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第頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案9的加減法教案大班數(shù)學(xué)教案9的加減法教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
3、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。
活動(dòng)打算
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、老師打算磁鐵教具。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)幼兒的愛好。
1、老師給小摯友帶來(lái)一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小摯友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。
師在問:9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫算式?(書:9-1=8)
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?
2、出示蘋果圖形。
小摯友,老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。
一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小摯友,還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小摯友,還剩多少個(gè)?9-7=2。
三、操作活動(dòng):
1、先出球形,6個(gè)綠色的球,3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式:6+3=93+6=101-3=69-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式:5+4=94+5=101-5=49-4=5
四、嬉戲動(dòng)物找家。
嬉戲規(guī)則;帶動(dòng)物頭飾的小摯友算好得數(shù),然后找家。其余小摯友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
大班數(shù)學(xué)教案9的加減法教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手操作學(xué)具,進(jìn)一步相識(shí)9的組成與分解。
2、駕馭9的加減法的計(jì)算,能依據(jù)一幅圖的圖意,列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
3、通過學(xué)習(xí),培育小摯友的視察力、分析問題的實(shí)力和語(yǔ)言實(shí)力。
4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。
5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參加各種操作嬉戲,培育思維的逆反性。
活動(dòng)打算:
1、與課本相應(yīng)的掛圖。
2、計(jì)數(shù)器、1——10數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)9的相識(shí)。
老師展示下圖:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?用幾表示?(幼兒回答)
老師:好,大家一起數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9個(gè)蘋果。用9表示。
二、復(fù)習(xí)9的組成和分解
老師:誰(shuí)能上前來(lái)邊撥珠子邊說(shuō)9能分成幾和幾?幾和幾組成9?
三、9的加、減法
老師展示下圖問:從圖中你看到了什么?(幼兒答:一棵蘋果樹,樹上有8個(gè)蘋果。)
老師:想一想假如把樹上的蘋果湊成9個(gè),應(yīng)當(dāng)畫幾個(gè)?請(qǐng)你先畫出來(lái)再填算式中的□。然后再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
幼兒:因?yàn)闃渖嫌?個(gè)蘋果,8個(gè)再添上1個(gè)就是9個(gè)。所以要添畫1個(gè)蘋果。□里應(yīng)填1.8+1=9
老師:假如要求把樹上的蘋果湊成9個(gè),下面三幅圖各應(yīng)添上幾個(gè)?請(qǐng)你先畫出來(lái),再填算式中的□。然后說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
四、動(dòng)腦筋擺一擺
老師:小摯友動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)想得快?
先說(shuō)一說(shuō):擺1個(gè)三角邢用了多少根火柴?擺3個(gè)三角形用多少根火柴?
自我反思:
相識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提,反過來(lái),計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的相識(shí)和理解,兩者是親密聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個(gè)數(shù),都通過動(dòng)手操作,使孩子漸漸形成數(shù)的概念,駕馭數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減,但幼兒并不非常了解每個(gè)數(shù)的含義,本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系,最終通過擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以內(nèi)組成、分解和運(yùn)算。
大班數(shù)學(xué)教案9的加減法教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能依據(jù)范例和自己的已有閱歷,知道加減法應(yīng)用題講一件事,說(shuō)兩個(gè)數(shù)字,問一個(gè)問題。
2、能看實(shí)物、圖片或情景,初步學(xué)會(huì)仿編9以內(nèi)的'加減法應(yīng)用題。
3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。
活動(dòng)打算:
1、圖卡:紅花,黃花,加法算式卡片。
2、教學(xué)掛圖一張。
3、各種實(shí)物若干。
活動(dòng)過程:
一、打算活動(dòng):拍手嬉戲老師說(shuō):"小摯友,告知我,8可以分成2和幾。"生答:"8可以分成2和6。"接著問:2加6等于幾,生答。
二、激趣引入:出道題來(lái)考考你。
1、談話溝通,讓小摯友幫助中班的小摯友解決問題,出示例題。
"小明做了5朵紅花,4朵黃花,一共有幾朵花?"2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告知我們幾個(gè)數(shù)?還問了什么問題?請(qǐng)幼兒思索并回答問題,感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):要說(shuō)一件事,2個(gè)數(shù),還要問一個(gè)問題。
三、接龍嬉戲:大家來(lái)編題。
1、出示圖片,老師講事情,請(qǐng)幼兒提一個(gè)問題。
2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆,3支長(zhǎng)鉛筆,幼兒看著說(shuō)一件事,并說(shuō)出兩個(gè)數(shù),可由老師提問。
3、幼兒兩人一組,一人編實(shí)物,一人提問。
三、操作活動(dòng):看題卡編應(yīng)用題(題卡上有算式,還畫有實(shí)物)1、老師引導(dǎo),看題卡如:23=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。
2、同桌的小摯友合作,看手中的題卡,一人說(shuō)條件,一人問問題,然后交換提問。
3、幼兒反饋信息。
四、我編你算看圖上不同的東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴,一人編應(yīng)用題,一人在橫線上列算式。
大班數(shù)學(xué)教案9的加減法教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、聽老師口報(bào)應(yīng)用題,列出相應(yīng)的算式解答。
3、在活動(dòng)中培育孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算
活動(dòng)難點(diǎn):
聽口報(bào)應(yīng)用題,列算式
活動(dòng)過程:
一、嬉戲“開火車”
1、小摯友,今日我們來(lái)玩一個(gè)“開火車”的嬉戲。要計(jì)算出老師手上的算式卡的答案,火車才可以動(dòng)身哦。
2、老師出示9的加減法的算式卡,出示相應(yīng)的算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算出相應(yīng)的算式,然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的嬉戲。
二、復(fù)習(xí)9的加減法
(一)復(fù)習(xí)9的組成
1、小摯友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來(lái)吧。
2、老師與幼兒一起說(shuō),老師列出9的分合式。
(二)看分合式列算式
1、小摯友,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來(lái)列出9的加減法算式。
2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請(qǐng)小摯友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺,老師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1
3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,老師寫算式2+7=9,7+2=9,9-2=7,9-7=2.
4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,老師寫算式3+6=9,6+3=9,9-3=6,9-6=3.
5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,老師寫出算式4+5=9,5+4=9,9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽老師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”
1、介紹活動(dòng)要求:今日老師還為小摯友打算了練習(xí)本和鉛筆,請(qǐng)小摯友
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