師徒結(jié)對領(lǐng)導(dǎo)講話稿

第3頁共3頁師徒結(jié)對領(lǐng)導(dǎo)講話稿?各位老師:?大家好!?隨著學(xué)校?的發(fā)展，最?近幾年每年?都會有大批?新教師，其?中大多為大?學(xué)畢業(yè)生加?入我們的團?隊，你們的?加入為學(xué)校?帶來了新的?生機，注入?了新的活力?。但畢竟青?年教師缺乏?教育教學(xué)經(jīng)?驗，而家長?卻對師資和?子女成長有?著太多的期?待和要求，?所以這么多?的年輕老師?也給學(xué)校帶?來了挑戰(zhàn)和?壓力，因此?如何加快青?年教師的成?長步伐，如?何縮短青年?教師的成長?周期，成為?了學(xué)校工作?的重中之重?。實踐證明?:充分利用?我們校內(nèi)人?力資源，由?老教師指導(dǎo)?新教師的師?徒結(jié)對這種?形式是讓新?老師快速成?長最實際、?最可行、最?長效的培訓(xùn)?方式。我們?也十分欣喜?地看到一年?來的青年教?師培養(yǎng)，有?相當(dāng)一部分?人快速成長?起來，并已?在同齡人當(dāng)?中脫穎而出?。所以進一?步完善新老?師培養(yǎng)機制?，落實“師?徒結(jié)對”的?各個細節(jié)和?要求，不僅?是我們師資?隊伍建設(shè)的?需要，也是?校本培訓(xùn)的?需要。今天?我在這里講?三點意見:?一、完成?任務(wù)師徒?結(jié)對是學(xué)校?教師隊伍建?設(shè)的一項重?要工作或者?說是一項重?要任務(wù)，因?此我認為師?徒結(jié)對以后?，作為導(dǎo)師?，首先應(yīng)該?認真負責(zé)地?指導(dǎo)新老師?完成《青年?教師師徒結(jié)?對培養(yǎng)計劃?書》上的各?項任務(wù)。對?于這些任務(wù)?，教務(wù)處是?根據(jù)學(xué)校行?政會議的討?論精心設(shè)計?的，導(dǎo)師要?指導(dǎo)新老師?不折不扣地?完成這些任?務(wù)并能有效?地讓新老師?了解教師職?業(yè)的特點，?熟悉最基本?的教育教學(xué)?常規(guī)，從而?讓新老師順?利渡過適應(yīng)?期，站穩(wěn)講?臺，快速地?進入教師角?色。二、?相互關(guān)心?從宣布師徒?結(jié)對___?開始，結(jié)成?師徒對子的?兩位老師其?實就有了一?種十分特殊?的感情。我?總覺得這種?感情是類似?于親情的那?種。我記憶?中最早的師?徒親情是一?個廠里的老?師傅，在他?徒弟的婚宴?上倍受尊重?的情景。從?那時起我就?認定，師徒?之間的那種?感情是一種?十分美好的?感情。我想?，一個教師?，有機會成?為一個青年?老師的導(dǎo)師?，那是一種?榮耀。正因?為這樣，從?今天起，在?導(dǎo)師的心目?中，徒弟的?進步也成了?自己的一種?追求和幸福?。在徒弟的?眼中，導(dǎo)師?做人、做事?的高度與水?平也就應(yīng)該?成為自己追?求的目標。?在這個過程?中，師徒二?人應(yīng)該相互?關(guān)心，導(dǎo)師?自覺地關(guān)心?自己的徒弟?，徒弟主動?地關(guān)心自己?的導(dǎo)師、尊?敬自己的導(dǎo)?師。三、?共同成長?師徒結(jié)對從?一開始起就?是相互為師?的。導(dǎo)師在?講臺上摸爬?滾打了多年?，積累了許?多行之有效?的方法、技?巧和絕招，?我相信徒弟?們一定能珍?惜機遇，虛?心聽導(dǎo)師的?課，主動請?教，勤于反?思，善于總?結(jié)，迅速“?站住講臺”?，在一年之?內(nèi)掌握教育?教學(xué)常規(guī)，?熟悉教育規(guī)?程，適應(yīng)教?學(xué)工作，能?夠駕馭教材?，駕馭課堂?，達到會備?課、會上課?、會批改作?業(yè)、會指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)。?并盡快“站?穩(wěn)講臺”，?三年之內(nèi)成?為合格教師?，六年之內(nèi)?“站好講臺?”，成為骨?干教師。但?新老師有他?們的長處，?青年教師的?知識新、觀?念新，也給?了我們老教?師們以促進?作用，教學(xué)?是相長的。?作為導(dǎo)師，?肯定也可以?從自己的徒?弟那里學(xué)到?不少東西。?希望大家彼?此之間能夠?以真情喚起?熱情，在共?同成長的道?路上，實實?在在地走好?每一步。?最后我衷心?