分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)EEPO教案

“EEP&“EEP&有效教學(xué)”數(shù)學(xué)教案課題教科書75頁-76的內(nèi)容，練習(xí)十四相應(yīng)練習(xí)。主體課型要素組合重占八、、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)難占八、、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力情感目標(biāo)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教具準(zhǔn)備多媒體課件主備人大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二校區(qū)：韋春復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。增加學(xué)生的參與度，充分讓學(xué)生體驗(yàn)與感知，注重防空講，防假聽鞏固本課所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。導(dǎo)入新課探索新知鞏固拓展一、復(fù)習(xí)二、新授概括總結(jié)1.根據(jù)12+4=3,口答口里應(yīng)填1.教學(xué)例12、學(xué)習(xí)例2。(四)小結(jié)：通過今天的學(xué)幾，并說說填空的根據(jù)是什么.2.分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？(板(1)請(qǐng)拿出事先準(zhǔn)備的一張紙條，把它平均分成兩份，其中的一份涂上顏(1)(2)出示例2讀題習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)?試做。(五)作業(yè)書：a+b=a/b,b，0)色，用分?jǐn)?shù)表示涂色部分是多少?(3)集體訂正，并說一說你的根據(jù)。仔細(xì)閱讀今天所學(xué)的內(nèi)容,操作流程教師：我們?cè)?jīng)學(xué)過整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，又知道了分?jǐn)?shù)與除法有聯(lián)系.那么，在分?jǐn)?shù)中是不是也有與除法同樣的性質(zhì)呢?這就是我們這節(jié)課要研究的問題.(2)請(qǐng)拿出第二張紙條，把他平均分成4份，把其中的兩份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)表示出來是多少?(3)把第三張紙條平均分成 8份，把其中的4份涂上色，用分?jǐn)?shù)表示出來。(4)比較三張紙條的涂色部分，它們的長(zhǎng)度怎樣？那么這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大3、對(duì)應(yīng)練習(xí)，76頁的做一做，訂正時(shí)說一正確理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。說你是怎么想的?(三)鞏固練習(xí),完成練習(xí)十四的1~3題。第1題，直接添書上,第2題，提問學(xué)生回答的同時(shí)講明為什么。第3題，提問學(xué)生回答，并講明依據(jù)。隨堂檢測(cè):(1) 一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子和分母同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。(2) 一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子擴(kuò)大2倍，分母縮小到原來的1/2,這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小不變。課題教材第76頁的例2和做一做”的第2題以及第78頁練習(xí)十四的第6一10題。主體課型要素組合重占八、、正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問題難占八、、正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問題知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和掌握，會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解題。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備多媒體課件執(zhí)教者大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二小區(qū)：韋春通過激趣談話，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在探究的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，誰能說一說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容？（學(xué)生回憶并口頭回答）設(shè)置開放性活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。1.通過練習(xí)，鞏固新知,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力。具體操作

身心體驗(yàn)構(gòu)建空間想象力概括總結(jié)

鞏固練習(xí)操作流程1.完成教材第78頁練習(xí)十四的第9題。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后集體交流方法：可以都統(tǒng)一化成分子是1的分?jǐn)?shù)，也可以統(tǒng)一化成分母是16的分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行比較。2.完成教材第78頁練習(xí)十四的第10題。學(xué)生審題并思考方法，集體交流?？梢曰煞帜付际?00的分?jǐn)?shù)，也可以統(tǒng)一化成分母是50分?jǐn)?shù)，再進(jìn)4、填空。教師指導(dǎo)完成：2/7的分母加上14,要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子應(yīng)該加上多少?1、本節(jié)課，你有什么收獲？2、歸納總結(jié)：本節(jié)課我們鞏固了對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理行比較。3.在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+15=()/45=18/()()=()+612/18=6+6/8=18/()=24+8/24=()/3=()/125、一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變，分子乘3,這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么變化嗎？如果分子不變，分母除以5呢?解，要會(huì)靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決問題。課題教材79-82頁例1、例2及相應(yīng)的“做一做”練習(xí)十五相應(yīng)練習(xí)主體課型要素組合重點(diǎn)理解“公因數(shù)”、最大“公因數(shù)”的概念；難點(diǎn)學(xué)會(huì)求最大公因數(shù)的方法教具準(zhǔn)備多媒體課件經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，理解約分知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生知道公因數(shù)、最大公因數(shù)等概念。能力目標(biāo)使學(xué)生初步掌握兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的一般方法。情感目標(biāo)形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。執(zhí)教者大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二校區(qū)：韋春的含義。談話激趣

導(dǎo)入新課聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用3.認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。二、經(jīng)歷過程、理解約分的含義。關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)結(jié)果鞏固練習(xí)

概括總結(jié)（一）激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)1、談話激趣2、復(fù)習(xí)舊知用分?jǐn)?shù)表示陰影部分（學(xué)生自己1.嘗試“變”分?jǐn)?shù)。（用以前的知識(shí)解決、小組合作）8/24、4/12、2/6活動(dòng)要求:（1）這個(gè)分?jǐn)?shù)要和原來的分?jǐn)?shù)大小相①觀察這個(gè)分?jǐn)?shù)能否再化簡(jiǎn)？為什么？②指出像這樣分子、分母是不能再約分了，叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。4、歸納提升學(xué)生用自己的語言說一說怎樣約分、什么樣的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。操作流程填寫在課本上）隨堂檢測(cè):從上面的填寫你能得到什么結(jié)論？（小組合作）3.引入新課。（利用該知識(shí)，學(xué)孫悟空變分?jǐn)?shù),把分?jǐn)?shù)變成同它相等的另一個(gè)分?jǐn)?shù)。）等。（2）它的分子、分母要比原來的③找最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)練習(xí)：要求學(xué)生變出一個(gè)和大小相等，但分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù)的分子、分母小。2.理解概念。（1）引導(dǎo)觀察：觀察所變出的分?jǐn)?shù)與原來分?jǐn)?shù)的關(guān)系？（2）歸納意義:像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變這個(gè)過程叫做約分。）分?jǐn)?shù)。把變出的分?jǐn)?shù)寫在自己的作業(yè)紙上，能變幾個(gè)就變幾個(gè)。小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己變的分?jǐn)?shù)是怎樣得來的，再全班交流。（觀察后發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)大小相等,但分子、分母都比原分?jǐn)?shù)的分子、分母小、）o隨堂檢測(cè)1、選擇合適的數(shù)填在方框最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（非最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（2、把下列各分?jǐn)?shù)約分。課題教科書84-85頁例3一例4及相應(yīng)練習(xí)主體課型要素組合重點(diǎn)掌握約分的方法難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能夠準(zhǔn)確判斷約分的結(jié)果是不是互質(zhì)數(shù)。教具準(zhǔn)備課件知識(shí)目標(biāo)1、理解和掌握約分的方法。 2、掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性主備人大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二校區(qū)：韋春通過復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課時(shí)的研從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有用的信息，研究數(shù)學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。從中感悟，真正領(lǐng)會(huì)屬于自己的東西培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。探索新知導(dǎo)入新課(二)教學(xué)例4:出示例4。二、探究新知.一、鋪墊孕伏.1.口算.(略)(一)教學(xué)例3。三、全課小結(jié).2.投影出示下列各題，學(xué)生自由1、出示例3主題圖，怎樣表示小明已1.啟發(fā)學(xué)生思考化簡(jiǎn)的實(shí)際含義.通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)劵卮?經(jīng)游了的情況?教師提問：看到例4這個(gè)題目，你想做些什么呢?你學(xué)到了哪些新知識(shí)?四、隨堂練習(xí)：1.回答.(1)(1)說出能被2、3、5整除的數(shù)引導(dǎo)學(xué)生利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)說明兩學(xué)生回答：把分?jǐn)?shù)的分子分母都變小.根判斷下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分有哪些特征?(2)說出下面每組兩個(gè)數(shù)的公約數(shù).18和24、12和30、9和72(3)指出下面哪兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù).3和812和87和4(4)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出你的根據(jù).個(gè)分?jǐn)?shù)相等，為后面的約分設(shè)下鋪墊。2、揭示最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念。3、84頁的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成。訂正。反饋練習(xí).指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù).據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)能把分?jǐn)?shù)化成分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù).2.分組討論：結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，怎樣將分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)?數(shù)，并說(2)觀察下面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母，哪些有公約數(shù)2?哪些有公約數(shù) 5?哪些有公課題教科書86頁練習(xí)十六目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過練習(xí)進(jìn)一步理解和掌握約分的方法。主體課型要素組合重點(diǎn)掌握約分的方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能夠準(zhǔn)確判斷約分的結(jié)果是不是互質(zhì)數(shù)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課件 主備人大培鎮(zhèn)中心小學(xué)二校區(qū)：韋春設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)約分的認(rèn)識(shí)和理解。使學(xué)生能夠比較熟練的完成分?jǐn)?shù)的約分。對(duì)一個(gè)分?jǐn)?shù)是否為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)作出合理判斷。通過自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過自我簡(jiǎn)評(píng)，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)廠導(dǎo)入新課;化新^匚）——（鞏固練習(xí)］1總結(jié)升華）（一） 基本練習(xí)：練習(xí)十六1題學(xué)生獨(dú)立比較，訂正時(shí)說一說為什麼。練習(xí)十六2題先獨(dú)立填寫，同位訂正，說一說自己是怎樣想的練習(xí)十六3題獨(dú)立完成，集體訂正。練習(xí)十六4題獨(dú)立完成，訂正時(shí)說一說理由。操作流程（二） 變式練習(xí)：練習(xí)十六5題分組討論可以怎樣比較分?jǐn)?shù)大小。匯報(bào)時(shí)說一說自己的想法，肯定學(xué)生的不同方法。練習(xí)十六6題學(xué)生先標(biāo)出點(diǎn)，說一說為什麼不同的數(shù)可以用同一個(gè)點(diǎn)表示？練習(xí)十六7、8題做題快的學(xué)生可以先完成，集體訂正。（三） 提高拓展：練習(xí)十六9題，學(xué)生先自己動(dòng)腦，然后小組商量，全班匯報(bào)。學(xué)生介紹自己的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解決。隨堂檢測(cè)：（四）總結(jié)收獲這節(jié)課你有什么收獲？（五）布置作業(yè)

課題教科書88-90頁例1、例2及練習(xí)十七1、2、3題目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握公倍數(shù)、最小公倍數(shù)兩個(gè)概念.2、理解求最小公倍數(shù)的算理。主體課型要素組合重點(diǎn)建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法.能力目標(biāo)掌握求最小公倍數(shù)的方法難點(diǎn)理解求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的算理.。情感目標(biāo)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)教具準(zhǔn)備多媒體課件執(zhí)教者大培鎮(zhèn)中心小學(xué)二校區(qū)：韋春創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、含有數(shù)學(xué)問題的情境讓學(xué)生在討論交流中獲得新知談話激趣

導(dǎo)入新課探究新知聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用（二）教學(xué)例2關(guān)注學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)結(jié)果鞏固練習(xí)

概括總結(jié)、鋪墊孕伏.1.導(dǎo)入：這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)有關(guān)最小公倍數(shù)的知二、探究新知：教學(xué)例1出示例1主題圖，提出問題。1、學(xué)生分組討論解決問題的方法。學(xué)生匯報(bào)自己的想法，全班交流。三、全課小結(jié).1、引入：我們?cè)鯓忧髢蓚€(gè)數(shù)的最小公倍數(shù).例2:求6和8的最小公倍數(shù).學(xué)生試著用自己的方法求出最小公倍數(shù),在小組內(nèi)交流自己的方法。全班交流。今天這節(jié)課我們主要研究了用什么方法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，它是為以后學(xué)操作流程識(shí).（板書：最小公倍數(shù)）2.復(fù)習(xí)倍數(shù)的概念.借助操作進(jìn)一步理解正方形的邊長(zhǎng)必須既是長(zhǎng)方形長(zhǎng)的倍數(shù)，又是寬的倍數(shù)，從實(shí)際問題轉(zhuǎn)入數(shù)學(xué)問題。2、用集合圖表示2和3的公倍數(shù)。揭示公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念o3、質(zhì)疑：兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)有什么特點(diǎn)？有沒有最大的公倍數(shù)?A分別列出兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)，再找公倍數(shù)。B.從較大的數(shù)的最小倍數(shù)開始找，看是不是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。2、讓學(xué)生通過觀察，找出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)之間的關(guān)系：所有的公倍數(shù)都是最小公倍數(shù)的倍數(shù)。3、求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)：3和6 2和8 5和64和9學(xué)生完成后觀察，找出規(guī)律:習(xí)通分做準(zhǔn)備的，希望大家能熟練的掌握這部分知識(shí).四、隨堂練習(xí)1.判斷：（1）兩個(gè)數(shù)的積定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù).（）（2）兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù).（）2、練習(xí)十七1、2題課題教科書91頁練習(xí)十七4一9題主體課型要素組合重占八、、掌握求最小公倍數(shù)的方法難占八、、訓(xùn)練學(xué)生很快求最小公倍數(shù)。標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過練習(xí)進(jìn)一步理解和掌握最小公倍數(shù)的意義。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力情感目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造目教具準(zhǔn)備課件主備人大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二校區(qū)：韋春從舊知引入新知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生興趣通過小組討論，互相帶動(dòng)，互相交流，合作中感受知識(shí)強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容檢測(cè)學(xué)生掌握情況讓學(xué)生的知識(shí)得到升華導(dǎo)入新課探究新知強(qiáng)化新知、總結(jié)：談收獲鞏固練習(xí)

總結(jié)升華（一）基本練習(xí):1、練習(xí)十七4題3、練習(xí)十七6題獨(dú)立完成，集體訂正。（三）拓展提高:介紹用分解質(zhì)因數(shù)的方法操作流程學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說一說怎樣想的02、練習(xí)十七5題先獨(dú)立判斷，同位訂正，說一說為什么（二）變式練習(xí):求最小公倍數(shù)。二、課后作業(yè)（同步練習(xí)相應(yīng)內(nèi)容）練習(xí)十七7、8題小組同學(xué)討論完成，集體訂正學(xué)生練習(xí)。隨堂檢測(cè):課題教科書93-94頁例3-例4及相應(yīng)練習(xí)主體課型要素組合重占八、、掌握通分的方法難占八、、通分一般方法的概括過程知識(shí)目標(biāo)1、理解和掌握通分的意義。2、理解和掌握通分的方法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣情感目標(biāo)能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲教具準(zhǔn)備多媒體課件執(zhí)教者大塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二校區(qū)：韋春創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、含有數(shù)學(xué)問題的情境讓學(xué)生在討論交流中獲得新知聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用重視學(xué)習(xí)結(jié)果談話激趣

導(dǎo)入新課探究新知探究新知鞏固練習(xí)

概括總結(jié)一、鋪墊孕伏:1.說出下面每組二、探究新知.3.教師明確：這個(gè)相同的分母叫做兩三、全課小結(jié).數(shù)的最小公倍數(shù).㈠教學(xué)通分的意義.個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母.這個(gè)公分母應(yīng)該是兩這節(jié)課你又學(xué)習(xí)了什么27教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？（1）一般情況下，求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法,2.3.出示例3的主題圖，提出問題。說一說自己是怎樣比較的。出示93頁下面的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。個(gè)分母的公倍數(shù).數(shù).知識(shí)?4.教學(xué)兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分母的分教師板書:四、隨堂練習(xí).1.練習(xí)十八1題。獨(dú)立比較，集體訂正。操作流程除到兩個(gè)商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘.（2）特殊的情況是：①當(dāng)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)；②當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的積.4. 總結(jié)出分子相同或分母想通分?jǐn)?shù)大小的比較方法。㈡如何比較分?jǐn)?shù)大?。?、出示例42.小組討論：怎樣運(yùn)用我們以前學(xué)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢?出現(xiàn)分子、分母均不相同的情況，比較大小時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知沖突5.教師明確：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分.么？思考：通分時(shí)先干什么？然后干什6、94頁“做一做”。2.練習(xí)十八2題。訂正時(shí)說一說是怎樣比較的。3.下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？（略）課題教科書95練習(xí)十八3-8題。主體課型要素組合重點(diǎn)三個(gè)分?jǐn)?shù)通分的方法，能很快找出三個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)難點(diǎn)熟練掌握求兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)的方法， 以及求具有倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步理解通分的意義，熟練掌握通分的