詩(shī)歌鑒賞之景物形象

詩(shī)歌鑒賞之景物形象

詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)。所以我們?cè)阼b賞景物形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象，這兩者是一致的。意象意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。是詩(shī)歌通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，是詩(shī)歌中呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的形象及其誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象空間。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。意境如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示：意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍意象與意境的關(guān)系考察方式

高考對(duì)于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類和分析意境類。命題模式：（1）某幾句詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？（2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?（3）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?（4）從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。如何閱讀寫景詩(shī)？1、抓住表明時(shí)間季節(jié)天氣的詞。2、抓住意象及其描寫意象特征的詞。3、單個(gè)景物注意景物的象征和烘托（襯托）作用。4、多個(gè)景物注意展開(kāi)聯(lián)想，把它們組合成一幅畫面。5、注意景情關(guān)系。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。問(wèn)：《天凈沙·秋思》前兩句寫了什么景物？通過(guò)這些景物表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?①“藤、樹(shù)、鴉”三個(gè)詞分別用枯、老、昏三個(gè)字修飾。寫盡了秋之蕭瑟,荒涼(特征)。（哀景）襯托出作者內(nèi)心的悲涼。（情感）②小橋、流水、人家。顯得安詳、靜謐、溫馨（特征）。（樂(lè)景）與上句景象形成反差,以樂(lè)景寫哀情,反襯作者的悲苦(情感)（景物形象的作用：襯托）【課堂示例1】送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。★試分析“孤蓬”“浮云”“落日”“班馬”四個(gè)景物的特征，通過(guò)這些景物反映了詩(shī)人怎樣的思想感情?【課堂示例2】①孤蓬、浮云：隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)不定（特征），比喻友人行蹤不定,再著一“孤”字，表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷（情感）。②落日:夕陽(yáng)徐徐而下,似乎不忍離開(kāi)大地。(特征)隱喻詩(shī)人對(duì)朋友的依依惜別之情（情感）。③班馬：離群的馬（特征），喻指詩(shī)人與朋友的分別，馬兒也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。馬猶如此，人何以堪（情感）！（景物形象的作用：比喻）找出形象鑒賞景物形象的方法色調(diào)分析特征體味寓于形象中的思想感情一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的?！緩?qiáng)化訓(xùn)練1】尋南溪常山道人隱居劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【讀懂詩(shī)歌】第一聯(lián)：一路上經(jīng)過(guò)的地方，青苔小道留下鞋痕。第二聯(lián)：白云依偎安靜沙洲，春草環(huán)繞道院閑門。第三聯(lián)：新雨過(guò)后松色青翠，循著山路來(lái)到水源。第四聯(lián)：看到溪花心神澄靜，凝神相對(duì)默默無(wú)言。第三步：將意象組合成一幅畫面，置身其中，感受氛圍特點(diǎn)。滿路莓苔，履痕依稀可見(jiàn)（山徑清幽）；白云繚繞，小渚靜立，蓬門長(zhǎng)閉，碧草環(huán)繞（居所的靜穆淡逸）；山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，林壑深秀，水聲潺潺（幽深靜謐）。第一步：找出詩(shī)中的景物（意象）莓苔白云靜渚春草閑門松色山路溪花第二步：找出描寫這些意象的形容詞或者動(dòng)詞，初步感知意境的特點(diǎn)。白依靜閉（靜）①幽靜。②沿途莓苔遍布，履痕依??；遠(yuǎn)望白云繚繞，渚洲靜立；近看蓬門緊閉，芳草當(dāng)門?！鞍自啤薄办o渚”“春草”“閑門”都渲染出一種靜謐的氣氛。難點(diǎn)突破：準(zhǔn)確概括意境特點(diǎn)【強(qiáng)化訓(xùn)練2】（2012山東）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。吳松①道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。[注]①吳松：即吳淞，江名。問(wèn)：開(kāi)頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？【讀懂詩(shī)歌】早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。大雁從頭頂飛過(guò)，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會(huì)不急？可是我，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及。鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚埽~兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開(kāi)去。像這樣顛簸流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過(guò)的、并留下著名詩(shī)篇的楓橋了。第一步：找出詩(shī)中的景物（意象）

雨葉天雁聲鳥魚舟月第二步：找出描寫這些意象的形容詞或者動(dòng)詞，初步感知意境的特點(diǎn)。

蕭蕭飄寒急避、卻驚、跳孤霜（凄冷、孤寂）第三步：將意象組合成一幅畫面，置身其中，感受氛圍特點(diǎn)。

秋雨霏霏，風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)木葉飄舞；深秋天寒，空中大雁，鳴聲惶急；船兒搖搖晃晃，水鳥“啾啾”緊隨其后，船身倒退，鳥兒急急避開(kāi)；雙槳搖動(dòng)，魚兒驚散。霜月冷照，楓橋已到，船系橋下，一抒幽思。（凄冷、漂泊、孤寂）①描寫了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，②由遠(yuǎn)及近，營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍，③作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。（2012山東）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。吳松①道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。[注]①吳松：即吳淞，江名。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。①“孤舟”是全詩(shī)的線索，聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起；②作者融情于景，借“孤舟”這一意象表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。第一組送別類意象或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念。(1)楊柳?！傲迸c“留”諧音，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，以至許多文人用它來(lái)傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思。(2)長(zhǎng)亭。

古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。在古詩(shī)詞中，它成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象。(3)南浦。南浦多見(jiàn)于南方水路送別的詩(shī)詞中。(4)酒。酒除排解愁緒外，還飽含著深深的祝福。古人以酒抒寫別離之情。【古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象】第二組思鄉(xiāng)類意象或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛。(1)月亮。一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。(2)鴻雁。

鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩(shī)人常常借雁抒情。(3)雙鯉。

古時(shí)人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩(shī)文中以鯉魚代指書信。

(4)搗衣。

月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。第三組愁苦類意象或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛。(1)梧桐。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，梧桐是凄涼悲傷的象征。(2)芭蕉。在詩(shī)文中，它常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。(3)流水。水在我國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁思連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。(4)猿猴。古詩(shī)詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。(5)杜鵑鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。于是古詩(shī)中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。(6)斜陽(yáng)(夕陽(yáng)、落日)。多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。第四組抒懷類意象或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨。(1)菊花。

菊花一直受到文人墨客的青睞。有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。東晉田園詩(shī)人陶淵明，寫了很多詠菊詩(shī)，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起。(2)梅花。

梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格，受到了詩(shī)人的敬仰與贊頌。(3)松柏。《論語(yǔ)·子罕》中說(shuō)：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！弊髡哔潛P(yáng)松柏的耐寒，來(lái)歌頌堅(jiān)貞不屈的人格。(4)竹。

亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂”的品格，贏得古今詩(shī)人的喜愛(ài)和稱頌。(5)黍離。

“黍離”常用來(lái)表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

(6)冰雪、草木。

古代詩(shī)歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚，以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。第四組抒懷類意象或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨。第五組愛(ài)情類意象

用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情。(1)紅豆。

傳說(shuō)古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹(shù)下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱“相思子”，常用以象征愛(ài)情或相思。

(2)蓮。

與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫“蓮”的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。(3)連理枝、比翼鳥。

連理枝，指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹(shù)；比翼鳥，傳說(shuō)中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩(shī)歌里用作對(duì)恩愛(ài)夫妻的比喻。第六組戰(zhàn)爭(zhēng)類意象或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。(1)羌笛。羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到。(2)長(zhǎng)城。《南史·檀道濟(jì)傳》記載，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來(lái)宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城！”很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng)，瓦解自己的軍隊(duì)。后來(lái)就用“萬(wàn)里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng)。

(3)樓蘭。

“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?4)柳營(yíng)。指軍營(yíng)。《史記·絳侯周勃世家》記載：漢文帝時(shí)，漢軍分扎霸上、棘門、細(xì)柳以備匈奴，細(xì)柳營(yíng)主將為周亞夫。周亞夫細(xì)柳軍營(yíng)紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整齊，連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫的許可，才可入營(yíng)，文帝極為贊賞周亞夫治軍有方。后代多以“柳營(yíng)”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng)。

(5)請(qǐng)纓。喻殺敵報(bào)國(guó)。岳飛《滿江紅(遙望中原)》：“嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。”第六組戰(zhàn)爭(zhēng)類意象或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。第七組閑適類意象或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。(1)五柳。陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹(shù)，因以號(hào)為焉。后來(lái)“五柳”就成了隱者的代稱。(2)東籬。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”后來(lái)多用“東籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。(3)三徑。

陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來(lái)“三徑”就用來(lái)指代隱士居住的地方。概括意境特征的常用術(shù)語(yǔ)寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、

陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、

恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、

秀美、恬淡、朦朧、淡雅、空靈、蒼涼、雄渾、曠遠(yuǎn)……景物形象鑒賞如何規(guī)范作答春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。試分析詩(shī)中所描寫的景物形象及其思想感情。（4分）【答1】詩(shī)人站在村邊，看到碧綠的春草，嫩黃的柳條隨風(fēng)飄拂，粉紅的桃花和潔白的李花競(jìng)相開(kāi)放。東風(fēng)不能吹散愁情，春天卻能生恨，這首詩(shī)細(xì)致描繪了一幅美麗的初春風(fēng)景圖，而且刻畫細(xì)膩逼真，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，意境清新雋永。【答3】該詩(shī)描繪了春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫面，東風(fēng)不去吹散人們心中的愁情，這美好的春天不能使人高興，反而惹人生恨，樂(lè)景襯哀情。刻畫細(xì)膩逼真，語(yǔ)言通俗生動(dòng)，意境清新雋永。能準(zhǔn)確描繪一、二兩句所寫之景，但形式近于擴(kuò)寫，且未能揭示景與情感的關(guān)系，1分。【答2】本詩(shī)描寫了一幅明媚動(dòng)人、生機(jī)盎然的春景圖。詩(shī)歌前兩句，詩(shī)人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；三四句直抒東風(fēng)不能解愁，春日卻無(wú)端生恨，全詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。景物形象把握準(zhǔn)確，但明顯未能正確揭示景和情感的關(guān)系。2分。能準(zhǔn)確概括第一句景物形象，分析景與情的關(guān)系，但未能剖析蘊(yùn)含的情感！3分。①這首詩(shī)描寫了一幅明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然的春景圖。②詩(shī)歌前兩句，詩(shī)人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光；三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，前面詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。③用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨（樂(lè)景寫哀），情感表達(dá)婉曲深刻。全詩(shī)側(cè)重表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的愁思。

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。規(guī)范作答強(qiáng)化訓(xùn)練①春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，