【多篇】小班說課稿八篇

小班講課稿八篇小班講課稿篇1各位評委：上午好！今天我講課的內容是小班藝術領域的《秋季的果樹》，是明日第一版社的山東省幼兒園教育活動教材上冊主題四“秋季來了”中的一個活動。一、說教材。正當秋季，一個漂亮的收獲季節(jié)，各樣色彩嬌艷、好吃的水果和農作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時孩子會問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對結果子的樹感覺好奇，于是我請家長利用休息時間，帶孩子到縣城四周的果園去看一看，還能夠夠參加摘果子的活動，去體驗豐收的歡喜。我也有意識的多帶孩子們到戶外察看，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進入了主題四《秋季來了》。我們知道，小班的幼兒對形象的、詳細的事物感興趣，于是，我預先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提升了幼兒認識興趣，豐富了感性認識。同時，小班的幼兒在繪畫方面比較差，我指引幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣增強了幼兒著手及伙伴合作協(xié)調的能力。在這個活動中，我們依據幼兒的研究過程，設置開放性問題，充分指引幼兒的自主學習，讓幼兒在察看、游戲、操作中加深對秋季的果實及果樹的認識。新綱領指出：科學教育的價值趨勢不再是著重靜態(tài)的知識的傳達，而是著重少兒感情態(tài)度和少兒研究問題的能力，幼兒是教育活動的踴躍參加者而非被動接受者，所以，依據新綱領精神和活動內容，結合本班幼兒的實質發(fā)展水平，我擬定了合適本班幼兒近來發(fā)展區(qū)的三個目標。（一）活動目標。1、培育幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好感情，體驗秋季豐收的歡喜。2、和伙伴能協(xié)分派合，會在合作中相互學習。3、學習撕紙和粘貼的方法。理論依據：依據素質教育中“提升審美感，提升感覺美、表現(xiàn)美的情味和能力”的要求及幼兒園藝術教課的任務。（二）活動準備。1、活動前兩周，請家長利用休息日的時間，到周邊的果園去看看，有時機還能夠夠參加摘果子的活動。2、《摘果子》的音樂磁帶，課件《漂亮的水果屋》。3、畫有大樹的大幅圖畫，各樣顏色的紙、棉棒、膠水。4、游戲區(qū)部署好結滿水果的水果藤（塑料制品）。（三）活動重點。幼兒能認識秋季的特點，感覺和表現(xiàn)秋季果園的漂亮，體驗豐收的歡喜。（四）活動難點。幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調，撕紙和粘貼有必然難度。二、說教法。新《綱領》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、指引者”活動中力求形成“合作研究式的師幼互動，所以本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動資料外，還挖掘主題的活動價值，培育幼兒的想象力、創(chuàng)立力和樂于研究的科學習慣，詳細采納的方法有：1、視聽講結合法：主要依據了幼兒的詳細形象思想占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采納的。視就是指引幼兒去看、去察看。在自由、寬松且沉寂的環(huán)境中，經過多媒體課件，刺激幼兒的視覺感官，指引幼兒進行認真的察看。聽就是教師的語言啟示、指引、示意和示范。設計了發(fā)問：“你見過哪些果樹”在教課中讓幼兒充分體驗秋季果園的漂亮。放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是見教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和夢想。在一種輕松的氣氛中幼兒對水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的認識。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各樣感官，讓幼兒處于踴躍的學習狀態(tài)中。2、興趣游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動后采納游戲的形式對本活動進行鞏固。三、說學法。1、感情體驗法幼兒經過視、聽、講，對秋季的果園有了充分的認識，能在活動中用自己的小手去展現(xiàn)秋季的漂亮。2、操作法幼兒是學習的主人，教師可是幼兒學習的指引者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，認識了果實的形狀、顏色，練習了手的靈便性，用自己的小手裝束了碩果累累的大果樹，很有成就感。四、說活動程序。1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動作進入活動室。這樣既牢固了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗摘果子的樂趣?！靶∨笥?，你們在哪里摘過果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹山楂樹，我見的蘋果樹結的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結滿了紅的葡萄還有綠的葡萄經過發(fā)問，引起幼兒的回憶，孩子們踴躍發(fā)言。2、小朋友，你知道水果能建成房子嗎？（孩子們都瞪大了眼睛），下邊我們來看《漂亮的水果屋》，熊媽媽和熊寶寶搭建了漂亮的水果屋，他們快樂嗎？（快樂）出示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽快樂嗎？（不快樂），為何？（孩子們想），因為樹上的水果沒有了。對，小朋友真聰慧，因為水果寶寶都走開了媽媽，那我們想個方法幫助她好嗎？3、取出彩色的紙，指引孩子們想方法，我們能夠用彩紙做成水果，粘到上邊。小朋友想的方法真好，你們會用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么方法做呢？（孩子們很犯難），今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，爾后粘到大樹上。4、指引孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶。（老師靜靜給樹媽媽換上笑臉）小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，（老師把耳朵靠在大樹上，爾后點點頭），樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好，她很快樂，還讓我感謝小朋友呢。五、活動延伸。孩子們到游戲區(qū)做《摘果子》的游戲。小班講課稿篇2<一>說教材：１、教課內容：選自“南京師范大學第一版社”幼兒園課程指導叢書<<語言>>小班上學期初期閱讀<<誰的想法好>>，此次活動是第一教時。２、教材解析：(１)小班幼兒在平常生活人際交往中，因為語言經驗缺乏，對語言認識程度不深，不能夠隨時調治語言的清淅度和禮貌程度，并且行為意識也碰到語言調控，對各樣正誤行為只有初步的概念。依據這階段年齡特點，選擇了<<誰的想法好>>這一課題。這一課題的目標合適小班幼兒的語言發(fā)展水平，也吻合形象直觀思維方式，它主要結合圖畫，經過察看理解單頁單幅少兒圖畫書，使幼兒能把內部語言轉變?yōu)橥饷嬲Z言，再變換成語言表述能力，這十分吻合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。(２)小班幼兒喜愛看書，但未形成優(yōu)異的閱讀規(guī)則意識，為了正確地認讀圖書內容，所以本教材引用了多媒體教課，進行培育幼兒優(yōu)異的閱讀習慣和珍愛圖書意識。這一教課方法可將教育中高難度的小班閱讀目標奇妙地淺化。經過這階段的學習，使幼兒的語言和行為都達到必然的水平。也形成了“雙向建構”的最高發(fā)展水平，因為在乎識水平上主體對自己達到此語言能力的行為手段的意識以及對客體因果性都有了必然的認識。３、教課目的：此目標依據南京教材小班級<<語言>>(上學期)中幼兒喜愛看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅圖畫書中的主要內容”這一初期閱讀階段目標，擬定以下目標：(１)教幼兒學習按序次察看多幅畫面，重點察看圖中動物的形象和表情，表達畫面的主要內容。(２)培育幼兒優(yōu)異的閱讀習慣和珍愛圖書的意識。４、教課重點、難點：主要舉措是依據小班幼兒視覺與認知發(fā)展特點，運用多媒體教課與游戲教課打破教課目的。(１)教課重點：察看圖中人物的形象和表情，表達畫面的主要內容。（２)教課難點：讓幼兒主動地認讀畫面內容，初步掌握正確的閱讀方法和掌握故事的中心。<二>說教課方法：１、教法：本次活動采納集中教課的組織形式，運用多媒體的教課手段激發(fā)幼兒學習興趣，經過“層層深入”的教課模式，形成四個步驟的組織思路：第一，幼兒自由閱讀。主要給幼兒創(chuàng)立自己閱讀的時機，引起幼兒閱讀興趣。第二，教師跟幼兒一起閱讀。自己采納發(fā)問以及表演練習方式帶領幼兒學習按序次察看單頁單幅畫面的主要內容。第三，圍繞重點議論。初步掌握正確的閱讀方法，掌握故事的中心內容。第四，概括閱讀內容。經過發(fā)言法和角色飾演法達到新舊經驗的遷徙，進而達到概括和消化的作用。２、學法：(１)教會幼兒學會發(fā)現(xiàn)問題。幼兒進行直接閱讀活動，初步感知圖書中動物的形象與表情，激發(fā)內化學習動機。(２)教會幼兒學會解析問題。幼兒依據單頁單幅畫面弄清畫面內容，對畫面內容進行思慮，并找出畫面之間的關系。(３)教會幼兒學會提出假設。幼兒不停運用已有經驗，對畫面的結果進行推斷。(４)考據假設。幼兒經過實踐練習，考據畫面結果的正確原因。３、學情解析：小班幼兒注意力簡單分別，閱讀規(guī)則意識差，所以應設計圖文并茂、生動形象的吻合小班幼兒視覺和認知發(fā)展特點的圖書。各個環(huán)節(jié)應有必然的要求，同時應指導幼兒正確閱讀圖書，這是很重要的，只有形成優(yōu)異的閱讀圖書的習慣，才能正確地認讀圖書的內容。４、教具準備：頭飾：小貓、小羊、小雞、小鴨、小兔、米老鼠。圖書：<>、多媒體教課軟件“誰的想法好”。<２>、幼兒用書<<誰的想法好>>。<三>說教課過程：１、幼兒自由閱讀。閱讀前，提出以下要求：(１)閱讀時沒有聲音。(２)閱讀時一頁一頁地翻看，初步讓幼兒學習按序次自己閱讀一遍。幼兒閱讀時，注意提示幼兒認真、完好、按序次地這正確閱讀，初步認識故事內容。２、教師和幼兒一起有序次地閱讀。(１)指導幼兒察看第一幅圖。提以下問題：“畫面上有什么？”“它們的臉上是怎樣的？”“它們想干什么？”(２)請幼兒依據自己的經驗和想象談談怎樣才知道小兔子在不在家。(３)指導幼兒有序次地看圖閱讀，并理解畫面中的小動物是用什么方法解決問題的。發(fā)問后讓幼兒認真察看畫面，推斷思考小動物用的方法，并分小組學說畫面中小動物的話，做上動作，加深對故事內容的理解。３、組織幼兒議論“誰的想法最好，為何？”幼兒議論時，參加幼兒的議論，認識他們的想法，培育幼兒自由議論的習慣，不講和內容沒關的話題。４、指引幼兒思慮并議論“若是我去小兔家，我會怎樣。”幫助幼兒結合個人的經驗，想象自己在相同的情境中會怎樣做。在此過程中，進一步幫助幼兒在理解圖畫故事內容的基礎上，概括概括個人看法。５、幼兒分角色飾演故事。教師飾演小兔，分別請幼兒飾演小貓、小羊、小鴨、小雞站在門表面演。最后全體分角色表演，出活動室。小班講課稿篇3一、說教材1、教材方面：全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的平常生活較為規(guī)律，除了平時的游戲以及活動以外，基本上都是以老例教育為主，為了讓常規(guī)教育更有興趣，讓幼兒們學習興趣更大。所以選擇了《小朋友愛干凈》這首兒歌，此活動教材源于生活，經過小動物的話來提醒幼兒一些平常生活的行為習慣，語言充滿了童趣，簡單讓幼兒接受，吻合小班幼兒年齡特點，能夠激發(fā)幼兒的學習與表演的欲望。2、設計背景：全托幼兒有對于半托幼兒而言，應該在自理能力方面更強一些，比方說能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠學著自己照料自己。我們班的幼兒固然來園才三個多月，但從剛開始的什么都不會到現(xiàn)在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進步仍是比較大的。所以在這個基礎上，教師提出了“干凈寶寶”這個意識，希望幼兒不單能夠自理，還可以學著講衛(wèi)生，做個愛干凈的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友善干凈》，設計了此方案。3、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。小班幼兒的理解能力以及著手能力與察看力都比較弱，所以我依據小班幼兒年齡特點以及本班幼兒認知特點的實質狀況，再依據《新綱領》中語言領域的要求，設計了以下的目標：⑴初步理解詩歌內容⑵指引幼兒依據詩歌內容勇敢地用動作來進行表演⑶教育幼兒要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子依據目標，我們把活動重點定位于：教育幼兒要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友。活動的難點是：在發(fā)問：“小娃娃哪里臟呀？”幼兒可能不能夠察看到所有，此時教師能夠依據詩歌的序次，恩賜幼兒合適地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等”。總之，我們成立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動表現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動準備：⑴娃娃圖示一幅（已塑封；打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長；鼻子下邊粘著鼻涕，衣服上邊有墨水印，足跡以及泥巴等）紙巾，濕毛巾以及干凈衣服的圖片。⑵小鴨、小雞、小狗、小貓頭飾各一個。二、說教法新《綱領》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、指引者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献餮芯渴健钡膸熁?。所以，本次活動教師不單采納以可愛的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒，還采納了適合的方法組織教課，采納的教法有：1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它擁有教育性、娛樂性、創(chuàng)立性。本次活動的第四個環(huán)節(jié)中，我就指引幼兒運用對念的形式來進行語言游戲。孩子在表演的過程中不單能理解詩歌的內容，還能夠掌握必然的肢體動作，寓教于娛樂。2、演示法：是見教師經過講解發(fā)言，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲取必然的理解。本次活動中的演示法是經過演示娃娃怎樣從臟變到干凈，讓幼兒對干凈有必然地認識。3、情境教課法：在教課過程中教師有目的地引入或創(chuàng)立具有必然情緒色彩的形象，為主體的生動活動供給詳細的場景，以引起孩子必然的態(tài)度體驗，使孩子心理機能獲取發(fā)展的方法。三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)立條件讓幼兒參加研究活動，不單提升了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動幼兒采納的學法為：體驗法：心理學指出，“凡是人們踴躍參加體驗過的活動，人的記憶收效就會顯然提升”。為了讓幼兒對小娃娃怎樣從臟變干凈有更深的印象，我們就采納了游戲體驗法，在對念表演中指引幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂。與此同時，我們還經過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，表現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。四、說教課程序㈠小娃娃做客——“小朋友們，今天有一個小娃娃來我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來吧?！保ń處煶鍪就尥迗D示）“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用小朋友喜愛小娃娃的心情來引起幼兒的興趣。發(fā)問：1、“你們喜愛這個小娃娃嗎？”（教師此時指引幼兒說不喜愛，并能說出小娃娃很臟）2、“那他哪里臟呀？”（若是幼兒不能夠察看出所有，教師能夠依據詩歌的序次，恩賜幼兒合適地提示，如——“你們看他的手，他的鼻子等）——“呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能夠給他想想方法，幫幫他呀？想想看，你有什么好方法?！贝颂巹?chuàng)立一個寬松的議論環(huán)境，讓孩子自由研究。這類擴散性思想的發(fā)問方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng)立力，還能夠提升幼兒解決問題的能力。讓幼兒形成一個問題能用多種不同的方法解決的初步意識。㈡情形表演：好朋友來幫忙——“你們的方法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好方法，我們來聽聽它們的方法好嗎？你們看，誰來了？”教師出示小鴨頭飾，問“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎?！苯處煶鍪拘▲嗩^飾，問“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰。”教師出示小鴨頭飾，問“小狗怎么叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪?！苯處煶鍪拘▲嗩^飾，問“小貓怎么叫的？”幼兒回答“喵，喵，喵?！薄八鼈兌紒韼托⊥尥薜拿α?。”教師此時念兒歌：“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲?！保ń處煱研⊥尥薜闹讣准舻簦靶‰u叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕?！保ń處煱研⊥尥薜谋翘椴恋簦靶」方校敉敉?，叫我換衣裳?！保ń處煱雅K衣服撕下，貼上干凈的衣服）“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗?！保ń處煱研⊥尥薜哪樣脻衩聿粮蓛簦把?，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜愛小娃娃嗎？老師也很喜愛他，真是個干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，‘小朋友，愛干凈，人人都歡樂?！雹缤旰玫刭p識詩歌——“肖老師把剛剛發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友善干凈》，我們一起來念念題目吧?！薄艾F(xiàn)在肖老師來念一次兒歌，請你們跟老師一起做動作，有些思念的小朋友能夠隨著老師一起念?！苯處熗旰玫啬顑焊枰淮?，邊念邊做動作，有動作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動作。兒歌——小朋友善干凈小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動作）小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動作）小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動作）小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動作）小朋友，愛干凈，（教師伸出大拇指）人人都歡樂。（教師做兩手交錯拍肩狀）㈣語言游戲——小娃娃變干凈了——“現(xiàn)在，肖老師想請你們隨著我一起表演好嗎？請你們來飾演小娃娃，老師來飾演好朋友，好嗎？”——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來，我來幫幫你吧?！苯處煶鍪拘▲嗩^飾說：“小鴨叫”幼兒接上：“嘎嘎嘎?！苯處熥黾糁讣椎膭幼髡f：“叫我”幼兒跟做動作接上：“剪指甲。”教師出示小雞頭飾說：“小雞叫”幼兒接上：“嘰嘰嘰。”教師做擦鼻涕的動作說：“叫我”幼兒跟做動作接上：“擦鼻涕?！苯處煶鍪拘」奉^飾說：“小狗叫”幼兒接上：“汪汪汪。”教師做換衣裳的動作說：“叫我”幼兒跟做動作接上：“換衣裳。”教師出示小貓頭飾說：“小貓叫”幼兒接上：“喵喵喵?！苯處熥鱿茨樀膭幼髡f：“叫我”幼兒跟做動作接上：“把臉洗。”最后兩句師幼同念，一起做動作?！靶∨笥眩瑦鄹蓛?，人人都歡樂?！保ń處熛壬斐龃竽粗缸笥覔u擺，爾后再做兩手交錯拍肩狀。）㈤小結——“表演得真好，你們呀都是愛干凈的小朋友，這樣他人材會喜愛，老師也會喜愛。否則臟臟的，大家都不睦他玩了。你們會怎樣把自己弄干凈呀？”此處與幼兒平常生活相聯(lián)系?！艾F(xiàn)在，我們下去，去表演給其余小朋友看看，好嗎？”活動結束。教課反思：1、說教材方面能結合本班幼兒的實質狀況，這一點做得比較好。2、目標上第二點“指引幼兒依據詩歌內容勇敢地用動作來進行表演”應該歸到第一點上，第三點作為第二點。第三點為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗?！敝仉y點上若是以豐富詞語為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自己領悟上會更好。3、情形表演上若是請大班幼兒來表演收效更佳，請幼兒自己說自己演，自己著手去做是自我服務的表現(xiàn)，而不是由教師著手。這樣就更吻合情形表演，也更能聯(lián)系生活實質。4、完好賞識詩歌兩次收效可能更佳，并且增添發(fā)問，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及牢固對詩歌內容的認識。5、小結部分還應多舉一些例子，與幼兒生活實質多多聯(lián)系，這樣更好?？偟脕碚f，此次講課仍是比較成功的。附：小朋友善干凈小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。小朋友，愛干凈，人人都歡樂。小班講課稿篇4我講課的題目是中班綜合活動《每天來刷牙》，它選自明日第一版社第一版的《山東省幼兒園教育活動教材》（上冊）中主題絡教育“健康的孩子”主題活動中的一個活動。一、說教材1、教材解析健康教育是幼兒教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子，而幼兒蛀牙已特別寬泛，嚴重影響了幼兒的生活，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的優(yōu)異衛(wèi)生習慣是預防蛀牙的重點。本次活動依據幼兒的年齡特點，經過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。新《綱領》中明確要求：“幼兒園一定把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要知足幼兒受照料的需要，又要尊敬和知足他們不停增添的獨立需要，激勵并指導幼兒自理、自立的試一試?！北净顒佑行У刂懔擞變旱莫毩⑿枰?，培育了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。2、目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。主題絡的活動目標是在生活中體驗快樂，知道有一個健康的身體很重要，認識一些常有疾病的預防知識，養(yǎng)成優(yōu)異的衛(wèi)生習慣，在主題目標的導游下，我擬定本次活動目標以下：①激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣，體驗自我服務的樂趣。②培育幼兒初步的自我服務的能力。③指引幼兒學習聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作，知道保護牙齒的重要性，學習正確的刷牙方法。3、活動重點、難點本活動著重健康、藝術領域的發(fā)展，所以我把重點放在指引幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。4、活動準備寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技術的重點，怎樣使活動表現(xiàn)出興趣性、科學性、活動性、綜合性，我做了以下活動準備：①活動前的準備家長工作：請幼兒在家中察看大人是怎樣刷牙的，請家長配合教師正確指引幼兒刷牙。環(huán)境創(chuàng)立：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動室。資料采集：準備動畫表演《哎喲，牙疼》一段及采集相關資料。物質準備：課件制作《刷牙》曲譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。②活動中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。二、說教法新《綱領》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、指引者。”活動中應努力建構踴躍有效的師幼互動，教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真切成為學習的主體。我采納的教法有：1、示范講解法是指將抽象的知識內容用直觀、生動的形式來示范講解，進而激發(fā)幼兒學習興趣，達到活動目的。怎樣掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒試一試的欲念，讓幼兒在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實質操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真切做到了教師為主導，幼兒為主體。2、默唱法在歌曲《刷牙》的教課中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒經常習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰巧吻合了幼兒的年齡特點，即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，進而使幼兒輕松攻下了本活動的難點。3、媒體演示法活動中我把故事、歌曲、曲譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，進而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動的將活動內容展現(xiàn)出來沒，使幼兒一直陶醉在活動的歡喜中。其他，我還采納了交流議論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合，使幼兒獲取對此活動的理解和體驗。三、說學法幼兒是學習的主體，我依據教材內容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠踴躍主動的參加研究活動，采納了以下方法：1、議論法分組議論觀看動畫《哎呀，牙疼》和賞識兒歌《刷牙》的感覺，提升幼兒對事物的解析能力，發(fā)展語言表達能力。2、模唱法在歌曲教課活動中，我發(fā)揮了彈唱的專長，以優(yōu)美的聲音、快樂的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學會了歌曲又帶著快樂的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術教育是教育領域之間聯(lián)系的紐帶，藝術的各方面內容都能帶給幼兒歡喜，音樂相當于歡喜的語言，它對年幼少兒的歡喜功能又是其余任何藝術形式都不能夠與之對照的?！?、即興創(chuàng)編法幼兒學習歌曲后，經過自由商議變換多種演唱形式，而一悔過去幼兒先沉寂再遵照安排，真切做到了幼教的互動原則，同時也增進了師幼的感情，使活動獲取升華。此間，還經過幼兒間的互補學習、師幼合作共長的方法，表現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。四、說活動程序1、觀看動畫，激發(fā)興趣興趣是全部活動的動力，抓住幼兒心理，切近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的重點。在活動開始先請幼兒觀看動畫《哎喲，牙疼》，幼兒自可是然地將自己融入故事中，初步認識保護牙齒重要性，并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采納發(fā)問、議論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思想，進而奇妙地導入了本次活動的主題——刷牙。2、結合模型示范講解本次綜合活動的主題“每天來刷牙”主要告訴幼兒為何珍愛牙齒，怎樣保護牙齒，為此我采納了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展現(xiàn)牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓幼兒著手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、試一試欲。在這一活動中，教師要實時糾正幼兒的不正確方法。3、即興創(chuàng)編，興趣盎然“激勵幼兒用不同藝術形式勇敢的表達自己的感情、理解和想象，尊敬每個幼兒的想法和創(chuàng)立，肯定和采取他們獨到的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)立的快樂?！笔恰毒V領·藝術》的重要打破之一。幼兒學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié)，怎樣訓練幼兒正確聽間奏演唱及唱準八分休止符，我采納的節(jié)奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一打破，使幼兒既掌握了新的技術又以飽滿快樂的情緒演唱，在歌曲表演中指引幼兒創(chuàng)編動作及采納多種演唱形式，使每個幼兒都發(fā)揮其獨到的才干，合時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)立的樂趣，較好的將藝術融入了健康，達到了圓滿的一致。小班講課稿篇5（一）教材解析喜愛小動物憂如是每一個幼兒的本性，這一點在小班幼兒身上表現(xiàn)得尤其突出。小動物們時時出現(xiàn)在好聽的故事里，幽默的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動幽默的形象深深吸引每一個孩子。我學小動物"活動內容經過幼兒在自主、自由的游戲情境中主動參加，踴躍表現(xiàn)，樂于交流。進而知足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲念和需求。（二）教課目的1、認知上：在游戲情形中學小動物，正確說出小動物的叫聲，并做相應的手勢動作。2、能力上：踴躍參加議論，愿意勇敢地表達自己的想法。3、感情上：培育幼兒喜愛聽聞游戲，能勇敢與小朋友，老師一起快樂游戲的感情。（三）學重、難點活動重點：學會正確說出小動物的名稱、叫聲，并做相應的動作?；顒与y點：勇敢的表現(xiàn)自己，正確的做各樣小動物的叫聲和走路的姿勢。（四）教課具的準備：為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：物質上的準備我給小朋友們準備了動物掛鏈、動物卡片，魔術棒，這是為了讓幼兒更能進入到活動中；音樂，是為了進一步創(chuàng)立游戲的氣氛而準備的。在活動中我還加入了我的動物好朋友小白兔（讓大班小朋友飾演）貫穿整個活動過程。（五）說教法教育心理學以為："學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能改正確有效地掌握學習對象。"依據幼兒的學習狀況，本次活動我運用了角色游戲法、發(fā)問法等。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜愛的活動，特別是這些小動物的形象形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來飾演這一角色，不單能增強幼兒參加活動的興趣，還能夠充分讓他們表現(xiàn)自我、勇敢說話。發(fā)問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教課中，我試一試用多樣性、啟示式、開放式的發(fā)問，啟示幼兒的思想，能讓幼兒依據自己的生活經驗表達自己的想法。（六）活動程序結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：1、導語引入，激發(fā)幼兒興趣；2、運用角色游戲，激勵幼兒勇敢的用自己的想法表現(xiàn)各樣動物的叫聲和動作；3、經過游戲《變變變》牢固、加深幼兒對小動物的動作和聲音認識。我相信，今天我所展現(xiàn)的這個活動必然還存在著好多不足之處，希望在坐的各位老師觀摩后能恩賜責怪指正，讓我在今后的教課實踐中不停成長。感謝！小班講課稿篇6一、教材解析小袋袋形象是出名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的，生動可人，人心所向。書中的小袋袋形象幽默可人，孩子總是樂此不疲的模擬。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了好多動植物。有高大的樹木，有枯敗的樹葉，有綻開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有漂亮的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。能夠在閱讀過程中，指引孩子去察看，讓孩子想想，說一說。發(fā)展他們的思想能力，語言表達能力以及察看力。二、學生解析幼兒期是人類的語言發(fā)展的重點期，作為老師就要掌握住這一語言發(fā)展的重點期讓幼兒獲取多方面的語言信息，自由地創(chuàng)立性地運用語言。幼兒語言教育的目標能夠概括為聆聽表述，賞識文學作品和初期閱讀四個方面。依據這四個方面，我對小班幼兒的語言能力進行了評估，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們聆聽的特點是：由無心識聆聽到學習有意識聆聽表述的特點是，以自己活動或經歷為內容，此中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單，賞識文學作品較少，初期閱讀的興趣還不顯然。所以我選擇了這個繪本。書中的小袋袋形象幽默可人，孩子總是樂此不疲的模擬。在閱讀過程中，孩子總是會模擬小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子感覺快樂就是我們老師最大的幸福。三、教課目的《幼兒園教育指導綱領》語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的重點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲取踴躍應答的環(huán)境。"以及要"激勵幼兒勇敢、清楚地表達自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達能力和思想能力。"依據這一目標和要求，結合小班放學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力簡單分別，以自我為中心。我從認知、能力和感情三方面提出了本次活動的目標。1、察看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感覺小袋袋的天真爽朗。2、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內容，試一試運用"我喜愛"的句式進行表達。3、喜愛和伙伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。四、說教法本次教課活動以依據"三個原則"，做到"兩個注意"，表現(xiàn)"一個整合"的指導思想來設計教法，學法。三個原則"：一是"教師主導、幼兒主體，以問題的指引為主線"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教課原則，既當幼兒踴躍主動的投入到學習過程時，教師要察看認識幼兒的學習行為是怎樣產生的，并在尊敬幼兒認識過程發(fā)展的基礎進步行解析和施加影響。三是"同時進行原則"，即在教課活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲透。兩個注意"：一是設置吻合幼兒"近來發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教課環(huán)節(jié)與教課要求設置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習。二是注意依據幼兒的認知規(guī)律和感情發(fā)展規(guī)律，把教課目的的要求分解成若干微小的層次，分別到各個詳細的活動中，形成一個次序漸進的教課活動，使教課重點得以牢固，教課目的得以實現(xiàn)。一個整合"：《新綱領》中明確的指出：要為幼兒一世的發(fā)展打好基礎，經過自主的學習，促進幼兒生動爽朗，主動友善的發(fā)展。教課過程表現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展供給保證。依據幼兒的認知水平、實質狀況和教材自己的特點，我采納了直觀演示法、議論法、表達法和發(fā)問法。、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，指引幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既能夠完好賞識，又能分段播放，經過賞析課件指引幼兒認識故事情節(jié)，理解故事內容。、發(fā)問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教課中，我試一試改變過去語言教課總是先講完故事再進行發(fā)問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的發(fā)問方法改成多樣性、啟示式、開放式的發(fā)問，讓幼兒依據自己的生活經驗表達自己的想法。、議論法：是指讓幼兒依據自己的生活經驗相互合作，共同商議問題答案的方法。在活動中，我將議論法結合在表達故事過程中。如：請小朋友而共同議論：小袋袋現(xiàn)在在做什么？他的朋友們跟它相同嗎？六、說學法整個活動主要運用了議論發(fā)言法、發(fā)現(xiàn)法、表達法等學習方法。1、議論發(fā)言法：幼兒在議論、發(fā)言中能逍遙自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好時機。2、發(fā)現(xiàn)法：教師供給適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們經過自己的研究、試一試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒察看、議論故事中人物，經過發(fā)問和幼兒議論，指引幼兒自己得出結論，充分表現(xiàn)幼兒的主動性和踴躍性。3、表達法：主要教會幼兒能正確地回答下列問題，合適地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的發(fā)問，為幼兒供給表達的空間，啟示幼兒用宏亮的聲音、完好的語言進行表達，并且注意為每名幼兒創(chuàng)立表達的時機。小班講課稿篇71、說教材幼兒是教育活動的參加者，而非被動者，活動內容一定與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的此次教課活動來自于小班的語言教材，特別合適小班孩子的年齡特點，隨著天氣愈來愈熱，孩子對好玩的泡泡水也特別感興趣，《綱領》中也重申了選材即要________于生活，又服務于生活，隨著科技產品愈來愈多的走進人們的生活之中，對于孩子們平常愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于研究的欲念，所以，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。2、說教課目的教課目的是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在擬定教課目的時，我依據《綱領》對科學領域的要求盡量創(chuàng)立條件讓幼兒實質參加研究活動，使他們感覺科學研究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，著重培育幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。所以，我擬定了本次活動的詳細目標。1、試一試體驗吹泡泡的方法。2、愿意與伙伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感覺。3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣?；顒拥闹攸c：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是依據這個重點為主，經過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。一、說教具1、每人一瓶泡泡水；2、洗潔精。水。吸管。瓶子；依據活動內容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教課活動。四、說教法。學法1、教法：本次活動，我運用了啟示發(fā)問法、指引發(fā)現(xiàn)法、察看法。著手操作法等，對于這些方法的運用，我"變過去教課的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟示，引導的方法，充分調動幼兒學習的踴躍性，并以"游戲"的方式貫穿活動的一直，讓孩子們在游戲中、快樂中獲取發(fā)現(xiàn)，獲取知識，真切表現(xiàn)了玩中學、學中樂樂。在教課過程中，我將各個領域的知識有機的結合，其他，活動結構分為興趣——游戲——創(chuàng)立三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)立情境激發(fā)幼兒參加活動的興趣，利用游戲實驗獲取發(fā)現(xiàn)。最后進行創(chuàng)立，不單是孩子們的創(chuàng)立性思想獲取提升，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。2、學法活動中，我指引幼兒運用察看法、實驗法、操作法、議論法獲取悉識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)立了做實驗的條件，讓幼兒親身著手操作，用眼睛去察看、去發(fā)現(xiàn)，并進行議論及制作，進而渾身心踴躍地投入到活動上。五、說活動過程1、創(chuàng)立情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太快樂，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。2、幼兒試一試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！激勵幼兒自由選擇工具，試一試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加發(fā)問，喚起幼兒深入認真的研究。在這個環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主研究吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。3、持續(xù)玩"吹泡泡"游戲，指引幼兒察看吹出的泡泡。孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，指引幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么顏色？教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多奧秘，泡泡是變化多端的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是否是很幽默呀！在這個環(huán)節(jié)中，我運用了指引發(fā)問法，在教師的指引下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主察看泡泡的變化，摒棄過去教課中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。六、設計亮點重視幼兒語言活動的過程。在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒供給了多項發(fā)言時機，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去研究，進而進一步激發(fā)幼兒的研究興趣及求知欲念，也能夠說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在察看，都在發(fā)現(xiàn)?？傊谡麄€活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。我的講課結束了，希望大家能提出難得的建議，在今后的工作中，我會力求千錘百煉，對不足之處，加以改進，不停提升自己的教課水平。教課反思本活動，我一直堅持以幼兒為主體，教師經過為幼兒創(chuàng)立自由寬松的研究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和察看能力，而教師一直是活動的支持者，指引者、參加者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的研究者，知識的建構者。你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不單激發(fā)了孩子們研究的興趣和欲念，并且也使孩子們體驗到了成功的歡喜！小班講課稿篇8一、說教材：線描述：線描述是用線條的變化來描述對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描述的繪畫工具比較簡單，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既能夠對物象進行認真入微地刻畫，也能夠對物象進行簡單地藝術辦理；既能夠進行造型訓練，亦可作為藝術家表達感情的一種表達方式。幼兒在簡筆劃的訓練基礎上，再進行線描述的練習，會使其繪畫的精巧方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展，不單提升幼兒的繪畫能力，同時能提升幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在賞識、發(fā)現(xiàn)、感覺線條美的同時，勇敢進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒瑣碎的經驗加以提煉，并且與《綱領》中倡導的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時睜開線描述教課，能指引幼兒經過"察看-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)立"一系列活動，有意識地鍛煉和培育幼兒的察看力、想象力，促進個性的發(fā)展。針對本學期美術特點活動的要求，我設計了此次活動。二、說目標：1、學習用線條的形狀變化和黑白比較來裝飾魚。2、激勵幼兒按自己的想象勇敢創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進行人與自然和平共處的環(huán)保教育。活動重點：學習用線條的形狀變化和黑白比較來裝飾魚?；顒与y點：激勵幼兒勇敢想象和創(chuàng)作。三、說活動準備：1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描述作品、其余小朋友畫的線描述魚3、白紙，黑色水彩筆四、說教課方法：采納合適的教課方法，能起到事半功倍的收效，依據《綱領》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學法：1、多媒體教課法。借助多媒體手段進行察看賞識演示，則更加簡潔、生動，簡單吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感覺到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、察看比較法。察看法即運用察看進行教課的方法。經過察看，幼兒既形成了正確的形體印象，又掌握了局部的細節(jié)特點。而在察看中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感覺不同的創(chuàng)作手法帶來的不同收效。本次活動中，為了讓幼兒直接感覺點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾收效的影響，我采納了察看比較的方法，讓幼兒在察看比較三幅特點顯然的線描述作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁瑣、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺乏變化都不能夠給人帶來美的享受，進而有效地打破了本次活動的重難點。3、賞識評論法。賞識評論法指的是將幼兒不同特點的作品