心理健康教育專業(yè)?？迫瞬排囵B(yǎng)方案

三年制心理健康教育專業(yè)?？迫瞬排囵B(yǎng)籌劃一、培養(yǎng)目的和培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目的本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的文化素質(zhì)和心理素養(yǎng)、專業(yè)基本夯實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的中小學(xué)心理健康教育教師。合格的畢業(yè)生適合到中小學(xué)或其她教育有關(guān)行業(yè)從事心理健康教育工作。（二）培養(yǎng)規(guī)格.掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理以及“三個(gè)代表”的重要思想，樹(shù)立對(duì)日勺日勺世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)教育事業(yè)，遵守職業(yè)道德，教書(shū)育人，為人師表；.熟悉掌握現(xiàn)代心理健康教育的基本知識(shí)和基本技能，理解中小學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的教育教學(xué)措施和現(xiàn)代化教育手段，能勝任中小學(xué)心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作，同步具有從事中小學(xué)多門課程教學(xué)和課程開(kāi)發(fā)的能力；.系統(tǒng)掌握心理學(xué)的I基本理論和研究措施，理解國(guó)內(nèi)外心理學(xué)發(fā)展的|現(xiàn)狀與趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力；.具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神和應(yīng)變能力；體魄健康，心理素質(zhì)良好，形成健全的I人格和健康的個(gè)性；.掌握一門外語(yǔ)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的大專生外語(yǔ)水平規(guī)定。二、學(xué)習(xí)年限三年三、課程設(shè)立及學(xué)時(shí)、學(xué)分安排（一）本專業(yè)總學(xué)時(shí)為1806學(xué)時(shí)、總學(xué)分為137分。（二）本專業(yè)重要課程設(shè)立為公共必修課程（867學(xué)時(shí)，52學(xué)分）、公共選修課（56學(xué)時(shí)，4學(xué)分）、專業(yè)必修課程（719學(xué)時(shí),43學(xué)分）、專業(yè)選修課程（124學(xué)時(shí),8學(xué)分）、實(shí)踐課程（30學(xué)分）。四、教學(xué)籌劃表（見(jiàn)“心理健康教育專業(yè)教學(xué)籌劃表”）五、重要課程簡(jiǎn)介一般心理學(xué)本課程日勺重要內(nèi)容有:心理學(xué)日勺對(duì)象、任務(wù)與研究措施；心理的實(shí)質(zhì)及其生理基本;感知覺(jué)、記憶、思維等結(jié)識(shí)過(guò)程；情感過(guò)程與意志過(guò)程;個(gè)性及其傾向性和個(gè)性心理特性（性格、氣質(zhì)與能力）等。通過(guò)本課程的教學(xué),使師范生樹(shù)立辯證唯物主義歐I心理觀，初步理解心理學(xué)研究的基本原則與措施;系統(tǒng)地理解、掌握心理學(xué)的基本概念、基本理論與基本規(guī)律;使師范生初步具有運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并具有進(jìn)一步自學(xué)有關(guān)懷理學(xué)知識(shí)的J能力。。教材：《一般心理學(xué)》彭聃齡主編，北京師范大學(xué)出版社教學(xué)參照書(shū)：《一般心理學(xué)》葉奕乾主編，華東師范大學(xué)出版社《心理學(xué)導(dǎo)論》黃希庭主編，人民教育出版社考核方式:考試人格心理學(xué)本課程是本專業(yè)的一門重要課程。它對(duì)培養(yǎng)從事心理征詢的專業(yè)人才具有重要的作用。本課程的內(nèi)容重要是有關(guān)人格心理學(xué)的基本理論與措施問(wèn)題,重要探討了人格心理學(xué)中的古典精神分析、新精神分析、特質(zhì)論、學(xué)習(xí)論、人本主義、認(rèn)知主義等學(xué)派的理論與研究，較系統(tǒng)是探討了人格測(cè)量、變態(tài)人格及其矯正,以及人格教育等應(yīng)用人格心理學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的I人格理論和研究措施于實(shí)踐領(lǐng)域中，解決征詢和教育實(shí)踐中日勺具體問(wèn)題，對(duì)后來(lái)開(kāi)展心理健康教育與心理征詢工作具有重要的意義。教材：《人格心理學(xué)》鄭雪主編暨南大學(xué)出版社教學(xué)參照書(shū)：《人格心理學(xué)》黃希庭錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。浙江教育出版社考核方式：考試發(fā)展心理學(xué)本課程是本專業(yè)的一門重要課程。它對(duì)培養(yǎng)從事發(fā)展心理研究，小朋友、青年心理征詢與教育等專業(yè)人才具有重要的作用。課程內(nèi)容重要有：心理發(fā)展的理論和研究措施；小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展；小朋友的認(rèn)知發(fā)展（語(yǔ)言、感知覺(jué)、記憶、思維）；小朋友情緒,個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展；心理發(fā)展年齡特性。通過(guò)本課程的教學(xué),使學(xué)生系統(tǒng)地掌握發(fā)展心理研究的I措施與理論,人的身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律和年齡特性，培養(yǎng)學(xué)生分析和研究小朋友心理歐I初步能力。教材：《發(fā)展心理學(xué)》陳琦北京師范大學(xué)出版社。教學(xué)參照書(shū)：《小朋友心理學(xué)》許政媛人民教育出版社?？己朔绞?考試207205西方心理學(xué)史本課程是一門理論性較強(qiáng)的課程，重要內(nèi)容有:初期心理學(xué)思想的發(fā)展，心理學(xué)發(fā)展時(shí)期的各心理學(xué)流派，現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展?fàn)顩r以及人本主義心理學(xué)思想等。通過(guò)心理學(xué)發(fā)展史上各重要學(xué)派及思潮的發(fā)展，理解心理學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和方向，以及哲學(xué)和其他學(xué)科對(duì)心理學(xué)的影響等。教材：《西方心理學(xué)歷史和體系》葉浩生人民出版社教學(xué)參照書(shū)：《西方心理學(xué)史》車文博浙江教育出版社考核方式:考試社會(huì)心理學(xué)本課程是研究社會(huì)情景因素如何影響個(gè)人和群體的思想、情感和社會(huì)行為的一門學(xué)科。課程重要內(nèi)容有社會(huì)心理學(xué)的對(duì)象、理論和措施；態(tài)度的變化；歸因理論;侵犯與暴力；沖突與合伙等。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握社會(huì)心理學(xué)的基本知識(shí)、理論和規(guī)律,理解學(xué)科發(fā)展的歷史和此后研究的趨勢(shì)；能用馬克思主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)西方社會(huì)心理學(xué)理論;理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生具有分析、總結(jié)國(guó)內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)象日勺特點(diǎn)的能力。教材：《社會(huì)心理學(xué)》全國(guó)十三所高等院?！渡鐣?huì)心理學(xué)》編寫組南開(kāi)大學(xué)出版社教學(xué)參照書(shū)：《社會(huì)心理學(xué)》魯潔人民教育出版社考核方式：考察。教育心理學(xué)本課程重要研究學(xué)校教育和教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律。課程內(nèi)容重要有:德育心理;學(xué)習(xí)心理;學(xué)科心理；智力缺陷與補(bǔ)償；智力測(cè)量與教師心理。通過(guò)本課程的教學(xué)，使師范生掌握各科知識(shí)和多種技能的心理活動(dòng)特點(diǎn)及規(guī)律；掌握研究智能的I發(fā)展與智力測(cè)查措施；理解影響教學(xué)過(guò)程的心理因素、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成規(guī)律，以及家庭、學(xué)校團(tuán)隊(duì)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)等對(duì)學(xué)生的影響。教材：《教育心理學(xué)》，莫雷著,廣東高等教育出版社教學(xué)參照書(shū)：《教育心理學(xué)》，燕國(guó)材著，華中師大出版社考核方式:考試心理健康教育課程設(shè)計(jì)本課程重要是闡明心理健康教育課程叫性質(zhì)和特點(diǎn)，進(jìn)一步探討其和一般學(xué)科課程的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生掌握心理健康教育課程的類型和教學(xué)模式，提高心理健康教育課程的理論結(jié)識(shí)水平，以便在教學(xué)中真正體現(xiàn)心理健康教育的基本思想和原則，同步也解說(shuō)某些心理健康教育課程的教案實(shí)例，為學(xué)生掌握心理健康教育課程的設(shè)計(jì)和具體實(shí)行方略提供范例。教材：《中小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計(jì)》曹梅靜王玲編著廣東高等教育出版社教學(xué)參照書(shū)：《心理健康教育課程設(shè)計(jì)》吳增強(qiáng)蔣薇美著中國(guó)輕工業(yè)出版社考核方式：考試心理記錄學(xué)（含SPSS）心理記錄學(xué)是心理學(xué)專業(yè)人員必須掌握日勺工具之一，是一門研究如何收集、整頓、分析在心理教育方面由實(shí)驗(yàn)或調(diào)查所獲得的數(shù)字資料，并根據(jù)這些資料所傳遞的信息進(jìn)行科學(xué)推論的課程，重要講授描述記錄和推斷記錄兩部分。心理記錄學(xué)是波及到量化研究的I數(shù)據(jù)解決措施，直接影響到調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)研究的質(zhì)量，對(duì)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生閱讀研究報(bào)告和自行設(shè)計(jì)研究方案有直接的意義，并為繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)課程打下基本。教材：《教育與心理記錄學(xué)》張敏強(qiáng)編人民教育出版社教學(xué)參照書(shū)：《現(xiàn)代心理與教育記錄學(xué)（新世紀(jì)高等學(xué)校教材）》張厚粲,徐建平北京師范大學(xué)出版社考核方式:考試。心理測(cè)量與應(yīng)用本課程重要講授心理測(cè)量學(xué)歐J理論與實(shí)際應(yīng)用，內(nèi)容重要涉及測(cè)量學(xué)原理以及心理測(cè)驗(yàn)的編制，應(yīng)用及解釋。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地理解心理測(cè)量的基本理論、編制原理的技術(shù)，心理測(cè)驗(yàn)的使用原則和基本規(guī)定，具有較純熟地掌握常用典型心理測(cè)驗(yàn)（涉及操作技術(shù)）的能力。教材：《心理測(cè)量》金瑜主編華東師范大學(xué)出版社教學(xué)參照書(shū)：《心理測(cè)驗(yàn)與評(píng)估》鄭日昌等著人民教育出版社《心理測(cè)量》莫雷暨南大學(xué)出版社考核方式：考試。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分）本課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生掌握以科學(xué)的實(shí)驗(yàn)措施研究人的心理現(xiàn)象和行為規(guī)律，涉及從研究問(wèn)題口勺擬定，到最后數(shù)據(jù)成果口勺記錄分析，以及如何評(píng)價(jià)和解釋實(shí)驗(yàn)成果這一全過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)心理學(xué)思維的觀點(diǎn)去分析、解決平常生活中的心理學(xué)問(wèn)題，并且為其將來(lái)從事心理學(xué)研究和撰寫心理學(xué)論文打下堅(jiān)實(shí)歐J基本。教材：《心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其數(shù)據(jù)解決》金志成、何艷茹編著廣東高等教育出版社教學(xué)參照書(shū)：《心理與教育研究中的多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》舒華著北京師范大學(xué)出版社考核方式:考試征詢心理學(xué)本課程的重要內(nèi)容涉及：心理征詢歐I原則、內(nèi)容與形式；心理征詢的目的I與過(guò)程；心理征詢的技巧;心理診斷；團(tuán)隊(duì)征詢；精神分析理論；行為主義理論；人本主義理論;認(rèn)知征詢理論;森田療法；心理征詢的I管理等。教材：《心理征詢學(xué)》唐柏林編著四川教育出版社教學(xué)參照書(shū)：《心理征詢概論》湯宜郎許又新編著貴州教育出版社考核方式:考試團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)是一種應(yīng)用廣泛、比較經(jīng)濟(jì)和有效的心理征詢形式。本課程論述了團(tuán)隊(duì)心理征詢與治療理論、團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)操作原理與過(guò)程、團(tuán)隊(duì)心理訓(xùn)練及有關(guān)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的基本知識(shí)及技術(shù)措施，并對(duì)團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練過(guò)程中要解決時(shí)問(wèn)題與解決措施作了具體簡(jiǎn)介，同步在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)心理訓(xùn)練的基本技能。教材：《團(tuán)隊(duì)心理：輔導(dǎo)與訓(xùn)練》劉勇著中山大學(xué)出版社教學(xué)參照書(shū)：《變化心力:團(tuán)隊(duì)心理訓(xùn)練與潛能激發(fā)》白羽著浙江文藝出版社考核方式：考試變態(tài)心理學(xué)本課程重要講述變態(tài)心理學(xué)曰勺理論，變態(tài)心理的癥狀、診斷、治療措施和預(yù)后狀況，重點(diǎn)討論了多種具體的心理障礙，即將變態(tài)心理學(xué)的原理和措施運(yùn)用于異常心理的描述、解釋、診斷、預(yù)測(cè)和防治中，使學(xué)生獲得對(duì)異常心理的結(jié)識(shí)和解決的基本能力，對(duì)后來(lái)開(kāi)展心理征詢、治療具有重要的意義。教材：《變態(tài)心理學(xué)》王玲主編廣東高等教育出版社教學(xué)參照書(shū)：《變態(tài)心理學(xué)》張伯源主編北京大學(xué)出版社考核方式：考察心理治療措施心理治療措施重要簡(jiǎn)介目前發(fā)展得較為完善的各個(gè)心理學(xué)流派的心理治療措施，涉及基本理論、治療過(guò)程、基本技術(shù)、治療案例及應(yīng)用研究與評(píng)價(jià)。通過(guò)本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生心理治療的能力和技巧，對(duì)于其將來(lái)在各類學(xué)校從事心理健康輔導(dǎo)工作具有重要的意義。教材：《心理治療》胡佩誠(chéng)人民衛(wèi)生出版社教學(xué)參照書(shū)：《小朋友青少年心理治療》傅宏安徽人民出版社考核方式:考試中小學(xué)生心理特點(diǎn)與教育本課程從中小學(xué)心理特點(diǎn)出發(fā),研究中小學(xué)生發(fā)展過(guò)程中所浮現(xiàn)的問(wèn)題，系統(tǒng)簡(jiǎn)介青少年在成長(zhǎng)中所遇到的有關(guān)情緒、情感、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)與智力、人際關(guān)系、青春期困擾，以及新近浮現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)綜合征等問(wèn)題，并針對(duì)這些心理特點(diǎn)和規(guī)律提出心理教育的措施和建議。對(duì)專業(yè)學(xué)生后來(lái)開(kāi)展學(xué)校心理健康教育有著重要的指引意義。教材：《中小學(xué)生心理教育——青少年教與養(yǎng)系列》吳增強(qiáng)主編上?？茖W(xué)技術(shù)出版社教學(xué)參照書(shū)：《中小學(xué)生心理問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)》王志超編著暨南大學(xué)出版社考核方式:考察學(xué)校心理征詢實(shí)務(wù)本課程系統(tǒng)簡(jiǎn)介和分析學(xué)校心