《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

第1頁(yè)共7第1頁(yè)共7頁(yè)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)〔5篇〕教學(xué)目標(biāo)：１、生疏2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正好玩”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文?；顜淼臉啡?。教學(xué)理念：師、文本之間的對(duì)話過程。讓學(xué)生在對(duì)話中、合作中、溝通中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過程：〔第一課時(shí)〕嗎？都玩什么玩耍呢？板書：金色的草地二、初讀課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出來。3、檢查自讀狀況。4、解決不理解的字詞。5、你見過蒲公英嗎？1、再讀課文。的思想感情？溝通重點(diǎn)：、哥倆在草地上玩耍，相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；、“我”覺察了草地會(huì)變顏色及其變色的緣由。化？生理解和體會(huì)。比方：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。由于過去沒有起這樣早，所以始終誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！坝X察草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺是“我”過去始終認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤生疏的否認(rèn)。“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，用手掌最簡(jiǎn)潔的動(dòng)作打比方，就把一種不太簡(jiǎn)潔說清楚的現(xiàn)象講清楚了。、蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。事物的本質(zhì)，才能覺察生活中的美。三、你最寵愛課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀?！场＃?、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。４、指名述說草地變色的緣由。１、讀第四自然段。的花？４、有感情地朗讀課文。三、拓展延長(zhǎng)２、學(xué)生畫畫。四、寫字指導(dǎo)２、全班溝通。３、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。４、學(xué)生練習(xí)寫字。2學(xué)習(xí)第一自然段：1〔出示課件〕有什么感受？3、大家是怎么贊美這片草地的？地，請(qǐng)大家齊讀。學(xué)習(xí)第三自然：`第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真〔綠、金、綠〕⑴這個(gè)覺察你是從哪些語(yǔ)句知道的？你來讀一讀⑵你留意了顏色的變化跟什么有關(guān)？2、我還有什么覺察？外形：板書〔合攏張開〕⑴從哪些語(yǔ)句知道的？你來讀一讀。⑵花瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂漸起，教師范讀：“原來，蒲公英的花瓣就像我們的手時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”來。⑷〔出示課件〕指名說一說畫的詞語(yǔ)。⑸誰(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們留意他的動(dòng)作。⑹我們伸出手來，加上動(dòng)作再來一起讀讀這幾句話。了這樣一個(gè)奇異的覺察，此時(shí)此刻你的心情怎樣？1、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。2、指名讀。學(xué)習(xí)二、四自然段：1、指名說我們有了什么變化？2、聯(lián)系課文說一說我們一開頭是怎么玩的？3、現(xiàn)在呢？最寵愛4、發(fā)散：你會(huì)怎么愛？〔會(huì)說點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？〕32綠金綠合攏張開合攏覺察：蒲公英一天的變化覺察前：我和弟弟揪它們做玩耍覺察后：蒲公英成了我們最寵愛的花。4(一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境的金色的草地嗎？看了有什么感受？再看看課文插圖。(板書課題)認(rèn)真讀課題。(突出“金色”這個(gè)詞)“金色的草地”這一景象產(chǎn)生深厚興趣，激起閱讀期盼。)(二)圖文比照，賞識(shí)草地美師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，當(dāng)我們把視線集中在圖和文上標(biāo)題。1得意的草地)發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回味和對(duì)金色草地的向往，對(duì)草地早、中、晚不同時(shí)間顏色的變化及其緣由產(chǎn)生古怪心，受到情的感染、美的熏陶。)(三)品悟想象，解開“金色”之謎什么？歡快，引起“我”對(duì)蒲公英的觀看興趣?，F(xiàn)象？草地顏色變化的緣由是什么？認(rèn)真觀看，解開顏色變化之謎。文章第3自然段表達(dá)有一天早晨，“我”起得很早去釣魚，覺察“草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我觀察草地是金色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了”。這是為什么呢？“我”通過認(rèn)真觀看和思考，原來，蒲公英的花可以張開、合上?！盎ǘ鋸堥_成綠色的了?！边@就是依據(jù)“早——中——晚”不同時(shí)間描寫草地顏色由“綠色——金色——綠色”變化的過程。由此可見，解開草地“顏色變化”規(guī)律之謎，關(guān)鍵在于細(xì)心觀看。(設(shè)計(jì)意圖：第2~第3自然段描寫了“我”和弟弟在草地上玩耍，相互吹蒲公英的絨毛時(shí)，對(duì)蒲公英的觀看產(chǎn)生興趣，于是，進(jìn)一步對(duì)草地進(jìn)展觀看，覺察“早、中、晚”草地的顏色會(huì)轉(zhuǎn)變，再通過認(rèn)真觀看，懂得了產(chǎn)生顏色變朗讀，品嘗作者對(duì)草地的寵愛。同時(shí)感悟表達(dá)方法，積存語(yǔ)言。)(四)品嘗美麗的語(yǔ)句，體驗(yàn)童真童趣找出兄弟倆在草地上叫喊的句子讀一讀。引起弟弟的留意。)找出兄弟倆相互吹蒲公英的絨毛的句子細(xì)細(xì)品嘗。相互吹蒲公英的絨毛帶來的歡快，表達(dá)了童真童趣。)找出草地變顏色的句子來賞識(shí)。色的。黃昏的時(shí)候，草地又變綠了?！边@是多么好玩的現(xiàn)象，板書：早晨——查找草地變色緣由的句子誦讀。悟。)、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容51、小組長(zhǎng)帶著組員商量預(yù)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可