中國成人教育市場規(guī)模達(dá)11077億元未來將繼續(xù)保持增長

中國成人教育市場規(guī)模達(dá)11077億元，未來將繼續(xù)保持增長

一、概述

成人教育，是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式，成人教育不限年齡，性別，主要由各類成人學(xué)校實(shí)施教育。通過這個(gè)教育過程，使社會(huì)成員中被歧視的人增長能力、豐富知識(shí)、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的均衡而獨(dú)立發(fā)展兩個(gè)方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。

成人教育按其功能劃分為四大類。這四大類分別是：補(bǔ)償教育（含掃盲教育、文化基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育）、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會(huì)文化生活教育。

成人教育的優(yōu)勢主要有：1、學(xué)費(fèi)低廉：高等教育自學(xué)考試比普通高校一學(xué)年的學(xué)費(fèi)要便宜許多；2、國家承認(rèn)學(xué)歷：自學(xué)考試的學(xué)歷受到國家的承認(rèn)，自考畢業(yè)生享有與普通高校同類畢業(yè)生相同的待遇；3、國家認(rèn)可：目前，已有43個(gè)海外國家承認(rèn)中國自考文憑，這種認(rèn)可包括學(xué)歷互認(rèn)和學(xué)分互認(rèn)；4、寬進(jìn)嚴(yán)出：不進(jìn)行入學(xué)考試，高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者可以直接入學(xué)，名額上不受國家計(jì)劃的限制；5、自由選擇專業(yè)：考生可以按照自己的愛好、特長和潛在能力，自由選擇喜歡的專業(yè)。

二、發(fā)展現(xiàn)狀

成人教育是高等教育和終身教育體系的重要組成部分，同時(shí)也是高等學(xué)校提升專業(yè)能力的重要載體和服務(wù)社會(huì)的重要窗口。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科教文化等都發(fā)生著翻天覆地的變化，教育事業(yè)的發(fā)展日益蓬勃，2019年中國共有成人小學(xué)6241所，較2018年減少了2157所；成人初中480所，較2018年增加了36所；成人高中333所，較2018年減少了21所。

對(duì)于我國的成人教育而言,經(jīng)歷了多年的發(fā)展之后,從最開始的掃盲班到學(xué)歷教育以及非學(xué)歷教育等多種方式，這些教育方式,為我國的成人教育起到了有效的推廣作用，其中成人本專科發(fā)展最為迅速，2019年中國成人小學(xué)在校生人數(shù)為42.2萬人，較2018年減少了31.05萬人；成人初中在校生人數(shù)為10.3萬人，較2018年減少了5.16萬人；成人高中在校生人數(shù)為4.12萬人，較2018年增加了0.09萬人；成人本專科在校生人數(shù)為668.56萬人，較2018年增加了77.57萬人，2020年中國成人本?？圃谛Ｉ藬?shù)已達(dá)到777.29萬人，成人本?？?。

《2021-2027年中國成人教育行業(yè)供需態(tài)勢分析及競爭格局預(yù)測報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：2019年中國成人小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為45.16萬人，較2018年減少了27.19萬人；成人初中畢業(yè)生人數(shù)為10.69萬人，較2018年減少了4.70萬人；成人高中畢業(yè)生人數(shù)為3.42萬人，較2018年減少了0.18萬人；成人本專科畢業(yè)生人數(shù)為213.14萬人，較2018年減少了4.60萬人。

成人教育是現(xiàn)代社會(huì)人力資源開發(fā)的重要組成部分，2018年以來，成人教育相關(guān)政策密集出臺(tái)，為行業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航，自2015年中國成人教育市場規(guī)模逐年增長，2020年中國成人教育市場規(guī)模達(dá)11077億元，較2019年增加了1159億元，同比增長11.69%，預(yù)計(jì)未來將繼續(xù)保持增長。

據(jù)2018年來受資本市場關(guān)注度較高的部分大標(biāo)融資事件盤點(diǎn)，在線成人教育業(yè)態(tài)的增長勢能更為顯著，比如開課吧、三節(jié)理、酷學(xué)院等新品牌不斷崛起，成教市場資本關(guān)注度逐年提升，尤其在線模式備受青睞，2020年中國成人教育行業(yè)投融資數(shù)量共44起，已披露交易規(guī)模達(dá)23.38億元。

三、成人教育改革和發(fā)展過程中存在的問題

隨著我國教育層次的不斷提高,特別是普通高校擴(kuò)招力度的增強(qiáng)。我國成人教育受到了一定的沖擊,無論是教育質(zhì)量還是生源數(shù)量等多個(gè)層面都受到了影響。此外,成人教育在社會(huì)中的認(rèn)可度有一定的下降,我國當(dāng)前的成人教育面臨著諸多問題，具體有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)，此外,高等院校為了節(jié)約開支,通常都會(huì)采取大班上課的方式,使得課堂教學(xué)的基本效果極差,成人學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。

四、解決策略

想要解決上文中成人教育改革所面臨的問題，可以借鑒發(fā)達(dá)國家成人教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我國實(shí)際國情來尋找到能夠解決其改革發(fā)展矛盾的有效措施,其具體內(nèi)容主要包含以下幾點(diǎn)。

五、未來發(fā)展機(jī)遇

隨著我國成人教育政策的不斷完善,成人教育成為了我國教育體系中的重要組成部分。新形勢下,我國成人教育正在面臨著較大的挑戰(zhàn)的同時(shí),也迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇。毋庸置疑的是,高等院校擴(kuò)招之后,我國高等院校的入學(xué)率每年都在不斷提升。此外,隨著民辦院校的不斷增加,高等職業(yè)院校的人學(xué)門]檻也在不斷降低，在此背景下人們可以選擇的高等教育機(jī)會(huì)迅速增加成人教育所占據(jù)的社會(huì)地位也逐漸被邊緣化。

相對(duì)于上世紀(jì)80年代初期,當(dāng)前參與成人教育人員的自學(xué)能力較差,在少數(shù)地區(qū)的考試也不夠嚴(yán)格,正是如此使得成人教育的基本質(zhì)量常常被社會(huì)所質(zhì)疑。伴隨著高等院校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,用人單位可選擇的人才數(shù)量也更大,繼而使得部分行業(yè)在實(shí)際用人過程中出現(xiàn)了不承認(rèn)成人教育學(xué)歷的現(xiàn)象。這些問題的存在,造成了成人教育招生難的問題出現(xiàn)。與此同時(shí),隨著越來越多的人對(duì)成人教育自身的質(zhì)量產(chǎn)生疑問,其自身不僅僅是對(duì)于自學(xué)考試產(chǎn)生了質(zhì)疑,更是對(duì)于該種教育方式真正價(jià)值產(chǎn)生了質(zhì)疑。

但是伴隨著全球教育發(fā)展,終身教育已經(jīng)成為了推動(dòng)國家發(fā)展的重要方式,學(xué)習(xí)不再是人生中一個(gè)階段的問題,而是終身生活過程中必須進(jìn)行的事物。即便社會(huì)受眾能夠接受終身教育的理念,其也不能在正規(guī)學(xué)校中完成該種需求。基于此，成人教育不但在發(fā)展國家中具有極大的市場,在發(fā)達(dá)國家也具有極大的發(fā)展空間,受到該種因素影響使得人們的終身式學(xué)習(xí)成為可能。對(duì)于我國來說,成人教育的開展其實(shí)也是國民素質(zhì)提升的重要方式。

此外,隨著學(xué)分機(jī)制的加入使得成人教育由之前的邊緣化地位轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前教育體系的重