小學數(shù)學青島版六年級上冊分數(shù)乘整數(shù)(課時說課)

青島版六年級上冊第一單元諸城市城北學校劉建華信息窗1——飄逸的風箏信息窗1：飄逸的風箏，分數(shù)乘整數(shù)。信息窗2：漂亮的圍巾，一個數(shù)乘分數(shù)。信息窗3：多彩的泥塑，“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題。信息窗4：精致的沙包，分數(shù)連乘，“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題。主要教學內(nèi)容相關鏈接：倒數(shù)的意義義和求一個數(shù)的倒數(shù)。說教材人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（七～九年級）》相關鏈接四大領域用分數(shù)乘法解決實際問題分數(shù)乘法分數(shù)乘法的計算方法綜合應用分數(shù)乘分數(shù)

倒數(shù)的意義

求一數(shù)的倒數(shù)

多種運算方法的使用

約分

分數(shù)乘整數(shù)

求一數(shù)的幾分之幾是多少連續(xù)求一數(shù)的幾分之幾是多少

教材地位已學相關內(nèi)容整數(shù)乘法分數(shù)的意義和基本性質分數(shù)加減法約分

本單元主要內(nèi)容分數(shù)乘整數(shù)分數(shù)乘分數(shù)解決簡單的實際問題后續(xù)相關內(nèi)容分數(shù)除法及應用分數(shù)的混合運算解決簡單的實際問題目標線段圖分數(shù)量的對比自主、合作探索、成功轉化思想歸納推理數(shù)形結合分數(shù)乘法計算方法用分數(shù)乘法解決問題倒數(shù)借助線段圖解決問題內(nèi)容制作國旗實踐與綜合應用統(tǒng)計與概率空間與圖形數(shù)與代數(shù)情感與態(tài)度解決問題數(shù)學思考知識與技能青島版教材

計算學習和解決問題結合

注重計算方法的探索過程

教材特點學情分析六年級的學生思維已經(jīng)向抽象發(fā)展，能夠在實際情境中對體驗和理解數(shù)學的理念，但是透過事物表象揭示事物本質的能力還需要進一步提高。學生已經(jīng)很熟練的掌握了整數(shù)乘法的意義和計算方法，對于分數(shù)有一定的理解，應依據(jù)知識的遷移和知識的轉化思想，讓學生通過探究，把新知識轉化為已經(jīng)學過的舊知識，理解并掌握分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。這節(jié)課重點不僅僅是學生會算，更重要的是要關注學生理解為什么可以這樣算。說學情計算教學大致流程教學模式創(chuàng)設情境,提出問題結合意義,列出算式獨立思考,探究算法交流算法,溝通優(yōu)化聯(lián)系實際,鞏固拓展說模式教學過程(一)復習鋪墊，設疑激趣。（二）引出新知，自主探究。（三）積極構建，解決問題。

說設計

（一）復習（二）探究（三）構建(一)復習鋪墊，設疑激趣①復習鋪墊，調(diào)動學生知識儲備

同分母分數(shù)加減法

同分母分數(shù)加減法的法則

②設計挑戰(zhàn)性問題，激發(fā)學生探究欲望100個的和是多上呢？引入分數(shù)乘法（一）復習（二）探究（三）構建

根據(jù)學生的匯報，解決老師的難題，出現(xiàn)了兩種算法，引導比較兩個算式結構上有什么特點？有什么關系？，并讓學生自己說幾道結構與之完全相同的算式，力求讓學生自己去感悟分數(shù)乘以整數(shù)的意義。利用知識的遷移，通過觀察、思考、討論、交流、質疑等數(shù)學活動，揭示分數(shù)乘以整數(shù)的意義，力求突破難點的教學。（一）復習（二）探究（三）構建

（一）復習（二）探究（三）構建(二)引出新知，自主探究出示情境圖，引出實際問題。

（一）復習（二）探究（三）構建

引導學生自主列式，比較乘法和加法算式，進一步理解意義，在獨立思考的基礎上，合作交流，嘗試解答。（一）復習（二）探究（三）構建（一）復習（二）探究（三）構建學生自主探究1/2×6的計算方法，并匯報自己的想法和算法。

（一）復習（二）探究（三）構建(三)積極構建，解決問題讓學生在解決問題的過程中，能夠自覺優(yōu)化算法，并通過嘗試對比，總結出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，突破教學重點。（一）復習（二）探究（三）構建讓學生自己做再指名板演?？隙〞霈F(xiàn)“先計算再約分”和“先約分再計算”兩種方法。這時就要引導學生進行比較：比較這個算式的兩種計算過程，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？引導學生感受約分的必要性，完善算法。

（一）復習（二）探究（三）構建三個層次的練習：（1）鞏固意義，看圖列式，多說分數(shù)乘整數(shù)的意義。（2）多練習計算，強化對法則的應用和理解。（3）把課堂還給學生，以學生為主體，及時評價。（一）復習（二）探究（三）構建分數(shù)乘整數(shù)意義:求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。運算法則:分母不變，分子與整數(shù)相乘。注意:能約分的先約分。12學生板演板書設計說板書注重過程性評價恰當進行終結性評價課堂課外實踐單元檢測師評自評互評跟蹤記錄卡分層測試等級評定既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。學生評價說評價方式內(nèi)容課時備注說明12345678自評情感態(tài)度認真聽

此項目的評價應落實到學生每課時的學習中。評價標準為：好＝3一般＝2加油＝1大聲說

積極演

自覺完成作業(yè)

團結協(xié)作

學生互評聽做（）顆該項目可在階段評價課上根據(jù)老師設計的活動內(nèi)容，由學生自由組合進行相互評價。說唱（）顆玩演（）顆認讀（）顆教師評價階段測試本階段，你的測試成績?yōu)?/p>

，可得（）顆教師可從學生階段聽力測試、學生的綜合能力及表現(xiàn)兩方面對學生進行評價。綜合評價根據(jù)你的綜合表現(xiàn)，獎勵（）顆階段本階段，我共獲得了（）顆，我會繼續(xù)努力的。統(tǒng)計以上各項目的圖標總數(shù)家長評價（）1.孩子在家喜歡談論自己的英語老師和同學。（）2.在家喜歡向家長談自己在英語課堂上的表現(xiàn)。（）3.在家經(jīng)常唱英語歌曲和歌謠。（）4.喜歡看書本里的圖畫和制作的手工作品等。（）5.能自覺完成課外作業(yè)。（）6.能在生活中嘗試所學的英語。（）7.對身邊的英語信息表現(xiàn)出濃厚的興趣。其他：

*請在孩子發(fā)生的變化及表