人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)規(guī)劃1

一、班情分析

本班共有學(xué)生53名，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績和從前任任課教師的了解，這班學(xué)生的班底不是非常的抱負(fù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，理解力量也較差。班級中學(xué)生成績分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也占了一半。由于學(xué)生的理解力量差、計(jì)算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)的抓根底，練口算，重理解。以求每個(gè)學(xué)生在原先的成績上有長遠(yuǎn)的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉計(jì)數(shù)單位十萬百萬：千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五人法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)#39;步進(jìn)展數(shù)感。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5．熟悉垂線、平行線、會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7．了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

8．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9．初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定干凈的良好習(xí)慣。

四、教材編寫特點(diǎn)：

本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1、優(yōu)化大數(shù)熟悉的編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色供應(yīng)豐富的素材。本教材將多位數(shù)熟悉全部內(nèi)容安排在同一單元之中，這樣使同一學(xué)問體系的內(nèi)容相對集中，利于學(xué)生在已有學(xué)問和閱歷的根底上通過遷移類推獲得新知，形成完整的認(rèn)知構(gòu)造。（轉(zhuǎn)變過去分單元編排）。另外，教材中突出了濃重的數(shù)學(xué)文化，大數(shù)讀寫教學(xué)時(shí)所供應(yīng)的數(shù)據(jù)嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際生活中的詳細(xì)數(shù)據(jù)。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容編排關(guān)注學(xué)生的自主探究和學(xué)問的形成過程，注意培育學(xué)生的敏捷計(jì)算力量。教材細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐，留給學(xué)生更大的探究和思索空間。（課時(shí)由22課時(shí)減為15課時(shí)，例題從16個(gè)削減為6個(gè)），其實(shí)也給我們的教學(xué)帶來肯定的難度；教材注意讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程和算理的理解，不消失文字概括形式的計(jì)算法則。教學(xué)中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生加以概括與表述；加強(qiáng)了估算教學(xué)使學(xué)生把握估算的方法和策略，學(xué)生運(yùn)用這些策略更好地進(jìn)展乘除的驗(yàn)算和除法的試商；將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成局部進(jìn)展教學(xué)，本冊教材中沒有單獨(dú)的解決問題的單元，而是伴隨在計(jì)算教學(xué)之中。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。本冊教材安排了角的度量與平行四邊形和梯形兩塊教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幾何教學(xué)的以計(jì)算幾何為重點(diǎn)的模式。內(nèi)容上加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作，在豐富的實(shí)踐根底上探究圖形的特征、性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

4、連續(xù)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要目標(biāo)之一本冊教材在數(shù)學(xué)廣角中安排了簡潔的運(yùn)籌思想的教學(xué)。這一數(shù)學(xué)思想的引入為培育學(xué)生的規(guī)律思維力量供應(yīng)了良好的素材。用數(shù)學(xué)解決問題力量是義務(wù)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本冊教材留意將問題解決的教學(xué)融合于各局部的教學(xué)內(nèi)容之中，在數(shù)學(xué)廣角、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)等單元中都涉及解決問題的內(nèi)容。

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一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。四年級（1）共有學(xué)生50人，四年級（3）共有學(xué)生54人。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡，（1）班合格率低于（3）班，有多局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)根底比擬薄弱，學(xué)問不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長思索、樂于思索、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識，培育學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的熟悉、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.熟悉土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換。

3．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8．初步了解運(yùn)籌的`思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2．使學(xué)生把握乘法的估算方法。

3．使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4．讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并答復(fù)簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

5．使學(xué)生通過簡潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)的詳細(xì)措施

1．大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

2．教師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（1）供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（3）通過自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4．創(chuàng)新評價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。

5．留意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6．仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

7．抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8．注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人落伍。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際力量。

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一、狀況分析

（一）班級狀況分析：

本學(xué)期狀況比擬特別，我接了全新的班級。對于我來說是學(xué)生是比擬生疏的，他們的詳細(xì)狀況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成績，這只讓我對于學(xué)生有個(gè)大致的了解。相應(yīng)的，學(xué)生對于我這個(gè)新的數(shù)學(xué)教師也是比擬生疏的，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比擬固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對于我的講課方式以及要求確定是會(huì)有些不適應(yīng)的，但是我信任這只是初期的狀況，到后來學(xué)生就會(huì)漸漸熟識的，究竟學(xué)生的可塑性還是很高的。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培育新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、盡快了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱項(xiàng)，