長江大學(xué)校園規(guī)劃說明書

PAGEPAGE28說明書目錄第一章：引言1.1 規(guī)劃背景1.2 規(guī)劃及設(shè)計(jì)的重要性1.3 規(guī)劃及設(shè)計(jì)要求、目標(biāo)1.4 規(guī)劃原則1.5 研究方法1.6 設(shè)計(jì)文本內(nèi)容第二章：基礎(chǔ)條件分析2.1 概況2.2 荊州市高?，F(xiàn)狀情況分析2.3 荊州市城市總體規(guī)劃2.4 荊州大學(xué)城及長江大學(xué)概況分析2.5 長江大學(xué)東校區(qū)新區(qū)本位條件分析2.6 機(jī)遇與挑戰(zhàn)第三章：經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)3.1 引言3.2長江大學(xué)公共教學(xué)樓及生活設(shè)施等建設(shè)項(xiàng)目一覽表3.3長江大學(xué)系樓建設(shè)一覽表3.4東校區(qū)（含新校區(qū)）用地平衡表3.5東校區(qū)（含新校區(qū)）主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)3.6新校區(qū)用地平衡表3.7新校區(qū)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)3.8新校區(qū)總建筑面積及分項(xiàng)建筑面積3.9新校區(qū)體育場地統(tǒng)計(jì)表第四章：用地布局結(jié)構(gòu)4.1 引言4.2 空間結(jié)構(gòu)分析4.3 布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)第五章：總體規(guī)劃及設(shè)計(jì)概念5.1 設(shè)計(jì)主題5.2 總體規(guī)劃第六章：道路系統(tǒng)6.1 引言6.2 交通規(guī)劃建議6.3 校園入口和外圍道路的關(guān)系6.4 機(jī)動(dòng)車交通系統(tǒng)6.5 非機(jī)動(dòng)車交通系統(tǒng)6.6 步行交通系統(tǒng)6.7 停車系統(tǒng)第七章：園林景觀設(shè)計(jì)7.1 引言7.2 園林景觀的重要性7.3 綠化系統(tǒng)7.4 景觀系統(tǒng)第八章：建筑風(fēng)格概念8.1 引言8.2 建筑設(shè)計(jì)原則8.3 建筑風(fēng)格特點(diǎn)8.4 建筑設(shè)計(jì)目標(biāo)8.5 主要建筑單體設(shè)計(jì)簡介第九章：實(shí)施建議9.1建設(shè)進(jìn)展策略9.2 分期建設(shè)9.3 投資估算第一章引言Introduction1.1規(guī)劃背景（BACKGROUND）本院應(yīng)長江大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)指揮部邀請(qǐng)，進(jìn)行長江大學(xué)東校區(qū)總體規(guī)劃方案的概念設(shè)計(jì)，深切期望通過這次規(guī)劃招標(biāo)，制造高素質(zhì)的新型大學(xué)形象和優(yōu)美的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能夠充分展示新的長江大學(xué)的風(fēng)貌。本設(shè)計(jì)主要參考下列依據(jù)及資料，進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)：1、長江大學(xué)東校區(qū)總體規(guī)劃方案招標(biāo)文件；2、荊州市城市總體規(guī)劃（1995-2010）；3、荊州市大學(xué)城總體規(guī)劃（2001-2020）；4、荊州市城市規(guī)劃管理局規(guī)劃意見書JGY20060014；5、《平凡高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》（建標(biāo)[1992]245號(hào)）。新校區(qū)建設(shè)基地位于荊州市城南科教園區(qū)內(nèi)，具體位于現(xiàn)狀東校區(qū)南側(cè)，東臨長江大學(xué)南苑小區(qū)，西靠鳳臺(tái)路，南接沿江大道，北抵長江大學(xué)。1.2規(guī)劃及設(shè)計(jì)的重要性（REASONSFORPLANNINGANDDESIGN）1.2.1依據(jù)國務(wù)院批轉(zhuǎn)國家教委《關(guān)于加快改革和樂觀進(jìn)展平凡高等教育的意見》的通知精神：“高等教育的進(jìn)展，要充分發(fā)揮各地區(qū)的樂觀性，因地制宜，合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。要更多地增加高等教育的投入，加快改革步伐和進(jìn)展速度。要樂觀制造條件，爭取有力措施，使地區(qū)的高等教育有一個(gè)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展進(jìn)度，以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的進(jìn)展。面對(duì)新的進(jìn)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳承歷史之輝煌，整合四校之精華的以中華民族母親河之一命名的長江大學(xué)，必將憑籍萬里長江的恢弘氣概，長江文化的豐厚底蘊(yùn)飛快崛起，打造高等教育的長江旗艦。1.2.2規(guī)劃及設(shè)計(jì)重要性城市規(guī)劃及設(shè)計(jì)是各項(xiàng)建設(shè)的龍頭和先行兵，在這里優(yōu)異的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)，合理的校園定位、空間布局、功能分區(qū)夠形成荊州市新的城市景點(diǎn)，提升荊州城市形象，并使在長江大學(xué)的學(xué)子增加自信念和制造力。1.3規(guī)劃及設(shè)計(jì)要求、目標(biāo)（PLANNINGOBJECTIVES）依據(jù)《招標(biāo)文件》要求，長江大學(xué)的規(guī)劃應(yīng)：1、規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)符合長江大學(xué)的事業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)長江大學(xué)的辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色?？傮w規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)“高起點(diǎn)、規(guī)范化、前瞻性”要求，美化老校園，規(guī)劃新校園，新老校園有機(jī)結(jié)合，將長江大學(xué)建設(shè)成為布局科學(xué)、環(huán)境優(yōu)美、功能超前、內(nèi)涵豐富而又具有時(shí)代感的校園。2、充分利用現(xiàn)有資源。老校園是長江大學(xué)的一筆寶貴財(cái)富，規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能的保護(hù)歷史，尊重歷史，盡可能削減對(duì)現(xiàn)有建筑物的拆除，而以改造及功能優(yōu)化為主。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有校園進(jìn)行環(huán)境美化及功能改造，重組現(xiàn)有資源，充分發(fā)掘老校園的潛能。3、新老校園有機(jī)連接。在總體規(guī)劃設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮新老校園的連接問題，新校園要與老校園之間要具有空間上的統(tǒng)一性和精神上的連續(xù)性。4、校園進(jìn)展采用組團(tuán)式進(jìn)展格局?？傮w規(guī)劃應(yīng)在確保滿意各院系進(jìn)展要求的前提下，充分考慮專業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系，對(duì)新舊校園進(jìn)行資源整合，按學(xué)科組群進(jìn)行統(tǒng)籌布局，樂觀構(gòu)建交流平臺(tái)，促進(jìn)資源的共享與交流；通過校園規(guī)劃促進(jìn)學(xué)科以群組式高速進(jìn)展，提高教學(xué)科研和管理水平。5、一次規(guī)劃、分期實(shí)施。校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)從大處著筆，著眼于校園骨架的構(gòu)建；同時(shí)充分考慮學(xué)校進(jìn)展的彈性需求，為遠(yuǎn)期進(jìn)展留有余地。另一方面，《招標(biāo)文件》在下列各項(xiàng)亦有特別設(shè)計(jì)要求：1、合理組織外部交通、內(nèi)部交通、靜態(tài)交通。2、綠化與環(huán)境生態(tài)化，形成主題，同時(shí)做好水環(huán)境設(shè)計(jì)，校園綠化形成點(diǎn)線面多層次相結(jié)合的模式，在整體協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。3、規(guī)劃容積率不大于1.0，綠地率不小于35%，建筑密度不大于25%，建筑把握高度不大于80米。4、新建校區(qū)與原東校區(qū)相結(jié)合，規(guī)模為30000人。1.4規(guī)劃原則（PLANNINGRATIONALES）1.4.1依據(jù)“高起點(diǎn)、規(guī)范化、前瞻性”的要求，努力把學(xué)校建設(shè)成為布局科學(xué)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全，既體現(xiàn)長江文化和荊楚文化內(nèi)涵又具有現(xiàn)代氣息的校園。1.4.2·空間開放化原則妥當(dāng)處理長江大學(xué)各院系的相對(duì)獨(dú)立性和校園整體空間開放性的關(guān)系，以開放型的校園環(huán)境促進(jìn)各學(xué)科間的交流，從而帶動(dòng)科教園區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)的躍升，提高城市競爭力?！べY源共享化原則運(yùn)用嶄新的空間組織模式，設(shè)置不同程度的共用體系，提高教學(xué)、生活、綠化、體育等各類資源的共用，極大地削減重復(fù)建設(shè)?！きh(huán)境生態(tài)化原則充分利用自然和人造生態(tài)、景觀特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)合生態(tài)理論，實(shí)現(xiàn)人與自然、局部區(qū)域與城市的和諧其生?！ば@園林化原則突出荊楚地域特色，以園為核心，體現(xiàn)長江文化和荊楚文化及長江大學(xué)人文內(nèi)涵，形成規(guī)劃特色?！ば@可達(dá)性原則學(xué)生是高等院校的主體，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為本。校園不僅是傳授學(xué)問的殿堂，更是思想交流的場所，規(guī)劃布局注重流線系統(tǒng)及服務(wù)設(shè)施的合理規(guī)劃，強(qiáng)化建筑與人交流，人與人交流。1.5 研究方法（STUDYMETHODOLOGY）設(shè)計(jì)目標(biāo)相關(guān)閱歷基礎(chǔ)條件分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)用地功能及布局結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)目標(biāo)相關(guān)閱歷基礎(chǔ)條件分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)用地功能及布局結(jié)構(gòu)總體規(guī)劃及設(shè)計(jì)概念道路系統(tǒng)圖景設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格設(shè)計(jì)標(biāo)志性建筑用料結(jié)構(gòu)形象實(shí)施建議標(biāo)書要求依據(jù)長江大學(xué)校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)要求，本次規(guī)劃概念設(shè)計(jì)主要包括下列主要內(nèi)容：引言基礎(chǔ)條件分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)用地布局結(jié)構(gòu)總體規(guī)劃及設(shè)計(jì)概念道路系統(tǒng)園林景觀設(shè)計(jì)建筑風(fēng)格概念實(shí)施建議石油樓群西樓石油樓群西樓—西北立面透視圖第二章基礎(chǔ)條件分析BaselineAnalysis2.1概況荊州市位于長江中游，江漢平原腹地，湖北省中南部，東臨武漢，西接三峽，自古為巴蜀門戶，南北水陸交通要沖，地理位置得天獨(dú)厚。荊州市與四周的武漢、宜昌、襄樊、荊門、常德、岳陽等重要城市及長江三峽、張家界等風(fēng)景名勝區(qū)的空間距離不到200公里。全市轄荊州、沙市二區(qū)，江陵、監(jiān)利、公安三縣，松滋、石首、洪湖三市，國土總面積1.41萬平方公里，總?cè)丝?40萬，其中中心城市建成區(qū)面積54平方公里，常住人口65萬。湖北省城鎮(zhèn)體系規(guī)劃確定荊州市城區(qū)到2020年，人口規(guī)模將超過100萬人。荊州歷史悠久，文化燦爛，建城歷史長達(dá)2600多年，是楚文化的發(fā)祥地和三國文化的中心，在近代是中國最早對(duì)外開放的四大內(nèi)河港口城市之一，現(xiàn)在是中國歷史文化名城、中國優(yōu)秀旅游城市、長江中游重要港口和鄂中南地區(qū)中心城市。2.2荊州市高?，F(xiàn)狀情況分析荊州城區(qū)的教育產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。荊州城區(qū)擁有長江大學(xué)、荊州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北中醫(yī)高專、荊州藝術(shù)學(xué)校等一大批高等專科學(xué)校，總計(jì)6所高等學(xué)校，21所中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生超過10萬人，是除了武漢之外湖北省內(nèi)教育產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。大多數(shù)高等專科學(xué)校位于大學(xué)城內(nèi)。教育產(chǎn)業(yè)中每年的學(xué)費(fèi)收入近10億，學(xué)生的生活支出近10億，有力的帶動(dòng)了荊州的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。從以上分析可得出教育業(yè)是荊州市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)荊州市的城市經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的貢獻(xiàn)特別大。2.3荊州市城市總體規(guī)劃2.3.1城市性質(zhì)國家歷史文化名城，長江中游的重要港口，鄂中南地區(qū)的中心城市。2.3.2城市進(jìn)展目標(biāo)充分發(fā)揮荊州歷史文化名城的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)長江旅游區(qū)域協(xié)作，完善旅游服務(wù)設(shè)施建設(shè)，建成為國內(nèi)外知名的旅游目的地；強(qiáng)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)與交通合作，大力進(jìn)展新型工業(yè)，使荊州市經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)進(jìn)展水平得到明顯的提高，把荊州市建設(shè)成為長江中游區(qū)域性中心城市；制造良好的人居生態(tài)環(huán)境，使荊州成為健康宜居的城市；落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀要求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源環(huán)境和諧進(jìn)展，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)。2.3.3城市進(jìn)展規(guī)模及結(jié)構(gòu)規(guī)劃到2010年城區(qū)人口規(guī)模75.0萬人，依據(jù)湖北省城鎮(zhèn)體系規(guī)劃，荊州市中心城區(qū)2020年人口100萬。規(guī)劃城區(qū)采用沿江帶狀布局形式，集中緊湊進(jìn)展。遠(yuǎn)景把握城區(qū)人口規(guī)模，限制城區(qū)沿江帶狀延長，加強(qiáng)外圍生態(tài)綠地的保護(hù)。重點(diǎn)進(jìn)展周邊的觀音寺、李埠、鑼場（觀音垱）、岑河、埠河等外圍組團(tuán)，形成沿江“中心＋多組團(tuán)”的城市格局。2.4荊州大學(xué)城及長江大學(xué)概況分析荊州是楚文化的發(fā)祥地，歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，荊州人民以崇尚科學(xué)、尊重學(xué)問為傳統(tǒng)。為實(shí)施“科技興市”優(yōu)先進(jìn)展教育的戰(zhàn)略方針，進(jìn)一步增加中心城市功能，為江漢平原經(jīng)濟(jì)圈、長江經(jīng)濟(jì)帶培育多門類，高次的專業(yè)人才，2000年荊州市政府作出了建設(shè)荊州大學(xué)城的戰(zhàn)略決策。規(guī)劃中的大學(xué)城，位于荊州城南開發(fā)區(qū)境內(nèi)，東起原江漢石油學(xué)院，西至原湖北農(nóng)學(xué)院，長約6公里。北臨南環(huán)路，南抵荊江大堤，寬約1公里，總面積為10平方公里。荊州大學(xué)城規(guī)劃結(jié)構(gòu)分為“一城五區(qū)”，即理工、人文、農(nóng)醫(yī)三個(gè)教學(xué)區(qū)，一個(gè)中央服務(wù)區(qū)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)。教學(xué)區(qū)用地總面積500公頃（含學(xué)生生活區(qū)、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)用地）、中央服務(wù)區(qū)160公頃，創(chuàng)業(yè)園區(qū)和農(nóng)醫(yī)區(qū)試驗(yàn)基地250公頃，公共綠化帶100公頃。教學(xué)區(qū)用地主要位于南環(huán)路與曲江路之間，分為理工、人文、農(nóng)醫(yī)教學(xué)用地。中央服務(wù)區(qū)位于曲江路與郢都路交叉口的中心地帶，中央服務(wù)區(qū)中間為圓形廣場及大學(xué)城標(biāo)志，廣場兩側(cè)布置為整個(gè)大學(xué)城服務(wù)的學(xué)術(shù)會(huì)議中心、商務(wù)中心、醫(yī)療中心、體育中心、藝術(shù)宮、圖書城等設(shè)施。創(chuàng)業(yè)園區(qū)位于大學(xué)城西側(cè)，規(guī)劃用地150公頃，為吸引園內(nèi)外學(xué)府來荊建設(shè)高、新、尖科研生產(chǎn)基地供應(yīng)進(jìn)展空間。2003年4月16日，經(jīng)中華人民共和國教育部批準(zhǔn)，由江漢石油學(xué)院、湖北農(nóng)學(xué)院、荊州師范學(xué)院、湖北省衛(wèi)生職工醫(yī)學(xué)院合并，組建一所新的本科院?！L江大學(xué)。由于歷史緣由，目前長江大學(xué)分散在東、西、南、城中、沙市、武德路六個(gè)校區(qū)辦學(xué)，學(xué)?？傆玫孛娣e僅2401畝（詳見表2-1），而全日制在校生規(guī)模已達(dá)4萬余人，已有用地規(guī)模與國家規(guī)范要求相差甚遠(yuǎn)。校園面積的不足，嚴(yán)峻制約了學(xué)校的進(jìn)展，同時(shí)對(duì)教學(xué)科研及師生生活也帶來了諸多不便。基于此，學(xué)校提出了“建設(shè)東校區(qū)作為主校區(qū)；完善西校區(qū)作為一班級(jí)學(xué)部；置換南校區(qū)；充分利用城中校區(qū)、沙市校區(qū)、武德路校區(qū)”的校園建設(shè)思路。表2-1：長江大學(xué)校園現(xiàn)有用地規(guī)模指標(biāo)東校區(qū)（畝）西校區(qū)（畝）中/南校區(qū)（畝）沙市校區(qū)（畝）總計(jì)現(xiàn)狀（畝）國家標(biāo)準(zhǔn)（畝）缺口（畝）現(xiàn)狀1069.4550680101.6240136451244（注：依據(jù)國家規(guī)范，人均用地面積按54平方米/人計(jì)算。）2.5長江大學(xué)東校區(qū)新區(qū)本位條件分析長江大學(xué)東校區(qū)新征用地范圍位于現(xiàn)狀東校區(qū)南側(cè)，東臨長江大學(xué)南苑小區(qū)，西靠鳳臺(tái)路，南接沿江大道，北抵老校區(qū)，地理位置優(yōu)越。新征用地能與現(xiàn)有校園能有機(jī)結(jié)合，形成統(tǒng)一完整的校園空間。新校園規(guī)劃面積65.64公頃（984.2畝）,其中城市市政代征地6.85公頃(102.7畝)。長江大學(xué)東校區(qū)規(guī)劃基地現(xiàn)狀目前主要為農(nóng)田和兩處約379戶農(nóng)夫住宅，北部與長江大學(xué)東校區(qū)相連，南部與規(guī)劃中的沿江大道相臨，西部與新風(fēng)村住宅區(qū)和新風(fēng)學(xué)生公寓相鄰，東部與長江大學(xué)南苑教工住宅區(qū)相接，北抵長江大學(xué)教學(xué)區(qū)。建設(shè)項(xiàng)目所選場地均地表平坦，屬于長江一級(jí)階地，沖積平原地貌單元。據(jù)現(xiàn)場踏勘及接近的地質(zhì)資料，工程項(xiàng)目場地內(nèi)無不良地質(zhì)現(xiàn)象，場地穩(wěn)定。2.6機(jī)遇與挑戰(zhàn)長江大學(xué)是湖北省屬高校中規(guī)模最大、學(xué)科門類最全的綜合性大學(xué)，是湖北省重點(diǎn)建設(shè)的骨干高校，是博士學(xué)位授權(quán)單位。學(xué)校擁有7個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)試驗(yàn)室，14個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，88個(gè)試驗(yàn)室和試驗(yàn)中心，1個(gè)國家工程研究中心基地，2個(gè)省級(jí)人文社科研究基地，3個(gè)中央與湖北省共建基礎(chǔ)試驗(yàn)室，1個(gè)省級(jí)試驗(yàn)教學(xué)示范中心。其中“油氣資源與勘探技術(shù)”試驗(yàn)室是湖北省屬高校中唯一的教育部重點(diǎn)試驗(yàn)室；“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”和“石油與自然?氣工程”2個(gè)一級(jí)學(xué)科在2002～2004年度國家教育部學(xué)科評(píng)估中均進(jìn)入全國前10名。2.6.1中部崛起2004年3月，溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出“促進(jìn)中部地區(qū)崛起，形成東中西互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)展的新格局”。2.6.2長江流域經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)長江經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)是繼沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)戰(zhàn)略后所做出的又一重大戰(zhàn)略決策。2.6.3湖北“現(xiàn)代制造業(yè)密集區(qū)”戰(zhàn)略湖北省委、省政府做出的將湖北建設(shè)成為現(xiàn)代制造業(yè)密集區(qū)的戰(zhàn)略決策必將對(duì)湖北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展起到巨大的推動(dòng)作用。2.6.4荊州“工業(yè)興市”戰(zhàn)略農(nóng)科樓群西樓—農(nóng)科樓群西樓—東立面透視圖第三章技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)DevelopmentParameters3.1引言大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中，必需首先確定各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，務(wù)求令各項(xiàng)規(guī)劃專案協(xié)作業(yè)主要求及《平凡高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》的要求，并參考其它大學(xué)規(guī)劃閱歷，尋求最合理的用地面積及建筑面積。本章將依據(jù)長江大學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)要求，確定各項(xiàng)指標(biāo)，內(nèi)容包括：1、長江大學(xué)公共教學(xué)樓及生活設(shè)施等建設(shè)項(xiàng)目一覽表（按標(biāo)書方案三指標(biāo)統(tǒng)計(jì)）2、長江大學(xué)系樓建設(shè)一覽表（按標(biāo)書方案三指標(biāo)統(tǒng)計(jì)）3、東校區(qū)（含新校區(qū)）用地平衡表4、東校區(qū)（含新校區(qū)）主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)5、新校區(qū)用地平衡表6、新校區(qū)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)7、新校區(qū)總建筑面積及分項(xiàng)建筑面積8、新校區(qū)體育場地統(tǒng)計(jì)表3.2長江大學(xué)公共教學(xué)樓及生活設(shè)施等建設(shè)項(xiàng)目一覽表建設(shè)項(xiàng)目現(xiàn)有建筑面積或數(shù)量（㎡、個(gè)）國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)量（㎡、個(gè)）學(xué)生規(guī)模（生）規(guī)劃建筑面積或數(shù)量指標(biāo)（㎡/生、個(gè)/生）實(shí)際規(guī)劃面積或數(shù)量（含現(xiàn)狀）（㎡、個(gè)）差額（㎡/個(gè)）備注（按標(biāo)書方案三指標(biāo)統(tǒng)計(jì)）公共教學(xué)樓4056375600300002.52120563+44963在新校區(qū)新建80000㎡的公共教學(xué)樓學(xué)生宿舍88000208000300006.5148000-60000可以通過后勤社會(huì)化來彌補(bǔ)學(xué)生宿舍的不足學(xué)生食堂1787339000300001.337873-1127可以通過后勤社會(huì)化來彌補(bǔ)學(xué)生食堂的不足體育館573310200300000.3414233+4033在新校區(qū)新建8500㎡的體育館圖書館723460900300002.0350000-10900利用原有圖書館西側(cè)的綠地作為圖書館的擴(kuò)建用地大學(xué)生活動(dòng)中心7537200300000.246048-1152利用原禮堂改造為大學(xué)生活動(dòng)中心校行政樓536024900300000.8317642-7258原1、2教學(xué)樓調(diào)整為校行政辦公用房籃球場20120個(gè)300000.00460個(gè)-60排球場4120個(gè)300000.00460個(gè)-603.3長江大學(xué)系樓擬建設(shè)一覽表（按標(biāo)書方案三供應(yīng)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)）現(xiàn)有面積或數(shù)量（㎡、個(gè)）國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)量（㎡）試驗(yàn)室實(shí)習(xí)場所及附屬用房（㎡）系行政辦公用房（㎡）規(guī)劃建筑面積指標(biāo)（㎡/生）學(xué)生規(guī)模（生）折算標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際規(guī)劃面積（㎡）差額（㎡）備注（按標(biāo)書方案三指標(biāo)統(tǒng)計(jì)）試驗(yàn)室實(shí)習(xí)場所及附屬用房系行政辦公用房農(nóng)科樓群—42687383194368——48540.7530000-11532在新校區(qū)新建其中農(nóng)學(xué)—94388424101410.911.310400.75——園林—105759420115510.611.311850.75——?jiǎng)涌啤?08259642118310.61.312130.75——生科—1184910833101610.251.314160.75——石油學(xué)科樓群1805347424416355789——55950.7540000-7062在新校區(qū)新建其中油工—188011648823139.161.28524000.75——地物—104449000144410.81.311110.75——地科—140891243116589.751.317000.75——地化—4090371637412.91.33840.75——工程樓群2215072597638178780——92770.7550000-22597在新校區(qū)新建其中建筑—170361494720899.31.321430.75——機(jī)械—178701569421769.31.28522500.75——計(jì)算機(jī)—199111744924629.251.28525540.75——化工—177801572720539.31.28523300.75——教育科學(xué)樓—5902583321.011.33410.7527602170原3教學(xué)樓由地球化學(xué)樓調(diào)整為教育科學(xué)樓文學(xué)樓—183652513110.521.313450.7550003164原4教學(xué)樓由計(jì)算機(jī)樓調(diào)整為文學(xué)樓外語樓54423895154123540.391.28522580.7570703175原5教學(xué)樓由化工樓調(diào)整為外語樓信息與數(shù)學(xué)樓—10392911912739.311.313060.756955-3437原6教學(xué)樓由物理樓調(diào)整為信息與數(shù)學(xué)樓政法樓—16477938541.221.38820.7562004553原7教學(xué)樓由機(jī)械樓調(diào)整為政法樓經(jīng)濟(jì)樓—243758518520.411.319000.7561553718原8教學(xué)樓由地球物理樓調(diào)整為經(jīng)濟(jì)樓管理樓—425890033580.341.2735260.7558001542原9教學(xué)樓由石油工程樓調(diào)整為管理樓醫(yī)科樓—265052285736488.021.2838000.755800-20705原10教學(xué)樓由地球科學(xué)樓調(diào)整為醫(yī)科樓物理樓69556593589170210.911.37200.755028-1565原主樓（1—6）調(diào)整為物理樓電信樓—188641653023349.11.28524220.755866-19537原主樓（7—13）調(diào)整為電信樓3.4東校區(qū)（含新校區(qū)）用地平衡表規(guī)劃總用地面積107.89hm2規(guī)劃建設(shè)用地99.52hm2100%代征道路面積8.37hm2建筑用地面積36.42hm236.6%道路廣場用地面積16.18hm216.3%綠化用地面積35.03hm235.2%其中水體用地面積3.26hm2運(yùn)動(dòng)場地用地面積11.89hm211.9%3.5東校區(qū)（含新校區(qū)）主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)規(guī)劃總用地面積107.89hm2規(guī)劃建設(shè)用地99.52hm2總建筑面積6容積率0.61建筑密度14.33%綠地率35.2%學(xué)生總?cè)藬?shù)30000個(gè)機(jī)動(dòng)車停車位（不含道路臨時(shí)停車）299個(gè)3.6新校區(qū)用地平衡表規(guī)劃總用地面積63.98hm2規(guī)劃建設(shè)用地58.80hm2100%代征道路用地5.18hm2建筑用地面積19.56hm233.3%道路廣場用地面積9.60hm216.3%綠化用地面積22.4hm238.1%其中水體用地面積3.06hm2運(yùn)動(dòng)場地用地面積7.24hm212.3%3.7新校區(qū)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)規(guī)劃總用地面積63.98hm2規(guī)劃建設(shè)用地58.80hm2總建筑面積3容積率0.63建筑密度14.06%綠地率38.1%學(xué)生總?cè)藬?shù)30000個(gè)機(jī)動(dòng)車停車位（不含道路臨時(shí)停車）275個(gè)3.8新校區(qū)總建筑面積及分項(xiàng)建筑面積新校區(qū)建筑建筑面積總建筑面積3新建建筑面積3公共教學(xué)樓群63780石油學(xué)科樓群54450m農(nóng)科樓群44650m工程樓群49950m體育館11513m學(xué)生宿舍61772m學(xué)生食堂17427m進(jìn)展樓群41046m保留建筑面積（即現(xiàn)工程技術(shù)學(xué)院，近期保留、遠(yuǎn)期作為學(xué)生宿舍進(jìn)展用）23957m3.9新校區(qū)體育場地統(tǒng)計(jì)表標(biāo)準(zhǔn)400米足球場地2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排球場（包括在老校區(qū)新規(guī)劃的）60個(gè)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場2個(gè)第四章用地布局結(jié)構(gòu)FunctionalLayoutandStructurePlanning4.1引言荊州的城市形態(tài)正由封閉走向開放，由背江進(jìn)展到面江，并最終演化至跨江進(jìn)展。長江大學(xué)東校區(qū)北臨荊州古城，南抵長江，正好處于城市跨越進(jìn)展的核心地段，地理位置得天獨(dú)厚，是荊州城區(qū)的重要組成部分，規(guī)劃布局的得失將直接影響到荊州城市形態(tài)的進(jìn)展。本規(guī)劃將依據(jù)開放化、共享化、生態(tài)化、園林化、可達(dá)化的原則，制造一個(gè)全新的校園空間環(huán)境。4.2空間結(jié)構(gòu)分析4.2.1校園結(jié)構(gòu)模式分析依據(jù)國際、國內(nèi)已建成主要大學(xué)校園布局結(jié)構(gòu)分析，影響大學(xué)校園布局結(jié)構(gòu)的主要因素有下列幾點(diǎn)：1、校園與城市的關(guān)系2、校址的社會(huì)、人文、自然環(huán)境3、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模、自然環(huán)境4、校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與建筑思潮4.2.2常見校園布局的四種形式（見表4-1）編號(hào)類型特點(diǎn)輻射型教學(xué)區(qū)位于校園幾何中心，其他各區(qū)成環(huán)狀圍繞教學(xué)區(qū)布置，呈輻射狀向外進(jìn)展1、布局集中聚湊2、教學(xué)區(qū)進(jìn)展受限制分區(qū)型教學(xué)區(qū)位于校園一側(cè)，其他各區(qū)相對(duì)獨(dú)立，又與教學(xué)區(qū)聯(lián)系1、各區(qū)均勻可獨(dú)立形成2、便于進(jìn)展教學(xué)區(qū)偏于一隅分子型設(shè)多中心教學(xué)區(qū)，其他設(shè)施分散于教學(xué)區(qū)四周1、教學(xué)與相關(guān)設(shè)施聯(lián)系密切2、教學(xué)區(qū)之間交往減弱線型教學(xué)中心區(qū)成帶狀布置，沿主軸向兩端進(jìn)展、教學(xué)區(qū)兩側(cè)平行設(shè)置幫助設(shè)施1、教學(xué)區(qū)與其他各區(qū)平行進(jìn)展2、在進(jìn)展各階段校園相對(duì)完整3、肯定程度上受土地樣子限制4.2.3用地布局結(jié)構(gòu)分析大學(xué)校園是城市空間的重要組成部分，也是城市空間的連續(xù)和進(jìn)展，長江大學(xué)校園空間布局結(jié)構(gòu)，依據(jù)空間開放論原則和環(huán)境生態(tài)化原則，采用“中心突出、整體分散、局部集中的組團(tuán)式環(huán)形布局”的模式，將校園內(nèi)部空間和校外城市空間有機(jī)結(jié)合，相互滲透，形成“一心、二軸、三帶、十組團(tuán)”的空間結(jié)構(gòu)模式。并通過兩條軸線——中央生態(tài)景觀軸線、人文學(xué)問景觀軸線及三個(gè)不同肌質(zhì)的核心空間——水體空間、硬質(zhì)空間、實(shí)體空間將各功能區(qū)串聯(lián)成一體，并以此構(gòu)筑生態(tài)走廊，形成雙軸多核生態(tài)結(jié)構(gòu)。一中心：該中心由公共教學(xué)樓及中心水面、綠地、廣場構(gòu)成，是長江大學(xué)新區(qū)的核心區(qū)，也是重要的資源共享區(qū)，其中心部分是高5層的中部空透呈“門”字型主教學(xué)大樓和中心大面積水面，代表長江大學(xué)“開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新”的跨越式進(jìn)展的雄心，體現(xiàn)長江文化的內(nèi)涵并反映荊楚大地襟江帶湖、平疇千里的自然環(huán)境特色。中心區(qū)內(nèi)主要以步行空間為主，既有優(yōu)美的水體，綠化景觀，又有以硬質(zhì)鋪地為主的步行景觀，同時(shí)步行系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)流線的可達(dá)性，通過綠廊、棧橋、水中虹橋、綠島等與中心廣場相連。同時(shí)硬質(zhì)鋪地也可作為消防通道及需要機(jī)動(dòng)車駛?cè)氲目臻g。二軸：從長江大學(xué)老校區(qū)教學(xué)區(qū)主軸線及中央綠化帶延長下來的兩條南北向景觀軸——中央生態(tài)景觀軸線、人文學(xué)問景觀軸線。二軸是校園內(nèi)兩條主要綠化、景觀軸，兼具步行交通的功能，軸線在規(guī)劃中起到了很重要的作用，它相當(dāng)于人的骨架，將各種景觀要素強(qiáng)有力的串聯(lián)起來，形成線狀的城市空間，并具有連續(xù)性，可不斷的伸展，有很震撼的景觀效果，給人留下深刻的印象，并成為城市的標(biāo)志空間。世界上最有名的例子就是巴黎的凱旋門軸線，是巴黎的標(biāo)志之一，也是巴黎的傲慢。本次規(guī)劃的兩條步行景觀軸，將校園內(nèi)空間通過軸線有機(jī)的聯(lián)系起來，在中心水面形成綠島與廣場景觀節(jié)點(diǎn)，將原有的17層主行政大樓和規(guī)劃的主教學(xué)大樓作為其背景，使景觀具有層次感和縱深感，極具震撼的視覺效果。兩條南北向主軸北向護(hù)城河延長，南向長江拓展，恰恰寓意“歷史——現(xiàn)在——將來”的進(jìn)展軸線?！岸S”設(shè)計(jì)，可以說是一個(gè)突破性的概念。綜觀國際案例，多所知名大學(xué)都擁有一條風(fēng)格獨(dú)特的綠化軸帶，例如在美國加州大學(xué)（UniversityofCalifornia,Berkeley），便透過流線型梯級(jí)及景觀設(shè)計(jì)，勝利制造一個(gè)優(yōu)美步行軸。其他相關(guān)例子有MiraCostaCollege及美國CornellUniversity，都能勝利應(yīng)用一條綠化軸，強(qiáng)化校園景觀線效果。二軸的設(shè)計(jì)將進(jìn)一步由一條綠化軸，增加至兩條綠化軸，以便表達(dá)科學(xué)與人文的結(jié)合，亦寓意校內(nèi)分散與對(duì)外開放的態(tài)度，也通過兩條軸線使新老校區(qū)有機(jī)連接起來。美國加州大學(xué)柏克萊分校（UniversityofCalifornia,Berkeley）校園內(nèi)之流線型梯級(jí)，塑造良好的景觀美國加州大學(xué)柏克萊分校（UniversityofCalifornia,Berkeley）校園內(nèi)之流線型梯級(jí)，塑造良好的景觀三帶：在校園內(nèi)形成東西、南北、斜向三條綠化景觀帶。東西向景觀帶為從東部南苑小區(qū)至西部鳳臺(tái)路次入口的景觀帶。南北向景觀帶為從北部農(nóng)科樓群綠廊延長至中心水面的綠化景觀帶。斜向景觀帶為從老校區(qū)圖書館及13號(hào)數(shù)學(xué)樓廣場斜向延長至東南角運(yùn)動(dòng)區(qū)并可遠(yuǎn)眺長江大橋的景觀帶。十組團(tuán)：依據(jù)綜合性大學(xué)多學(xué)科、多功能的特點(diǎn)，將大學(xué)教學(xué)建筑呈組團(tuán)式布置，規(guī)劃了五個(gè)教學(xué)組團(tuán)，并和兩個(gè)學(xué)生生活區(qū)、兩個(gè)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)及教學(xué)進(jìn)展備用地組成十組團(tuán)。為了使各教學(xué)組團(tuán)即分開又有聯(lián)系，將各教學(xué)組團(tuán)通過綠廊等交往場所連接起來形成一個(gè)有機(jī)教學(xué)整體。校園內(nèi)綠化景觀十組團(tuán)設(shè)計(jì)，主要協(xié)作長江大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的需要，我們?cè)陂L江大學(xué)新校區(qū)的規(guī)劃中采用校方供應(yīng)的方案三進(jìn)行布局，十組團(tuán)主要反應(yīng)這個(gè)情況，依據(jù)各學(xué)科樓群及公共教學(xué)樓群把地塊進(jìn)行分類，通過設(shè)計(jì)及園林景觀布局，制造不同氣氛的學(xué)術(shù)環(huán)境。校園內(nèi)綠化景觀在國際案例中較突出例子有美國瑪麗蘭大學(xué)（UniversityorMaryland,U.S.），該大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院自成一角，組團(tuán)內(nèi)設(shè)計(jì)充分反應(yīng)藝術(shù)氣氛，與其他學(xué)院及組團(tuán)形成猛烈對(duì)比。美國瑪麗蘭大學(xué)（UniversityofMaryland）的藝術(shù)學(xué)院美國瑪麗蘭大學(xué)（UniversityofMaryland）的藝術(shù)學(xué)院4.3布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)長江大學(xué)布局結(jié)構(gòu)，基本上體現(xiàn)了下列特色：4.3.1中心功能區(qū)的高輻射動(dòng)力整個(gè)校園以中心水面、廣場為起點(diǎn)，以輻射的形式向外擴(kuò)張，通過景觀軸和綠化空間，將各個(gè)功能片區(qū)緊密的結(jié)合在一起，形成有機(jī)的校園整體空間。4.3.2多功能連結(jié)性和高可達(dá)性大學(xué)校園由各個(gè)不同功能的分區(qū)構(gòu)成，既要有聯(lián)系又要互不干擾，自成體系，它反映了不同分區(qū)各自的功能要求特點(diǎn)。長江大學(xué)校園規(guī)劃利用近似橢圓形道路和內(nèi)部步行道將各功能區(qū)有機(jī)連結(jié)，具有高可達(dá)性，確保各教學(xué)區(qū)之間能進(jìn)行學(xué)術(shù)互補(bǔ)，從而達(dá)到資源共享的原則，并有效避開鋪張土地資源。4.3.3為了提高校園中心形象，在中心規(guī)劃了一大型標(biāo)志性主樓，并將老校區(qū)主行政大樓作為主軸的背景。開敞的空間，大體量的標(biāo)志性建筑使校園中心具有鮮亮的空間效果。4.3.4圖書館效果圖 從宏觀角度看，長江大學(xué)校園功能分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從微觀角度看，整個(gè)布局又有多條綠軸和景觀點(diǎn)，盼望據(jù)此制造一個(gè)多形態(tài)的復(fù)合空間。這些景觀點(diǎn)將設(shè)置于中心區(qū)內(nèi)，務(wù)使各功能區(qū)室內(nèi)外空間互相融合，通過環(huán)境設(shè)計(jì)，使室外空間帶有室內(nèi)空間的特征，而在室內(nèi)空間營造出室外空間的環(huán)境氣氛。圖書館效果圖第五章總體規(guī)劃及設(shè)計(jì)概念MasterPlanningandDesignConcepts5.1設(shè)計(jì)主題我們?cè)谝?guī)劃中基于現(xiàn)代大學(xué)的內(nèi)涵、進(jìn)展趨勢(shì)及長江大學(xué)自身特點(diǎn)和所處地域特色，提出“融—容—榮”的設(shè)計(jì)主題。5.1.1“融”——交融共享，有機(jī)生長大學(xué)校園必需是學(xué)習(xí)與生活同在、學(xué)科與學(xué)科交融、校園與社會(huì)對(duì)活、人文與生態(tài)共享的集成共存體?，F(xiàn)代大學(xué)校園的功能越來越趨向綜合性、信息化、人性化、社會(huì)化，體現(xiàn)出人類進(jìn)步與科技制造的成果，必需具有很強(qiáng)的交融性。同時(shí)長江大學(xué)是由江漢石油學(xué)院、湖北農(nóng)學(xué)院、荊州師范學(xué)院、湖北省衛(wèi)生職工醫(yī)學(xué)院合并，組建的一所新的本科院校。更需要在規(guī)劃布局交融共享，有機(jī)生長。以組團(tuán)式網(wǎng)絡(luò)化的方式布局，并強(qiáng)調(diào)新老校區(qū)的融合。5.1.2“容”——“上善若水，厚德載物”。大學(xué)之大，首先在于大氣。當(dāng)然不是單指空間之大，而是給人一種博大的感覺，在這里培育探求真理、創(chuàng)辦大業(yè)的感覺。契柯夫曾經(jīng)說過：“大學(xué)生的精神狀態(tài)在大多數(shù)情形中，都是由環(huán)境培育出來的。那么在他念書的地方，他無論走到那里，所看到的都不應(yīng)當(dāng)是別的，而只是宏大的、強(qiáng)壯的、優(yōu)雅的東西才對(duì)?！杯h(huán)境塑造人、改造人、提高人，校園環(huán)境的改善和品位的提升，對(duì)大學(xué)生的成長具有不可替代的作用。我們?cè)陂L江大學(xué)的景觀體系規(guī)劃中注重建設(shè)具有學(xué)校自身特色的校園環(huán)境文化，如在校園中有意識(shí)地置放長江流域、荊楚大地乃至學(xué)校有名人物的雕塑、名言以及象征學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)的雕塑，充分發(fā)揮環(huán)境文化的育人功能。在潛移默化中以崇高的道德、包涵的心態(tài)、博大精深的學(xué)識(shí)培育長大學(xué)子成才。體現(xiàn)中華民族“上善若水，厚德載物”的精神?！皹s”——傳承歷史，再鑄輝煌中華文化主要由黃河文化和長江文化這二元耦合而成，在長江文化漫長的歷史進(jìn)展中，勢(shì)必形成一些帶普遍性、長久性和相對(duì)穩(wěn)定的文化特質(zhì)———?jiǎng)?chuàng)新、進(jìn)取和開放。時(shí)至今日，長江流域仍是風(fēng)光佳麗之地，文化昌盛之區(qū)，人才薈萃之鄉(xiāng)。承歷史之輝煌，整合四校之精華的長江大學(xué)，應(yīng)當(dāng)有

“天將降大任于斯人也”的使命感和“吾將上下而求索”的探究精神，憑藉萬里長江的恢弘氣概，長江文化的豐厚底蘊(yùn)飛快崛起，打造高等教育的長江旗艦。具體落實(shí)在規(guī)劃與設(shè)計(jì)中為充分尊重老東校區(qū)與其它校區(qū)歷史的連續(xù)與積淀，在交通的連接、軸線的延長、綠化景觀的拓展、建筑的新建與擴(kuò)建上充分考慮歷史與現(xiàn)狀，把握傳統(tǒng)與文脈，力求做到現(xiàn)代骨、傳統(tǒng)魂、自然衣，提升學(xué)子的榮譽(yù)感與使命感。5.2總體規(guī)劃5.2.1總平面布局長江大學(xué)新區(qū)校園規(guī)劃共劃分為教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)三大功能區(qū)，各區(qū)呈組團(tuán)相對(duì)獨(dú)立布置，通過道路和綠化景觀形成有機(jī)聯(lián)系。5.2.2教學(xué)區(qū)圍繞中心景觀和主教學(xué)大樓呈組團(tuán)式布置，由五個(gè)組團(tuán)構(gòu)成，分別是石油樓群、公共教學(xué)樓群、農(nóng)科樓群、工科樓群、預(yù)留進(jìn)展樓群。五大樓群通過成系統(tǒng)的校園開敞空間設(shè)計(jì)，成為一個(gè)整體。并且開敞空間設(shè)計(jì)注重與教學(xué)樓群相互滲透為交流制造了豐富的場所，有人認(rèn)為在學(xué)術(shù)環(huán)境中，這種任憑性的交流正是大學(xué)精神的核心。與與此同時(shí)，樓群呈環(huán)狀布置，盡可能的削減學(xué)生和教職工的出行距離，增加可達(dá)性。5.2.3長江大學(xué)東校區(qū)總面積136.94公頃，其中新校區(qū)65.64公頃（984.2畝），其中城市市政代征地6.85公頃(102.7畝)。學(xué)生3萬人，按平凡高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》的規(guī)定，需400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場3個(gè)，籃球場120個(gè)（每250名學(xué)生設(shè)一個(gè)），排球場120個(gè)（每250名學(xué)生設(shè)一個(gè)），網(wǎng)球場20個(gè)（每1500名學(xué)生設(shè)一個(gè)）。規(guī)劃需新增加400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場2個(gè)，籃球場100個(gè)，排球場116個(gè)。由于老校區(qū)體育場地欠帳太多且新校區(qū)用地緊急，為此規(guī)劃力求按國家標(biāo)準(zhǔn)50%來完善。規(guī)劃將體育運(yùn)動(dòng)區(qū)分為兩個(gè)區(qū)，并在東南角規(guī)劃了標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場和體育館，即可對(duì)內(nèi)也可對(duì)外服務(wù)。體育運(yùn)動(dòng)區(qū)分東、西兩側(cè)布置，最大限度的削減出行距離，便利學(xué)生生活5.2.4學(xué)生生活區(qū)主要安排了學(xué)生的宿舍、食堂、學(xué)生浴室及學(xué)生超市等設(shè)施及綠化和球場，以滿意學(xué)生日常生活的需要。依據(jù)學(xué)校分期建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校規(guī)模情況，將學(xué)生生活區(qū)分為東西兩區(qū)。西部學(xué)生生活區(qū)位于工科樓群教學(xué)組團(tuán)西南部，包括6棟學(xué)生宿舍和一個(gè)學(xué)生食堂，可以容納5000人。東北部學(xué)生生活區(qū)位于工程技術(shù)學(xué)院南部，包括6棟學(xué)生宿舍和一個(gè)學(xué)生食堂，可以容納學(xué)生5000人。石油樓群西樓—石油樓群西樓—東立面透視圖第六章道路交通系統(tǒng)RoadSystem6.1引言大學(xué)校園作為特別的城市社區(qū)，它為學(xué)生、教工供應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和生活設(shè)施。區(qū)內(nèi)的交通形式主要是以行人步行交通和非機(jī)動(dòng)車（自行車）交通為主，汽車等機(jī)動(dòng)車交通為輔。本章將依據(jù)校園功能分區(qū)布局，對(duì)長江大學(xué)校園內(nèi)各類交通組織進(jìn)行分析及建議。本章主要內(nèi)容包括：1、機(jī)動(dòng)車交通系統(tǒng)——車流2、非機(jī)動(dòng)車交通系統(tǒng)——自行車流3、步行交通系統(tǒng)——人流、水流4、停車系統(tǒng)——靜態(tài)交通6.2交通規(guī)劃建議大學(xué)校園內(nèi)一般有車行道和步行道兩類，車行道擔(dān)負(fù)著大學(xué)校園內(nèi)部機(jī)動(dòng)車與非機(jī)動(dòng)車的交通聯(lián)系，同時(shí)它作為主要的道路骨架，起到劃分各功能區(qū)的作用；步行道往往與校園內(nèi)部各級(jí)綠地系統(tǒng)和主要功能區(qū)結(jié)合，起著聯(lián)系不同功能區(qū)、各類綠地、公共戶外活動(dòng)場和學(xué)校主要公共建筑的作用。然而這兩個(gè)交通系統(tǒng)如何協(xié)作，以發(fā)揮更完善的功效，解決校園內(nèi)車流和人流的干擾問題，達(dá)致最佳的校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，是大學(xué)校園設(shè)計(jì)中重要的一環(huán)。以下將說明應(yīng)用在長江大學(xué)校園規(guī)劃中的各種交通規(guī)劃建議。6.2.1交通規(guī)劃原則6.2.1.1長江道路網(wǎng)路能具有最高的使用效率，道路網(wǎng)路之設(shè)計(jì)必需：●能夠給校園內(nèi)學(xué)生、教工供應(yīng)平安、快捷、牢靠、舒適及環(huán)保的道路網(wǎng)路?！衲軌蛲瑢W(xué)校外圍城市干道路有便捷的聯(lián)絡(luò)?！衲軌驕p低校園內(nèi)部車行道路設(shè)施的總面積，以便把車輛對(duì)環(huán)境的影響減致最低。6.2.1.2為了滿意以上兩大原則，道路網(wǎng)●道路網(wǎng)整體設(shè)施要制造出好玩味、有立意、能夠供應(yīng)及突出大學(xué)之標(biāo)記。這個(gè)標(biāo)記不是單純的幾何設(shè)計(jì)，而是踏實(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)車行道路面積最少、辨識(shí)性極高的道路系統(tǒng)?！衽c周邊規(guī)劃之路網(wǎng)相協(xié)作，合理確定各校園入口，力求“見門知?！??！衲軌虻乇M其用。●為校園土地劃分供應(yīng)彈性?！癖M量做到人車分流，以減低機(jī)動(dòng)車對(duì)學(xué)校之干擾。6.2.2為堅(jiān)持這些原則，創(chuàng)新的道路規(guī)劃概念將被融入于大學(xué)道路系統(tǒng)中，務(wù)求達(dá)至供應(yīng)舒適的的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的目標(biāo)。6.2.2.1大學(xué)校園內(nèi)交通設(shè)計(jì)是以“人”為本，并非以“車”為本。因此，在規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)，提議劃出部分地區(qū)作為行人專用區(qū)，不允許車輛駛?cè)耄行┑貐^(qū)規(guī)定在特別情況下允許車輛駛?cè)?，并限制車速，以降低機(jī)動(dòng)車對(duì)學(xué)校的干擾。因此，雖然在規(guī)劃布局中采用以橢園式內(nèi)環(huán)路為中心干路，但由于中心干路有交通管理措施，限制車輛駛進(jìn)，能夠產(chǎn)生“半步行化效果”（partialpedestrianisation），屬生態(tài)型路網(wǎng)設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，建議在校園內(nèi)供應(yīng)完善的行人步行路及自行車路，把教學(xué)、學(xué)生生活、公共綠地聯(lián)成一體，行人路的設(shè)計(jì)將盡量與道路相隔，例如利用樹木將行與汽車分隔，削減人流與車流之間的沖突。在人車分行的大學(xué)校園交通組織體系中，車行道與步行道在校園中各自獨(dú)立形成完整的道路系統(tǒng)，此時(shí)的步行道往往具有交通和休閑雙重功能。6.2.2.3大學(xué)校園的設(shè)計(jì)利用了生態(tài)城市的概念，配以大量園林綠化設(shè)計(jì)，制造出高素質(zhì)的視覺效果以及優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境。中心區(qū)內(nèi)的設(shè)計(jì)非常強(qiáng)調(diào)綠化空間的運(yùn)用，在注重高效率的交通網(wǎng)路的同時(shí)，環(huán)保的概念亦同樣受到重視。6.3 校園入口和周邊道路的關(guān)系 長江大學(xué)位于荊州城南科教園區(qū)東南部，現(xiàn)狀在南環(huán)路為主入口，南湖路為生活區(qū)主入口，并在鳳臺(tái)路和校區(qū)南部設(shè)有次入口。新校區(qū)并入后規(guī)劃中的曲江路變?yōu)樾^(qū)交通主干道，南面沿江大道為交通性主干道兼有很強(qiáng)的景觀功能——將沿江畫廊連為一體。依據(jù)高校園區(qū)主要人流流向分析，本規(guī)劃將新校園主入口安排在沿江大道上，并在主入口上設(shè)計(jì)了一個(gè)入口廣場，該入口以人行為主，兼有機(jī)動(dòng)車流的功能。 同時(shí)依據(jù)荊州市道路紅線管制規(guī)劃，曲江路從長江大學(xué)西部自西向東穿越，將大學(xué)校園分成兩個(gè)部分。本次規(guī)劃在該條道路上規(guī)劃了兩個(gè)入口，西部是以人行為主的入口，連接校區(qū)外圍的學(xué)生生活區(qū)；東部是以車行為主的入口，與外圍南湖路城市干道聯(lián)系，并規(guī)劃了一個(gè)入口廣場，具有很強(qiáng)的標(biāo)志性作用。規(guī)劃在新校區(qū)鳳臺(tái)路和東部規(guī)劃了兩處次入口，起聯(lián)系外圍的學(xué)生生活區(qū)和南苑職工生活區(qū)的作用，并可作為生活區(qū)幫助設(shè)施的物流出入口。6.4機(jī)動(dòng)車交通系統(tǒng)車流——內(nèi)外環(huán)式的車流交通網(wǎng)絡(luò)，外環(huán)由外圍城市道路和新老校區(qū)主干道構(gòu)成，內(nèi)環(huán)由場地內(nèi)側(cè)“橢圓”形干道構(gòu)成，通過各功能內(nèi)部支路形成環(huán)狀加枝狀的機(jī)動(dòng)車交通體系。在各功能區(qū)入口處設(shè)立交通指示，以限制外來車輛進(jìn)入，達(dá)到平安的目的。由曲江路演化而來的新老校區(qū)間的主干道紅線寬30米，其中機(jī)動(dòng)車道寬10米，非機(jī)動(dòng)車道各寬4米，道路分隔帶各2米，人行道各寬4米?！皺E圓”式環(huán)形主干道紅線寬18米，其中機(jī)動(dòng)車道寬10米，人行道寬4米，各組團(tuán)內(nèi)支路6.5非機(jī)動(dòng)車交通系統(tǒng)由于校園用地規(guī)模及人口規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生以自行車作為交通工具的比例會(huì)日益增加，本次規(guī)劃建議建立部分自行車專用道，解決自行車流的問題。6.6步行交通系統(tǒng)人流——以中央景觀生態(tài)軸線及人文學(xué)問景觀軸線雙軸為核心的步行走廊及呈網(wǎng)狀放射至各功能區(qū)的步行系統(tǒng)共同作用，形成整個(gè)園區(qū)的步行交通網(wǎng)絡(luò)。在各功能區(qū)內(nèi)部原則上以步行交通為主，同時(shí)考慮特種車輛及服務(wù)性機(jī)動(dòng)車的進(jìn)入和停放。另外，規(guī)劃還特別留意考慮為建立無障礙設(shè)計(jì)制造條件。水流——規(guī)劃在園區(qū)中心設(shè)置水體核心空間，成為雙軸多核結(jié)構(gòu)的焦點(diǎn)，沿兩主軸線及步行系統(tǒng)設(shè)置有序運(yùn)動(dòng)的水系，噴泉、水池分布其間，直接匯入中央水體，形成滾滾長江東逝水之勢(shì)，并以此構(gòu)筑生態(tài)景觀。6.7停車系統(tǒng)大學(xué)校園的交通現(xiàn)象可以分為動(dòng)態(tài)靜態(tài)兩類。動(dòng)態(tài)交通組織是機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車和步行方式的組織，靜態(tài)交通則指各種車輛存放的安排，亦即停車系統(tǒng)。在大學(xué)校園中，交通現(xiàn)象主要是以行人步行交通和學(xué)生自行車交通為主，機(jī)動(dòng)車交通為輔，因此，在校園停車系統(tǒng)安排中將考慮大量非機(jī)動(dòng)車停車場地。即在學(xué)生生活區(qū)、教學(xué)區(qū)都應(yīng)安排肯定數(shù)量的非機(jī)動(dòng)停車位，以適應(yīng)校園比較大，學(xué)生騎車上課對(duì)停車的要求。建議在建筑設(shè)計(jì)中多采用底層架空的方式，以適應(yīng)自行車交通的進(jìn)展。機(jī)動(dòng)車停車場主要在五個(gè)地方來考慮：1、學(xué)校入口：在學(xué)校主入口廣場及其它機(jī)動(dòng)車入口安排機(jī)動(dòng)車停車場，作為不能進(jìn)入學(xué)校的外來機(jī)動(dòng)車臨時(shí)停放地。2、各教學(xué)組團(tuán)四周，安排中型停車場，為學(xué)校車輛及會(huì)議車輛服務(wù)。3、體育運(yùn)動(dòng)區(qū)安排比較大型的機(jī)動(dòng)車停車場，以滿意其可能對(duì)外的功能的需要。機(jī)動(dòng)車停車位按30平方米校園內(nèi)的自行車專用道校園內(nèi)的自行車專用道校園內(nèi)湖畔邊的步行道校園內(nèi)湖畔邊的步行道第七章園林景觀設(shè)計(jì)LandscapeDesign7.1引言本章將討論園林景觀設(shè)計(jì)概念及建議7.2園林景觀的重要性園林景觀具有凈化空氣、隔音、交通流向?qū)?、邊界定位、保密等功能。它決定校園區(qū)的整個(gè)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，透過不同的園林元素締造一個(gè)鮮亮的綠化景觀系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境。景觀設(shè)計(jì)的宗旨是使室外環(huán)境適應(yīng)人們的需求，這種需求包括功能性的、審美方面的、社會(huì)的及環(huán)境的。7.3景觀設(shè)計(jì)原則7.3.1因地制宜，凸顯地方特征7.3.2以人為本，滿意多方需求7.3.3以綠為主，倡導(dǎo)生態(tài)建園7.3.4貼和時(shí)代，彰顯現(xiàn)代文明

7.3.5放眼將來，注重可持續(xù)進(jìn)展7.4綠化系統(tǒng)規(guī)劃力求通過綠化系統(tǒng)的組織營造以“大學(xué)園林”為特征的山水田園式的校園環(huán)境，在校園中形成大大小小有主有次的園林群。規(guī)劃通過不同層次的處理將校園“分園治之”。首先，結(jié)合現(xiàn)狀水體，并將水體向北延長，借引長江水之勢(shì)，形成中心園。中心園以中心教學(xué)樓為主體，注重體現(xiàn)生態(tài)性。在中心園的處理上，引入居區(qū)規(guī)劃的“均好性”理念，與校園全部功能區(qū)滲透。其次，在各功能組團(tuán)之間，以及各功能區(qū)與校外空間之間的園林，作為各功能體之間的界質(zhì)，著重在于不同活動(dòng)和行為轉(zhuǎn)換過程中的休憩功能。再次建筑群圍合形成的公共綠地、廣場綠地強(qiáng)調(diào)鮮亮、深厚的人文氣息，以公共交往為主要特征，以動(dòng)為主。最終，將大面積的綠色環(huán)境引入建筑單體院落之中，形成多層次相互交融的綠色空間。為了突出學(xué)校的特色，選擇了一些適合的樹木花卉，采用喬木、灌木、花卉、草坪有機(jī)組合，充分利用綠地，增加綠化植物的層次、加大綠量和提高綠地率，使景觀更趨于生動(dòng)自然；更好的降低噪音、阻滯灰塵、分隔空間。在局部綠地中，利用喬灌木組織空間的功能，巧妙的開拓靜謐、優(yōu)美的大小綠地空間，來滿意學(xué)生晨讀、課外活動(dòng)、游憩等多種需求。入口廣場：以草坪為基調(diào)，以豆瓣黃楊、紅繼木、龜甲冬青、金葉女貞等組成植物模紋，間植疏密相間的三角楓、白玉蘭、雞爪槭、棕櫚、紫薇等觀賞樹作為點(diǎn)綴，制造出植物的層次，形成簡潔、活潑明快的景觀效果。教學(xué)區(qū)：為了給教學(xué)制造出良好氛圍，其布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，采用規(guī)章式布置，在樓南種植落葉喬木如：合歡，在樓北面種植耐陰性常綠樹種，如：香樟、廣玉蘭。同時(shí)在教學(xué)樓正前方的草坪上，利用植物模紋圖案襯托出主體建筑的藝術(shù)美。運(yùn)動(dòng)區(qū)：為了削減運(yùn)動(dòng)區(qū)對(duì)外界的影響，利用香樟作為隔離林帶將其分隔，場地四周以香樟、桂花、廣玉蘭為主。同時(shí)也配置觀賞價(jià)值好的花灌木和花卉襯托體育運(yùn)動(dòng)的熱忱氣氛。生活區(qū)：生活區(qū)的綠化功能主要是為了改善小氣候。充分考慮了室內(nèi)采光和通風(fēng)的要求，采用了桂花作為行道樹，設(shè)置了小游園和疏林草地，供教職工業(yè)余時(shí)間巡游、休憩和熬煉。生態(tài)區(qū)：主要以水為背景，沿水布置了多種樹叢，如馬褂木、喜樹、火棘、重陽木、無患子、杜英、女貞、含笑、蠟梅、池杉、桂花、白玉蘭、枇杷、欏木石楠、銀杏，還配置了一些紫薇、花桃、紅葉李、厚皮香、枸骨、茶梅、梔子花、杜鵑、慈竹、蚊母、蘇鐵等觀賞價(jià)值較高的灌木及花卉，營造了生態(tài)園區(qū)獨(dú)具特色的植物景觀。植物景觀春季以花桃、紅葉李、金絲柳體現(xiàn)春光爛漫；夏季景觀以濃蔭如蓋的大樹和清新宜人的花香給人以無盡的滿意；秋景以銀杏、紅楓等以及地被植物形成多彩的爛漫；冬季以行植、叢植的常綠樹種為主。7.5景觀系統(tǒng)環(huán)境空間脈絡(luò)結(jié)構(gòu)整個(gè)校園在總體景觀布局上由一心兩軸三帶、三大特色廣場、五生態(tài)公園、多組庭園、數(shù)節(jié)點(diǎn)的空間脈絡(luò)結(jié)構(gòu)組成，形成“點(diǎn)、線、面”有機(jī)組合的各式綠色空間。一心－－“綠面”規(guī)劃(一心是指位于校區(qū)中心的大湖面，規(guī)劃將其命名為“鏡湖”，象征志向高遠(yuǎn)的人聚集之地。除了在望湖臺(tái)采用規(guī)章岸線外，其它湖岸線曲折自然，草坡入水，形成山青水綠的校區(qū)中心秀美環(huán)境。

兩軸－－“綠線”規(guī)劃：文化景觀軸－－文化滲透：線路（北南向）北從“世紀(jì)門”入口（軸線以南）－－樹人廣場－－樹蔭大道－－校慶紀(jì)念青銅鼎－－鏡湖－－生態(tài)綠島（樂水園）－－樹蔭大道－－校慶紀(jì)念青銅鼎－－林蔭廣場－－至老校區(qū)文化軸自然生態(tài)景觀軸－－生態(tài)共享（校園教育文化）：線路（北南向）北從體育館（軸線以南）－－江風(fēng)廣場－－鏡湖－－教學(xué)樓前廣場－－聽雨亭一觀景平臺(tái)－－池中斜壺－－水畔竹林－－古井許愿池－－至老校區(qū)生態(tài)軸

兩種對(duì)話：校區(qū)南側(cè)的校慶紀(jì)念青銅鼎與北側(cè)的校慶紀(jì)念青銅鼎各自代表長江大學(xué)的過去和將來，形成南北向“歷史與將來”的對(duì)話；以理工科為主的教學(xué)樓和以農(nóng)科為主教學(xué)樓區(qū)域，其景觀風(fēng)格也形成相對(duì)規(guī)劃與自由活潑的對(duì)比，產(chǎn)生“理性與浪漫”的對(duì)話。

三帶是指平行于東西方向曲江江北側(cè)的地質(zhì)廣場專題綠帶，由西入口廣場－－模擬地裂紋路的大地景觀的地裂廣場－－展示石油人神隧的江油廣場－－以石材為圖騰的地質(zhì)廣場－－至東入口廣場（物華廣場）。江油廣場至樂思園、曲江路至樂學(xué)園的兩條生態(tài)步行綠帶，為兩邊建筑中的人群供應(yīng)更為直接到達(dá)的交往空間和共享空間。三大特色廣場指：江風(fēng)廣場、學(xué)子廣場、院士廣場。江風(fēng)廣場位于鏡湖東側(cè)，以親水感強(qiáng)的下沉式臺(tái)階及張拉膜為主音符，輔的長江文化、楚文化為基調(diào)的景墻、鋪地，形成空靈、幽遠(yuǎn)的氛圍。整個(gè)環(huán)境的設(shè)計(jì)注重意境的營造，激發(fā)師生們?cè)趯徝肋^程中的聯(lián)想，從而達(dá)到美的境界，獲得美的愉悅。學(xué)子廣場在設(shè)計(jì)中將不同的功能通過各種連廊、過道、鋪地綠化有機(jī)聯(lián)系。采用了曲與直、柔與剛的猛烈對(duì)比，這種二元性是思考和審美的載體，也代表著現(xiàn)代學(xué)生的精神狀態(tài)，能帶來豐富的，具有刺激性的對(duì)立觀點(diǎn)，從而活躍校園氛圍，激活學(xué)子們的制造才能。院士廣場位于圖書館正前方，運(yùn)用直線將地形進(jìn)行大塊面切割，形成豐富的空層次的變化、由動(dòng)至靜的功能序列、開放與圍合之間的滲透，透過圖書館底層的巨大門廊可以感受到教學(xué)空間濃郁的文化氣息，通過大型文化景墻，眾多名木古樹烘托其穩(wěn)重與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

五公園－－一級(jí)“綠面”規(guī)劃(五公園是指校園當(dāng)中面積相對(duì)較大的五塊集中綠地，規(guī)劃將其定性為生態(tài)公園，作為校園綠面，并依據(jù)其所處的地理位置及周邊建筑情況將其在景觀及功能上做了更進(jìn)一步的劃分：

樂山園：指中央生態(tài)綠島。挖湖堆山形成小型山體，并通過景觀天橋與校園外的生態(tài)公園相貫穿，形成一個(gè)完整的生態(tài)綠島。在島上沿東西方向的軸線上設(shè)計(jì)一處登高臺(tái)，臺(tái)上設(shè)整個(gè)校園的標(biāo)志性景觀：世紀(jì)鐘塔。此園是人們登高望遠(yuǎn)的好去處。

樂水園：它是以長江文化為內(nèi)容，處于校園中心的一個(gè)生態(tài)水景園。設(shè)計(jì)了時(shí)間廊、魚樂亭、文化墻等景點(diǎn)，使人在觀賞水景的同時(shí)產(chǎn)生“逝者如斯”的感慨。樂學(xué)園：位于東部教學(xué)區(qū)間的帶狀綠地。此園以“學(xué)習(xí)與交流”為目的，安排出露天表演場、英語角、讀書廊、辯論臺(tái)等內(nèi)容，為學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流供應(yīng)不同的空間場所。樂思園：位于西部教學(xué)區(qū)間的矩形綠地。該園四周教學(xué)建筑以理工科為主，所以此園的設(shè)計(jì)也充分表現(xiàn)理性之園的風(fēng)格?！懊住弊中偷膱@路，矩形的水渠和金字塔狀的草坡頗具幾何感，而“思考者”抽象雕塑和親水平臺(tái)則讓人產(chǎn)生無限的思索與聯(lián)想。

樂教園：位于西部教學(xué)區(qū)中的塊狀綠地。公園東側(cè)為中央親水步行帶，公園以尊師重教為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，是為教職工安排的一處交往空間。林蔭廣場便利老師們?cè)诹窒滦菹?、談天；“成蹊老桃”的設(shè)計(jì)則源自“桃李不言，下自成蹊”的成語，是對(duì)老師無私奉獻(xiàn)精神的贊揚(yáng)；玻璃茶廊則為老師供應(yīng)一處半開敞、半私密的休息空間；恩師紀(jì)念柱林是為學(xué)校建校以來有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀老師而設(shè)，每位老師一個(gè)故事一根紀(jì)念柱，空白的柱子等待今后的老師去鐫刻。

多庭園－－二級(jí)“綠面”規(guī)劃(在教學(xué)區(qū)建筑之間，共規(guī)劃出多組共享的綠色庭園。庭園主要為小范圍的人群供應(yīng)精致的、環(huán)境優(yōu)美的交流場所。十組庭園在均追求綠色、生態(tài)的基礎(chǔ)上還追求個(gè)性與特色的制造。

農(nóng)科教學(xué)院系規(guī)劃選擇古代才子所具備的傳統(tǒng)“五藝”－－琴、棋、書、畫、詩為內(nèi)容，設(shè)計(jì)出琴之庭園、棋之庭園、書之庭園、畫之庭園、詩之庭園。使人們?cè)谡n間休息的同時(shí)感受到琴棋書畫詩的獨(dú)特韻味。

理工科院系規(guī)劃選擇五種自然現(xiàn)象代表自然科學(xué)的產(chǎn)生基礎(chǔ)：風(fēng)、雨、霧、生態(tài)綠化軸效果圖示意光、雷。五種自然現(xiàn)象從觸覺、聽覺、視覺等方面反映出自然的多變和人類依靠科學(xué)技術(shù)制服自然的探究之路。由此產(chǎn)生風(fēng)之庭園，雨之庭園、霧之庭園、光之庭園和雷之庭園。

數(shù)節(jié)點(diǎn)－－“綠點(diǎn)”規(guī)劃(校園規(guī)模龐大，綠化更是許多不在，在校園中其它區(qū)域以植物造景、植物造園的基礎(chǔ)上合理、均勻的規(guī)劃出一些小景點(diǎn)，便利老師學(xué)生就近、便利的進(jìn)行休息、交流，同時(shí)也作為校園環(huán)境“綠點(diǎn)”上的設(shè)計(jì)。生態(tài)綠化軸效果圖示意樂山園效果圖示意樂山園效果圖示意水上舞臺(tái)效果圖示意第八章建筑風(fēng)格概念A(yù)rchitecturalConcepts8.1引言 荊州，當(dāng)中國南北交匯之域，冠荊山之余脈，襟長江而帶四湖，氣候宜人，景色清秀，沃野千里，物產(chǎn)豐饒，是鑲嵌在江漢平原上的一顆明珠。正是這優(yōu)越的地理環(huán)境，培育出了燦爛的荊楚文化，是楚文化的發(fā)祥地，三國文化的核心。長江大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)研究，肯定要對(duì)本地地理環(huán)境，本地文化及生活方式進(jìn)行廣泛了解。 同時(shí)全球進(jìn)入新世紀(jì)，在全球一體化的趨勢(shì)下，中國許多的傳統(tǒng)文化、生活方式都在相對(duì)地轉(zhuǎn)變，本項(xiàng)目為大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)，必需充分展示大學(xué)始終站在科技前列這一特別文化要求，在傳統(tǒng)文化和全球進(jìn)展步伐中取得平衡，一來可以保持荊州受地理環(huán)境及歷史所影響的文化，亦可以使其走在世界進(jìn)展的前列。8.2建筑設(shè)計(jì)原則 長江大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)，是自其總體規(guī)劃設(shè)計(jì)開始就要研究的一個(gè)要點(diǎn)。建議應(yīng)采用一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的設(shè)計(jì)模式，充分表現(xiàn)一個(gè)有長江文化、荊楚文化及其現(xiàn)代特色的嶄新校園。 在研究長江大學(xué)建筑設(shè)計(jì)的同時(shí)，必需表現(xiàn)世界進(jìn)展的趨勢(shì)。依據(jù)現(xiàn)在的時(shí)間表，長江大學(xué)的進(jìn)展剛好是一個(gè)劃時(shí)代進(jìn)展的開始。在無可避開的全球一體化的趨勢(shì)中，中國開放進(jìn)展開始進(jìn)入一個(gè)成熟階段而與國際接軌，因此，校園的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是國際化的國際模式（INTERNATIONALSTYLE）。它應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)代科學(xué)的建筑材料和適應(yīng)現(xiàn)代生活的功能，同時(shí)也塑造現(xiàn)代化的美感。它強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)代化，刻劃著由一個(gè)現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化，進(jìn)入一個(gè)全新紀(jì)元的開始。簡而言之就是“現(xiàn)代骨、傳統(tǒng)魂、自然衣。”8.3 建筑風(fēng)格特點(diǎn) 總的來說，建筑風(fēng)格必需能夠表現(xiàn)下列特點(diǎn)：8.3.1 反映不同的校園文化 長江大學(xué)作為綜合性大學(xué)，包括了文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等不同的院系，各院系代表了自己各自不相同的文化。在建筑設(shè)計(jì)中，我們將采用不同的建筑語言，應(yīng)用不同的建筑材料來反映各自不同的文化內(nèi)涵，使之極具個(gè)性，同時(shí)也還必需反映它們的共性。使整個(gè)校園建筑及富個(gè)性又具有整體協(xié)調(diào)性并體現(xiàn)長江文化、荊楚文化的特色。8.3.2 有優(yōu)美的結(jié)構(gòu)外形（StructuralExpression） 校園建筑是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作。建議在主要建筑中把主要的建筑結(jié)構(gòu)外露，利用工程力學(xué)（EngineeringMechanics）、輕質(zhì)金屬（LightweightMaterials）及建筑技術(shù)，制造不同的結(jié)構(gòu)性幾何圖案。8.3.3 善用自然?光源及透亮?????建筑材料（SculptingwithLight） 利用透亮?????建筑材料，與金屬結(jié)構(gòu)協(xié)作，制造消失代化、前衛(wèi)的建筑外貌，尤其是建筑外墻，可使每個(gè)建筑在晚上亮起來，營造燈光熣燦的夜景。同時(shí)，隨著建筑技術(shù)的進(jìn)步，大部份透亮?????材料可以造成不同樣子，大大美化了建筑外觀。8.3.4