期之計(jì)，我在摸索，慢慢可怕上他們班的課，慢慢質(zhì)疑自己，慢慢對(duì)他們對(duì)自己絕望，一度讓自己心情很低落。

直到有一節(jié)課我利用最終5分鐘詢(xún)問(wèn)他們對(duì)我的看法，可以匿名寫(xiě)。雖然收上來(lái)的建議并不多，其中還有說(shuō)老師挺好的之類(lèi)的話(huà)。但我從為數(shù)不多的幾份中看到了同學(xué)的細(xì)膩。有的在建議中直言：“老師，你不喜愛(ài)我們?！薄澳憷夏梦覀兒蛣e的班比較”當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)用稚嫩的筆畫(huà)寫(xiě)出來(lái)的文字時(shí)，我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我才熟悉到了原來(lái)他們是最聰慧的，原來(lái)是他們?cè)谟眯袨楸磉_(dá)對(duì)我消極心情的反應(yīng)，原來(lái)我在影響著他們。經(jīng)過(guò)這次心與心的溝通，我深刻反思了自己。開(kāi)頭轉(zhuǎn)變自身固執(zhí)的觀(guān)念，把他們的頑皮，反抗，倔強(qiáng)當(dāng)成一個(gè)青春期的孩子固有的標(biāo)簽。我開(kāi)頭接近他們，走進(jìn)他們，了解他們。

課下我會(huì)主動(dòng)和他們談天，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)。有的人愛(ài)畫(huà)畫(huà)，并且畫(huà)的很好，我就利用機(jī)會(huì)讓畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)到黑板上畫(huà)中國(guó)地圖，給他們講時(shí)事政治。有人成果提高了，哪怕是一分，我也會(huì)鼓舞表?yè)P(yáng)。慢慢地我看到了他們可愛(ài)的笑容，他們情愿和你說(shuō)真心話(huà)了，他們會(huì)很敬重的向你問(wèn)好，上政治課也會(huì)收斂不那么搗亂。他們會(huì)傻乎乎的問(wèn)你：“老師，我是一個(gè)好孩子嗎？”我思索幾秒，一邊點(diǎn)頭一邊很堅(jiān)決的說(shuō)：“是”。他們會(huì)喜愛(ài)上政治課，后排的同學(xué)也會(huì)抬起奇怪???的腦袋聽(tīng)你講國(guó)家大事。自習(xí)課我去班里，會(huì)有同學(xué)問(wèn)你不會(huì)的習(xí)題。好喜愛(ài)，好享受這樣融洽的氛圍。是他們告知了我如何去愛(ài)，如何經(jīng)營(yíng)課堂，如何走進(jìn)同學(xué)。

“孩子需要愛(ài)，特殊是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候”。赫爾巴特的這句話(huà)使我感同身受。并且我更加認(rèn)為他們沒(méi)有不值得愛(ài)的時(shí)候，他們永久都是最可愛(ài)的天使。

他們永久都是獨(dú)一無(wú)二的禮物。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇6

備好課是上好課的前提。過(guò)去是就教材而備教材，強(qiáng)調(diào)老師怎么“教”，同學(xué)就怎么“學(xué)”，多是以老師的“解讀”牽動(dòng)或代替同學(xué)的“解讀”，可以說(shuō)同學(xué)是接受式的學(xué)習(xí)。

新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特殊關(guān)注同學(xué)的主體要求，敬重同學(xué)的原有學(xué)問(wèn)和閱歷，順應(yīng)同學(xué)的自我進(jìn)展，鼓舞同學(xué)的共性，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)力量。在這樣的理念下，老師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，那么面對(duì)新課程老師怎樣備課呢？下面我談?wù)剛€(gè)人的看法，與大家共勉。

1、備教材生成的價(jià)值。教材是同學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分的利用教材，開(kāi)展制造性的教學(xué)，是新課程的基本主見(jiàn)。我們說(shuō)老師是課程的開(kāi)發(fā)者，討論教材的價(jià)值有不行推卸的責(zé)任，教材的價(jià)值在于生成性。討論教材要從學(xué)問(wèn)性和人文性?xún)蓚€(gè)方面來(lái)考慮。

2、備語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)。語(yǔ)文教學(xué)要從單一性向綜