六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元第一節(jié)《電和磁》

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

第三單元能量

請(qǐng)同學(xué)們閱讀引言（課本47頁(yè)）內(nèi)容,了解本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第一節(jié)電和磁1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。奧斯特實(shí)驗(yàn)

閱讀課本67頁(yè)內(nèi)容“電和磁見(jiàn)面了”實(shí)驗(yàn)一：探究電和磁是否存在聯(lián)系

實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、電池、小燈泡和指南針實(shí)驗(yàn)步驟：①②③組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡基本電路

指南針?biāo)椒胖脤?dǎo)線、磁針?lè)较蛞恢缕叫胁荒艽怪雹俳油娐非埃〈裴樣惺裁醋兓?？②接通電路后，小磁針有什么變化？③斷開(kāi)電路后，小磁針有什么變化？④通電導(dǎo)線與小磁針?lè)较虼怪保〈裴樣钟惺裁醋兓?？注意觀察

斷開(kāi)電路后，小磁針復(fù)位；實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)接通電路前，小磁針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)；接通電路后，小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

導(dǎo)線與小磁針垂直，小磁針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)。

電流能夠產(chǎn)生磁性。電流越大，磁性越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論注意事項(xiàng)：由于導(dǎo)線中的電流較小，實(shí)驗(yàn)效果不是很明顯，你有什么方法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯一些嗎？1、可以多用幾節(jié)電池，增大電流，但是容易燒壞小燈泡。2、可以把小燈泡取下，直接連接電池的正負(fù)極，使電路短路。電路短路時(shí)，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱燒毀，所以只能接通一下，馬上斷開(kāi)。奧斯特實(shí)驗(yàn)視頻

是否還有別的方法能使指南針的偏轉(zhuǎn)角度更大呢？思考實(shí)驗(yàn)二：探究通電線圈對(duì)磁的影響

實(shí)驗(yàn)步驟：①②導(dǎo)線繞成線圈其中一條導(dǎo)線換成線圈線圈套住指南針導(dǎo)線繞成線圈會(huì)使小磁針偏轉(zhuǎn)角度變大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論線圈越多，磁性越大將線圈套住指南針豎著放課堂小結(jié)通電導(dǎo)線和通電線圈會(huì)使磁針偏轉(zhuǎn)電流越強(qiáng)，磁性越強(qiáng)

電流產(chǎn)生磁性線圈越多，磁性越強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用

思考：用完了的廢電池，一點(diǎn)電也沒(méi)有了嗎？怎樣檢驗(yàn)?zāi)?？用線圈和指南針組合成一個(gè)“電流檢測(cè)器”

步驟：把線圈套在指南針上，把要檢測(cè)的電池作為電源，接通電路，如果指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電池有電；如果指針沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明電池已經(jīng)沒(méi)