幼兒語言活動(dòng)《一去二三里》教案

幼兒語言活動(dòng)《一去二三里》教課設(shè)計(jì)《山村詠懷》經(jīng)過列錦的表現(xiàn)手法把煙村、人家、亭臺(tái)、鮮花等情景擺列在一同，組成一幅田園風(fēng)光圖，并創(chuàng)建出一種淡雅的境界，表達(dá)出詩人對(duì)大自然的喜愛與贊嘆之情。下邊就是我給大家?guī)淼挠變赫Z言活動(dòng)《一去二三里》教課設(shè)計(jì)，希望能給大家?guī)韼椭?幼兒《一去二三里》教課設(shè)計(jì)一【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的境界，體驗(yàn)數(shù)字詩的興趣。2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感覺古詩的韻律美。3、增進(jìn)對(duì)中國古代詩歌的熱愛，提升與伙伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。4、能剖析古詩，培育想象力。5、經(jīng)過察看圖片，指引幼兒敘述圖片內(nèi)容?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、一到十的漢字卡片。2、《一去二三里》ppt課件。3、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。4、積木兩塊。【活動(dòng)過程】一、教師創(chuàng)建情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的夢(mèng)想。教師出示一到十的漢字卡片，指引幼兒認(rèn)讀。師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?我們一同來讀一讀吧!古時(shí)候啊有一個(gè)詩人很偉大，他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。二、教師指引幼兒賞識(shí)古詩。師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字?猜猜這樣的詩又叫什么詩?(重申這樣的詩又叫數(shù)字詩)師：老師再來讀一遍這首古詩，請(qǐng)你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到詩歌中說了什么呢?(幼兒自由敘述)我們一同來看圖說一說吧!師：小朋友們請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，說一說你都看到了什么呢?有房屋。哦，這些房屋里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，認(rèn)真看這些房屋上還有什么啊?對(duì)，是煙囪，做飯了，煙囪里就會(huì)飄出白煙。想想，詩歌中是怎么說的啊?不記得沒關(guān)系，老師再來讀一讀這首詩歌，請(qǐng)你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房屋，(煙村四五家)這些房屋有條有理，可真漂亮!這幅圖上還有什么啊?遠(yuǎn)處仿佛也有房屋呢!這些房屋它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房屋叫亭子，來我們一同讀一讀。詩歌中是怎么說的呢?(亭臺(tái)——六七——座)對(duì)啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸漂亮!對(duì)啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地綻放著漂亮的花朵。詩歌中是怎么說這些漂亮的小花的?(八九十枝花)好，此刻請(qǐng)你來做一朵花兒，美美地開著。圖上還有兩個(gè)小朋友，你感覺他們?cè)诟墒裁?他們看到小山村的漂亮風(fēng)景啊，可能決定去走一走，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)?詩中是怎么說的?(一去二三里)。是的呀，天氣真好，我出門逛逛、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小鄉(xiāng)村里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸漂亮的亭子，嗯?什么東西可真香啊!本來是路邊開著很多漂亮的小花呢!師：這幅圖畫真美啊!《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起。此刻我們來試著朗誦這首古詩吧!(孩子朗誦古詩一遍，重申題目要念，題目和古詩第一句同樣)教師概要求：我們朗誦古詩的時(shí)候要慢一些、這首詩寫出了這么漂亮的風(fēng)景，那你看到漂亮的風(fēng)景心情是怎么樣的啊?那我們就用快樂的心情來朗誦這首古詩。(孩子朗誦古詩第二遍)小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺(tái)、花朵，我們可不能夠用動(dòng)作來表示他們呢?我們來試一試好不好?一去二三里能夠怎么做呢?——(孩子試著做動(dòng)作)那煙村四五家呢?下邊又是哪一句啊?準(zhǔn)備怎么做?最后一句呢?(孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動(dòng)作。)小朋友，先人可真了不起，他們表走邊看漂亮的風(fēng)景讓他不由自主地發(fā)出了嘆息，一首詩就出來了。此刻啊，老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。(指引幼兒做動(dòng)作，讀出古詩神韻。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。)嗯，他可真的很像一個(gè)小詩人呢!三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌，領(lǐng)會(huì)詩歌的韻律之美。師：小朋友，古詩我們慢慢讀來還真有一番滋味呢!其實(shí)呀，我們還能夠變一種方式來讀古詩呢!還記得我們以前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!此刻我們來試一試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧!嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來又是一番滋味呢!我們還有更多的方法來讀這首古詩，小朋友們你們看老師還能夠怎么讀這首古詩。(教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌)本來古詩有這么多種風(fēng)趣的朗誦方法，小朋友們能夠下課以后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也能夠想想還能夠用其他來朗誦今日學(xué)的這首古詩!教課反省幼兒能夠快樂，愉快地朗誦古詩，使幼兒很快地認(rèn)讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼兒接受能力很快，教師也順利達(dá)成此次活動(dòng)，基本達(dá)到教課目地。小百科：“一去二三里，煙村四五家”兩句是一種線狀的視覺印象，“一去”做水平運(yùn)動(dòng)，”二三“虛指數(shù)目多，炊煙裊裊呈垂直狀態(tài)，“亭臺(tái)六七座，八九十枝花”兩句變換為點(diǎn)狀視覺印象：亭臺(tái)座座，鮮花朵朵。幼兒《一去二三里》教課設(shè)計(jì)二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆劃“橫”。3、正確，流暢地朗誦課文，背誦課文。4、察看圖畫，圖文聯(lián)合，初步感覺課文的境界?！窘陶n要點(diǎn)】識(shí)字寫字。【教課難點(diǎn)】鑒別“八”“入”?！窘陶n方法】比較記憶法、以讀代講法?！窘叹邷?zhǔn)備】課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶。【教課過程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(aieiuiaoouiu)五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhichisiyiwu)和三個(gè)音節(jié)(jiazuohua)。2、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了很多“拼音朋友”，也學(xué)了許多漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們快樂!此刻，讓我們一同快了的向識(shí)字王國出發(fā)吧!二、察看圖畫，揭露課題1、看圖說話：圖上畫的是什么地方的風(fēng)景?兩個(gè)孩子看到了什么?說了些什么?2、出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖。(出示課題“一去二三里”。)3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4、聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例，指引學(xué)生理解“里”。三、圖文聯(lián)合，初讀課文1、教師范讀課文。2、圖文聯(lián)合，指引學(xué)生進(jìn)一步談?wù)剤D上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺(tái)”“花”。3、放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。(兩遍)四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、用不一樣符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。3、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那些字?是如何認(rèn)識(shí)的?(夸獎(jiǎng)能自主識(shí)字的學(xué)生。)4、教課生字：⑴讀一讀：(出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀，開火車讀，全班齊讀。)(要點(diǎn)指引學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。)(變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀，小組讀，全班齊讀。)⑵擺一擺：人人著手，把12張字卡分紅兩類擺一擺。小組溝通：談?wù)劄楹芜@么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)。全班溝通。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。五、朗誦感悟1、把課文讀得正確、流暢。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名讀，全班齊讀。(相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)。)2、把課文讀得有感情，有韻律，認(rèn)識(shí)詩意：⑴小朋友在讀這首詩的時(shí)候，眼前憂如看見了哪些光景?誰讀得越認(rèn)真，眼前看見的光景也就越多。⑵依據(jù)講堂溝通狀況提出“煙村四五家”的兩種理解：四五個(gè)冒著炊煙的村莊;村里有四五戶人家，還冒著炊煙。⑶請(qǐng)小朋友看圖，讀讀詩句;讀讀詩句，再看看圖。⑷請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?(點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。)還有什么問題?⑸男女生疏別齊讀。3、課間活動(dòng)：數(shù)數(shù)歌。六、認(rèn)識(shí)田字格，知道書寫“一”1、認(rèn)識(shí)田字格：2、⑴講話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格。)這就是生字的家。(我們叫它“田字格”，請(qǐng)學(xué)生說一遍“田字格”。)⑵指引學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的作用及橫中線、豎中線、小格：拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫豪杰字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方向記心間。3、指導(dǎo)書寫“一”：⑴教師介紹筆劃名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆稍頓。⑵學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視;講評(píng)后學(xué)生再寫。第二課時(shí)一、穩(wěn)固生字1、我會(huì)認(rèn)：變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2、我會(huì)記：小組議論：你是怎么記著這些字的?(全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方法識(shí)記;要點(diǎn)指引學(xué)生經(jīng)過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記著“九”“去”“八”。)入──捺在撇上住。八──撇捺要分家。3：我會(huì)用：⑴摘蘋果說詞語或句子：出示蘋果樹圖(上邊掛著12個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果后有一個(gè)生字)。指名摘。摘到后，領(lǐng)大家正確的讀兩遍，再連讀詩句。⑵選生字卡填空。(圖文對(duì)應(yīng))⑶我們來做游戲吧，看看圖，找到生字卡片貼一貼，再拼拼，填對(duì)讀對(duì)的就是小老師，黑板上有五幅圖，請(qǐng)認(rèn)真依據(jù)圖意選擇生字卡片填空：kuaitianpianguatiaoyuduohuageqiu( )塊田( )片瓜( )條魚( )朵花( )個(gè)球二、配樂朗讀全詩1、給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停留的讀法。2、自由配上動(dòng)作背誦課文。(指名背誦，小組背誦，全班齊背。)3、背誦全詩，并設(shè)問：⑴小朋友都能背這首詩，真了不起，那你在一邊背詩的時(shí)候一邊看到了什么呢?這個(gè)小山村喧鬧嗎?⑵你到達(dá)這個(gè)小山村，感覺它美嗎?⑶總結(jié)：小山村真美，請(qǐng)小朋友一同背，就好象走進(jìn)了小山村。三、指導(dǎo)書寫“二”“三”1、察看課文中田字格的范字。2、說一說：經(jīng)過察看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指引學(xué)生從橫的長短及在田字格的地點(diǎn)來說。)3、教師范寫“二”“三”，邊寫邊敘述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生疏別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)照。(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。)5、講評(píng)：(講評(píng)后，學(xué)生持續(xù)練寫。)四、擴(kuò)展活動(dòng)1、把課文背誦