茨威格《列夫托爾斯泰》精品課件

導(dǎo)言走近這位磨難中造就的偉人，去探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。

托爾斯泰簡(jiǎn)介茨威格簡(jiǎn)介外貌描寫分析茨威格斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國(guó)、巴西。1942年在孤寂與感覺(jué)理想破滅中與妻子雙雙自殺。托爾斯泰列夫·托爾斯泰（1828～1910），

19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、文學(xué)家、思想家，哲學(xué)家。世襲伯爵，托爾斯泰生活的莊園托爾斯泰的書房曾參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。返回雅斯納·亞波利亞納的農(nóng)莊后致力于農(nóng)民教育。

1856年他就起草方案，準(zhǔn)備以代役租等方法解放農(nóng)民，并在自己莊園試行。1862年結(jié)婚后，創(chuàng)作了俄羅斯文史上的巨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》（1859～1869）、《安娜·卡列尼娜》（1875～1877）。1879年經(jīng)歷了一次信仰危機(jī)后信奉和平主義，主張以勿抗惡的方式對(duì)社會(huì)進(jìn)行改革。并否定自己以前的作品。其作品多達(dá)45卷。托爾斯泰晚年力求過(guò)簡(jiǎn)樸的平民生活，從事體力勞動(dòng)，自己耕種，縫鞋，為農(nóng)民蓋房子，摒絕奢侈，持齋吃素。托爾斯泰主要作品1852年發(fā)表自傳三部曲《幼年》《童年》《少年》（中篇小說(shuō)）1854—1855年發(fā)表《塞瓦斯托波爾的故事》（短篇小說(shuō)集）1856年發(fā)表《一個(gè)地主的早晨》（短篇小說(shuō)）1857年發(fā)表《琉森》（短篇小說(shuō)）1852—1862年發(fā)表《哥薩克》（中篇小說(shuō)）1863—1869年發(fā)表《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）1873—1879年發(fā)表《安娜·卡列尼娜》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）1886年發(fā)表《黑暗的勢(shì)力》和《活尸》（劇本）1886年發(fā)表《伊凡·伊里奇之死》（中篇小說(shuō)）1886—1904年發(fā)表《哈澤·穆拉特》（中篇小說(shuō)）1903年發(fā)表《舞會(huì)以后》《為什么》（短篇小說(shuō)）1889—1899年發(fā)表《復(fù)活》（長(zhǎng)篇小說(shuō)）字詞一、“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)（依拼音寫漢字）黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐無(wú)可置疑黯然失色廣袤無(wú)垠yǒuhēizhìliúyúdùnqìyǔjìngùxuānángxīlì

zhūrújiǔsìgāngàcūzhì

lànzàocángwūnàgòu

Yùyù

guǎhuān

hè

lì

jī

qúnzhèngjīnwēizuòhànshǒudīméi

chénghuángchéngkǒngwúkězhìyí

ànránshīsè

guǎngmàowúyín字詞“讀一讀，寫一寫”補(bǔ)充的詞語(yǔ)長(zhǎng)髯臉頰一綹綹甲胄

粲然穹

敦實(shí)

丑陋可憎鄉(xiāng)紳伯爵赤裸裸匕首鬈發(fā)蒙昧粗劣

锃亮熾熱二、改正錯(cuò)別字。

粗制爛造

鶴立雞群

正經(jīng)危坐

誠(chéng)皇誠(chéng)恐

無(wú)可置凝

郁郁寡歡

引人注目

藏污納溝

濫襟惶疑垢字詞三、區(qū)別幾個(gè)字髭(zī)鬈(quán)髯(rán)鬢(bìn)鬃(zōng)髫（tiáo）嘴上邊的胡子。彎曲的頭發(fā)。兩腮的胡子，亦泛指胡子。臉旁靠近耳朵的頭發(fā)。一般指馬、豬等畜類頸上的長(zhǎng)毛。古代指孩子的下垂的頭發(fā)。字詞三、解詞[器宇軒昂][禁錮][鶴立雞群][正襟危坐]形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。束縛，限制。像鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。字詞[頷首低眉][誠(chéng)惶誠(chéng)恐][廣袤無(wú)垠]低著頭顯得很謙卑恭順的樣子?；炭植话?。/非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣”，南北長(zhǎng)度為“袤”。愚鈍：愚昧遲鈍。犀利：鋒利，銳利，指刀、劍之類。也形容言詞尖銳明快，目光銳利。尷尬：A:左右為難，不好處理。B:神態(tài)不自然。（本文）熾熱：火熱，熱烈。粲然：形容有光澤。甲胄：頭盔。古代作戰(zhàn)時(shí)戴的帽子。粗制濫造：指制作東西馬虎草率，不顧質(zhì)量。藏污納垢：原是一種比興手法，說(shuō)明君主要有所作為，就應(yīng)當(dāng)忍辱負(fù)重。后比喻包容種種壞人壞事。垢，臟東西。郁郁寡歡：心情苦悶的樣子。無(wú)可置疑：也作毋庸置疑。沒(méi)有什么可以懷疑的。意指事實(shí)明顯或理由充足。黯然：陰暗的樣子。麻木不仁：肢體麻痹，沒(méi)有感覺(jué)。比喻思想不敏銳或?qū)κ挛锬魂P(guān)心。

第一部分（1—5段）托爾斯泰的外貌特征。1須發(fā)的特點(diǎn)2面部輪廓特征3面部表情4長(zhǎng)相平平，俄國(guó)普通大眾的一員5相貌讓來(lái)訪者失望

第二部分（6—9段）描寫托翁非同尋常的眼睛6犀利的目光7眼睛蘊(yùn)藏著豐富的情感8眼睛的威力9贊美犀利的眼光，揭示他人生的不幸全文在結(jié)構(gòu)上劃分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？

第一部分：（1~5）：主要寫托爾斯泰的外貌特征。第二部分：（6~9）：描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

研讀賞析:1、作者是怎樣揭示托爾斯泰的內(nèi)心世界的?

描寫外貌研讀賞析:（1—5段）

2.概括他面部輪廓的總體特征。多毛，濃密的胡須研讀賞析:

3、你能找出多少關(guān)于托爾斯泰外貌描寫的句子呢？胡子“長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”（第1段）

“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”（第1段）眉毛“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎?！保ǖ?段）

頭發(fā)“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。（第1段）鼻子“我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。（第2段）鬈發(fā):須發(fā)像熱帶森林像泡沫胡須：濃密猶如滔滔白浪

皮膚：鼻子：耳朵：臉頰：嘴唇：面部特征厚凹陷招風(fēng)耳寬獅子鼻塌臟缺少光澤像村舍外墻額頭：像樹柴丑陋面容表情：憂郁愚鈍和壓抑沒(méi)有光彩長(zhǎng)相平平穿戴職業(yè)在事實(shí)上說(shuō)明拜訪者的態(tài)度：疑惑

驚訝尷尬失望研讀賞析:4、突出了托爾斯泰外表的特點(diǎn)。平庸甚至丑陋和大眾化4.課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們分別對(duì)塑造人物形象有何作用?平庸丑陋大眾化靈魂的高貴,眼睛的精美是人民大眾的普通一員,與俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)反襯說(shuō)明研讀賞析:欲揚(yáng)先抑◆為什么要刻畫托翁丑陋的外貌，這樣寫的作用是什么？

課文前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣。

作用：用來(lái)反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫。這種寫法叫“欲揚(yáng)先抑”。前半部分的描寫非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈深刻的印象。眼睛（目光）那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。這道目光就像一把成锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。（第6段）“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”

（第6段）“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！保ǖ?段）……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。（第8段）當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（第8段）其它外貌他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。（第1段）臉龐額頭架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。（第2段）皮膚皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（第2段）耳朵在亂蓬蓬的頭發(fā)后面，怎么也遮不住那對(duì)難看的招風(fēng)耳。（第2段）嘴唇凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。（第2段）外貌給人總印象（總特點(diǎn)）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（第1段）留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（第2段）從少年到青壯年，甚至到老年，托爾斯泰一直都是長(zhǎng)相平平，混在人群里找都找不出來(lái)。（第4段）他的面相完全沒(méi)有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會(huì)產(chǎn)生這么一種感覺(jué)，即天才沒(méi)有任何特殊的長(zhǎng)相，而是一般人的總體現(xiàn)。所以說(shuō)，托爾斯泰并沒(méi)有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。（第4段）每個(gè)見(jiàn)過(guò)托爾斯泰的人都談過(guò)這種犀利目光，但再好的圖片都沒(méi)法加以反映。（第6段）歸納：長(zhǎng)相平平，目光犀利第一部分在描述托爾斯泰的外貌時(shí)，用了大量的修辭手法，你能找出來(lái)嗎1、他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地

“臉龐多毛”比喻成“植被多于空地”2、長(zhǎng)髯遮覆蓋了臉頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛

“黝黑臉膛”比喻成“皺似樹皮”3、寬約一尺的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。

“眉毛”比喻成“樹根”4、一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上

“鬈發(fā)”比喻成“泡沫”5、不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)

“須發(fā)”比喻成“熱帶森林”6、托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子

“胡子”比喻成“白浪”？7、架在小窗上方的橫梁——

小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙

“眼睛”喻成“小窗”

“額頭”喻成“樹柴”

“枝條扎成的村舍外墻”8、在四方臉中間，我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子

“鼻子”喻成“獅子鼻”

“打塌的樣子”9、把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里面

“胡須”喻成“黑貂皮面具”夸張作用分析作者對(duì)托爾斯泰外貌的描寫，除了比喻外，還大量運(yùn)用了夸張的修辭手法?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。（P36三、……）夸張可分為擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。夸張的作用：突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。例如：“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃?！?/p>

這句話用了比喻兼夸張的修辭手法，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想。練習(xí)試找出文中用夸張手法寫托爾斯泰眉目、毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，并體會(huì)它們的表達(dá)效果。描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。描寫鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。這些夸張性的描寫，不僅使托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。修辭考題練習(xí)（遼寧中考）對(duì)下列各句使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）他發(fā)現(xiàn)是我，頭搖得像撥浪鼓似的。（2）像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？（3）在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊?。?）老爺子小心，別顧著說(shuō)話——看掉下來(lái)把屁股摔成兩半！

A.（1）比喻（2）反問(wèn)（3）排比（4）比喻

B.（1）夸張（2）設(shè)問(wèn)（3）排比（4）比喻

C.（1）比喻（2）反問(wèn)（3）排比（4）夸張

D.（1）比喻（2）反問(wèn)（3）夸張（4）夸張C比喻反問(wèn)排比夸張修辭考題練習(xí)（四川瀘州中考）下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(對(duì)偶)B．皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?夸張)C．你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?(設(shè)問(wèn))D．春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)CC項(xiàng)不是設(shè)問(wèn)，而是反問(wèn)。（區(qū)別：設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答；反問(wèn)，不答。）修辭考題練習(xí)對(duì)下列句子所使用的修辭方法及其意義分析理解正確的一項(xiàng)是（）A、想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。(運(yùn)用比喻，抒發(fā)作者對(duì)延安紡車深厚真摯的感情。)B、你們是早晨初升的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。(運(yùn)用擬人，抒發(fā)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)朝氣蓬勃的青年一代寄予厚望。)C、奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬(wàn)人民共攀現(xiàn)代化高峰的緊實(shí)階梯。(運(yùn)用排比，使抽象的概念和道理變得更加嚴(yán)謹(jǐn)。)D、你就是調(diào)盡五顏六色，又怎能畫出祖國(guó)的面貌呢？(運(yùn)用夸張，意在表明多調(diào)一些顏色，祖國(guó)的面貌是可以畫出來(lái)的。)A擬人→比喻排比→比喻夸張→反問(wèn)修辭考題練習(xí)對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．江流天地外，山色有無(wú)中。（運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭手法，描繪了一幅江流浩渺，山色迷蒙的優(yōu)美畫面。）

B．如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻地說(shuō)明尊嚴(yán)高于生命。）

C．眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。

（運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫出了山色隨季節(jié)的變化而變化。）

D．一味地追星，一味地模仿，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)？哪里還會(huì)有開(kāi)拓的精神？（運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。）D（區(qū)別：設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答；反問(wèn)，不答。）設(shè)問(wèn)→反問(wèn)修辭考題練習(xí)下列句子修辭方法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他含著淚水，像一棵被雨水澆傷的禾苗，悲凄地站著，舍不得老師離去。

B.我終于走出了無(wú)垠的沙漠，可我的嘴唇干裂得像干涸的田野。

C.“解剖”自己要不怕痛，不怕丑，不推過(guò)，不護(hù)短。

D.通往山村的小路，彎彎曲曲，黑線一般。C解答此題的關(guān)鍵是要把握句子前后關(guān)聯(lián)的合理性。A、“被雨水澆傷的禾苗”表達(dá)受傷害、受打擊之意，與“依依不舍”的情境不合；B、“干涸的”與“田野”前后矛盾；D、比喻根本就不符合句子所表達(dá)的意思。修辭考題練習(xí)根據(jù)下面畫線的句子，如果