高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第4章種群和群落第1節(jié)種群的特征（省一等獎）

第四章第1節(jié)種群的特征一、教材分析：教材分析：本節(jié)課是人教版必修三第四章第一節(jié)的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生學(xué)會種群的基本特征有哪些，各特征間有怎樣的影響和聯(lián)系，學(xué)會種群密度的調(diào)查方法，及用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度的具體操作。本章節(jié)是必修三中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的入門章節(jié)，在教材中起到呈上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：說出種群的基本特征有哪些；畫出各特征間的相互聯(lián)系并說出其原因。說出調(diào)查種群密度的方法有哪些。能力目標(biāo)：通過《用樣方法調(diào)查草地中雙子葉植物的種群密度》的探究實驗學(xué)會本實驗操作的基本步驟及注意事項。通過小組間的合作討論提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及組織合作能力。情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過小組間的探究合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度及勇于實踐的能力和意識。三、教學(xué)重點難點：重點：種群的基本特征及相互間的聯(lián)系和影響。難點：用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度。四、學(xué)情分析我們的學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)還是很刻苦很努力的，但由于教學(xué)條件和老師觀念影響，對實驗探究的實踐上還有待進(jìn)一步加強，本課課時可以根據(jù)本地條件讓學(xué)生親自動手組織及完成教材要求完成的探究實驗――＜調(diào)查草地某雙子葉植物的種群密度＞，并通過本實驗的探究來提高學(xué)生的合作意識及進(jìn)行科學(xué)實踐的精神。五、教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、小組討論、嘗試誘思。實驗法：通過小組合作完成教材要求的探究實驗。六、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)及相關(guān)導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)出疑難問題帶問題去上課。課代表完成合作小組的分劃，并指定出合小組的負(fù)責(zé)人。教師準(zhǔn)備：備課及教案學(xué)案的準(zhǔn)備。小組的分劃及實驗場地的選定。七、課時安排：1課時八、教學(xué)過程教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。抽查學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案中的有關(guān)設(shè)置的問題，及在預(yù)習(xí)過程中存在的疑惑及不解的問題，為上課做好準(zhǔn)備工作。情景導(dǎo)入，展示目標(biāo)：重點強調(diào)高考說明要求。我們在初中學(xué)習(xí)過種群的概念，那什么是種群呢，你能不能舉例來說明呢？那前面我們學(xué)習(xí)過有前人體的穩(wěn)態(tài)，知道人體或一個生物體要有一些基本的特征來維持人體或是生物體的穩(wěn)態(tài)，做為種群或是生態(tài)系統(tǒng)是不是也象人體或是一個簡單的生物體一樣有自己特有的基本特征呢？如果有，那它的各特征之間又有著怎樣的聯(lián)系，它的中心特征是什么呢？以及我們怎樣在實際中調(diào)查調(diào)查某一物種的這一中心特征呢？用什么方法來調(diào)查呢？這一節(jié)我們就帶著這些問題來深入的學(xué)習(xí)？展示教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點。合作探究，精講點撥(一)種群的基本特征探究一：種群的基本特征有哪些呢?根據(jù)初中學(xué)習(xí)過的知識，什么是種群呢，你能舉例來說明嗎？那做為種群它又有什么基本特征呢？根據(jù)大家預(yù)習(xí)的情況，請同學(xué)來回答這一問題。探究二：種群的各特征之間是怎樣相互影響，又怎樣相互聯(lián)系的，請完成相關(guān)的概念圖：預(yù)測變化方向預(yù)測變化方向直接影響影響數(shù)量變動決定大小和密度決定大小和密度思考完成：1、能夠預(yù)測種群密度的變化方向的種群特征是，它又上怎樣預(yù)測種群密度的，請畫出它的類型并加以標(biāo)注：檢查學(xué)生做的情況2、種群的中心特征是什么？其它特征又是怎樣影響這一中心特征的？(二)：調(diào)查種群密度的方法同學(xué)們，我們剛才知道了種群做為生物進(jìn)化的基本單位和繁殖的基本單位，有它的各項基本特征，同時我們還知道了種群的中心特征是種群密度，其它特征在不同程度地影響著種群密度，我們在社會實踐或是實際應(yīng)用中就要面臨到如何去調(diào)查某一種群密度的問題，下面我們就來學(xué)習(xí)調(diào)查種群密度的方法。抽查提問課內(nèi)探究學(xué)案（二）1、2（以上15分鐘）（三）：探究草地某雙子葉植物的種群密度下面同學(xué)們就根據(jù)自己本組的分組情況來具體施實調(diào)查某雙子葉植物的探究實驗活動。首先我們要解決的問題是雙子葉植物和單子葉植物有怎樣的區(qū)別。向同學(xué)宣布開始抽查提問學(xué)案（三）2－5下面同學(xué)們根據(jù)自己本組的分組及分工情況開始探究實驗活動，并做出時間要求。（20分鐘）巡視學(xué)生的實驗活動并做相應(yīng)的指導(dǎo)抽查兩處小組的完成情況通過同學(xué)們的協(xié)作實驗情況，都很好地完成了自己本組的實驗活動，同時通過實驗過程和自己的分工任務(wù)，同時通過這樣的協(xié)作探究過程，要很好地完成自己的探究任務(wù)，同學(xué)們認(rèn)為什么是最重要的呢？對，同學(xué)們說的很對，要很好地完成探究任務(wù)，除了要預(yù)習(xí)好，準(zhǔn)備好，最重要的是要有很好的協(xié)作意識和精神，在很好地完成自己本職工作的前提下，要聽從小組長的安排，和其它同學(xué)共同協(xié)作才是完成任務(wù)的根本。在下面我們來完成本節(jié)課的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練布置課后作業(yè)展示學(xué)案，接受老師的檢查回答聽講觀看圖板根據(jù)學(xué)案完成情況相互檢查小組討論后回答回答回答回答回答并向同學(xué)展示（5）小組預(yù)先安排好的分組及分工情況按程序進(jìn)行探究活動。小組長回答學(xué)案（三）內(nèi)容（6）、（7）并展示統(tǒng)計情況。集體回答小組協(xié)作完成達(dá)標(biāo)并代表回答九、板書設(shè)計由于本堂課是在課外完成，因此在準(zhǔn)備好圖板來完成本節(jié)的板書設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：（1）說出種群的基本特征有哪些；畫出各特征間的相互聯(lián)系并說出其原因。（2）說出調(diào)查種群密度的方法有哪些。（3）能夠表達(dá)出教材探究實驗的方法原理及注意事項。(一)種群的基本特征探究一：種群的基本特征有哪些呢?探究二：種群的各特征之間是怎樣相互影響，又怎樣相互聯(lián)系的，請完成相關(guān)的概念圖：(二)：調(diào)查種群密度的方法（三）：探究草地某雙子葉植物的種群密度十、教學(xué)反思本課采用課前預(yù)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、讓學(xué)生找出自己感到迷惑不解的地方，帶著問題上課，課前檢查學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，以讓學(xué)生將學(xué)案導(dǎo)學(xué)制充分地重視起來。本節(jié)課與初中知識有很緊密的聯(lián)系，這要在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)出來。同時在初中知識的基礎(chǔ)之上重點要讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)種群的特征及相互之間的拉關(guān)系再就是本節(jié)課的探究實驗，有關(guān)探究實驗的設(shè)計即要緊扣課本及教材但也要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，比如在課下調(diào)查有關(guān)雙子葉植物及單子葉植物