12聞一多先生的說和做

12聞一多先生的說和做

臧克家先生筆耕不輟，走過一個世紀——從“農民詩人”，走到“詩壇泰斗”。臧克家

（1905─2004）有的人活著他已經死了有的人死了他還活著——臧克家《有的人》1.理清文章思路，把握文章嚴謹?shù)慕Y構，理解過渡段的作用。2.品味文中生動形象的語言，并從中分析聞一多先生的品格和精神。3.學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格。

臧克家，詩人，山東諸城人。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并且目睹農民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作奠定了基礎。

1932年開始發(fā)表新詩《老馬》，1933年出版第一本詩集《烙印》。臧克家被譽為“農民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。

臧克家于30年代在青島大學學習期間，是聞一多先生的學生，經常出入于聞一多的辦公室和家中，向其請教。聞一多也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學者和革命家的光榮事跡。一、讀一讀：地殼

兀兀窮年群蟻排衙

氣沖斗牛校補鍥而不舍炯炯有神警報迭起漂白目不窺園迥乎不同

仰之彌高qiàowùyájiàoqièjiǒnɡpiǎokuīdǒudiémíjiǒnɡ二、記一記目不窺園：

兀兀窮年：

慷慨淋漓：

詩興不作：瀝盡心血：

潛心貫注：

眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，勞苦的樣子。

充滿正氣，情緒激昂，痛快淋漓。

寫詩的興致不起、不發(fā)。作，起。滴盡了心血，比喻付出了全部精力。

精力集中，用心專而深。

1、“人家說了再做，我是（）?！薄叭思艺f了也不一定做，我是。2、他“說”了。說得真痛快，（），鼓壯志，（），聲震天地！”3、聞一多先生，是卓越的學者，（）的優(yōu)秀詩人，（）的革命烈士。他，是口的（）。他，是行的（）。做了再說做了也不一定說動人心氣沖斗牛熱情澎湃大勇巨人高標按課文內容填空1.課文從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事？從中可看出聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）2.據此，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？三本書（學者）三件事（革命家）《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》起稿政治傳單群眾大會演說參加示威游行聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。1.課文從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事？從中可看出聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）2.據此，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？文章可分為兩部分。第一部分（1-7）記述聞先生作為學者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。1.作為學者和革命家的聞一多先生他是怎樣說的和怎樣做的？各有哪些方面的成就？結合原文，完成下表。2.聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？一、研讀文本作為“學者”的方面作為“革命者”的方面說做“做”了再“說”，“做”了不“說”“說”了就“做”，言行一致1.幾年辛苦，著《唐詩雜論》；2.十年艱辛，著《楚辭校補》；3.著《古典新義》，“何妨一下樓”。向全國人民呼喊親自起稿政治傳單“最后一次講演”不畏兇險，走在前頭，昂首挺胸，

大義赴死。嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神

澎湃執(zhí)著的救國熱情、言行一致的高尚人格前期：后期：為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累碩果。鍥而不舍，瀝盡心血投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人。無所畏懼，視死如歸對社會認識的變化卓越的學者言行一致的志士偉大的愛國斗士2.聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？1.“那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。”2.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。”3.“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’?！?.“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。二、品析語言品讀句子，揣摩下列句子的深刻含意。“詩興不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉入對我國古典文化的深入研究。1.“那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃?！?.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！?/p>

“開一劑救濟的文化藥方”這是比喻的說法，表現(xiàn)聞一多為探索救國道路而苦讀的目的。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學術研究，成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。3.“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’?！薄皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅衲币馑枷嘟际钦f用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心。4.“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。1.這篇文章為什么取標題“聞一多先生的說和做”？2.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的人物描寫?說說這些描寫的作用。3.找出文中議論的句子，并分析對課文結構所起的作用。三、寫作特色

聞先生一生經歷復雜，著作繁多，可以記述的事很多。作者從大量材料中只選取了六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多；六件事根據表現(xiàn)中心的需要有詳有略。三本書（學者）三件事（革命家）《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》起稿政治傳單群眾大會演說參加示威游行講究典型性，以少勝多。1.這篇文章為什么取標題“聞一多先生的說和做”？2.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的人物描寫?說說這些描寫的作用。課文中對聞一多的語言、外貌有許多具體描寫。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛歷歷在目，觸手可及，都成了可以具體感知的東西。聞一多先生的說和做作為學者作為民主戰(zhàn)士總領本部分第1、2段總結本部分第7段第8、9段總結本部分及全文第19、20段過渡總領本部分3.找出文中議論的句子，并分析對課