高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第4章種群和群落第1節(jié)種群的特征（省一等獎）

第四章第1節(jié)種群的特征一、教材分析：教材分析：本節(jié)課是人教版必修三第四章第一節(jié)的內容，主要是讓學生學會種群的基本特征有哪些，各特征間有怎樣的影響和聯(lián)系，學會種群密度的調查方法，及用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度的具體操作。本章節(jié)是必修三中有關生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的入門章節(jié)，在教材中起到呈上啟下的作用。二、教學目標：知識目標：說出種群的基本特征有哪些；畫出各特征間的相互聯(lián)系并說出其原因。說出調查種群密度的方法有哪些。能力目標：通過《用樣方法調查草地中雙子葉植物的種群密度》的探究實驗學會本實驗操作的基本步驟及注意事項。通過小組間的合作討論提高學生的語言表達能力及組織合作能力。情感、態(tài)度價值觀目標：通過小組間的探究合作實驗，培養(yǎng)學生的合作意識。培養(yǎng)學生對科學的嚴謹態(tài)度及勇于實踐的能力和意識。三、教學重點難點：重點：種群的基本特征及相互間的聯(lián)系和影響。難點：用樣方法調查草地中某雙子葉植物的種群密度。四、學情分析我們的學生對知識的學習還是很刻苦很努力的，但由于教學條件和老師觀念影響，對實驗探究的實踐上還有待進一步加強，本課課時可以根據(jù)本地條件讓學生親自動手組織及完成教材要求完成的探究實驗――＜調查草地某雙子葉植物的種群密度＞，并通過本實驗的探究來提高學生的合作意識及進行科學實踐的精神。五、教學方法：學案導學法、小組討論、嘗試誘思。實驗法：通過小組合作完成教材要求的探究實驗。六、課前準備：學生準備：完成預習及相關導學案，總結出疑難問題帶問題去上課。課代表完成合作小組的分劃，并指定出合小組的負責人。教師準備：備課及教案學案的準備。小組的分劃及實驗場地的選定。七、課時安排：1課時八、教學過程教學過程：教師活動學生活動檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。抽查學生預習學案中的有關設置的問題，及在預習過程中存在的疑惑及不解的問題，為上課做好準備工作。情景導入，展示目標：重點強調高考說明要求。我們在初中學習過種群的概念，那什么是種群呢，你能不能舉例來說明呢？那前面我們學習過有前人體的穩(wěn)態(tài)，知道人體或一個生物體要有一些基本的特征來維持人體或是生物體的穩(wěn)態(tài)，做為種群或是生態(tài)系統(tǒng)是不是也象人體或是一個簡單的生物體一樣有自己特有的基本特征呢？如果有，那它的各特征之間又有著怎樣的聯(lián)系，它的中心特征是什么呢？以及我們怎樣在實際中調查調查某一物種的這一中心特征呢？用什么方法來調查呢？這一節(jié)我們就帶著這些問題來深入的學習？展示教學目標，教學重難點。合作探究，精講點撥(一)種群的基本特征探究一：種群的基本特征有哪些呢?根據(jù)初中學習過的知識，什么是種群呢，你能舉例來說明嗎？那做為種群它又有什么基本特征呢？根據(jù)大家預習的情況，請同學來回答這一問題。探究二：種群的各特征之間是怎樣相互影響，又怎樣相互聯(lián)系的，請完成相關的概念圖：預測變化方向預測變化方向直接影響影響數(shù)量變動決定大小和密度決定大小和密度思考完成：1、能夠預測種群密度的變化方向的種群特征是，它又上怎樣預測種群密度的，請畫出它的類型并加以標注：檢查學生做的情況2、種群的中心特征是什么？其它特征又是怎樣影響這一中心特征的？(二)：調查種群密度的方法同學們，我們剛才知道了種群做為生物進化的基本單位和繁殖的基本單位，有它的各項基本特征，同時我們還知道了種群的中心特征是種群密度，其它特征在不同程度地影響著種群密度，我們在社會實踐或是實際應用中就要面臨到如何去調查某一種群密度的問題，下面我們就來學習調查種群密度的方法。抽查提問課內探究學案（二）1、2（以上15分鐘）（三）：探究草地某雙子葉植物的種群密度下面同學們就根據(jù)自己本組的分組情況來具體施實調查某雙子葉植物的探究實驗活動。首先我們要解決的問題是雙子葉植物和單子葉植物有怎樣的區(qū)別。向同學宣布開始抽查提問學案（三）2－5下面同學們根據(jù)自己本組的分組及分工情況開始探究實驗活動，并做出時間要求。（20分鐘）巡視學生的實驗活動并做相應的指導抽查兩處小組的完成情況通過同學們的協(xié)作實驗情況，都很好地完成了自己本組的實驗活動，同時通過實驗過程和自己的分工任務，同時通過這樣的協(xié)作探究過程，要很好地完成自己的探究任務，同學們認為什么是最重要的呢？對，同學們說的很對，要很好地完成探究任務，除了要預習好，準備好，最重要的是要有很好的協(xié)作意識和精神，在很好地完成自己本職工作的前提下，要聽從小組長的安排，和其它同學共同協(xié)作才是完成任務的根本。在下面我們來完成本節(jié)課的達標訓練布置課后作業(yè)展示學案，接受老師的檢查回答聽講觀看圖板根據(jù)學案完成情況相互檢查小組討論后回答回答回答回答回答并向同學展示（5）小組預先安排好的分組及分工情況按程序進行探究活動。小組長回答學案（三）內容（6）、（7）并展示統(tǒng)計情況。集體回答小組協(xié)作完成達標并代表回答九、板書設計由于本堂課是在課外完成，因此在準備好圖板來完成本節(jié)的板書設計：教學目標：（1）說出種群的基本特征有哪些；畫出各特征間的相互聯(lián)系并說出其原因。（2）說出調查種群密度的方法有哪些。（3）能夠表達出教材探究實驗的方法原理及注意事項。(一)種群的基本特征探究一：種群的基本特征有哪些呢?探究二：種群的各特征之間是怎樣相互影響，又怎樣相互聯(lián)系的，請完成相關的概念圖：(二)：調查種群密度的方法（三）：探究草地某雙子葉植物的種群密度十、教學反思本課采用課前預發(fā)導學案、讓學生找出自己感到迷惑不解的地方，帶著問題上課，課前檢查學生完成導學案，以讓學生將學案導學制充分地重視起來。本節(jié)課與初中知識有很緊密的聯(lián)系，這要在導學案中體現(xiàn)出來。同時在初中知識的基礎之上重點要讓學生學會有關種群的特征及相互之間的拉關系再就是本節(jié)課的探究實驗，有關探究實驗的設計即要緊扣課本及教材但也要充分發(fā)揮學生的聰明才智，比如在課下調查有關雙子葉植物及單子葉植物