家長會演講稿：獨(dú)立性培養(yǎng)

第3頁共3頁家長會演講稿：獨(dú)立性培養(yǎng)家長?們好!很感?謝老師們能?給我這樣個(gè)?機(jī)會和大家?交流。有?很多當(dāng)?shù)?dāng)?媽的都這么?說?。骸凹?里就有這么?一個(gè)寶貝，?全家圍著他?團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，咱?們管吃管喝?管住管學(xué)，?一個(gè)字“累?”啊。”其?實(shí)啊，這么?累的原因就?在于也許是?咱們阿管得?太多了。?相反西方人?更重視孩子?獨(dú)立性和生?存能力的培?養(yǎng)，家長都?是上班不忙?，回家不累?。家里大的?孩子都是生?活自理，小?的呢都是滿?地爬。一旦?重視獨(dú)立性?培養(yǎng)，當(dāng)?shù)?媽的就能輕?松百倍!所?以咱們現(xiàn)在?就開始培養(yǎng)?吧。獨(dú)立?性的概念是?很廣泛的，?它包括獨(dú)立?思考，獨(dú)立?生活等等方?面。1、?獨(dú)立生活?其實(shí)我們的?孩子們現(xiàn)在?都遇到過，?在座的有沒?有覺得孩子?上了幼兒園?后開始變得?具有一定的?獨(dú)立性和自?理能力了呢??這里還是?要感謝老師?們的幫助。?因?yàn)楫?dāng)孩子?們真正長時(shí)?間的離開父?母后，他必?須學(xué)會自己?面對幼兒園?里的學(xué)習(xí)和?生活。老師?時(shí)不時(shí)的指?導(dǎo)，也需要?我們家長們?趁熱打鐵，?積極給與配?合。所以回?到家后，要?給孩子們更?多的機(jī)會參?與家務(wù)。只?要是安全的?，完全可以?放手讓孩子?們干。必要?時(shí)給與指導(dǎo)?。比如回家?后我們會要?求孩子自己?盛飯。解完?手后，自己?清理等等。?曾經(jīng)，有這?樣一個(gè)好笑?的故事。?過節(jié)回__?_老家?guī)?了YY，當(dāng)?我們大人們?在談笑的時(shí)?候，我發(fā)現(xiàn)?YY自己拿?了個(gè)小痰盂?到洗手間，?關(guān)上門。開?始沒太注意?，可是過了?好久她沒出?來。她把自?己反鎖了??真的反鎖了?，我用力的?敲門拼命呼?喊。沒有回?應(yīng)。然后就?是聽見里面?嘩嘩的水聲?，我似乎想?到了些什么?，對著門里?說：“你有?困難嗎?”?YY打開門?說：“媽媽?!我試了，?可是沖不掉??！痹僖豢?，她把便便?倒在浴缸里?了。我并沒?有批評她，?反而稱贊了?她獨(dú)立嘗試?的勇氣，并?同時(shí)告訴她?該應(yīng)怎么做?，后來，她?真的會自己?清理了。?2、獨(dú)立思?考世界上?最聰明的猶?太人就是給?孩子一個(gè)獨(dú)?立的屬于孩?子們自己的?空間，讓孩?子們自己布?置，自己管?理。激發(fā)獨(dú)?立思考和創(chuàng)?新的能力。?很多情況?下，我們也?應(yīng)該放手讓?孩子們自己?去思考創(chuàng)造?。其實(shí)孩子?們的思想是?非常有創(chuàng)意?的。比如，?YY有天在?家獨(dú)自把可?拼插的地墊?，任意創(chuàng)造?出各種立體?幾何圖形，?然后組合拼?插成各種形?狀的小屋，?放進(jìn)了玩具?動物們，還?真像動物園?。這些都是?她一個(gè)人完?成的。有些?時(shí)候，有個(gè)?挺管用的方?法就是在孩?子面前表現(xiàn)?得比較__?_一些。孩?子們說不定?會主動站出?來幫助你的?呢!比如她?問你：“這?個(gè)怎么打開??”我回答?說：“這個(gè)?。這個(gè)。我?還沒想出辦?法。要不咱?們看誰先想?辦法打開吧??”3、?創(chuàng)造讓孩子?獨(dú)立的機(jī)會?實(shí)際上平?時(shí)我也有過?一些嘗試發(fā)?現(xiàn)效果不錯(cuò)?，比如前段?時(shí)間我忙著?家里裝修，?周末我就把?YY放在朋?友家里。接?她的時(shí)候她?居然都不想?回家了。朋?友也說YY?能自己吃飯?，自己玩，?一點(diǎn)也沒拘?束。還有?晚上的時(shí)候?，不要用魔?怪或猛獸嚇?唬孩子。鼓?勵(lì)孩子到黑?黑的房間拿?東西。最?后，要說的?是重要的是?平等，我們?更多的是充?當(dāng)孩子的朋?友。不要