有感而發(fā)(作文)

軍訓(xùn)時(shí)揮灑汗水課堂上書聲瑯瑯就餐時(shí)文明優(yōu)雅典禮上安靜有秩序有感而發(fā)作文指導(dǎo)

有感而發(fā)實(shí)實(shí)在在的生活用心觀察、體會(huì)突顯畫面，融入感受（注意細(xì)節(jié)）

（1）何為“感”?有“感”對(duì)寫作的重要性。

感是一次心靈的震顫；感是一種激情的流露，感是一種真切的體驗(yàn)。有了感，才有寫作的愿望，才有寫作的激情，也才有豐富的寫作材料。（2）“感”的來(lái)源及獲取方法。從生活中來(lái)。勤于觀察，勇于接納，用心體味，大膽表達(dá)。

這時(shí)，一陣腳步聲由遠(yuǎn)及近地傳來(lái)，卻一聲輕過(guò)一聲，一聲慢過(guò)一聲，走到宿舍門前停了下來(lái)。她模糊的輪廓在黑暗中呈現(xiàn)出來(lái)，輕輕拉過(guò)門，正準(zhǔn)備關(guān)上卻又停了下來(lái)，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮從她的眸子里奔瀉而出，一道一道，照亮了宿舍的每個(gè)角落。那光亮穿透茫茫夜色，輕柔地似月光般灑落進(jìn)來(lái)，心底有什么堅(jiān)硬的東西“咔”地融化，暗涌成涓涓細(xì)流。她的身影清晰起來(lái)，接著，重又轉(zhuǎn)過(guò)身，合上門，“吱－”輕柔得幾乎是無(wú)法察覺(jué)的，是她用輕柔的手，合上了這扇安然的門。

老師慢慢站起身，扶著講臺(tái)的邊沿輕輕地走著，像踩在云彩上，沒(méi)有一絲聲響。我張開(kāi)手指，從手指縫里發(fā)現(xiàn)她正向我這邊走來(lái)。教室里除了同桌微微的酣聲，幾乎沒(méi)有其它的聲音。見(jiàn)老師逐漸走近，我趕緊合上眼，仔細(xì)聽(tīng)著動(dòng)靜。半開(kāi)的門縫外有一絲雨水敲打地面的聲音。突然間，感覺(jué)雨聲漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡。我知道，老師正在關(guān)門，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是木頭與木頭合在一起，金屬的鎖舌再慢慢探進(jìn)鎖洞的聲音。細(xì)膩極了，溫柔極了，擋住了室外的一切聲音。我真幸運(yùn)，坐在了這最靠近門的地方，用心聽(tīng)到了這一切。（門關(guān)上了，那幾乎沒(méi)有聲響的輕輕一合，卻深深地刻在了我心靈中最珍貴的扉頁(yè)上，收獲的是滿滿一心房的甜蜜與幸福，讀懂的是老師濃厚細(xì)膩的愛(ài)意。）文章的基本機(jī)構(gòu)：（1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡(jiǎn)潔圍繞自己的感受。（2）寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達(dá)自己的感悟，提示文章的中心。（3）明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。注意點(diǎn)：（1）“有感而發(fā)”，“感”要深刻、新穎、能給人教育、啟發(fā)；能揭示一定的生活道理。（2）“發(fā)”要發(fā)自內(nèi)心，切不可無(wú)病呻吟。（3）所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對(duì)應(yīng)，不能文不對(duì)題。

初中生活開(kāi)始了,你來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)校和新的班級(jí),結(jié)識(shí)了新的同學(xué)和新的老師,學(xué)習(xí)生活也有了許多變化,你一定會(huì)有許多新的感受,對(duì)新的生活也一定有自己