小學(xué)教師研訓(xùn)教學(xué)反思5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師研訓(xùn)教學(xué)反思5篇小學(xué)教師研訓(xùn)教學(xué)反思5篇

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)教師研訓(xùn)教學(xué)反思，夢(mèng)想對(duì)您有所扶助。接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

小學(xué)教師研訓(xùn)教學(xué)反思1

這次是我其次次加入網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修自己的根本業(yè)務(wù)才能，使自己得到全面的提高，對(duì)于今后的進(jìn)展會(huì)起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要心得體會(huì)總結(jié)如下：

本次網(wǎng)絡(luò)研修無論從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看，切實(shí)引導(dǎo)了宏大教師“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的學(xué)識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到學(xué)識(shí)的一種升華從這里開頭，總的來說，形式多樣，著名師的專題講解和共享，有學(xué)員圍繞專題而舉行的互動(dòng)議論回首近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)識(shí)上的積淀，也有教導(dǎo)教學(xué)理念上的著變化，促使自己不斷反思，對(duì)于個(gè)人今后的進(jìn)展斷定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、效果實(shí)實(shí)在在

在本次研修過程中，學(xué)習(xí)的時(shí)間不算長，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的，我堅(jiān)持每天舉行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，專心觀看各個(gè)專家的視頻錄像，專心舉行論壇發(fā)帖和回帖，堅(jiān)持做筆記。

收獲：不但更新了教導(dǎo)、教學(xué)觀念，拓寬了思路，同時(shí)也對(duì)新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的掃視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過發(fā)帖和回帖，同時(shí)也結(jié)識(shí)了大量優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

二、通過這次研修，教會(huì)了我怎樣去面對(duì)困難

需要經(jīng)常性的舉行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)了我敢于面對(duì)困難。讓我熟悉到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教導(dǎo)領(lǐng)域里有所付出，確定要敢于面對(duì)困難并舉行不屈的努力，才會(huì)有所成就。

收獲：沒有一個(gè)告成人士的道路是一帆風(fēng)順的，也沒有一個(gè)失敗者的道路是永遠(yuǎn)坎坷的。體驗(yàn)?zāi)ルy，抑制磨難，才能取得結(jié)果的告成。

告成=天賦+勤勞+挫折

三、通過這次研修，宏大教師們的收獲是沉甸甸的

收獲：“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了好多激勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些激勵(lì)的話語，讓我更加明白：學(xué)生是需要激勵(lì)的，是羅森塔爾效益捧出來的;老師也是需要激勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。

四、存在一些問題

1、硬件問題：由于我們是農(nóng)村小學(xué)，好多教師還沒有達(dá)成人手一機(jī)的辦公狀態(tài)，因此，硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與處境。

2、軟件問題：由于我們是農(nóng)村小學(xué)，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的進(jìn)展。

3、教師問題：少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識(shí)還有點(diǎn)差，仍需要學(xué)校促使，片面教師缺乏自主研修的積極性。

總之，大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷地提高自己的教導(dǎo)教學(xué)才能，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、喜悅的成長!在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。專心研修新課改專題，專心教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。

小學(xué)教師研訓(xùn)教學(xué)反思2

在這次這次省培小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我凝聽的多位教導(dǎo)專家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知才能和業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)水平，同時(shí)我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了搞好教導(dǎo)、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

一、靜心凝聽專家講課，感知新理念

本次視頻聽課20多個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)超過規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教導(dǎo)專家的講座為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感想，使我對(duì)新課程小學(xué)語文教導(dǎo)有了全新的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的大量困惑探索到了答案。

二、虛心互動(dòng)專心交流，吸取新閱歷

每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了大量新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更廣闊的視野，掌管更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲

每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力擯棄家庭沖突舉行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了喜悅。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能得志需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我供給了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)遇，給迷茫的我指領(lǐng)略方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、用心總結(jié)不斷反思，感受新喜悅

雖說勞績是次要的，但每次看著勞績一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的斷定，對(duì)自己的激勵(lì)。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教導(dǎo)教學(xué)問題，評(píng)論和被評(píng)有223次。這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

小學(xué)教師研訓(xùn)教學(xué)反思3

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，專心聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期老師們舉行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并實(shí)時(shí)做出評(píng)論。專心閱讀了每一期班級(jí)簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了專心的記錄。現(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，大量教師持質(zhì)疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎?學(xué)生假設(shè)能探究出結(jié)論，要我們教師何用?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，展現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師在講臺(tái)上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡;教師在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)興趣?通過這次研修，消釋了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的學(xué)識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不一致，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的學(xué)識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度斟酌問題。另外，通過遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我們能夠和全國的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加廣闊，思路更明顯，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了確定的變更。

二、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、鼓舞著我

在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地被各位骨干教師們的精神感動(dòng)著，他們那種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，一向是我們大家學(xué)習(xí)的模范，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。在今后的教導(dǎo)教學(xué)中我會(huì)始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。

三、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)

遠(yuǎn)程研修變更了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天開啟電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中攝取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了好多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了好多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的宛如小學(xué)生，專心，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究才能，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，斟酌，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，變更自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點(diǎn)評(píng)，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼;老師們的學(xué)識(shí)、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的斟酌，深感自己的靈魂在提升，視野也逐步敞亮，內(nèi)心貌似走向了澄明……

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅(jiān)強(qiáng)了從事教導(dǎo)工作的信念。我深知，要想做得更好、更卓越，還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步持續(xù)堅(jiān)強(qiáng)地走下去……

四、豐碩的收獲

通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣?。培?xùn)中，大量的案例，深入淺出的表明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教導(dǎo)、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的掃視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是確定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

小學(xué)教師研訓(xùn)教學(xué)反思4

六天的遠(yuǎn)程研修，慌張而繁忙，尤其是在迫近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的好多打定工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過，總是堅(jiān)持著，專心收看了各個(gè)視頻，然后專心斟酌，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲還是不少的。

一向想通過學(xué)習(xí)提高自己，一向想多凝聽收看專家的視頻講座，一向想到一些優(yōu)秀的單位看看，現(xiàn)在，終究能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是欣喜的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場(chǎng)凝聽，但“望梅止渴”，也是一種撫慰和幸福啊!

曾體驗(yàn)了第一天“獨(dú)上高樓，望盡天邊路”的絕望和無奈，在堅(jiān)持中終究有了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的夢(mèng)想和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因打定開學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽延了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上——往往是到深夜仍樂此不?！獙W(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推舉的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論;查看自己的作業(yè)被同行欣賞處境，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論必回復(fù)，達(dá)成交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業(yè)處境，便于在其次天觀看視頻前后舉行激勵(lì)表揚(yáng)。

在學(xué)習(xí)中，也記錄了自己的一些感想和收獲：

1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺優(yōu)秀的理論切實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實(shí)主義，如“最近進(jìn)展區(qū)”。

2、在朱家雄教授的報(bào)告里，朱教授講澳大利亞工人工資，學(xué)識(shí)分子次之，公務(wù)員最低。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用，體制抉擇了大多數(shù)人對(duì)職業(yè)的選擇，對(duì)幸福的追求方式。

3、好多所謂的先進(jìn)的外國專家理論，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教導(dǎo)聰慧中，就蘊(yùn)含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。譬如維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有進(jìn)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階，把其次節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能進(jìn)展水平。當(dāng)邁上其次節(jié)臺(tái)階時(shí)，原來的可能進(jìn)展水平就是現(xiàn)有進(jìn)展水平了，第三節(jié)臺(tái)階就成了可能進(jìn)展水平了。留心想想，就是時(shí)時(shí)給人夢(mèng)想，讓人彌漫激情而已。

4、我們組織活動(dòng)，總說以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動(dòng)少，以后，確定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動(dòng)起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者。

5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了：

當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會(huì)崇敬，更能達(dá)成喜悅的境界。譬如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D!”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D!”其實(shí)，讓孩子小時(shí)候生活在童話里，是多么幸福啊!

6、學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的學(xué)識(shí)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是好多的安好學(xué)識(shí)——哪里不需要安好和平安呢?假設(shè)你留心查看，你會(huì)察覺，好多成年人還不會(huì)安好行路、騎車或開車。

六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在賞識(shí)名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學(xué)習(xí)多少，無論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康喜悅地成長，全面進(jìn)展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美好的境界!

小學(xué)教師研訓(xùn)教學(xué)反思5

通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教導(dǎo)理論、科研才能、班級(jí)組織與管理才能等方面都有較大幅度的提高。熟悉到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還理應(yīng)走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修變更了我的生活，每天開啟電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中攝取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了好多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了好多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們誠懇的感受到了觀念在更新，才能在提高，對(duì)自己所從事的教導(dǎo)事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)處境總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的惦記逐漸消散了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)自覺：自覺加入上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持凝聽專家講座，自覺加入學(xué)員交流議論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺對(duì)比繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教導(dǎo)的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就察覺:濤聲仍舊。穿新鞋，走老路。越來越不會(huì)教了。新的教導(dǎo)理念要求我們務(wù)必不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)根本功，否那么就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以學(xué)生進(jìn)展為本的教導(dǎo)思想，不斷舉行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)技術(shù)才能培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有好多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然往往用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，我只是說表揚(yáng)學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)這個(gè)詞兒，總結(jié)得最適合，提得。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二、立足課堂，在實(shí)踐中提