高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章動物和人體生命活動的調節(jié)單元測試 優(yōu)質課獎

一、選擇題1．下列敘述正確的是A．在胚胎發(fā)育的過程中不存在細胞衰老或凋亡的現象B．用小鼠不同器官和組織構建的cDNA文庫也不相同C．垂體功能受損的幼犬會出現抗寒能力增強等現象D．刺激支配肌肉的神經，引起該肌肉收縮的過程屬于反射2．下列有關人體免疫的內容，正確的是 （）A．B細胞和T細胞所含核基因不同，表達后可產生不同的蛋白質，如抗體、干擾素B．效應細胞可以直接殺滅抗原C．吞噬細胞既參與了特異性免疫，也參與了非特異性免疫D．體液免疫針對細菌病原體，細胞免疫針對病毒病原體3．下列關于人體非特異性免疫的敘述,正確的是（）A．人體內的殺菌物質能識別自身成分，也能識別所有的病原體B．吞噬細胞在非特異性免疫中不起作用C．非特異性免疫對多種病原體都有防御作用D．只有細菌和病毒才能突破人體的非特異性免疫4．流行性腦脊髓膜炎簡稱流腦，屬于呼吸道傳染病。是由腦膜炎雙球菌感染引起的化膿性腦膜炎。臨床表現為發(fā)熱、頭痛、嘔吐、四肢與軀干可出現淤點、淤斑和頸項強直等腦膜刺激征。兒童是主要感染對象，部分青少年亦可感染發(fā)病，該病可通過接種流腦疫苗來進行預防。以下說法正確的是（）A．接種的流腦疫苗可以直接殺死腦膜炎雙球菌B．對腦膜炎雙球菌的免疫過程只包括體液免疫和細胞免疫C．如果人體內存留的腦膜炎雙球菌抗體攻擊人體中正常細胞導致患病，這類疾病屬于自身免疫病D．呼吸道黏膜分泌的能殺滅腦膜炎雙球菌的溶菌酶屬于第二道防線5．艾滋病是由一種HIV病毒引起的，下列說法不正確的是（）A．艾滋病是目前威脅人類生命最嚴重的疾病之一B．HIV能在逆轉錄酶的作用下，以RNA為模板形成DNAC．生活中有可能因與患者握手而感染HIVD．補牙時，可因使用了病毒攜帶者使用過的而未消毒的器械而感染HIV6．關于免疫的認識存在偏差的是（）A．是機體的一種保護性生理功能B．通過免疫，機體能識別“自己”，排除“異己”，以維持內環(huán)境平衡和穩(wěn)定C．可分為非特異性免疫和特異性免疫D．免疫反應對機體都是有益的7．如果某人的下丘腦受到損傷，則可能導致()①體溫調節(jié)能力下降②調節(jié)血糖的能力下降③影響抗利尿激素的合成④影響渴覺的形成A.①②B．③④C.①②③D．①②③④8．下列關于人體免疫防御功能的三道防線的說法正確的是（）A．人體的皮膚、黏膜和溶菌酶等殺菌物質構成了人體的第一道免疫防線B．體液中的殺菌物質和淋巴細胞構成人體的第二道防線C．第三道防線主要是由人體的免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質構成的D．人體的第一道防線屬于非特異性免疫，第二道防線和第三道防線屬于特異性免疫9．有關生命系統(tǒng)中信息的敘述，錯誤的是A．信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的B．行為信息的傳遞能夠調節(jié)生物的種間關系C．精子和卵細胞通過細胞膜接觸實現信息交流D．生長激素進入靶細胞而發(fā)揮其信息調節(jié)的作用10．人體的下列結構中，對維持血糖濃度的相對穩(wěn)定起重要作用的是①胰島②胃腺③膽囊④肝臟⑤腎小管A．①④⑤B．①②④C．①③⑤D．①②③11．下列各組病癥中，由同一種激素分泌紊亂所引起的病癥是（）A．糖尿病和壞血病B．侏儒癥和肢端肥大癥C．呆小癥和甲亢D．巨人癥和大脖子病12．如圖表示一個完整反射弧結構，其中腓腸肌既與傳入神經相連，又與傳出神經相連，且傳出神經末梢與腓腸肌細胞接觸部分類似突觸稱為“神經肌肉接頭”。以下分析正確的是()A．大腦既能接受興奮，又能傳遞興奮，故反射弧中興奮的傳遞是雙向的B．興奮傳到突觸后膜時發(fā)生的信號轉換為電信號→化學信號C．刺激腓腸肌，電流表指針將發(fā)生兩次相反方向偏轉D．刺激M點電流計指針發(fā)生兩次相同方向的偏轉13．在細胞免疫中，效應T細胞發(fā)揮免疫作用的機制是A．殺傷靶細胞，使之裂解B．與抗原結合使其失去活性C．直接吞噬靶細胞將其分解D.將抗原呈遞給B淋巴細胞14．人體激素的分泌量會因體外和體內某些條件的改變而發(fā)生相應變化，如圖不能表示下列哪組關系(前者對應條件變化，后者對應激素分泌量變化)A．血鈉升高，醛固酮的分泌B.大量出汗，抗利尿激素的分泌C．氣溫降低，甲狀腺激素的分泌D.血糖升高，胰島素的分泌15．生活中有以下現象：①嬰幼兒經常尿床，但隨著年齡的增長，這種現象會明顯減少；②由于驚恐、害怕而出現無意識排尿。以上現象說明A．嬰幼兒在夜間產生的尿液較白天多B．嬰幼兒排尿反射的傳入神經興奮只到達脊髓C．無意識排尿不屬于神經反射活動D．脊髓的生理活動依賴于大腦皮層的功能狀態(tài)二、非選擇題16．如圖是人的神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的部分結構示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體，請分析回答：(1)人過度緊張時，在大腦皮層相關部位的影響下，下丘腦中的一些細胞能合成并分泌___________，最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素；當甲狀腺激素含量增加到一定程度時，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動，這種調節(jié)作用稱為_________調節(jié)。(2)當人體的血糖含量降低時，丙分泌的_______和丁分泌的_________增加，使血糖濃度升高。(3)甲分泌的激素與甲狀腺激素在調節(jié)機體正常生長發(fā)育方面表現為________作用。(4)某患者體溫調節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是____________。(5)綜上所述，人的各項生命活動受_________________調節(jié)。17．下圖是人體體液免疫的示意圖。請據圖回答：（1）圖中具有增殖分化能力的細胞是▲，能夠特異性識別抗原的細胞是▲。（2）人體患天花、傷寒等疾病后，終生不再感染。當天花病毒再次入侵時，人體消滅病原體的主要過程是▲（用箭頭和圖中的文字、數字序號表示）。（3）漿細胞一般停留在淋巴結中，每秒鐘能產生2000個抗體。漿細胞與分泌抗體相適應的細胞結構特點是▲。（4）對于多數抗原來說，細胞C的活化需要兩種信號刺激，一種信號是▲，另一種信號是▲。（5）▲病18．（10分）下圖一表示神經控制胰島分泌激素的部分信號通路，神經興奮可促使胰島產生激素，圖二表示在進食后若干小時內胰島分泌激素的變化情況。圖一圖二（1）圖一中1所代表的結構是____________，2所代表的結構是____________。（2）胰島可分泌__________________，這些激素可調節(jié)血糖平衡，圖二中a、b兩曲線分別代表兩種激素不同的變化趨勢，則其中a表示___________變化情況。（3）圖一結構2中傳遞神經信號的物質為____________。（4）若給A處施加一個刺激，則A處Na+變化為____________________，電位變化為，此后，B、C、D各點能檢測出同樣的電位變化的是________________。（5）若用蛋白酶處理這兩個神經元細胞后，再次刺激A位點，可否檢測到胰島分泌相應的激素，為什么？_________________________________________________________________。19．(10分)如圖是反射弧結構模式圖。a、b分別是放置在傳出神經和骨骼肌上的電極，用于刺激神經和骨骼??；c是放置在傳出神經上的電位計，用于記錄神經興奮電位；d為神經與肌細胞接頭部位，是一種突觸。(1)用a刺激神經，產生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮________(屬于或不屬于)反射。(2)用b刺激骨骼肌，________(能或不能)在c處記錄到電位。(3)正常時，用a刺激神經會引起骨骼肌收縮；傳出部分的某一處（骨骼肌或傳出神經或d）受損時，用a刺激神經，骨骼肌不再收縮。根據本題條件，完成下列判斷實驗：①如果用a刺激神經，在c處不能記錄電位，表明受損。②如果用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收縮，表明受損。③如果用a刺激神經，在c處記錄到電位，骨骼肌不收縮；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收縮，表明受損。參考答案1.【答案】B【解析】試題分析：在胚胎發(fā)育的過程中即存在細胞分裂與分化，也存在細胞衰老或凋亡的現象，A正確；小鼠不同器官和組織細胞的表達不同，所以構建的cDNA文庫也不相同，B正確；垂體功能受損的幼犬，分泌促甲狀腺激素含量減少，使甲狀腺激素分泌也減少，會出現抗寒能力減弱等現象，C錯誤；反射需要完整的反射弧，D錯誤?？键c：本題考查生命活動調節(jié)相關知識，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。2.【答案】C3.【答案】C4.【答案】C【解析】試題分析：接種的流腦疫苗可以刺激機體產生相應的免疫細胞和免疫物質，不能直接殺死腦膜炎雙球菌，A錯誤。對腦膜炎雙球菌的免疫過程除了體液免疫和細胞免疫外，還包括非特異性免疫，B錯誤。自身免疫病是由于免疫系統(tǒng)異常敏感，將自身物質當作外來異物進行攻擊而引起的疾病，C正確。呼吸道粘膜分泌的溶菌酶殺菌作用屬于第一道防線，D錯誤?？键c：本題考查人體特異性免疫及相關知識，意在考查考生運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對相關生物學問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結論的能力。5.【答案】C6.【答案】D【解析】免疫反應失調,如過敏反應,破壞人體健康.7.【答案】D【解析】試題分析：下丘腦是體溫調節(jié)中樞，當下丘腦受損，體溫調節(jié)能力下降，故①正確；下丘腦是血糖調節(jié)中樞，當下丘腦受損，血糖調節(jié)能力下降，故②正確；下丘腦能夠合成抗利尿激素，故③正確；下丘腦是水平衡中樞，當下丘腦受損后，興奮不能傳給大腦皮層，因此不能產生渴覺，故④正確。綜上所述，D正確?？键c：本題考查體液調節(jié)的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。8.【答案】C【解析】試題分析：人體的皮膚、黏膜構成了人體的第一道免疫防線，A錯誤；體液中的殺菌物質（溶菌酶等）構成人體的第二道防線，B錯誤；第三道防線主要是由人體的免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質構成的，C正確；人體的第一道防線和第二道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫，D錯誤。考點：本題考查人體免疫的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡的能力。9.【答案】D【解析】試題分析：信息傳遞可以調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，故AB正確；精子和卵細胞通過細胞膜的接觸進行信息交流，故C正確；生長激素可以與靶細胞表面的特異性受體結合而進行信息交流，故D錯誤?？键c：本題考查信息交流的有關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。10.【答案】A【解析】試題分析：①胰島能分泌胰島素和胰高血糖素，胰島素有調節(jié)機體降低血糖濃度的作用，胰高血糖素有調節(jié)機體升高血糖濃度的作用；②胃腺分泌消化液，消化食物；③膽囊儲存膽汁；④肝臟能將血液中的多余的葡萄糖轉化成糖原，并儲存起來，當血液中的葡萄糖含量降低，肝臟又能把糖原分解成葡萄糖，維持血糖濃度相對穩(wěn)定；⑤腎小管在尿液形成的過程中具有重吸收作用，把葡萄糖重吸收回血液中，能夠保持體內血糖濃度相對穩(wěn)定狀態(tài)。故選A．①④⑤?？键c：本題考查血糖調節(jié)，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。11.【答案】BC【解析】試題分析：糖尿病是胰島Ｂ細胞受損，胰島素分泌不足導致的；壞血病是缺乏維生素Ｃ導致毛細血管脆性大，易出血；侏儒癥是嬰幼兒時期垂體分泌的生長激素不足導致的；肢端肥大癥是成年時垂體分泌的生長激素過多導致的；呆小癥是嬰幼兒時期甲狀腺激素分泌不足導致的；甲亢是甲狀腺機能亢進，甲狀腺激素分泌過多導致的；巨人癥是嬰幼兒時期生長激素分泌過多導致的；大脖子病是因飲食缺碘，導致甲狀腺細胞代償性增生。所以選ＢＣ?？键c：本題考查人體內激素來源及激素異常導致的疾病，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡結構的能力。12.【答案】C【解析】試題分析：興奮在反射弧中的傳遞是單向的，故A錯誤；突觸后膜發(fā)生的信號變化是化學信號→電信號，故B錯誤；刺激腓腸肌，興奮可以在反射弧中傳遞，從M點傳到N點，故電流表發(fā)生兩次相反方向的偏轉，C正確；刺激M點，興奮在突觸部位是單向的，能從M點傳到N點，發(fā)生兩次相反方向的偏轉，D錯誤?？键c：本題考查興奮的傳導過程，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。13.【答案】A【解析】試題分析：在細胞免疫中，效應T細胞能與靶細胞密切接觸，激活靶細胞的溶酶體酶，使之裂解死亡，暴露出抗原，故A正確，C錯誤；抗體與抗原結合使其失去活性，故B錯誤；T細胞能將抗原呈遞給B細胞，故D錯誤?？键c：本題考查免疫調節(jié)的有關知識，意在考查考生識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。14.【答案】A【解析】試題分析：由于醛固酮激素的作用是保納排鉀，當血鈉升高時，醛固酮分泌會減少，故A錯誤；抗利尿激素能促進腎小管和集合管的重吸收，故大量出汗后，抗利尿激素分泌增多，B正確；甲狀腺激素能促進新陳代謝，當氣溫降低時，甲狀腺激素分泌會增多，故C正確；胰島素有降低血糖的作用，當血糖升高時，胰島素分泌會增多以維持血糖穩(wěn)定，故D正確?？键c：本題考查動物激素的功能，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。15.【答案】D【解析】試題分析：排尿活動是一種反射活動。當膀胱尿量充盈到一定程度時，膀胱壁的牽張感受器受到刺激而興奮，沖動沿傳入神經傳入，到達脊髓的排尿反射中樞。同時，沖動也到達腦干和大腦皮層的排尿反射高位中樞，大腦皮層等排尿反射高位中樞能對脊髓初級中樞施加易化或抑制性影響，以控制排尿反射活動。排尿反射是一種非條件反射，其神經中樞在脊髓，小兒大腦發(fā)育未臻完善，對神經中樞的控制能力較弱，所以小兒排尿次數多，且易發(fā)生在夜間遺尿現象。長大后，大腦功能進一步完善，調節(jié)功能增強，尿液在膀胱內貯存并達到一定量時，受神經系統(tǒng)的調節(jié)，才能引起反射性排尿動作，將尿液經尿道排放于體外，該過程受大腦皮層的支配，屬于條件反射，D正確?？键c：本題考查神經調節(jié)的相關知識，屬于對理解、應用層次的考查。16.【答案】（1）促甲狀腺激素釋放激素反饋（2）腎上腺素胰高血糖素（3）生長協(xié)同（4）下丘腦(2分)（5）神經和體液的共同【解析】試題分析：（1）由題意可知，下丘腦分泌的激素是促甲狀腺激素釋放激素，甲狀腺激素的調節(jié)存在反饋調節(jié)．（2）腎上腺分泌的腎上腺素和胰島A細胞分泌的胰高血糖素都能使血糖含量升高．（3）垂體分泌的生長激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素都能促進生長，兩者為協(xié)同作用．（4）下丘腦是體溫調節(jié)中樞，如下丘腦受損則體溫調節(jié)能力下降甚至喪失．（5）綜上所述，人的各項生命活動受神經系統(tǒng)和體液共同調節(jié)．考點：本題主要考查生命活動的調節(jié)，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系和識圖的能力。17.【答案】（1）細胞C、細胞E(答全得1分)細胞B、細胞C、細胞E(答全得1分)（2）（2分）（3）內質網和高爾基體發(fā)達（4）抗原與細胞C的抗原識別受體的直接結合細胞B產生的淋巴因子（或細胞因子）作用于細胞C（5）自身免疫【解析】略18.【答案】(1)樹突突觸（2）胰島素和胰高血糖素胰島素（3）神經遞質（4）Na+內流內負外正→內正外負B、C（5）否因為離子通道與神經遞質受體均為蛋白質，若經由蛋白酶水解，則無法發(fā)生神經沖動，胰島素也無法接受神經沖動，因此無法產生相應的激素【解析】試題分析：（1）圖一中1所代表的結構是樹突，2所代表的結構是突觸。（2）胰島可分泌胰島素和胰高血糖素，這些