五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩 設(shè)計(jì)秋游方案｜北師大版

設(shè)計(jì)秋游方案（第一課時(shí)）一、教材分析《設(shè)計(jì)秋游方案》是五年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”單元綜合與實(shí)踐部分的內(nèi)容?！对O(shè)計(jì)秋游方案》分為五個(gè)部分來(lái)完成，即：提出任務(wù)、設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、交流反思、自我評(píng)價(jià)。提出任務(wù)，是四個(gè)基本過程的“選題”部分，可以由老師直接提出，也可以由教師和學(xué)生共同提出或者是學(xué)生通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)后直接提出；設(shè)計(jì)方案，是四個(gè)基本過程的“開題”部分，是做題的準(zhǔn)備工作，需要把做題中出現(xiàn)的方方面面做一個(gè)細(xì)致的思考和計(jì)劃，便于做題的順利進(jìn)行。因此，提出任務(wù)之后，設(shè)計(jì)方案之前，教師要給予學(xué)生充分討論設(shè)計(jì)方案前的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)方案的方式、分工等的時(shí)間，并培養(yǎng)學(xué)生有條理地記錄自己思維過程的習(xí)慣；本節(jié)課主要完成提出任務(wù)和設(shè)計(jì)方案。二、學(xué)情分析從調(diào)查了解學(xué)生可以看出，學(xué)生雖然有一定的秋游活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)秋游中可能出現(xiàn)的問題都有所考慮，但是對(duì)設(shè)計(jì)方案還是存在困難（學(xué)生調(diào)研情況略）。根據(jù)對(duì)教材的梳理與理解以及學(xué)生的調(diào)研情況，特種制定以下教學(xué)目標(biāo)，確定了重難點(diǎn)：三、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)秋游方案的思考過程，為設(shè)計(jì)秋游方案做好準(zhǔn)備工作。2、通過各種形式的討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)問題從頭至尾地進(jìn)行思考，提高學(xué)生小組合作的能力。3、通過設(shè)計(jì)秋游方案的活動(dòng)，積累學(xué)生思考問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)好玩。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)秋游方案框架。難點(diǎn)：討論設(shè)計(jì)秋游方案前的準(zhǔn)備工作，明確每個(gè)人的任務(wù)。教具準(zhǔn)備：ppt六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)最近，熊口小學(xué)孫橋校區(qū)五年級(jí)的同學(xué)提議要去秋游，關(guān)于秋游地點(diǎn)他們自發(fā)地作了一個(gè)調(diào)查問卷，決定選擇人數(shù)最多想去的地方，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表（出示統(tǒng)計(jì)圖）。最后確定秋游地點(diǎn)是廣華的水杉公園。但是僅僅確定了秋游地點(diǎn)是不行的，要組織全班43人的秋游可不簡(jiǎn)單，得考慮方方面的事情。所以老師要求他們必須提供一份秋游的方案，學(xué)校審批以后才能去秋游。孫橋校區(qū)的同學(xué)們可犯難了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？（生：愿意。）那么這節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)是請(qǐng)幫助孫橋校區(qū)五年級(jí)的43名同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)秋游方案。（板書：設(shè)計(jì)秋游方案）【設(shè)計(jì)意圖】為了方便學(xué)生合作探究秋游中的數(shù)學(xué)問題，根據(jù)課前調(diào)研情況，直接布置活動(dòng)任務(wù)。設(shè)計(jì)方案前的準(zhǔn)備1、設(shè)計(jì)秋游方案，需要寫些什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)你的想法。（1）全班交流（教師根據(jù)學(xué)生交流情況板書）【預(yù)設(shè)：安全時(shí)間安全時(shí)間帶相機(jī)路線帶水租車零食門票午餐……】【設(shè)計(jì)意圖】通過全班交流，初步考慮秋游方案上需要寫的內(nèi)容。（2）學(xué)生梳理，提煉問題。根據(jù)學(xué)生回答情況，教師建議學(xué)生進(jìn)行梳理交流，大致包括哪些方面的內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生思考：這方面主要思考什么？（教師根據(jù)學(xué)生情況板書）怎么安排時(shí)間最合理？怎樣設(shè)計(jì)路線最合理？怎么安排時(shí)間最合理？怎樣設(shè)計(jì)路線最合理？費(fèi)用門票怎樣最省錢？租車怎樣最省錢？】【設(shè)計(jì)意圖】通過分析、討論，明確需要解決的問題，為設(shè)計(jì)合理的秋游方案做準(zhǔn)備。2、小組選任務(wù)制定方案還需解決以上4個(gè)問題，教師詢問學(xué)生是愿意獨(dú)立完成還是分小組完成？（1）學(xué)生分小組商議并選擇完成方式。（2）全班交流，明確每個(gè)小組的任務(wù)。3、解決問題（1）小組討論討論：第一，要解決小組的問題需要準(zhǔn)備哪些方面？第二、怎么完成這些方面？（出示課件）并把討論結(jié)果填寫在表1上。（2）全班交流（教師根據(jù)學(xué)生情況板書）【預(yù)設(shè)：怎么安排時(shí)間最合理？怎么安排時(shí)間最合理？（出發(fā)、返回、午餐……）訪問記錄計(jì)算……怎樣設(shè)計(jì)路線最合理？（景點(diǎn)地圖、繪制路線圖……）訪問上網(wǎng)查詢記錄計(jì)算……費(fèi)用門票怎樣最省錢？（人數(shù)，門票類型……）訪問記錄計(jì)算……租車怎樣最省錢？（車型，載客人數(shù)，價(jià)錢……）訪問記錄計(jì)算……】組內(nèi)分工根據(jù)全班交流情況，小組明確了需要準(zhǔn)備的各方面事宜。教師建議小組成員分工合作完成，并且將分工情況填寫在表2分工記錄表上?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過討論，交流，進(jìn)一步明確解決問題需要準(zhǔn)備的方面，并且探求解決問題的途徑。（三）設(shè)計(jì)秋游方案框架根據(jù)全班關(guān)于秋游方案內(nèi)容的交流情況，請(qǐng)每個(gè)小組采用留白的方式把秋游方案中需要寫的內(nèi)容寫出來(lái)。（PPT出示“溫馨提示”）如果有困難的同學(xué)可以參考課件上的格式，但是希望學(xué)生以自己討論交流的結(jié)果為主來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。【設(shè)計(jì)意圖】初步設(shè)計(jì)方案框架，促使學(xué)生從頭至尾地思考設(shè)計(jì)秋游方案，為有計(jì)劃地搜集數(shù)據(jù)做好準(zhǔn)備。（四）本課小結(jié)1、本節(jié)課我們都做了些什么?你知道我們下節(jié)課要做什么了嗎?2、布置課外作業(yè)：按小組分工，收集數(shù)據(jù)，小組內(nèi)初步完成方案。【設(shè)計(jì)意圖】本次秋游方案的設(shè)計(jì)是第一次綜合與實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的興趣。七、板書設(shè)計(jì)秋游方案怎么安排時(shí)間最合理？怎么安排時(shí)間最合理？（出發(fā)、返回、午餐）訪問記錄計(jì)算怎樣設(shè)計(jì)路線最合理？（景點(diǎn)地圖）訪問上網(wǎng)查詢記錄計(jì)