大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》

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大班科學(xué)教案《有趣的噴泉》大班科學(xué)杰出教案《有意思的噴泉》

幼兒園大班科學(xué)教案：有意思的噴泉

一、活動目標：

１、樂意參予探究活動，勇于抒發(fā)自己的見解。

２、通過操作方式認知孔越多，噴泉擦得越高；孔越少，噴泉噴得越高。

３、在活動中體驗辨認出順利的歡樂。

二、活動準備工作：

１、材料準備工作：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量相同）、大小厚薄相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、毛巾。

２、幼兒經(jīng)驗準備工作：可以玩玩噴泉。曉得用力小，水擦得低；用力大，水擦得高。

三、活動過程：

（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個擦得低？

１、明確提出問題：

幼兒充份體驗玩玩“噴泉”的快感，并回答：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個擦得低？為什么？”

２、幼兒悖論并記錄：

引導(dǎo)幼兒大膽悖論，并會用自己的方式記錄下來。

３、實驗檢驗：

教師特別注意觀測幼兒，介紹幼兒的問題和辨認出并給以盡早的積極支持與協(xié)助。

想象與對策：

（１）玩玩的過程中存有操作技能上的問題，例如噴泉的水柱總是甩到臉上、手上，有時瓶子快樂好像：協(xié)助幼兒辨認出操作方式技巧中的問題，找尋解決問題的方法。

（２）沒注意到必須展開比較就可以辨別出來哪個噴泉的水柱擦得低：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流采用操作方式材料，邊操作方式邊觀測。

４、結(jié)果與探討：

引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流，高度關(guān)注每個幼兒的辨認出和體會，贏得一個孔的噴泉擦得低、兩個孔的噴泉擦得高的經(jīng)驗。

（二）幾個孔的噴泉噴得最低？

１、明確提出問題：出具三個孔的噴泉，并回答：“幾個孔的噴泉噴得最低？幾個孔的噴泉噴得最高？為什么？”

２、幼兒悖論：引導(dǎo)幼兒大膽悖論，并能夠闡釋自己的理由。

３、實驗檢驗：（想象與對策同上）

４、結(jié)果與探討：

曉得一個孔的噴泉噴得最低、三個孔的噴泉噴得最高，并能概括出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉擦得越高的新經(jīng)驗。

（三）

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