論素質(zhì)教育新形勢(shì)下學(xué)校家庭社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一

論素質(zhì)教育新形勢(shì)下學(xué)校家庭社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一

當(dāng)今世界，信息時(shí)代和商品經(jīng)濟(jì)以前所未有的影響力沖擊著我們每個(gè)人。特別是在全球化趨勢(shì)的大背景下，網(wǎng)絡(luò)信息迅猛發(fā)展，各種各樣的思想觀念也隨之涌來(lái)，面對(duì)素質(zhì)教育新形勢(shì)，面對(duì)信息、價(jià)值觀多元化的新時(shí)代，我們?cè)鯓硬拍軙r(shí)刻保持清醒頭腦，很好的把握自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的正確方向，就成為社會(huì)和國(guó)家關(guān)注的重大問(wèn)題，這也要求我們?cè)谛滦蝿?shì)下要做好學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。一、

學(xué)校是和諧構(gòu)建的主要戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)校是學(xué)生接受科學(xué)文化教育的主要場(chǎng)所，能夠使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加系統(tǒng)和全面，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要陣地，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此學(xué)校的思想教育必須相應(yīng)的不斷完善和創(chuàng)新。1、新形勢(shì)下思想教育對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的要求；教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是教育機(jī)構(gòu)的代表。不僅代表自己，而且代表國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)，代表一系列的評(píng)價(jià)與選拔淘汰機(jī)構(gòu)來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生打的。因此，作為責(zé)任重大的教師，其自身素質(zhì)、授課方式、學(xué)識(shí)水平、思想狀況等等的高低對(duì)于學(xué)生的思想教育有著至關(guān)重要的影響。教師必須緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。首先，教師應(yīng)改變以往的授課方式，不斷探索和實(shí)踐新的能激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)和感悟的新的授課模式。由于“應(yīng)試教育”機(jī)制的制約，以往學(xué)校教育的授課方式主要以“灌輸式”為主，以課堂集中授課，個(gè)別談心，座談?dòng)懻摰确绞?，有?jì)劃，有目的進(jìn)行“灌輸教育”。這種教育方式，往往忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和感悟。在新素質(zhì)教育形勢(shì)下，學(xué)校不應(yīng)培養(yǎng)一群只會(huì)死記課本的庸才，而是應(yīng)該培養(yǎng)有著社會(huì)主義遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有主動(dòng)性、創(chuàng)造性的新型人才。其次，教師必須是一位具有科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，多學(xué)科知識(shí)的高素質(zhì)教師。初、高中學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成階段，在這一階段，一位高素質(zhì)的教師如果不只是傳授學(xué)科知識(shí)，而且能夠恰如其分的利用心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的綜合知識(shí)對(duì)其加以啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的思想教育工作能起到事半功倍的作用。特別是中小學(xué)生都具有“向師性”這一心理特征，教師是學(xué)生崇拜的對(duì)象，模仿的對(duì)象，這主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教師言行的模仿，而言行則是思想的體現(xiàn)。只有言行中體現(xiàn)出高素質(zhì)的教師才是一名合格的教師。再次，教師應(yīng)該深入到學(xué)生群體，隨時(shí)了解學(xué)生的思想狀況。青少年時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的生理、心理劇變期，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為他們的知心朋友，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠及時(shí)地以適當(dāng)?shù)姆绞郊右越逃⒁龑?dǎo)，學(xué)生對(duì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的老師也更“信其道”。2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在潛移默化中影響學(xué)生的思想。文化的發(fā)展和繁榮是和諧社會(huì)的一個(gè)重要特征，對(duì)于促進(jìn)和諧社會(huì)的形成具有不可替代的作用。校園文化屬于文化建設(shè)的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活和諧相融的重要組成部分。這一特點(diǎn)，決定了校園文化是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的一個(gè)重要載體。由于文化本身蘊(yùn)藏著潛移默化、點(diǎn)滴滲透的重要育人功能。因此，建設(shè)文明、和諧的校園文化應(yīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想教育的一個(gè)重要努力方向。二、

家庭是和諧構(gòu)建的最早課堂。家庭是孩子行為習(xí)慣、思想品德養(yǎng)成的最初環(huán)境，在思想教育工作中有著不可替代的作用。而家長(zhǎng)的教育方式、自身素質(zhì)的高低以及家庭氛圍的好壞又直接影響著孩子的思想發(fā)展?fàn)顩r。1、新形勢(shì)下思想教育對(duì)家長(zhǎng)的自身素質(zhì)提出了更高的要求。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的思想水平、日常習(xí)慣、處事方式時(shí)刻影響著和自己朝夕相處的孩子。所謂“身教重于言教”，家長(zhǎng)們要樹(shù)立積極向上的處事態(tài)度和方式，不斷地接受新思想的洗禮，與時(shí)俱進(jìn)，并不斷地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到孩子的心理特點(diǎn)，能夠用科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)孩子的思想和行為加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)改變以往高高在上的教子方式和態(tài)度，而是應(yīng)該和自己的孩子成為平等關(guān)系的知心朋友。在信息化高度發(fā)展特別是網(wǎng)絡(luò)信息異軍突起的時(shí)代，呈現(xiàn)在孩子面前的是豐富多彩的世界和多元化的世界觀，他們此時(shí)需要的是能做他們知心朋友的父母，只有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界才能隨時(shí)了解孩子的思想狀況。使他健康發(fā)。2、良好家庭氛圍的營(yíng)造，對(duì)孩子的思想教育起著潛移默化的影響。良好的家庭氛圍離不開(kāi)夫妻之間和諧恩愛(ài)的情感，父子之間和諧親切的交流，家人良好的生活習(xí)慣等等。父母應(yīng)該對(duì)孩子的身心、學(xué)習(xí)、思想等各方面情況都予以關(guān)注，而不是單純的只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只有這樣才能為孩子的健康全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，才能有利于孩子思想、道德、學(xué)習(xí)、體育等等的全面發(fā)展，才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變社會(huì)的需要，才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)，更好發(fā)展。三、

社會(huì)是和諧構(gòu)建的舞臺(tái)。社會(huì)是柄雙刃劍，它既可以深化思想教育工作，擴(kuò)展思想教育的內(nèi)涵，檢驗(yàn)思想教育的效果，鞏固思想教育成績(jī)，也可以消弭學(xué)校和家庭思想教育的成果，甚至誤導(dǎo)青少年走上犯罪道路。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在近年來(lái)的刑事案件中，未成年人犯罪逐年增加，青少年吸毒問(wèn)題也有發(fā)展趨勢(shì)。鐵的事實(shí)告訴我們?yōu)榍嗌倌杲】党砷L(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境刻不容緩。要發(fā)揮社會(huì)正面育人的功能，盡量緩減它的負(fù)面效應(yīng)。1、加大社會(huì)正面思想教育的宣傳力度。針對(duì)近年來(lái)5+2=0（5天的學(xué)校思想教育加上2天的社會(huì)思想教育，最終的效果等于零）的說(shuō)法，我們意識(shí)到社會(huì)在物質(zhì)文明迅速發(fā)展的同時(shí)更要加強(qiáng)精神文明的建設(shè)。對(duì)于國(guó)家設(shè)立的一些社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，例如文化部門、宣傳部門、法制部門等，應(yīng)倡導(dǎo)這些部門積極的行動(dòng)起來(lái)，深入到普通群眾中開(kāi)展工作，讓普通群眾時(shí)刻感受到社會(huì)新風(fēng)氣、新風(fēng)尚的氣息。2、加大和完善社會(huì)的激勵(lì)功效和監(jiān)督力度。一方面它要鼓勵(lì)青少年樹(shù)立健康積極向上的價(jià)值觀，對(duì)于好人好事應(yīng)加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力度，發(fā)揮它的激勵(lì)功效，采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合，但切忌偏重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而致使行為道德的出發(fā)點(diǎn)偏離正軌。另一方面，針對(duì)一些先前教育失敗已經(jīng)犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤的公眾，社會(huì)就要發(fā)揮它的打擊和監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行一定的懲罰教育甚至關(guān)押教育，防微杜漸，以避免他們?cè)俅挝：ι鐣?huì)。總之，社會(huì)要以激勵(lì)為主，弘揚(yáng)社會(huì)良好風(fēng)氣！人人爭(zhēng)做講文明、講禮貌、講道德、遵紀(jì)守法的好公民！四、家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成和諧構(gòu)建的教育網(wǎng)絡(luò)1、

要爭(zhēng)取家庭教育向?qū)W校教育靠攏。一般來(lái)說(shuō)，家庭教育的目的性、計(jì)劃性及系統(tǒng)性都不如學(xué)校教育強(qiáng)，立足點(diǎn)也沒(méi)有學(xué)校教育高，存在自發(fā)性和隨意性，因此，家長(zhǎng)要多和學(xué)校及班主任聯(lián)系，使家庭教育的內(nèi)容、方式方法能和學(xué)校保持一致，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)校教育的效果，否則會(huì)削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用。學(xué)校、社會(huì)要積極向家長(zhǎng)傳播科學(xué)育人的知識(shí)，如舉行關(guān)于青少年心理問(wèn)題、青春期教育問(wèn)題或家庭教育問(wèn)題講座等，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好學(xué)生的思想品德等方面的指導(dǎo)工作，同時(shí)要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育力量，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的重要作用，使之協(xié)助學(xué)校及班級(jí)做好家長(zhǎng)工作，解決家長(zhǎng)存在的有關(guān)學(xué)生教育的問(wèn)題，配合學(xué)校開(kāi)展校外教育活動(dòng)，并為改進(jìn)學(xué)校教育工作出謀獻(xiàn)策。2、

學(xué)校應(yīng)借助社會(huì)力量，而社會(huì)也要參與學(xué)校教育。學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)地爭(zhēng)取社會(huì)各界關(guān)心、支持，盡量為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境，如通過(guò)宣傳部、派出所、共青團(tuán)、校外文化教育機(jī)關(guān)、劇院等為學(xué)生提供課外德育活動(dòng)的廣闊天地，并定期聘請(qǐng)各條戰(zhàn)線上的模范人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行講座教育，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生更多的了解社會(huì)，了解人生。3、

家庭教育要融入整個(gè)社會(huì)的教育體系中，而社會(huì)的教育也應(yīng)該走進(jìn)每一個(gè)家庭。在整個(gè)思想教育體系中，社會(huì)的教育具有前瞻性和與時(shí)俱進(jìn)的特征，理應(yīng)走在時(shí)代的前端，在價(jià)值多元化的今天能夠時(shí)刻把握社會(huì)發(fā)展的方向。與此同時(shí)，每個(gè)家庭的思想教育也要與社會(huì)教育接軌，這樣才不致于因循守舊、停滯不前。以學(xué)校、家庭這種基本的社會(huì)單位為基地進(jìn)行教育，才能達(dá)到思想教育全民性教育這一教育目的?？傊瑢W(xué)校、家庭和社會(huì)在思想教育工作中相互滲透，相互依存，不可或缺。學(xué)校是主戰(zhàn)場(chǎng)，是旗幟，負(fù)責(zé)給學(xué)生傳授系統(tǒng)的、全面的、深刻的思想教育內(nèi)容和引導(dǎo)家庭和社會(huì)的教育工作；家庭是重要的思想教育陣地，負(fù)責(zé)提供細(xì)膩、真誠(chéng)的情感基礎(chǔ)，能有效地和來(lái)自學(xué)校的理性教育和來(lái)自社會(huì)的泛自然化的影響有機(jī)結(jié)合；社會(huì)是大舞臺(tái)，是練兵場(chǎng)，對(duì)學(xué)校、家庭的教育具有補(bǔ)充和豐富的作用。只有學(xué)校、家庭和社會(huì)相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)