材料作文寫作中材料的使用

——材料作文的寫作如何運(yùn)用材料閱讀下列材料,完成作文：

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者日本的田中耕一既非教授，又非碩士、博士。他只是“日本企業(yè)社會(huì)最低層”的一名普通工程師，一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物，甚至連同行專家對(duì)他也一無(wú)所知。田中發(fā)表論文很少，但他默默無(wú)聞，潛心鉆研，于1987年發(fā)表一篇論文，在高分子研究領(lǐng)域提出了性質(zhì)界定和結(jié)構(gòu)解析的原創(chuàng)思想。經(jīng)過(guò)十幾年實(shí)踐，這個(gè)思想已發(fā)展成為世界感應(yīng)度、精確度最高的生物高分子分析方法，受到歐美學(xué)術(shù)界高度評(píng)價(jià)，終于成為此次獲獎(jiǎng)的重要依據(jù)，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委主席稱田中耕一是開(kāi)啟生物大分子新研究領(lǐng)域大門的第一人。

田中耕一的獲獎(jiǎng)讓日本人吃了一驚，也給我們很多啟示。請(qǐng)你結(jié)合上述材料，自擬題目，寫一篇議論文。不少于在800字。

范例：

靜中生慧

何為“靜”？靜，不光是指聽(tīng)覺(jué)上的靜，更應(yīng)是心靜。要想有一番成就，你得先靜下心來(lái)。要想有成就，想“生慧”，你就得“靜”。佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼要是不靜，怎么能獨(dú)自坐在菩提樹(shù)下，苦思冥想，最后得到拯救眾生的真諦？東晉的陶淵明要是不“靜”，怎么能“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”留下許多膾炙人口的詩(shī)篇？諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者田中耕一要是不“靜”，怎么能默默耕耘，潛心研究，最后開(kāi)啟生物新領(lǐng)域的大門？這些人面對(duì)塵世的喧囂，靜下心來(lái)，潛心于自己的事業(yè)，靜中生慧，最后才獲得成就。

作家陸文夫在《快樂(lè)的死亡》中從作家的“靜”與不“靜”，談到了作家的藝術(shù)生命問(wèn)題。如果作家不靜，他就不可能潛心于自己的作品，那也就是他藝術(shù)的死亡。所以，要想有成就，你就一定要做到心靜。要是不靜，又會(huì)如何呢？讓我們假想一下，田中耕一面對(duì)日本繁華的社會(huì)，心浮氣躁，每天忙于社交圈里的應(yīng)酬，心早飛到九霄云外去了，又怎么能靜下心來(lái)刻苦鉆研呢？沒(méi)有“靜”，“慧”從何而來(lái)？諾貝爾獎(jiǎng)則永遠(yuǎn)是望塵莫及的了。

說(shuō)了這么多“心靜”，到底什么才算“心靜”？怎樣才算“心靜”呢？釋迦牟尼靜坐于菩提樹(shù)下，放棄王子之位，靜思以悟道，這是一種方法；陶淵明不為五斗米折腰，侍奉“鄉(xiāng)里小兒”，遠(yuǎn)離邪惡，躬耕田園，踏踏實(shí)實(shí)的做一點(diǎn)實(shí)在事，也是一種方法；而田中耕一甘于寂寞，埋頭苦干，勤于實(shí)踐與積累，拋開(kāi)浮躁的心，遠(yuǎn)離那些整日出書(shū)、作報(bào)告的“科研工作者”們，他的做法也很簡(jiǎn)單。由此可見(jiàn)，讓自己心靜的辦法很多，從這些人的成功，我們可以得到這樣一個(gè)道理，要想做到心靜，就要“心歸自我”，不要讓“心以身為行役”。

當(dāng)然，這里的靜，并非是不“為”，默默無(wú)聞，并非“默默無(wú)為”，而勸諫人們?nèi)ル[居深山，遠(yuǎn)離社會(huì)生活；或去追求幽深的象牙之塔。我只是希望大家不要刻意追求一些不必要的東西，為聲名所牽累，而是要在知識(shí)的海洋中一個(gè)猛子扎下去，靜心琢磨，潛心鉆研，去掉浮躁之心。在這種“靜”的心態(tài)中，就一定會(huì)取得更大的成就。作為高三學(xué)生，在胸懷祖國(guó)的同時(shí)，靜下心來(lái)認(rèn)真地讀幾本“圣賢書(shū)”，不僅對(duì)我們的升學(xué)，而且對(duì)我們今后的成長(zhǎng)都大有好處。因?yàn)椤办o中生慧”！心靜，可以幫助你生出智慧之花，田中耕一給我們的啟示。立意和構(gòu)思的特點(diǎn):

①觀點(diǎn)從材料中得出(根據(jù)材料的角度,可以有不同的主旨)②根據(jù)材料的中心聯(lián)想相類似的事例或道理。③原材料在論證時(shí)要涉及，只作為印證的形式。（一般在3處扣題即可）話題作文與材料作文的區(qū)別:1、材料作文的材料隱含著需要提取的觀點(diǎn).2、材料作文不能把材料擱置起來(lái),自由發(fā)揮,要求在行文中對(duì)材料或復(fù)述或提及,否則會(huì)有“離題”之嫌.3、材料作文的要求中一般有聯(lián)系實(shí)際這一條,因?yàn)閱渭儗?duì)材料作一番分析,發(fā)一番議論,文章內(nèi)容會(huì)顯得很單薄,缺少深度。忌材料使用不當(dāng):

試題提供的材料,是寫作的引子.寫議論文忌開(kāi)頭不引材料,其他文體也不能整篇脫開(kāi)材料.開(kāi)頭不引材料而在論證過(guò)程中使用,就把引子當(dāng)成論據(jù),使評(píng)卷老師不明白你的觀點(diǎn)是根據(jù)什么提出來(lái)的;如果整篇文章不見(jiàn)所給材料,你的作文與試題就就無(wú)法直接聯(lián)系起來(lái),使人產(chǎn)生一種另起爐灶的感覺(jué).因此,材料作文一定要用好材料,如果是議論文,除開(kāi)頭引述材料外,論證時(shí)還要回頭緊扣材料.此外,一般不要在開(kāi)頭用“讀了這則材料”之類的話代替對(duì)材料的引述.

【題例1】05年北京卷作文：

“安”字有安定、安全、安寧、安逸以及“安于……”等意思。以“說(shuō)‘安’”為題作文。要求自行選定角度，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于800字。

說(shuō)“安”——第一場(chǎng)雪2004年的第一場(chǎng)雪，果真比以往來(lái)得更晚一些。坐在教室里，聽(tīng)著枯燥的“馬哲”課，心情卻如窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，頗不安寧。我來(lái)這邊上學(xué)已經(jīng)有幾個(gè)月了，每天生活像編制好的程序：每天上課下課吃飯睡覺(jué)，每個(gè)星期天泡在圖書(shū)館，每月按時(shí)收到父母的匯款……眼見(jiàn)快要過(guò)年，注定這個(gè)除夕，我第一次不能和父母團(tuán)聚。窗外的雪，越下越大，越飄越密，不遠(yuǎn)的屋頂已經(jīng)不見(jiàn)了層層青瓦，一片一片，白白茫茫。好久沒(méi)有給父母打電話了，也許是害怕聽(tīng)見(jiàn)媽媽安靜的詢問(wèn)和爸爸深沉的鼓勵(lì)吧？也許是害怕掛斷電話一瞬間的傷感吧？想著這些，心情更添幾分不安寧……終于捱到下課，背上書(shū)包走出教室。雪還在下，似乎又大了一些。來(lái)到一家小飯店，店主是一對(duì)夫婦，隨身帶著他們七八歲的兒子，沒(méi)有雇員。這里環(huán)境干凈，價(jià)格公道，自然而然成為我經(jīng)常光顧的地方，似乎，這里總給我一種家的安寧感覺(jué)。點(diǎn)了小菜，坐在靠窗的桌旁，喝著茶。茶有些澀，顯然不是什么好茶，但進(jìn)我嘴里卻別有一番滋味。就像媽媽每天午后給我泡的茶，喝著喝著，心里就有了一絲安寧。小飯店走進(jìn)一個(gè)人，瑟瑟地抖去身上的雪花。店主掛著笑臉迎上去：“不好意思，要關(guān)門了，您改日再來(lái)吧?！薄瓣P(guān)門？這才幾點(diǎn)呀？這么早？”客人有幾分詫異?！敖駜禾觳缓?，我們得早點(diǎn)回家……”店主一邊解釋一邊望向柜臺(tái)里的妻兒。調(diào)皮的小兒子也學(xué)著爸爸的口氣說(shuō)：“您明兒個(gè)再來(lái)吧……”客人轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我也沒(méi)有在店里吃，打包帶回宿舍。離開(kāi)時(shí)，看見(jiàn)店主正鎖著店門，媽媽牽著兒子的小手，小手縮在衣袖里。兒子仰頭，聲音甜甜地問(wèn)：“您冷嗎，媽媽？”媽媽從衣袋里伸出右手，在兒子凍得微紅的鼻尖輕輕刮了一下。溫馨的