高中歷史人教版政治史第一單元古代中國(guó)的政治制度單元測(cè)試 省獲獎(jiǎng)

第一單元古代中國(guó)的政治制度一、選擇題1．關(guān)于清朝軍機(jī)處，不正確的表述是A．軍機(jī)大臣由皇帝的親信．重臣組成B．軍機(jī)處能接觸軍國(guó)機(jī)要C．軍機(jī)處工作效率高D．軍機(jī)處是位于六部之上的中央最高行政決策機(jī)構(gòu)2．萬(wàn)歷年間，首輔張居正當(dāng)權(quán)時(shí)，“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”，六部幾乎變成內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)了。對(duì)此評(píng)述正確的是A．說(shuō)明明朝中期宰相制度“借尸還魂”B．張居正擅權(quán)專恣，加重明朝政治腐敗C．明朝中期，六部成為內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)D．內(nèi)閣設(shè)立后地位日益提高．權(quán)力日益增大3．下列制度不屬于地方行政制度的是A．郡縣制B．三省六部制C．行省制D．三司制4．宋太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)采取的首要措施是A．集中軍權(quán)B．集中行政權(quán)C．集中財(cái)權(quán)D．集中司法權(quán)5．唐太宗時(shí)期，假設(shè)國(guó)家要在關(guān)中一帶修建一項(xiàng)大型水利工程，這項(xiàng)工程的實(shí)施涉及眾多機(jī)構(gòu)，按制度規(guī)定其運(yùn)作程序是A．尚書省—中書省—門下省—工部B．中書省—門下省—尚書省—工部C．門下省—中書省—尚書省—工部D．尚書省—門下省—中書省—工部6．唐玄宗后期，藩鎮(zhèn)權(quán)限增大，這表明A．唐玄宗重視邊境防御B．節(jié)度使的野心不斷增大C．藩鎮(zhèn)割據(jù)局面已經(jīng)形成D．朝政衰敗，中央集權(quán)削弱7．漢武帝創(chuàng)立中外朝制度的出發(fā)點(diǎn)是A．加強(qiáng)君主的權(quán)力B．?dāng)U大“三公”的權(quán)力C．提高行政效率D．實(shí)現(xiàn)權(quán)力制衡8．秦朝中央官制中，具有“掌丞天子，助理萬(wàn)機(jī)”職能的是A．太尉B．廷尉C．丞相D．御使大夫9．秦始皇為了維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，規(guī)定：只有皇帝一人稱“朕”；皇帝的命令稱“制”或“詔”；皇帝所用的玉印稱“璽”。這些規(guī)定的直接目的是A．便于發(fā)布命令B．增強(qiáng)皇帝的神圣感C．便于控制兵權(quán)D．否定周王的權(quán)威10．分封制和宗法制的關(guān)系是A．完全割裂的B．互為表里C．前者決定后者D．后者決定前者11．據(jù)說(shuō)周公東征以后，“封建親戚，以蕃屏周”。其中的“封建”指的是A．分封諸侯國(guó)B．進(jìn)行封建改革C．實(shí)行宗法制D．任人唯親12．“禹鑄九鼎”“禹開(kāi)九州”是上古時(shí)候的傳說(shuō)，它們實(shí)際上反映了A．禪讓制的結(jié)束B(niǎo)．商王朝的發(fā)展C．西周的強(qiáng)盛D．夏朝的建立13．史載，宋太祖某日悶悶不樂(lè)，有人問(wèn)他原因，他說(shuō)：“爾謂帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂(lè)也?！贝耸路从沉薃．重史傳統(tǒng)影響君主個(gè)人行為B．宋代史官所撰史書全都真實(shí)可信C．史官與君主間存在尖銳矛盾D．宋太祖不愿史書記錄其真實(shí)言行14．觀察下列圖片秦始皇漢武帝唐太宗宋太祖請(qǐng)回答：（1）秦始皇．漢武帝．唐太宗．宋太祖都是中國(guó)古代有所作為的封建帝王。在君權(quán)與相權(quán)處理上，四人分別采取了什么措施？他們的共同點(diǎn)是什么？（2）在地方管理體制上，秦始皇．漢武帝和宋太祖各有何措施？共同特點(diǎn)是什么？（3）上述四位封建帝王，你對(duì)哪一位更感興趣？說(shuō)明理由。15．明朝和清朝是中國(guó)歷史上最后兩個(gè)大一統(tǒng)王朝，清朝在很多方面承襲明朝……奠定了近現(xiàn)代中國(guó)疆域的基本范圍，故常將兩代合稱為明清。請(qǐng)回答：指出明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要表現(xiàn)。（2）對(duì)于清朝康熙．雍正．乾隆統(tǒng)治時(shí)期（1661——1796年）的評(píng)價(jià)，史學(xué)界有兩種說(shuō)法：“盛世”說(shuō)，“衰世”說(shuō)。你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。16．從秦到清，中國(guó)古代地方行政制度的形態(tài)有過(guò)紛紜繁復(fù)的變化，閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：秦代雖然確立了郡縣制這一具有進(jìn)步意義的制度，但是由于他的殘暴統(tǒng)治，這一制度的優(yōu)越性尚未得以體現(xiàn)……劉邦不愿意重蹈秦短命的覆轍……采用的是……混合體?！逗鬂h書劉焉傳》記載：東漢末靈帝中平五年，朝廷派中央的高級(jí)官員―――九卿出任州牧，“鎮(zhèn)安方夏”，“州任之重，自此而始”。東漢州郡縣三級(jí)制隨之形成?！顣越堋扼w國(guó)經(jīng)野：歷史行政區(qū)劃》材料二：由北方民族建立的元朝，政治制度與前朝比，具有一些鮮明的特色……元朝行省制度的定型，標(biāo)志著地方大行政區(qū)劃形成……就全國(guó)而言，行省并未覆蓋全部路府州縣……設(shè)立數(shù)目有限的行省，代表中書省對(duì)其力所不及的地方進(jìn)行管理，中央再?gòu)拇缶稚蠈?duì)諸行省實(shí)施節(jié)制，確實(shí)也是一種具有明顯優(yōu)點(diǎn)的統(tǒng)治模式。——吳宗國(guó)《中國(guó)古代官僚制度研究》材料三：從秦到清，地方行政制度的形態(tài)有過(guò)紛紜繁復(fù)的變化……這種因時(shí)而異的變化只是為了更好地發(fā)揮這一集權(quán)的功能罷了。因此盡管從表面上看，歷代行政區(qū)域……廢置紛繁，分合靡定，但無(wú)非皆就前代之制度沿革益損，而無(wú)根本性質(zhì)的變動(dòng)?！苷聱Q《中國(guó)地方行政制度史》（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出劉邦采用的“混合體”是什么？并說(shuō)明他采用這一體制的原因。東漢地方上出現(xiàn)的新行政設(shè)置“州”與西漢時(shí)形成的哪一制度有關(guān)。（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明“就全國(guó)而言，行省并未覆蓋全部路府州縣”，并說(shuō)明行省制的優(yōu)點(diǎn)。（3）據(jù)材料三，你如何理解從秦朝到清朝地方行政制度“無(wú)根本性質(zhì)的變動(dòng)”？17．材料隨著唐朝的發(fā)展，由少數(shù)民族組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐朝開(kāi)邊拓土的重要力量。高麗人高仙芝出身于將門之家，唐玄宗開(kāi)元后期出任安西副都護(hù)，鎮(zhèn)守西域。天寶六年（747年），高仙芝率一萬(wàn)騎兵，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，長(zhǎng)途奔襲阻斷西域商路的小勃律（今克什米爾境內(nèi)），伴其國(guó)王。經(jīng)此一役，“諸胡七十二國(guó)皆震懾降附”。天寶八年（749年），高仙芝以石國(guó)（依附于唐朝的西域小國(guó)）不守蕃屬之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶，“皆入其家”。石國(guó)王子召引大食（阿拉伯帝國(guó)）軍隊(duì)進(jìn)攻唐安西四鎮(zhèn)，與高仙芝率領(lǐng)的唐軍戰(zhàn)于怛邏斯城（今哈薩克斯坦共和國(guó)境內(nèi)），唐軍大敗。自此，唐朝在西北疆域的擴(kuò)展受阻?！幾园讐垡椭骶帯吨袊?guó)通史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括高仙芝成為唐朝名將的時(shí)代背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述高仙芝的功過(guò)。18．材料南北朝時(shí)，士族族譜是選任官員的重要依據(jù)。唐朝初年，舊士族雖已沒(méi)落，但清河崔氏．范陽(yáng)盧氏等數(shù)家所謂“山東士族”。仍憑借其祖先的影響，享有崇高的社會(huì)地位。這些家族編寫族譜，標(biāo)榜為華夏“高門”，自詡“家風(fēng)”優(yōu)良，相互間通婚。唐初那些以軍功起家的大臣，也把能與他們通婚視作榮耀。太宗決心從譜牒入手，改變這種狀況。他下令修纂全國(guó)總譜《氏族志》，不限地域，不分民族淵源，收集當(dāng)時(shí)全國(guó)各地具有影響的293個(gè)家族，排出等級(jí)，但不作為任用官員的依據(jù)。編寫者受習(xí)慣影響，將當(dāng)時(shí)只任六品官的清河人崔民干列為第一等。這讓唐太宗頗不高興。下令：“不須論數(shù)世以前，止取今日官爵高下作等級(jí)?！庇谑腔首灞涣袨榈谝?，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。當(dāng)時(shí)文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才從草原南遷，也因此躋身“高門”之列?！幾蕴崎L(zhǎng)孺《魏晉南北朝隋唐史三論》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐太宗時(shí)譜牒改革的內(nèi)容。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析唐太宗時(shí)譜牒改革的作用。19．材料北宋建立，趙匡胤采納了趙普“稍?shī)Z其權(quán)，制其錢谷，收起精兵，則天下自安”的建議。集中軍權(quán)，收回禁軍統(tǒng)帥權(quán)；禁軍配置實(shí)行“守內(nèi)虛外”、“內(nèi)外相制”政策；設(shè)樞密院，掌調(diào)軍之權(quán)，與統(tǒng)兵的三衙相互牽制；奉行兇年饑歲，征募青壯年當(dāng)兵的政策。集中政權(quán)，收地方之權(quán)于中央，集中央之權(quán)于皇帝。在中央削弱分割宰相之權(quán)，設(shè)政事堂、樞密院、三司使、審刑院，分掌行政、軍事、財(cái)政、司法四權(quán)，直屬皇帝，宰相僅管行政事務(wù)；削弱地方長(zhǎng)官事權(quán)，以文官知州事，三年一換并不得在本地任職，設(shè)通判以牽制監(jiān)督；地方財(cái)權(quán)、兵權(quán)收歸中亞；官制方面采取官、職、差遣分離的辦法，官為俸祿等級(jí)、品秩的依據(jù)，職是文官的榮譽(yù)頭銜，均為虛銜，只有差遣才是實(shí)際職務(wù)。(艾國(guó)光《略論北宋強(qiáng)化專制主義中央集權(quán)制度的利弊得失》)（1）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，北宋初年政治改革的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析北宋政府能推行改革的原因及改革的歷史影響。20．閱讀下列材料，完成下列要求。材料明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎來(lái)了三年一度的科舉會(huì)試，朱元璋親自選定品學(xué)俱佳的士林領(lǐng)袖、翰林學(xué)士劉三吾為主考。三月初發(fā)布皇榜。然而數(shù)日內(nèi)，大批落榜考生跑到禮部鳴冤告狀。因?yàn)橹邪竦?1名貢生清一色的來(lái)自南方各省，竟然沒(méi)有一名北方人。因此，說(shuō)主考收受錢財(cái)、地域歧視……關(guān)于“科場(chǎng)舞弊”的傳聞沸沸揚(yáng)揚(yáng)。事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下詔成立包括飽學(xué)之士、忠直敢言的大臣在內(nèi)的“調(diào)查小組”進(jìn)行調(diào)查，然而調(diào)查結(jié)論認(rèn)為劉三吾等人的閱卷公平公正，無(wú)任何問(wèn)題。這再次引起落榜的北方學(xué)子嘩然，朝中許多北方籍的官員要求重新復(fù)核，并嚴(yán)查所有涉案官員……五月，朱元璋突然下詔，認(rèn)定劉三吾為“反賊”，發(fā)配西北；朱元璋的侍讀、調(diào)查小組負(fù)責(zé)人張信被凌遲處死……六月，朱元璋親自復(fù)核試卷，親自選定51名中榜貢士，竟然清一色是北方人，無(wú)一名南方人。該事件以后，明朝的科舉錄取分成了“南北榜”，即南北方的學(xué)子，按照其所處的地域進(jìn)行排名，分別錄取出貢生后，再統(tǒng)一參加殿式?！幾詮埱叮骸恫蝗萸嗍繁M成灰·明清卷》上述材料料包含了多方面的歷史信息。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，確定一個(gè)主題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡述。參考答案1．D【解析】本題要求選擇否定項(xiàng)，考查清朝軍機(jī)處相關(guān)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，軍機(jī)大臣由皇帝的親信．重臣組成，故A正確，排除。軍機(jī)處大臣能接觸軍國(guó)機(jī)要，故B正確，排除。清朝軍機(jī)處受命于皇帝，工作效率高，故C正確，排除。軍機(jī)處不是位于六部之上的中央最高行政決策機(jī)構(gòu)，沒(méi)有決策權(quán)，故D錯(cuò)誤，符合題意。2．D【解析】據(jù)材料提到，首輔張居正當(dāng)權(quán)時(shí)，“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”，六部幾乎變成內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)了。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了內(nèi)閣設(shè)立后地位日益提高．權(quán)力日益增大，故D正確。明朝初期已經(jīng)廢除宰相制度，故A排除。材料無(wú)法體現(xiàn)加重明朝政治腐敗，故B排除。內(nèi)閣不是法定中央機(jī)構(gòu)，材料不能說(shuō)明六部成為內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)，故C排除。3．B【解析】本題要求選擇否定項(xiàng)，考查地方行政制度相關(guān)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，秦朝建立郡縣制，加強(qiáng)對(duì)地方的控制，故A正確，排除。三省六部制，屬于中央制度，不屬于地方，故B錯(cuò)誤，符合題意。行省制，屬于元朝地方制度，故C正確，排除。三司制，屬于明朝地方制度，故D正確，排除。4．A【解析】本題考查宋太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)采取的首要措施，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宋太祖杯酒釋兵權(quán)，集中軍權(quán)是首要措施，故A正確。集中行政權(quán)，不屬于加強(qiáng)中央集權(quán)采取的首要措施，故B排除。集中財(cái)權(quán)，也不屬于加強(qiáng)中央集權(quán)采取的首要措施，故C排除。集中司法權(quán)，也不屬于加強(qiáng)中央集權(quán)采取的首要措施，故D排除。5．B【解析】據(jù)材料提到，唐太宗時(shí)期，假設(shè)國(guó)家要在關(guān)中一帶修建一項(xiàng)大型水利工程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，按制度規(guī)定其運(yùn)作程序是中書省—門下省—尚書省—工部，故B正確。尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，不是第一位，故A排除。門下省負(fù)責(zé)審核，也不是第一位，故C排除。中書省負(fù)責(zé)草擬，不是最后一位，故D排除。6．D【解析】本題考查唐玄宗后期藩鎮(zhèn)權(quán)限增大相關(guān)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這說(shuō)明朝政衰敗，中央集權(quán)削弱,故D正確。材料無(wú)法體現(xiàn)唐玄宗重視邊境防御，故A排除。節(jié)度使的野心不斷增大，過(guò)于絕對(duì)，故B排除。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面已經(jīng)形成，在唐朝末年，故C排除。7．A【解析】本題考查漢武帝創(chuàng)立中外朝制度相關(guān)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝創(chuàng)立中外朝制度的出發(fā)點(diǎn)是制約相權(quán)，加強(qiáng)君主的權(quán)力，故A正確。中外朝制度制約了“三公”的權(quán)力，故B排除。提高行政效率，不是根本目的，故C排除。實(shí)現(xiàn)權(quán)力制衡，也為了加強(qiáng)君主的權(quán)力，故D排除。8．C【解析】據(jù)材料提到，具有“掌丞天子，助理萬(wàn)機(jī)”職能，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了秦朝丞相的職能，故C正確。太尉，管理軍事，與材料無(wú)關(guān)，故A排除。廷尉，負(fù)責(zé)司法，與材料無(wú)關(guān)，故B排除。御使大夫，負(fù)責(zé)監(jiān)察，與材料無(wú)關(guān)，故D排除。9．B【解析】據(jù)材料提到，只有皇帝一人稱“朕”；皇帝的命令稱“制”或“詔”；皇帝所用的玉印稱“璽”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了增強(qiáng)皇帝的神圣感的目的，故B正確。便于發(fā)布命令，也體現(xiàn)了皇權(quán)至上，故A排除。便于控制兵權(quán)，也是皇權(quán)至上的表現(xiàn)，故C排除。材料未涉及否定周王的權(quán)威，故D排除。10．B【解析】本題考查分封制和宗法制的關(guān)系，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，分封制和宗法制互為表里，故B正確。分封制和宗法制不是完全割裂的，故A錯(cuò)誤。宗法制是分封制的基礎(chǔ)，不是前者決定后者，故C排除。分封制是宗法制的政治表現(xiàn)，不是后者決定前者，故D排除。11．A【解析】據(jù)材料提到，“封建親戚，以蕃屏周”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了分封制鞏固西周統(tǒng)治，故A正確。材料未涉及進(jìn)行封建改革，故B排除。宗法制以血緣關(guān)系決定地位高低，材料也無(wú)法體現(xiàn)實(shí)行宗法制，故C排除。材料也沒(méi)有反映任人唯親，故D排除。12．D【解析】據(jù)材料提到，“禹鑄九鼎”“禹開(kāi)九州”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，九鼎和九州體現(xiàn)了國(guó)家的建立，它們實(shí)際上反映了夏朝的建立，故D正確。材料未涉及禪讓制的結(jié)束，故A排除。材料反映夏朝，不是商王朝的發(fā)展，故B排除。材料反映夏朝，不是西周的強(qiáng)盛，故C排除。13．A【解析】試題解析：本題考查了君主專制的相關(guān)內(nèi)容。由“偶有誤失，史官必書之，我所以不樂(lè)也”可知宋太祖不開(kāi)心的原因是因?yàn)槭饭賹?duì)帝王的日常行為秉筆直書，他害怕自己偶爾的行為失誤也會(huì)被史官如實(shí)記錄，所以說(shuō)修史對(duì)影響到君主個(gè)人的行為選擇，所以本題的正確答案為A項(xiàng)。宋代史官所撰實(shí)屬全部真實(shí)可信明顯過(guò)于絕對(duì)，所以B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；材料并沒(méi)有反映出史官與君主之間的尖銳矛盾，所以C項(xiàng)不符合題意；由“史官必書之，我所以不樂(lè)也”可知宋太祖確實(shí)對(duì)史官如實(shí)記錄的做法不開(kāi)心，不愿意其記錄，但這是表面現(xiàn)象的描述，不是對(duì)此事本質(zhì)問(wèn)題的反映，所以D項(xiàng)不符合題意。14．（1）秦始皇以御史大夫和太尉牽制丞相；漢武帝設(shè)置“中朝”，剝奪宰相的決策權(quán)；唐太宗規(guī)定三省長(zhǎng)官都是宰相，相權(quán)一分為三；宋太祖以樞密使．三司使分割宰相的軍權(quán)和財(cái)政權(quán)。共同點(diǎn)：相權(quán)受到限制和分割削弱，皇權(quán)加強(qiáng)。（2）秦始皇在全國(guó)推行郡縣制；漢武帝建立刺史制，加強(qiáng)對(duì)地方監(jiān)察控制；宋太祖規(guī)定州郡直屬中央，州郡長(zhǎng)官由文臣擔(dān)任，下設(shè)通判，形成牽制，地方財(cái)賦由專門機(jī)構(gòu)運(yùn)往京師或指定地點(diǎn)。地方權(quán)力受到嚴(yán)格限制，中央對(duì)地方實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)。（3）示例：對(duì)秦始皇更感興趣。理由：秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)，創(chuàng)立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，建立了專制主義封建制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。?！窘馕觥浚?）據(jù)材料提到，秦始皇．漢武帝．唐太宗．宋太祖都是中國(guó)古代有所作為的封建帝王。結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可回答：在君權(quán)與相權(quán)處理上，四人分別采取的措施：秦始皇以御史大夫和太尉牽制丞相；漢武帝設(shè)置“中朝”，剝奪宰相的決策權(quán)；唐太宗規(guī)定三省長(zhǎng)官都是宰相，相權(quán)一分為三；宋太祖以樞密使．三司使分割宰相的軍權(quán)和財(cái)政權(quán)。再結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可回答他們的共同點(diǎn)是：相權(quán)受到限制和分割削弱，皇權(quán)加強(qiáng)。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可回答：在地方管理體制上，秦始皇．漢武帝和宋太祖的措施：秦始皇在全國(guó)推行郡縣制；漢武帝建立刺史制，加強(qiáng)對(duì)地方監(jiān)察控制；宋太祖規(guī)定州郡直屬中央，州郡長(zhǎng)官由文臣擔(dān)任，下設(shè)通判，形成牽制。再結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可回答共同特點(diǎn)是地方權(quán)力受到嚴(yán)格限制，中央對(duì)地方實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)。（3）本題設(shè)問(wèn)上述四位封建帝王，對(duì)哪一位更感興趣？說(shuō)明理由。這屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可回答，見(jiàn)仁見(jiàn)智皆可。例如，對(duì)秦始皇更感興趣。理由：秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)，創(chuàng)立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，建立了專制主義封建制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。15．表現(xiàn)：明朝中后期，出現(xiàn)資本主義萌芽（商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)擴(kuò)大）；民營(yíng)手工業(yè)在一些部門超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)；地域性的商人群體——“商幫”的出現(xiàn)（2）“盛世”說(shuō)國(guó)家統(tǒng)一；政治比較清明．社會(huì)穩(wěn)定；邊疆地區(qū)得到鞏固和發(fā)展；經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；人口增加；資本主義萌芽得到緩慢發(fā)展等“衰世”說(shuō)西方：工業(yè)革命開(kāi)展；資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)展；資本主義加緊對(duì)外侵略步伐；資本主義世界體系開(kāi)始形成等。中國(guó)：中國(guó)落后于世界；封建專制制度空前強(qiáng)化（南書房．軍機(jī)處）；推行“重農(nóng)抑商”政策；資本主義萌芽發(fā)展緩慢；推行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策等?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的總結(jié)歸納的能力?？疾榈氖敲髑褰?jīng)濟(jì)的相關(guān)內(nèi)容。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，明朝中后期，出現(xiàn)資本主義萌芽（商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)擴(kuò)大）；民營(yíng)手工業(yè)在一些部門超過(guò)官營(yíng)手工業(yè)；地域性的商人群體——“商幫”的出現(xiàn)等。（2）本題考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本題注意要明確自己的觀點(diǎn)，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行論證，理由要充分。結(jié)合書本所學(xué)知識(shí)，可以從政治經(jīng)濟(jì)以及國(guó)內(nèi)外的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行論證。本題屬于開(kāi)放性試題，難度系數(shù)不大，言之有理即可。16．（1）混合體：郡國(guó)并行制。原因：郡縣制的優(yōu)越性尚未得以體現(xiàn)；劉邦不愿意重蹈秦短命的覆轍。制度：刺史制度。（2）說(shuō)明：元朝除行省外，還有兩個(gè)單列的行政區(qū)劃：一是中書省直轄的“腹里”；一是宣政院管轄的西藏和四川、青海部分地區(qū)優(yōu)點(diǎn)：便利了中央對(duì)地方的統(tǒng)治，對(duì)于加強(qiáng)中央集權(quán)，特別是調(diào)整中央與地方之間的關(guān)系具有重要意義。（3）理解：從秦到清朝地方行政制度都以加強(qiáng)中央集權(quán)為根本目的，外在形式變化，但根本性質(zhì)不變?！窘馕觥勘绢}主要考查的是古代中國(guó)的政治制度。第（1）問(wèn)，主要考查學(xué)生綜合分析與理解的能力，第一小問(wèn)的解答結(jié)合教材知識(shí)可判斷“混合體”指郡國(guó)并行制，第二小問(wèn)的解答需要結(jié)合據(jù)材料一“這一制度的優(yōu)越性尚未得以體現(xiàn)”“不愿意重蹈秦短命的覆轍”等信息分析歸納即可；第三小問(wèn)的解答結(jié)合州的特點(diǎn)可判斷其與刺史制度有關(guān)。第（2）問(wèn)，主要考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力，第一小問(wèn)的解答需要結(jié)合“腹里”“宣政院轄地”加以分析歸納即可；第二小問(wèn)需要結(jié)合材料二“對(duì)其力所不及的地方進(jìn)行管理，中央再?gòu)拇缶稚蠈?duì)諸行省實(shí)施節(jié)制”等信息分析歸納即可。第（3）問(wèn)，主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀史料及分析歸納的能力，解答時(shí)緊扣材料三“發(fā)揮這一集權(quán)的功能”“廢置紛繁，分合靡定，但無(wú)非皆就前代之制度沿革益損”等信息，從秦朝到清朝地方行政制度“無(wú)根本性質(zhì)的變動(dòng)”。17．（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括高仙芝成為唐朝名將的時(shí)代背景。第1問(wèn)：9分，5個(gè)分點(diǎn)每點(diǎn)2分，4點(diǎn)9分。①?gòu)?qiáng)大的綜合國(guó)力（答經(jīng)濟(jì)發(fā)展或經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快不給分）；②中外文化交流頻繁（必須強(qiáng)調(diào)對(duì)外，答對(duì)內(nèi)不給分）；③對(duì)外貿(mào)易繁榮；④積極的邊疆政策（必須從中央的視角答題）；⑤開(kāi)放的民族政策與用人政策（抄材料：隨著唐朝的發(fā)展，由少數(shù)民族將士組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐朝開(kāi)邊拓土的重要力量給4分；答個(gè)人方面的不給分）。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述高仙芝的功過(guò)。第2問(wèn)：3個(gè)點(diǎn)共6分，每點(diǎn)2分，分兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。①維護(hù)唐朝的統(tǒng)治（要答維護(hù)國(guó)家的作用）；②為絲綢之路的暢通與西域穩(wěn)定做出過(guò)貢獻(xiàn)（答西域地方方面的作用；抄材料：鎮(zhèn)守西域；諸胡七十二國(guó)皆震懾降附）；③個(gè)人貪婪一定程度上影響了唐朝的西域開(kāi)拓（要答個(gè)人對(duì)國(guó)家大局方面的影響，只答個(gè)人方面的不給分或抄材料：唐朝在西北疆域的擴(kuò)展受阻）【解析】（1）本題考查學(xué)生解讀分析史料論證觀點(diǎn)并綜合解決問(wèn)題的能力。依據(jù)材料中“高仙芝以石國(guó)（依附于唐朝的西域小國(guó)）不守蕃屬之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶”的信息并結(jié)合所學(xué)從“政治＼經(jīng)濟(jì)＼思想以及外交貿(mào)易”等角度歸納作答。（2）本題考查學(xué)生解讀分析史料論證觀點(diǎn)并綜合解決問(wèn)題的能力。本題屬于開(kāi)放題型，但要注意使用恰當(dāng)?shù)乃枷敕椒?，如整體和局部兼顧．辯證評(píng)價(jià)歷史人物等。18．（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐太宗時(shí)譜牒改革的內(nèi)容。第1問(wèn)：每點(diǎn)3分，任意3點(diǎn)共9分。①朝廷主持修撰全國(guó)總譜(全國(guó)統(tǒng)一制定總譜或譜牒或抄材料：唐太宗決心從譜牒入手，改變這種狀況。他下令修撰全國(guó)總譜《氏族志》)；②擴(kuò)大入選范圍(抄材料：不限地域；不分民族淵源)；③否定譜牒在選任官員中的作用(抄材料：不作為任用官員的依據(jù))；④建立新的門第標(biāo)準(zhǔn)(抄材料：唐太宗下令：“不須論數(shù)世以前，止取今日官爵高下作等級(jí)?！?。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析唐太宗時(shí)譜牒改革的作用。第2問(wèn)：共5點(diǎn)。每點(diǎn)2分，任意3點(diǎn)6分。①加強(qiáng)皇室地位(皇權(quán)專制或君主專制)；②肯定現(xiàn)有政治秩序，有利于維持政權(quán)穩(wěn)定(有利于維護(hù)封建統(tǒng)治或擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ))；③抑制舊士族的影響(打破了世家大族的壟斷地位)；④有利于維護(hù)統(tǒng)一(加強(qiáng)中央集權(quán))；⑤鞏固民族交融的成果(有利于民族融合)?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生解讀分析史料論證觀點(diǎn)并綜合解決問(wèn)題的能力。由材料中“太宗決心從譜牒入手，改變這種狀況。他下令修纂全國(guó)總譜《氏族志》，不限地域，不分民族淵源，收集當(dāng)時(shí)全國(guó)各地具有影響的293個(gè)家族，排出等級(jí)，但不作為任用官員的依據(jù)。編寫者受習(xí)慣影響，將當(dāng)時(shí)只任六品官的清河人崔民干列為第一等。這讓唐太宗頗不高興”的信息從“官方和民間”的角度歸納作答。（2）本題考查學(xué)生解讀分析史料論證觀點(diǎn)并綜合解決問(wèn)題的能力。由材料中“清河崔氏只排到第三等。當(dāng)時(shí)文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才從草原南遷，也因此躋身“高門”之列”的信息從“加強(qiáng)中央集權(quán),實(shí)現(xiàn)了對(duì)地方政權(quán)直接有效的控制;鞏固統(tǒng)一以及民族融合”角度歸納回答。19．（1）特點(diǎn)：分權(quán)基礎(chǔ)上的集權(quán)：分散地方事權(quán)，集權(quán)于中央；分散中央事權(quán)，集權(quán)于皇帝事權(quán)分散(一事多官)，眾多機(jī)構(gòu)或官職，相互掣肘2分（2）原因：唐末五代，藩鎮(zhèn)割據(jù)、政權(quán)更迭頻繁的歷史教訓(xùn)庶族上升，以科舉仕進(jìn)，成為擁護(hù)中央集權(quán)力量商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民階層反割據(jù)，擁護(hù)君主集權(quán)封建地主土地所有制充分發(fā)展，奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)影響：鏟除了士族門閥地主與藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，保持了國(guó)家、社會(huì)穩(wěn)定兩宋時(shí)期社會(huì)經(jīng)的發(fā)展科技文化的繁榮，提供了良好的制度條件軍隊(duì)激增，官員隊(duì)伍龐大，三冗，導(dǎo)致北宋積貧積弱，社會(huì)危機(jī)嚴(yán)重【解析】（1）本題考查學(xué)生解讀史料獲取信息的能力，根據(jù)材料“中央削弱分割宰相之權(quán)，設(shè)政事堂、樞密院、三司使、審刑院，分掌行政、軍事、財(cái)政、司法四權(quán)，直屬皇帝，宰相僅管行政事務(wù)；削弱地方長(zhǎng)官事權(quán)，以文官知州事”的信息并結(jié)合所學(xué)從“分權(quán)基礎(chǔ)上的集權(quán)、分散地方事權(quán)，集權(quán)于中央、分散中央事權(quán)，集權(quán)于皇帝事權(quán)分散(一事多官)，眾多機(jī)構(gòu)或官職，相互掣肘”的角度思考回答。（2）本題考查學(xué)生解讀史料獲取信息的能力，回答此題既要結(jié)合材料內(nèi)容，也要結(jié)合所學(xué)知識(shí)。結(jié)合北宋時(shí)期歷史歷史從“唐末五代，藩鎮(zhèn)割據(jù)、政權(quán)更迭頻繁的歷史教訓(xùn)庶族上升，以科舉仕進(jìn)，成為擁護(hù)中央集權(quán)力量商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市民階層反割據(jù)