【多篇】小班說課稿八篇

小班講課稿八篇小班講課稿篇1各位評(píng)委：上午好！今天我講課的內(nèi)容是小班藝術(shù)領(lǐng)域的《秋季的果樹》，是明日第一版社的山東省幼兒園教育活動(dòng)教材上冊(cè)主題四“秋季來了”中的一個(gè)活動(dòng)。一、說教材。正當(dāng)秋季，一個(gè)漂亮的收獲季節(jié)，各樣色彩嬌艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感覺好奇，于是我請(qǐng)家長利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城四周的果園去看一看，還能夠夠參加摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的歡喜。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外察看，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了主題四《秋季來了》。我們知道，小班的幼兒對(duì)形象的、詳細(xì)的事物感興趣，于是，我預(yù)先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提升了幼兒認(rèn)識(shí)興趣，豐富了感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，小班的幼兒在繪畫方面比較差，我指引幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣增強(qiáng)了幼兒著手及伙伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們依據(jù)幼兒的研究過程，設(shè)置開放性問題，充分指引幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在察看、游戲、操作中加深對(duì)秋季的果實(shí)及果樹的認(rèn)識(shí)。新綱領(lǐng)指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨勢不再是著重靜態(tài)的知識(shí)的傳達(dá)，而是著重少兒感情態(tài)度和少兒研究問題的能力，幼兒是教育活動(dòng)的踴躍參加者而非被動(dòng)接受者，所以，依據(jù)新綱領(lǐng)精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)質(zhì)發(fā)展水平，我擬定了合適本班幼兒近來發(fā)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。（一）活動(dòng)目標(biāo)。1、培育幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好感情，體驗(yàn)秋季豐收的歡喜。2、和伙伴能協(xié)分派合，會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提升審美感，提升感覺美、表現(xiàn)美的情味和能力”的要求及幼兒園藝術(shù)教課的任務(wù)。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)家長利用休息日的時(shí)間，到周邊的果園去看看，有時(shí)機(jī)還能夠夠參加摘果子的活動(dòng)。2、《摘果子》的音樂磁帶，課件《漂亮的水果屋》。3、畫有大樹的大幅圖畫，各樣顏色的紙、棉棒、膠水。4、游戲區(qū)部署好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）。（三）活動(dòng)重點(diǎn)。幼兒能認(rèn)識(shí)秋季的特點(diǎn)，感覺和表現(xiàn)秋季果園的漂亮，體驗(yàn)豐收的歡喜。（四）活動(dòng)難點(diǎn)。幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有必然難度。二、說教法。新《綱領(lǐng)》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、指引者”活動(dòng)中力求形成“合作研究式的師幼互動(dòng)，所以本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)資料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培育幼兒的想象力、創(chuàng)立力和樂于研究的科學(xué)習(xí)慣，詳細(xì)采納的方法有：1、視聽講結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思想占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采納的。視就是指引幼兒去看、去察看。在自由、寬松且沉寂的環(huán)境中，經(jīng)過多媒體課件，刺激幼兒的視覺感官，指引幼兒進(jìn)行認(rèn)真的察看。聽就是教師的語言啟示、指引、示意和示范。設(shè)計(jì)了發(fā)問：“你見過哪些果樹”在教課中讓幼兒充分體驗(yàn)秋季果園的漂亮。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是見教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和夢(mèng)想。在一種輕松的氣氛中幼兒對(duì)水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的認(rèn)識(shí)。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各樣感官，讓幼兒處于踴躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。2、興趣游戲法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采納游戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。三、說學(xué)法。1、感情體驗(yàn)法幼兒經(jīng)過視、聽、講，對(duì)秋季的果園有了充分的認(rèn)識(shí)，能在活動(dòng)中用自己的小手去展現(xiàn)秋季的漂亮。2、操作法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，教師可是幼兒學(xué)習(xí)的指引者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，認(rèn)識(shí)了果實(shí)的形狀、顏色，練習(xí)了手的靈便性，用自己的小手裝束了碩果累累的大果樹，很有成就感。四、說活動(dòng)程序。1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既牢固了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂趣?！靶∨笥?，你們?cè)谀睦镎^果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹山楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄經(jīng)過發(fā)問，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言。2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎？（孩子們都瞪大了眼睛），下邊我們來看《漂亮的水果屋》，熊媽媽和熊寶寶搭建了漂亮的水果屋，他們快樂嗎？（快樂）出示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽快樂嗎？（不快樂），為何？（孩子們想），因?yàn)闃渖系乃麤]有了。對(duì)，小朋友真聰慧，因?yàn)樗麑殞毝甲唛_了媽媽，那我們想個(gè)方法幫助她好嗎？3、取出彩色的紙，指引孩子們想方法，我們能夠用彩紙做成水果，粘到上邊。小朋友想的方法真好，你們會(huì)用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么方法做呢？（孩子們很犯難），今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，爾后粘到大樹上。4、指引孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶。（老師靜靜給樹媽媽換上笑臉）小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，（老師把耳朵靠在大樹上，爾后點(diǎn)點(diǎn)頭），樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好，她很快樂，還讓我感謝小朋友呢。五、活動(dòng)延伸。孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。小班講課稿篇2<一>說教材：１、教課內(nèi)容：選自“南京師范大學(xué)第一版社”幼兒園課程指導(dǎo)叢書<<語言>>小班上學(xué)期初期閱讀<<誰的想法好>>，此次活動(dòng)是第一教時(shí)。２、教材解析：(１)小班幼兒在平常生活人際交往中，因?yàn)檎Z言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能夠隨時(shí)調(diào)治語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識(shí)也碰到語言調(diào)控，對(duì)各樣正誤行為只有初步的概念。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了<<誰的想法好>>這一課題。這一課題的目標(biāo)合適小班幼兒的語言發(fā)展水平，也吻合形象直觀思維方式，它主要結(jié)合圖畫，經(jīng)過察看理解單頁單幅少兒圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)變?yōu)橥饷嬲Z言，再變換成語言表述能力，這十分吻合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。(２)小班幼兒喜愛看書，但未形成優(yōu)異的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，所以本教材引用了多媒體教課，進(jìn)行培育幼兒優(yōu)異的閱讀習(xí)慣和珍愛圖書意識(shí)。這一教課方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)奇妙地淺化。經(jīng)過這階段的學(xué)習(xí)，使幼兒的語言和行為都達(dá)到必然的水平。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵诤踝R(shí)水平上主體對(duì)自己達(dá)到此語言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了必然的認(rèn)識(shí)。３、教課目的：此目標(biāo)依據(jù)南京教材小班級(jí)<<語言>>(上學(xué)期)中幼兒喜愛看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內(nèi)容”這一初期閱讀階段目標(biāo)，擬定以下目標(biāo)：(１)教幼兒學(xué)習(xí)按序次察看多幅畫面，重點(diǎn)察看圖中動(dòng)物的形象和表情，表達(dá)畫面的主要內(nèi)容。(２)培育幼兒優(yōu)異的閱讀習(xí)慣和珍愛圖書的意識(shí)。４、教課重點(diǎn)、難點(diǎn)：主要舉措是依據(jù)小班幼兒視覺與認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教課與游戲教課打破教課目的。(１)教課重點(diǎn)：察看圖中人物的形象和表情，表達(dá)畫面的主要內(nèi)容。（２)教課難點(diǎn)：讓幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀畫面內(nèi)容，初步掌握正確的閱讀方法和掌握故事的中心。<二>說教課方法：１、教法：本次活動(dòng)采納集中教課的組織形式，運(yùn)用多媒體的教課手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過“層層深入”的教課模式，形成四個(gè)步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)立自己閱讀的時(shí)機(jī)，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。自己采納發(fā)問以及表演練習(xí)方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按序次察看單頁單幅畫面的主要內(nèi)容。第三，圍繞重點(diǎn)議論。初步掌握正確的閱讀方法，掌握故事的中心內(nèi)容。第四，概括閱讀內(nèi)容。經(jīng)過發(fā)言法和角色飾演法達(dá)到新舊經(jīng)驗(yàn)的遷徙，進(jìn)而達(dá)到概括和消化的作用。２、學(xué)法：(１)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進(jìn)行直接閱讀活動(dòng)，初步感知圖書中動(dòng)物的形象與表情，激發(fā)內(nèi)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(２)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)解析問題。幼兒依據(jù)單頁單幅畫面弄清畫面內(nèi)容，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行思慮，并找出畫面之間的關(guān)系。(３)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)提出假設(shè)。幼兒不停運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫面的結(jié)果進(jìn)行推斷。(４)考據(jù)假設(shè)。幼兒經(jīng)過實(shí)踐練習(xí)，考據(jù)畫面結(jié)果的正確原因。３、學(xué)情解析：小班幼兒注意力簡單分別，閱讀規(guī)則意識(shí)差，所以應(yīng)設(shè)計(jì)圖文并茂、生動(dòng)形象的吻合小班幼兒視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的圖書。各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有必然的要求，同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成優(yōu)異的閱讀圖書的習(xí)慣，才能正確地認(rèn)讀圖書的內(nèi)容。４、教具準(zhǔn)備：頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：<>、多媒體教課軟件“誰的想法好”。<２>、幼兒用書<<誰的想法好>>。<三>說教課過程：１、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：(１)閱讀時(shí)沒有聲音。(２)閱讀時(shí)一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學(xué)習(xí)按序次自己閱讀一遍。幼兒閱讀時(shí)，注意提示幼兒認(rèn)真、完好、按序次地這正確閱讀，初步認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。２、教師和幼兒一起有序次地閱讀。(１)指導(dǎo)幼兒察看第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”(２)請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象談?wù)勗鯓硬胖佬⊥米釉诓辉诩摇?３)指導(dǎo)幼兒有序次地看圖閱讀，并理解畫面中的小動(dòng)物是用什么方法解決問題的。發(fā)問后讓幼兒認(rèn)真察看畫面，推斷思考小動(dòng)物用的方法，并分小組學(xué)說畫面中小動(dòng)物的話，做上動(dòng)作，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。３、組織幼兒議論“誰的想法最好，為何？”幼兒議論時(shí)，參加幼兒的議論，認(rèn)識(shí)他們的想法，培育幼兒自由議論的習(xí)慣，不講和內(nèi)容沒關(guān)的話題。４、指引幼兒思慮并議論“若是我去小兔家，我會(huì)怎樣?！睅椭變航Y(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象自己在相同的情境中會(huì)怎樣做。在此過程中，進(jìn)一步幫助幼兒在理解圖畫故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括概括個(gè)人看法。５、幼兒分角色飾演故事。教師飾演小兔，分別請(qǐng)幼兒飾演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門表面演。最后全體分角色表演，出活動(dòng)室。小班講課稿篇3一、說教材1、教材方面：全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的平常生活較為規(guī)律，除了平時(shí)的游戲以及活動(dòng)以外，基本上都是以老例教育為主，為了讓常規(guī)教育更有興趣，讓幼兒們學(xué)習(xí)興趣更大。所以選擇了《小朋友愛干凈》這首兒歌，此活動(dòng)教材源于生活，經(jīng)過小動(dòng)物的話來提醒幼兒一些平常生活的行為習(xí)慣，語言充滿了童趣，簡單讓幼兒接受，吻合小班幼兒年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。2、設(shè)計(jì)背景：全托幼兒有對(duì)于半托幼兒而言，應(yīng)該在自理能力方面更強(qiáng)一些，比方說能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠?qū)W著自己照料自己。我們班的幼兒固然來園才三個(gè)多月，但從剛開始的什么都不會(huì)到現(xiàn)在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進(jìn)步仍是比較大的。所以在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師提出了“干凈寶寶”這個(gè)意識(shí)，希望幼兒不單能夠自理，還可以學(xué)著講衛(wèi)生，做個(gè)愛干凈的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友善干凈》，設(shè)計(jì)了此方案。3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的理解能力以及著手能力與察看力都比較弱，所以我依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)質(zhì)狀況，再依據(jù)《新綱領(lǐng)》中語言領(lǐng)域的要求，設(shè)計(jì)了以下的目標(biāo)：⑴初步理解詩歌內(nèi)容⑵指引幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容勇敢地用動(dòng)作來進(jìn)行表演⑶教育幼兒要做一個(gè)愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：教育幼兒要做一個(gè)愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：在發(fā)問：“小娃娃哪里臟呀？”幼兒可能不能夠察看到所有，此時(shí)教師能夠依據(jù)詩歌的序次，恩賜幼兒合適地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等”。總之，我們成立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)表現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：⑴娃娃圖示一幅（已塑封；打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長；鼻子下邊粘著鼻涕，衣服上邊有墨水印，足跡以及泥巴等）紙巾，濕毛巾以及干凈衣服的圖片。⑵小鴨、小雞、小狗、小貓頭飾各一個(gè)。二、說教法新《綱領(lǐng)》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、指引者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作研究式”的師互動(dòng)。所以，本次活動(dòng)教師不單采納以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒，還采納了適合的方法組織教課，采納的教法有：1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它擁有教育性、娛樂性、創(chuàng)立性。本次活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我就指引幼兒運(yùn)用對(duì)念的形式來進(jìn)行語言游戲。孩子在表演的過程中不單能理解詩歌的內(nèi)容，還能夠掌握必然的肢體動(dòng)作，寓教于娛樂。2、演示法：是見教師經(jīng)過講解發(fā)言，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲取必然的理解。本次活動(dòng)中的演示法是經(jīng)過演示娃娃怎樣從臟變到干凈，讓幼兒對(duì)干凈有必然地認(rèn)識(shí)。3、情境教課法：在教課過程中教師有目的地引入或創(chuàng)立具有必然情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)供給詳細(xì)的場景，以引起孩子必然的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能獲取發(fā)展的方法。三、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)立條件讓幼兒參加研究活動(dòng)，不單提升了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法為：體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們踴躍參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶收效就會(huì)顯然提升”。為了讓幼兒對(duì)小娃娃怎樣從臟變干凈有更深的印象，我們就采納了游戲體驗(yàn)法，在對(duì)念表演中指引幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂。與此同時(shí)，我們還經(jīng)過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。四、說教課程序㈠小娃娃做客——“小朋友們，今天有一個(gè)小娃娃來我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來吧?！保ń處煶鍪就尥迗D示）“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始教師就利用小朋友喜愛小娃娃的心情來引起幼兒的興趣。發(fā)問：1、“你們喜愛這個(gè)小娃娃嗎？”（教師此時(shí)指引幼兒說不喜愛，并能說出小娃娃很臟）2、“那他哪里臟呀？”（若是幼兒不能夠察看出所有，教師能夠依據(jù)詩歌的序次，恩賜幼兒合適地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等）——“呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能夠給他想想方法，幫幫他呀？想想看，你有什么好方法?！贝颂巹?chuàng)立一個(gè)寬松的議論環(huán)境，讓孩子自由研究。這類擴(kuò)散性思想的發(fā)問方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng)立力，還能夠提升幼兒解決問題的能力。讓幼兒形成一個(gè)問題能用多種不同的方法解決的初步意識(shí)。㈡情形表演：好朋友來幫忙——“你們的方法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好方法，我們來聽聽它們的方法好嗎？你們看，誰來了？”教師出示小鴨頭飾，問“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎?！苯處煶鍪拘▲嗩^飾，問“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰?！苯處煶鍪拘▲嗩^飾，問“小狗怎么叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪?！苯處煶鍪拘▲嗩^飾，問“小貓?jiān)趺唇械?？”幼兒回答“喵，喵，喵?！薄八鼈兌紒韼托⊥尥薜拿α恕！苯處煷藭r(shí)念兒歌：“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。”（教師把小娃娃的指甲剪掉）“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕?！保ń處煱研⊥尥薜谋翘椴恋簦靶」方校敉敉?，叫我換衣裳。”（教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服）“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗?！保ń處煱研⊥尥薜哪樣脻衩聿粮蓛簦把剑銈兛?，小娃娃怎么樣了？你們喜愛小娃娃嗎？老師也很喜愛他，真是個(gè)干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，‘小朋友，愛干凈，人人都?xì)g樂?！雹缤旰玫刭p識(shí)詩歌——“肖老師把剛剛發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友善干凈》，我們一起來念念題目吧?！薄艾F(xiàn)在肖老師來念一次兒歌，請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作，有些思念的小朋友能夠隨著老師一起念?！苯處熗旰玫啬顑焊枰淮危吥钸呑鰟?dòng)作，有動(dòng)作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動(dòng)作。兒歌——小朋友善干凈小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動(dòng)作）小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動(dòng)作）小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動(dòng)作）小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動(dòng)作）小朋友，愛干凈，（教師伸出大拇指）人人都?xì)g樂。（教師做兩手交錯(cuò)拍肩狀）㈣語言游戲——小娃娃變干凈了——“現(xiàn)在，肖老師想請(qǐng)你們隨著我一起表演好嗎？請(qǐng)你們來飾演小娃娃，老師來飾演好朋友，好嗎？”——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來，我來幫幫你吧?！苯處煶鍪拘▲嗩^飾說：“小鴨叫”幼兒接上：“嘎嘎嘎。”教師做剪指甲的動(dòng)作說：“叫我”幼兒跟做動(dòng)作接上：“剪指甲。”教師出示小雞頭飾說：“小雞叫”幼兒接上：“嘰嘰嘰。”教師做擦鼻涕的動(dòng)作說：“叫我”幼兒跟做動(dòng)作接上：“擦鼻涕。”教師出示小狗頭飾說：“小狗叫”幼兒接上：“汪汪汪?！苯處熥鰮Q衣裳的動(dòng)作說：“叫我”幼兒跟做動(dòng)作接上：“換衣裳。”教師出示小貓頭飾說：“小貓叫”幼兒接上：“喵喵喵?！苯處熥鱿茨樀膭?dòng)作說：“叫我”幼兒跟做動(dòng)作接上：“把臉洗。”最后兩句師幼同念，一起做動(dòng)作。“小朋友，愛干凈，人人都?xì)g樂?！保ń處熛壬斐龃竽粗缸笥覔u擺，爾后再做兩手交錯(cuò)拍肩狀。）㈤小結(jié)——“表演得真好，你們呀都是愛干凈的小朋友，這樣他人材會(huì)喜愛，老師也會(huì)喜愛。否則臟臟的，大家都不睦他玩了。你們會(huì)怎樣把自己弄干凈呀？”此處與幼兒平常生活相聯(lián)系。——“現(xiàn)在，我們下去，去表演給其余小朋友看看，好嗎？”活動(dòng)結(jié)束。教課反思：1、說教材方面能結(jié)合本班幼兒的實(shí)質(zhì)狀況，這一點(diǎn)做得比較好。2、目標(biāo)上第二點(diǎn)“指引幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容勇敢地用動(dòng)作來進(jìn)行表演”應(yīng)該歸到第一點(diǎn)上，第三點(diǎn)作為第二點(diǎn)。第三點(diǎn)為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗?！敝仉y點(diǎn)上若是以豐富詞語為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自己領(lǐng)悟上會(huì)更好。3、情形表演上若是請(qǐng)大班幼兒來表演收效更佳，請(qǐng)幼兒自己說自己演，自己著手去做是自我服務(wù)的表現(xiàn)，而不是由教師著手。這樣就更吻合情形表演，也更能聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)。4、完好賞識(shí)詩歌兩次收效可能更佳，并且增添發(fā)問，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及牢固對(duì)詩歌內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。5、小結(jié)部分還應(yīng)多舉一些例子，與幼兒生活實(shí)質(zhì)多多聯(lián)系，這樣更好。總得來說，此次講課仍是比較成功的。附：小朋友善干凈小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。小朋友，愛干凈，人人都?xì)g樂。小班講課稿篇4我講課的題目是中班綜合活動(dòng)《每天來刷牙》，它選自明日第一版社第一版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》（上冊(cè)）中主題絡(luò)教育“健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。一、說教材1、教材解析健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒蛀牙已特別寬泛，嚴(yán)重影響了幼兒的生活，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的優(yōu)異衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防蛀牙的重點(diǎn)。本次活動(dòng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過動(dòng)畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。新《綱領(lǐng)》中明確要求：“幼兒園一定把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要知足幼兒受照料的需要，又要尊敬和知足他們不停增添的獨(dú)立需要，激勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的試一試?！北净顒?dòng)有效地知足了幼兒的獨(dú)立需要，培育了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。2、目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)是在生活中體驗(yàn)快樂，知道有一個(gè)健康的身體很重要，認(rèn)識(shí)一些常有疾病的預(yù)防知識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)異的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的導(dǎo)游下，我擬定本次活動(dòng)目標(biāo)以下：①激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。②培育幼兒初步的自我服務(wù)的能力。③指引幼兒學(xué)習(xí)聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動(dòng)作，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)著重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在指引幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。4、活動(dòng)準(zhǔn)備寓教于樂是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技術(shù)的重點(diǎn)，怎樣使活動(dòng)表現(xiàn)出興趣性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：①活動(dòng)前的準(zhǔn)備家長工作：請(qǐng)幼兒在家中察看大人是怎樣刷牙的，請(qǐng)家長配合教師正確指引幼兒刷牙。環(huán)境創(chuàng)立：請(qǐng)每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。資料采集：準(zhǔn)備動(dòng)畫表演《哎喲，牙疼》一段及采集相關(guān)資料。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件制作《刷牙》曲譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。②活動(dòng)中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。二、說教法新《綱領(lǐng)》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、指引者?！被顒?dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)踴躍有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真切成為學(xué)習(xí)的主體。我采納的教法有：1、示范講解法是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的。怎樣掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒試一試的欲念，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嵸|(zhì)操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真切做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教課中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒經(jīng)常習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰巧吻合了幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，進(jìn)而使幼兒輕松攻下了本活動(dòng)的難點(diǎn)。3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、曲譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，進(jìn)而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展現(xiàn)出來沒，使幼兒一直陶醉在活動(dòng)的歡喜中。其他，我還采納了交流議論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲取對(duì)此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠踴躍主動(dòng)的參加研究活動(dòng)，采納了以下方法：1、議論法分組議論觀看動(dòng)畫《哎呀，牙疼》和賞識(shí)兒歌《刷牙》的感覺，提升幼兒對(duì)事物的解析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。2、模唱法在歌曲教課活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的專長，以優(yōu)美的聲音、快樂的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著快樂的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒歡喜，音樂相當(dāng)于歡喜的語言，它對(duì)年幼少兒的歡喜功能又是其余任何藝術(shù)形式都不能夠與之對(duì)照的?！?、即興創(chuàng)編法幼兒學(xué)習(xí)歌曲后，經(jīng)過自由商議變換多種演唱形式，而一悔過去幼兒先沉寂再遵照安排，真切做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)獲取升華。此間，還經(jīng)過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，表現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。四、說活動(dòng)程序1、觀看動(dòng)畫，激發(fā)興趣興趣是全部活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，切近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的重點(diǎn)。在活動(dòng)開始先請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫《哎喲，牙疼》，幼兒自可是然地將自己融入故事中，初步認(rèn)識(shí)保護(hù)牙齒重要性，并說出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采納發(fā)問、議論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思想，進(jìn)而奇妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。2、結(jié)合模型示范講解本次綜合活動(dòng)的主題“每天來刷牙”主要告訴幼兒為何珍愛牙齒，怎樣保護(hù)牙齒，為此我采納了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展現(xiàn)牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒著手實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、試一試欲。在這一活動(dòng)中，教師要實(shí)時(shí)糾正幼兒的不正確方法。3、即興創(chuàng)編，興趣盎然“激勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式勇敢的表達(dá)自己的感情、理解和想象，尊敬每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)立，肯定和采取他們獨(dú)到的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)立的快樂?！笔恰毒V領(lǐng)·藝術(shù)》的重要打破之一。幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，怎樣訓(xùn)練幼兒正確聽間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采納的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一打破，使幼兒既掌握了新的技術(shù)又以飽滿快樂的情緒演唱，在歌曲表演中指引幼兒創(chuàng)編動(dòng)作及采納多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨(dú)到的才干，合時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)立的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了圓滿的一致。小班講課稿篇5（一）教材解析喜愛小動(dòng)物憂如是每一個(gè)幼兒的本性，這一點(diǎn)在小班幼兒身上表現(xiàn)得尤其突出。小動(dòng)物們時(shí)時(shí)出現(xiàn)在好聽的故事里，幽默的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動(dòng)幽默的形象深深吸引每一個(gè)孩子。我學(xué)小動(dòng)物"活動(dòng)內(nèi)容經(jīng)過幼兒在自主、自由的游戲情境中主動(dòng)參加，踴躍表現(xiàn)，樂于交流。進(jìn)而知足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲念和需求。（二）教課目的1、認(rèn)知上：在游戲情形中學(xué)小動(dòng)物，正確說出小動(dòng)物的叫聲，并做相應(yīng)的手勢動(dòng)作。2、能力上：踴躍參加議論，愿意勇敢地表達(dá)自己的想法。3、感情上：培育幼兒喜愛聽聞?dòng)螒?，能勇敢與小朋友，老師一起快樂游戲的感情。（三）學(xué)重、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確說出小動(dòng)物的名稱、叫聲，并做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：勇敢的表現(xiàn)自己，正確的做各樣小動(dòng)物的叫聲和走路的姿勢。（四）教課具的準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了動(dòng)物掛鏈、動(dòng)物卡片，魔術(shù)棒，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到活動(dòng)中；音樂，是為了進(jìn)一步創(chuàng)立游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。在活動(dòng)中我還加入了我的動(dòng)物好朋友小白兔（讓大班小朋友飾演）貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。（五）說教法教育心理學(xué)以為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能改正確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了角色游戲法、發(fā)問法等。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，特別是這些小動(dòng)物的形象形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來飾演這一角色，不單能增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的興趣，還能夠充分讓他們表現(xiàn)自我、勇敢說話。發(fā)問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教課中，我試一試用多樣性、啟示式、開放式的發(fā)問，啟示幼兒的思想，能讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。（六）活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)語引入，激發(fā)幼兒興趣；2、運(yùn)用角色游戲，激勵(lì)幼兒勇敢的用自己的想法表現(xiàn)各樣動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作；3、經(jīng)過游戲《變變變》牢固、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音認(rèn)識(shí)。我相信，今天我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)必然還存在著好多不足之處，希望在坐的各位老師觀摩后能恩賜責(zé)怪指正，讓我在今后的教課實(shí)踐中不停成長。感謝！小班講課稿篇6一、教材解析小袋袋形象是出名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動(dòng)可人，人心所向。書中的小袋袋形象幽默可人，孩子總是樂此不疲的模擬。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了好多動(dòng)植物。有高大的樹木，有枯敗的樹葉，有綻開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。能夠在閱讀過程中，指引孩子去察看，讓孩子想想，說一說。發(fā)展他們的思想能力，語言表達(dá)能力以及察看力。二、學(xué)生解析幼兒期是人類的語言發(fā)展的重點(diǎn)期，作為老師就要掌握住這一語言發(fā)展的重點(diǎn)期讓幼兒獲取多方面的語言信息，自由地創(chuàng)立性地運(yùn)用語言。幼兒語言教育的目標(biāo)能夠概括為聆聽表述，賞識(shí)文學(xué)作品和初期閱讀四個(gè)方面。依據(jù)這四個(gè)方面，我對(duì)小班幼兒的語言能力進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們聆聽的特點(diǎn)是：由無心識(shí)聆聽到學(xué)習(xí)有意識(shí)聆聽表述的特點(diǎn)是，以自己活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，此中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，賞識(shí)文學(xué)作品較少，初期閱讀的興趣還不顯然。所以我選擇了這個(gè)繪本。書中的小袋袋形象幽默可人，孩子總是樂此不疲的模擬。在閱讀過程中，孩子總是會(huì)模擬小袋袋，做那些天真可愛的動(dòng)作，能讓孩子感覺快樂就是我們老師最大的幸福。三、教課目的《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的重點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能獲取踴躍應(yīng)答的環(huán)境。"以及要"激勵(lì)幼兒勇敢、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思想能力。"依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班放學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力簡單分別，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和感情三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1、察看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感覺小袋袋的天真爽朗。2、愿意用動(dòng)作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試一試運(yùn)用"我喜愛"的句式進(jìn)行表達(dá)。3、喜愛和伙伴一起閱讀圖書，體驗(yàn)集體閱讀的快樂。四、說教法本次教課活動(dòng)以依據(jù)"三個(gè)原則"，做到"兩個(gè)注意"，表現(xiàn)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。三個(gè)原則"：一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的指引為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教課原則，既當(dāng)幼兒踴躍主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要察看認(rèn)識(shí)幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊敬幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)進(jìn)步行解析和施加影響。三是"同時(shí)進(jìn)行原則"，即在教課活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。兩個(gè)注意"：一是設(shè)置吻合幼兒"近來發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教課環(huán)節(jié)與教課要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和感情發(fā)展規(guī)律，把教課目的的要求分解成若干微小的層次，分別到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)次序漸進(jìn)的教課活動(dòng)，使教課重點(diǎn)得以牢固，教課目的得以實(shí)現(xiàn)。一個(gè)整合"：《新綱領(lǐng)》中明確的指出：要為幼兒一世的發(fā)展打好基礎(chǔ)，經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)爽朗，主動(dòng)友善的發(fā)展。教課過程表現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展供給保證。依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)質(zhì)狀況和教材自己的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、議論法、表達(dá)法和發(fā)問法。、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，指引幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt，既能夠完好賞識(shí)，又能分段播放，經(jīng)過賞析課件指引幼兒認(rèn)識(shí)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。、發(fā)問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教課中，我試一試改變過去語言教課總是先講完故事再進(jìn)行發(fā)問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的發(fā)問方法改成多樣性、啟示式、開放式的發(fā)問，讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。、議論法：是指讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)相互合作，共同商議問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將議論法結(jié)合在表達(dá)故事過程中。如：請(qǐng)小朋友而共同議論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的朋友們跟它相同嗎？六、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了議論發(fā)言法、發(fā)現(xiàn)法、表達(dá)法等學(xué)習(xí)方法。1、議論發(fā)言法：幼兒在議論、發(fā)言中能逍遙自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好時(shí)機(jī)。2、發(fā)現(xiàn)法：教師供給適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們經(jīng)過自己的研究、試一試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒察看、議論故事中人物，經(jīng)過發(fā)問和幼兒議論，指引幼兒自己得出結(jié)論，充分表現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和踴躍性。3、表達(dá)法：主要教會(huì)幼兒能正確地回答下列問題，合適地說明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的發(fā)問，為幼兒供給表達(dá)的空間，啟示幼兒用宏亮的聲音、完好的語言進(jìn)行表達(dá)，并且注意為每名幼兒創(chuàng)立表達(dá)的時(shí)機(jī)。小班講課稿篇71、說教材幼兒是教育活動(dòng)的參加者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容一定與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的此次教課活動(dòng)來自于小班的語言教材，特別合適小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣愈來愈熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也特別感興趣，《綱領(lǐng)》中也重申了選材即要________于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品愈來愈多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平常愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于研究的欲念，所以，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)《吹泡泡》。2、說教課目的教課目的是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在擬定教課目的時(shí)，我依據(jù)《綱領(lǐng)》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)立條件讓幼兒實(shí)質(zhì)參加研究活動(dòng)，使他們感覺科學(xué)研究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，著重培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。所以，我擬定了本次活動(dòng)的詳細(xì)目標(biāo)。1、試一試體驗(yàn)吹泡泡的方法。2、愿意與伙伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感覺。3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個(gè)過程也是依據(jù)這個(gè)重點(diǎn)為主，經(jīng)過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。一、說教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗潔精。水。吸管。瓶子；依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個(gè)教課活動(dòng)。四、說教法。學(xué)法1、教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟示發(fā)問法、指引發(fā)現(xiàn)法、察看法。著手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變過去教課的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟示，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性，并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的一直，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快樂中獲取發(fā)現(xiàn)，獲取知識(shí)，真切表現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。在教課過程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，其他，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)立三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)立情境激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)獲取發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)立，不單是孩子們的創(chuàng)立性思想獲取提升，更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課。2、學(xué)法活動(dòng)中，我指引幼兒運(yùn)用察看法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、議論法獲取悉識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)立了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親身著手操作，用眼睛去察看、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行議論及制作，進(jìn)而渾身心踴躍地投入到活動(dòng)上。五、說活動(dòng)過程1、創(chuàng)立情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太快樂，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。2、幼兒試一試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！激勵(lì)幼兒自由選擇工具，試一試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加發(fā)問，喚起幼兒深入認(rèn)真的研究。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動(dòng)方式，讓幼兒自主研究吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。3、持續(xù)玩"吹泡泡"游戲，指引幼兒察看吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問題，指引幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么顏色？教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多奧秘，泡泡是變化多端的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是否是很幽默呀！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了指引發(fā)問法，在教師的指引下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主察看泡泡的變化，摒棄過去教課中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語言活動(dòng)的過程。在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒供給了多項(xiàng)發(fā)言時(shí)機(jī)，讓幼兒自己說，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去研究，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的研究興趣及求知欲念，也能夠說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在察看，都在發(fā)現(xiàn)?？傊?，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。我的講課結(jié)束了，希望大家能提出難得的建議，在今后的工作中，我會(huì)力求千錘百煉，對(duì)不足之處，加以改進(jìn)，不停提升自己的教課水平。教課反思本活動(dòng)，我一直堅(jiān)持以幼兒為主體，教師經(jīng)過為幼兒創(chuàng)立自由寬松的研究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和察看能力，而教師一直是活動(dòng)的支持者，指引者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的研究者，知識(shí)的建構(gòu)者。你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不單激發(fā)了孩子們研究的興趣和欲念，并且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的歡喜！小班講課稿篇8一、說教材：線描述：線描述是用線條的變化來描述對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描述的繪畫工具比較簡單，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行認(rèn)真入微地刻畫，也能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行簡單地藝術(shù)辦理；既能夠進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)感情的一種表達(dá)方式。幼兒在簡筆劃的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描述的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精巧方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不單提升幼兒的繪畫能力，同時(shí)能提升幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在賞識(shí)、發(fā)現(xiàn)、感覺線條美的同時(shí)，勇敢進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒瑣碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，并且與《綱領(lǐng)》中倡導(dǎo)的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)睜開線描述教課，能指引幼兒經(jīng)過"察看-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)立"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培育幼兒的察看力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特點(diǎn)活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。二、說目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白比較來裝飾魚。2、激勵(lì)幼兒按自己的想象勇敢創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進(jìn)行人與自然和平共處的環(huán)保教育。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白比較來裝飾魚?；顒?dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒勇敢想象和創(chuàng)作。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描述作品、其余小朋友畫的線描述魚3、白紙，黑色水彩筆四、說教課方法：采納合適的教課方法，能起到事半功倍的收效，依據(jù)《綱領(lǐng)》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教課法。借助多媒體手段進(jìn)行察看賞識(shí)演示，則更加簡潔、生動(dòng)，簡單吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感覺到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、察看比較法。察看法即運(yùn)用察看進(jìn)行教課的方法。經(jīng)過察看，幼兒既形成了正確的形體印象，又掌握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在察看中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感覺不同的創(chuàng)作手法帶來的不同收效。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感覺點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾收效的影響，我采納了察看比較的方法，讓幼兒在察看比較三幅特點(diǎn)顯然的線描述作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁瑣、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺乏變化都不能夠給人帶來美的享受，進(jìn)而有效地打破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3、賞識(shí)評(píng)論法。賞識(shí)評(píng)論法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品