長江大學(xué)校園規(guī)劃說明書

PAGEPAGE28說明書目錄第一章：引言1.1 規(guī)劃背景1.2 規(guī)劃及設(shè)計的重要性1.3 規(guī)劃及設(shè)計要求、目標(biāo)1.4 規(guī)劃原則1.5 研究方法1.6 設(shè)計文本內(nèi)容第二章：基礎(chǔ)條件分析2.1 概況2.2 荊州市高?，F(xiàn)狀情況分析2.3 荊州市城市總體規(guī)劃2.4 荊州大學(xué)城及長江大學(xué)概況分析2.5 長江大學(xué)東校區(qū)新區(qū)本位條件分析2.6 機(jī)遇與挑戰(zhàn)第三章：經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)3.1 引言3.2長江大學(xué)公共教學(xué)樓及生活設(shè)施等建設(shè)項目一覽表3.3長江大學(xué)系樓建設(shè)一覽表3.4東校區(qū)（含新校區(qū)）用地平衡表3.5東校區(qū)（含新校區(qū)）主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)3.6新校區(qū)用地平衡表3.7新校區(qū)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)3.8新校區(qū)總建筑面積及分項建筑面積3.9新校區(qū)體育場地統(tǒng)計表第四章：用地布局結(jié)構(gòu)4.1 引言4.2 空間結(jié)構(gòu)分析4.3 布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)第五章：總體規(guī)劃及設(shè)計概念5.1 設(shè)計主題5.2 總體規(guī)劃第六章：道路系統(tǒng)6.1 引言6.2 交通規(guī)劃建議6.3 校園入口和外圍道路的關(guān)系6.4 機(jī)動車交通系統(tǒng)6.5 非機(jī)動車交通系統(tǒng)6.6 步行交通系統(tǒng)6.7 停車系統(tǒng)第七章：園林景觀設(shè)計7.1 引言7.2 園林景觀的重要性7.3 綠化系統(tǒng)7.4 景觀系統(tǒng)第八章：建筑風(fēng)格概念8.1 引言8.2 建筑設(shè)計原則8.3 建筑風(fēng)格特點(diǎn)8.4 建筑設(shè)計目標(biāo)8.5 主要建筑單體設(shè)計簡介第九章：實施建議9.1建設(shè)進(jìn)展策略9.2 分期建設(shè)9.3 投資估算第一章引言Introduction1.1規(guī)劃背景（BACKGROUND）本院應(yīng)長江大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)指揮部邀請，進(jìn)行長江大學(xué)東校區(qū)總體規(guī)劃方案的概念設(shè)計，深切期望通過這次規(guī)劃招標(biāo)，制造高素質(zhì)的新型大學(xué)形象和優(yōu)美的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能夠充分展示新的長江大學(xué)的風(fēng)貌。本設(shè)計主要參考下列依據(jù)及資料，進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計：1、長江大學(xué)東校區(qū)總體規(guī)劃方案招標(biāo)文件；2、荊州市城市總體規(guī)劃（1995-2010）；3、荊州市大學(xué)城總體規(guī)劃（2001-2020）；4、荊州市城市規(guī)劃管理局規(guī)劃意見書JGY20060014；5、《平凡高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》（建標(biāo)[1992]245號）。新校區(qū)建設(shè)基地位于荊州市城南科教園區(qū)內(nèi)，具體位于現(xiàn)狀東校區(qū)南側(cè)，東臨長江大學(xué)南苑小區(qū)，西靠鳳臺路，南接沿江大道，北抵長江大學(xué)。1.2規(guī)劃及設(shè)計的重要性（REASONSFORPLANNINGANDDESIGN）1.2.1依據(jù)國務(wù)院批轉(zhuǎn)國家教委《關(guān)于加快改革和樂觀進(jìn)展平凡高等教育的意見》的通知精神：“高等教育的進(jìn)展，要充分發(fā)揮各地區(qū)的樂觀性，因地制宜，合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。要更多地增加高等教育的投入，加快改革步伐和進(jìn)展速度。要樂觀制造條件，爭取有力措施，使地區(qū)的高等教育有一個適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展進(jìn)度，以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的進(jìn)展。面對新的進(jìn)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳承歷史之輝煌，整合四校之精華的以中華民族母親河之一命名的長江大學(xué)，必將憑籍萬里長江的恢弘氣概，長江文化的豐厚底蘊(yùn)飛快崛起，打造高等教育的長江旗艦。1.2.2規(guī)劃及設(shè)計重要性城市規(guī)劃及設(shè)計是各項建設(shè)的龍頭和先行兵，在這里優(yōu)異的校園規(guī)劃設(shè)計，合理的校園定位、空間布局、功能分區(qū)夠形成荊州市新的城市景點(diǎn)，提升荊州城市形象，并使在長江大學(xué)的學(xué)子增加自信念和制造力。1.3規(guī)劃及設(shè)計要求、目標(biāo)（PLANNINGOBJECTIVES）依據(jù)《招標(biāo)文件》要求，長江大學(xué)的規(guī)劃應(yīng)：1、規(guī)劃設(shè)計應(yīng)符合長江大學(xué)的事業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)長江大學(xué)的辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色?？傮w規(guī)劃設(shè)計應(yīng)當(dāng)依據(jù)“高起點(diǎn)、規(guī)范化、前瞻性”要求，美化老校園，規(guī)劃新校園，新老校園有機(jī)結(jié)合，將長江大學(xué)建設(shè)成為布局科學(xué)、環(huán)境優(yōu)美、功能超前、內(nèi)涵豐富而又具有時代感的校園。2、充分利用現(xiàn)有資源。老校園是長江大學(xué)的一筆寶貴財富，規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)盡可能的保護(hù)歷史，尊重歷史，盡可能削減對現(xiàn)有建筑物的拆除，而以改造及功能優(yōu)化為主。同時，對現(xiàn)有校園進(jìn)行環(huán)境美化及功能改造，重組現(xiàn)有資源，充分發(fā)掘老校園的潛能。3、新老校園有機(jī)連接。在總體規(guī)劃設(shè)計中，應(yīng)充分考慮新老校園的連接問題，新校園要與老校園之間要具有空間上的統(tǒng)一性和精神上的連續(xù)性。4、校園進(jìn)展采用組團(tuán)式進(jìn)展格局?？傮w規(guī)劃應(yīng)在確保滿意各院系進(jìn)展要求的前提下，充分考慮專業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系，對新舊校園進(jìn)行資源整合，按學(xué)科組群進(jìn)行統(tǒng)籌布局，樂觀構(gòu)建交流平臺，促進(jìn)資源的共享與交流；通過校園規(guī)劃促進(jìn)學(xué)科以群組式高速進(jìn)展，提高教學(xué)科研和管理水平。5、一次規(guī)劃、分期實施。校園總體規(guī)劃設(shè)計應(yīng)從大處著筆，著眼于校園骨架的構(gòu)建；同時充分考慮學(xué)校進(jìn)展的彈性需求，為遠(yuǎn)期進(jìn)展留有余地。另一方面，《招標(biāo)文件》在下列各項亦有特別設(shè)計要求：1、合理組織外部交通、內(nèi)部交通、靜態(tài)交通。2、綠化與環(huán)境生態(tài)化，形成主題，同時做好水環(huán)境設(shè)計，校園綠化形成點(diǎn)線面多層次相結(jié)合的模式，在整體協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)。3、規(guī)劃容積率不大于1.0，綠地率不小于35%，建筑密度不大于25%，建筑把握高度不大于80米。4、新建校區(qū)與原東校區(qū)相結(jié)合，規(guī)模為30000人。1.4規(guī)劃原則（PLANNINGRATIONALES）1.4.1依據(jù)“高起點(diǎn)、規(guī)范化、前瞻性”的要求，努力把學(xué)校建設(shè)成為布局科學(xué)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全，既體現(xiàn)長江文化和荊楚文化內(nèi)涵又具有現(xiàn)代氣息的校園。1.4.2·空間開放化原則妥當(dāng)處理長江大學(xué)各院系的相對獨(dú)立性和校園整體空間開放性的關(guān)系，以開放型的校園環(huán)境促進(jìn)各學(xué)科間的交流，從而帶動科教園區(qū)文化、經(jīng)濟(jì)的躍升，提高城市競爭力?！べY源共享化原則運(yùn)用嶄新的空間組織模式，設(shè)置不同程度的共用體系，提高教學(xué)、生活、綠化、體育等各類資源的共用，極大地削減重復(fù)建設(shè)?！きh(huán)境生態(tài)化原則充分利用自然和人造生態(tài)、景觀特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)合生態(tài)理論，實現(xiàn)人與自然、局部區(qū)域與城市的和諧其生?！ば@園林化原則突出荊楚地域特色，以園為核心，體現(xiàn)長江文化和荊楚文化及長江大學(xué)人文內(nèi)涵，形成規(guī)劃特色?！ば@可達(dá)性原則學(xué)生是高等院校的主體，校園規(guī)劃設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為本。校園不僅是傳授學(xué)問的殿堂，更是思想交流的場所，規(guī)劃布局注重流線系統(tǒng)及服務(wù)設(shè)施的合理規(guī)劃，強(qiáng)化建筑與人交流，人與人交流。1.5 研究方法（STUDYMETHODOLOGY）設(shè)計目標(biāo)相關(guān)閱歷基礎(chǔ)條件分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)用地功能及布局結(jié)構(gòu)設(shè)計目標(biāo)相關(guān)閱歷基礎(chǔ)條件分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)用地功能及布局結(jié)構(gòu)總體規(guī)劃及設(shè)計概念道路系統(tǒng)圖景設(shè)計環(huán)境設(shè)計風(fēng)格設(shè)計標(biāo)志性建筑用料結(jié)構(gòu)形象實施建議標(biāo)書要求依據(jù)長江大學(xué)校園總體規(guī)劃設(shè)計要求，本次規(guī)劃概念設(shè)計主要包括下列主要內(nèi)容：引言基礎(chǔ)條件分析技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)用地布局結(jié)構(gòu)總體規(guī)劃及設(shè)計概念道路系統(tǒng)園林景觀設(shè)計建筑風(fēng)格概念實施建議石油樓群西樓石油樓群西樓—西北立面透視圖第二章基礎(chǔ)條件分析BaselineAnalysis2.1概況荊州市位于長江中游，江漢平原腹地，湖北省中南部，東臨武漢，西接三峽，自古為巴蜀門戶，南北水陸交通要沖，地理位置得天獨(dú)厚。荊州市與四周的武漢、宜昌、襄樊、荊門、常德、岳陽等重要城市及長江三峽、張家界等風(fēng)景名勝區(qū)的空間距離不到200公里。全市轄荊州、沙市二區(qū)，江陵、監(jiān)利、公安三縣，松滋、石首、洪湖三市，國土總面積1.41萬平方公里，總?cè)丝?40萬，其中中心城市建成區(qū)面積54平方公里，常住人口65萬。湖北省城鎮(zhèn)體系規(guī)劃確定荊州市城區(qū)到2020年，人口規(guī)模將超過100萬人。荊州歷史悠久，文化燦爛，建城歷史長達(dá)2600多年，是楚文化的發(fā)祥地和三國文化的中心，在近代是中國最早對外開放的四大內(nèi)河港口城市之一，現(xiàn)在是中國歷史文化名城、中國優(yōu)秀旅游城市、長江中游重要港口和鄂中南地區(qū)中心城市。2.2荊州市高?，F(xiàn)狀情況分析荊州城區(qū)的教育產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯。荊州城區(qū)擁有長江大學(xué)、荊州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北中醫(yī)高專、荊州藝術(shù)學(xué)校等一大批高等?？茖W(xué)校，總計6所高等學(xué)校，21所中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生超過10萬人，是除了武漢之外湖北省內(nèi)教育產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。大多數(shù)高等?？茖W(xué)校位于大學(xué)城內(nèi)。教育產(chǎn)業(yè)中每年的學(xué)費(fèi)收入近10億，學(xué)生的生活支出近10億，有力的帶動了荊州的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。從以上分析可得出教育業(yè)是荊州市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，對荊州市的城市經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的貢獻(xiàn)特別大。2.3荊州市城市總體規(guī)劃2.3.1城市性質(zhì)國家歷史文化名城，長江中游的重要港口，鄂中南地區(qū)的中心城市。2.3.2城市進(jìn)展目標(biāo)充分發(fā)揮荊州歷史文化名城的資源優(yōu)勢，加強(qiáng)長江旅游區(qū)域協(xié)作，完善旅游服務(wù)設(shè)施建設(shè)，建成為國內(nèi)外知名的旅游目的地；強(qiáng)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)與交通合作，大力進(jìn)展新型工業(yè)，使荊州市經(jīng)濟(jì)實力和社會進(jìn)展水平得到明顯的提高，把荊州市建設(shè)成為長江中游區(qū)域性中心城市；制造良好的人居生態(tài)環(huán)境，使荊州成為健康宜居的城市；落實科學(xué)進(jìn)展觀要求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會、資源環(huán)境和諧進(jìn)展，全面實現(xiàn)小康社會目標(biāo)。2.3.3城市進(jìn)展規(guī)模及結(jié)構(gòu)規(guī)劃到2010年城區(qū)人口規(guī)模75.0萬人，依據(jù)湖北省城鎮(zhèn)體系規(guī)劃，荊州市中心城區(qū)2020年人口100萬。規(guī)劃城區(qū)采用沿江帶狀布局形式，集中緊湊進(jìn)展。遠(yuǎn)景把握城區(qū)人口規(guī)模，限制城區(qū)沿江帶狀延長，加強(qiáng)外圍生態(tài)綠地的保護(hù)。重點(diǎn)進(jìn)展周邊的觀音寺、李埠、鑼場（觀音垱）、岑河、埠河等外圍組團(tuán)，形成沿江“中心＋多組團(tuán)”的城市格局。2.4荊州大學(xué)城及長江大學(xué)概況分析荊州是楚文化的發(fā)祥地，歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，荊州人民以崇尚科學(xué)、尊重學(xué)問為傳統(tǒng)。為實施“科技興市”優(yōu)先進(jìn)展教育的戰(zhàn)略方針，進(jìn)一步增加中心城市功能，為江漢平原經(jīng)濟(jì)圈、長江經(jīng)濟(jì)帶培育多門類，高次的專業(yè)人才，2000年荊州市政府作出了建設(shè)荊州大學(xué)城的戰(zhàn)略決策。規(guī)劃中的大學(xué)城，位于荊州城南開發(fā)區(qū)境內(nèi)，東起原江漢石油學(xué)院，西至原湖北農(nóng)學(xué)院，長約6公里。北臨南環(huán)路，南抵荊江大堤，寬約1公里，總面積為10平方公里。荊州大學(xué)城規(guī)劃結(jié)構(gòu)分為“一城五區(qū)”，即理工、人文、農(nóng)醫(yī)三個教學(xué)區(qū)，一個中央服務(wù)區(qū)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)。教學(xué)區(qū)用地總面積500公頃（含學(xué)生生活區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)用地）、中央服務(wù)區(qū)160公頃，創(chuàng)業(yè)園區(qū)和農(nóng)醫(yī)區(qū)試驗基地250公頃，公共綠化帶100公頃。教學(xué)區(qū)用地主要位于南環(huán)路與曲江路之間，分為理工、人文、農(nóng)醫(yī)教學(xué)用地。中央服務(wù)區(qū)位于曲江路與郢都路交叉口的中心地帶，中央服務(wù)區(qū)中間為圓形廣場及大學(xué)城標(biāo)志，廣場兩側(cè)布置為整個大學(xué)城服務(wù)的學(xué)術(shù)會議中心、商務(wù)中心、醫(yī)療中心、體育中心、藝術(shù)宮、圖書城等設(shè)施。創(chuàng)業(yè)園區(qū)位于大學(xué)城西側(cè)，規(guī)劃用地150公頃，為吸引園內(nèi)外學(xué)府來荊建設(shè)高、新、尖科研生產(chǎn)基地供應(yīng)進(jìn)展空間。2003年4月16日，經(jīng)中華人民共和國教育部批準(zhǔn)，由江漢石油學(xué)院、湖北農(nóng)學(xué)院、荊州師范學(xué)院、湖北省衛(wèi)生職工醫(yī)學(xué)院合并，組建一所新的本科院?！L江大學(xué)。由于歷史緣由，目前長江大學(xué)分散在東、西、南、城中、沙市、武德路六個校區(qū)辦學(xué)，學(xué)?？傆玫孛娣e僅2401畝（詳見表2-1），而全日制在校生規(guī)模已達(dá)4萬余人，已有用地規(guī)模與國家規(guī)范要求相差甚遠(yuǎn)。校園面積的不足，嚴(yán)峻制約了學(xué)校的進(jìn)展，同時對教學(xué)科研及師生生活也帶來了諸多不便?；诖?，學(xué)校提出了“建設(shè)東校區(qū)作為主校區(qū)；完善西校區(qū)作為一班級學(xué)部；置換南校區(qū)；充分利用城中校區(qū)、沙市校區(qū)、武德路校區(qū)”的校園建設(shè)思路。表2-1：長江大學(xué)校園現(xiàn)有用地規(guī)模指標(biāo)東校區(qū)（畝）西校區(qū)（畝）中/南校區(qū)（畝）沙市校區(qū)（畝）總計現(xiàn)狀（畝）國家標(biāo)準(zhǔn)（畝）缺口（畝）現(xiàn)狀1069.4550680101.6240136451244（注：依據(jù)國家規(guī)范，人均用地面積按54平方米/人計算。）2.5長江大學(xué)東校區(qū)新區(qū)本位條件分析長江大學(xué)東校區(qū)新征用地范圍位于現(xiàn)狀東校區(qū)南側(cè)，東臨長江大學(xué)南苑小區(qū)，西靠鳳臺路，南接沿江大道，北抵老校區(qū)，地理位置優(yōu)越。新征用地能與現(xiàn)有校園能有機(jī)結(jié)合，形成統(tǒng)一完整的校園空間。新校園規(guī)劃面積65.64公頃（984.2畝）,其中城市市政代征地6.85公頃(102.7畝)。長江大學(xué)東校區(qū)規(guī)劃基地現(xiàn)狀目前主要為農(nóng)田和兩處約379戶農(nóng)夫住宅，北部與長江大學(xué)東校區(qū)相連，南部與規(guī)劃中的沿江大道相臨，西部與新風(fēng)村住宅區(qū)和新風(fēng)學(xué)生公寓相鄰，東部與長江大學(xué)南苑教工住宅區(qū)相接，北抵長江大學(xué)教學(xué)區(qū)。建設(shè)項目所選場地均地表平坦，屬于長江一級階地，沖積平原地貌單元。據(jù)現(xiàn)場踏勘及接近的地質(zhì)資料，工程項目場地內(nèi)無不良地質(zhì)現(xiàn)象，場地穩(wěn)定。2.6機(jī)遇與挑戰(zhàn)長江大學(xué)是湖北省屬高校中規(guī)模最大、學(xué)科門類最全的綜合性大學(xué)，是湖北省重點(diǎn)建設(shè)的骨干高校，是博士學(xué)位授權(quán)單位。學(xué)校擁有7個省部級重點(diǎn)試驗室，14個省部級重點(diǎn)學(xué)科，88個試驗室和試驗中心，1個國家工程研究中心基地，2個省級人文社科研究基地，3個中央與湖北省共建基礎(chǔ)試驗室，1個省級試驗教學(xué)示范中心。其中“油氣資源與勘探技術(shù)”試驗室是湖北省屬高校中唯一的教育部重點(diǎn)試驗室；“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”和“石油與自然?氣工程”2個一級學(xué)科在2002～2004年度國家教育部學(xué)科評估中均進(jìn)入全國前10名。2.6.1中部崛起2004年3月，溫家寶總理在政府工作報告中提出“促進(jìn)中部地區(qū)崛起，形成東中西互動、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同進(jìn)展的新格局”。2.6.2長江流域經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)長江經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)是繼沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)戰(zhàn)略后所做出的又一重大戰(zhàn)略決策。2.6.3湖北“現(xiàn)代制造業(yè)密集區(qū)”戰(zhàn)略湖北省委、省政府做出的將湖北建設(shè)成為現(xiàn)代制造業(yè)密集區(qū)的戰(zhàn)略決策必將對湖北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)展起到巨大的推動作用。2.6.4荊州“工業(yè)興市”戰(zhàn)略農(nóng)科樓群西樓—農(nóng)科樓群西樓—東立面透視圖第三章技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)DevelopmentParameters3.1引言大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計中，必需首先確定各項技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，務(wù)求令各項規(guī)劃專案協(xié)作業(yè)主要求及《平凡高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》的要求，并參考其它大學(xué)規(guī)劃閱歷，尋求最合理的用地面積及建筑面積。本章將依據(jù)長江大學(xué)規(guī)劃設(shè)計要求，確定各項指標(biāo)，內(nèi)容包括：1、長江大學(xué)公共教學(xué)樓及生活設(shè)施等建設(shè)項目一覽表（按標(biāo)書方案三指標(biāo)統(tǒng)計）2、長江大學(xué)系樓建設(shè)一覽表（按標(biāo)書方案三指標(biāo)統(tǒng)計）3、東校區(qū)（含新校區(qū)）用地平衡表4、東校區(qū)（含新校區(qū)）主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)5、新校區(qū)用地平衡表6、新校區(qū)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)7、新校區(qū)總建筑面積及分項建筑面積8、新校區(qū)體育場地統(tǒng)計表3.2長江大學(xué)公共教學(xué)樓及生活設(shè)施等建設(shè)項目一覽表建設(shè)項目現(xiàn)有建筑面積或數(shù)量（㎡、個）國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)量（㎡、個）學(xué)生規(guī)模（生）規(guī)劃建筑面積或數(shù)量指標(biāo)（㎡/生、個/生）實際規(guī)劃面積或數(shù)量（含現(xiàn)狀）（㎡、個）差額（㎡/個）備注（按標(biāo)書方案三指標(biāo)統(tǒng)計）公共教學(xué)樓4056375600300002.52120563+44963在新校區(qū)新建80000㎡的公共教學(xué)樓學(xué)生宿舍88000208000300006.5148000-60000可以通過后勤社會化來彌補(bǔ)學(xué)生宿舍的不足學(xué)生食堂1787339000300001.337873-1127可以通過后勤社會化來彌補(bǔ)學(xué)生食堂的不足體育館573310200300000.3414233+4033在新校區(qū)新建8500㎡的體育館圖書館723460900300002.0350000-10900利用原有圖書館西側(cè)的綠地作為圖書館的擴(kuò)建用地大學(xué)生活動中心7537200300000.246048-1152利用原禮堂改造為大學(xué)生活動中心校行政樓536024900300000.8317642-7258原1、2教學(xué)樓調(diào)整為校行政辦公用房籃球場20120個300000.00460個-60排球場4120個300000.00460個-603.3長江大學(xué)系樓擬建設(shè)一覽表（按標(biāo)書方案三供應(yīng)指標(biāo)統(tǒng)計）現(xiàn)有面積或數(shù)量（㎡、個）國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)量（㎡）試驗室實習(xí)場所及附屬用房（㎡）系行政辦公用房（㎡）規(guī)劃建筑面積指標(biāo)（㎡/生）學(xué)生規(guī)模（生）折算標(biāo)準(zhǔn)實際規(guī)劃面積（㎡）差額（㎡）備注（按標(biāo)書方案三指標(biāo)統(tǒng)計）試驗室實習(xí)場所及附屬用房系行政辦公用房農(nóng)科樓群—42687383194368——48540.7530000-11532在新校區(qū)新建其中農(nóng)學(xué)—94388424101410.911.310400.75——園林—105759420115510.611.311850.75——動科—108259642118310.61.312130.75——生科—1184910833101610.251.314160.75——石油學(xué)科樓群1805347424416355789——55950.7540000-7062在新校區(qū)新建其中油工—188011648823139.161.28524000.75——地物—104449000144410.81.311110.75——地科—140891243116589.751.317000.75——地化—4090371637412.91.33840.75——工程樓群2215072597638178780——92770.7550000-22597在新校區(qū)新建其中建筑—170361494720899.31.321430.75——機(jī)械—178701569421769.31.28522500.75——計算機(jī)—199111744924629.251.28525540.75——化工—177801572720539.31.28523300.75——教育科學(xué)樓—5902583321.011.33410.7527602170原3教學(xué)樓由地球化學(xué)樓調(diào)整為教育科學(xué)樓文學(xué)樓—183652513110.521.313450.7550003164原4教學(xué)樓由計算機(jī)樓調(diào)整為文學(xué)樓外語樓54423895154123540.391.28522580.7570703175原5教學(xué)樓由化工樓調(diào)整為外語樓信息與數(shù)學(xué)樓—10392911912739.311.313060.756955-3437原6教學(xué)樓由物理樓調(diào)整為信息與數(shù)學(xué)樓政法樓—16477938541.221.38820.7562004553原7教學(xué)樓由機(jī)械樓調(diào)整為政法樓經(jīng)濟(jì)樓—243758518520.411.319000.7561553718原8教學(xué)樓由地球物理樓調(diào)整為經(jīng)濟(jì)樓管理樓—425890033580.341.2735260.7558001542原9教學(xué)樓由石油工程樓調(diào)整為管理樓醫(yī)科樓—265052285736488.021.2838000.755800-20705原10教學(xué)樓由地球科學(xué)樓調(diào)整為醫(yī)科樓物理樓69556593589170210.911.37200.755028-1565原主樓（1—6）調(diào)整為物理樓電信樓—188641653023349.11.28524220.755866-19537原主樓（7—13）調(diào)整為電信樓3.4東校區(qū)（含新校區(qū)）用地平衡表規(guī)劃總用地面積107.89hm2規(guī)劃建設(shè)用地99.52hm2100%代征道路面積8.37hm2建筑用地面積36.42hm236.6%道路廣場用地面積16.18hm216.3%綠化用地面積35.03hm235.2%其中水體用地面積3.26hm2運(yùn)動場地用地面積11.89hm211.9%3.5東校區(qū)（含新校區(qū)）主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)規(guī)劃總用地面積107.89hm2規(guī)劃建設(shè)用地99.52hm2總建筑面積6容積率0.61建筑密度14.33%綠地率35.2%學(xué)生總?cè)藬?shù)30000個機(jī)動車停車位（不含道路臨時停車）299個3.6新校區(qū)用地平衡表規(guī)劃總用地面積63.98hm2規(guī)劃建設(shè)用地58.80hm2100%代征道路用地5.18hm2建筑用地面積19.56hm233.3%道路廣場用地面積9.60hm216.3%綠化用地面積22.4hm238.1%其中水體用地面積3.06hm2運(yùn)動場地用地面積7.24hm212.3%3.7新校區(qū)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)規(guī)劃總用地面積63.98hm2規(guī)劃建設(shè)用地58.80hm2總建筑面積3容積率0.63建筑密度14.06%綠地率38.1%學(xué)生總?cè)藬?shù)30000個機(jī)動車停車位（不含道路臨時停車）275個3.8新校區(qū)總建筑面積及分項建筑面積新校區(qū)建筑建筑面積總建筑面積3新建建筑面積3公共教學(xué)樓群63780石油學(xué)科樓群54450m農(nóng)科樓群44650m工程樓群49950m體育館11513m學(xué)生宿舍61772m學(xué)生食堂17427m進(jìn)展樓群41046m保留建筑面積（即現(xiàn)工程技術(shù)學(xué)院，近期保留、遠(yuǎn)期作為學(xué)生宿舍進(jìn)展用）23957m3.9新校區(qū)體育場地統(tǒng)計表標(biāo)準(zhǔn)400米足球場地2個標(biāo)準(zhǔn)籃球場60個標(biāo)準(zhǔn)排球場（包括在老校區(qū)新規(guī)劃的）60個標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場2個第四章用地布局結(jié)構(gòu)FunctionalLayoutandStructurePlanning4.1引言荊州的城市形態(tài)正由封閉走向開放，由背江進(jìn)展到面江，并最終演化至跨江進(jìn)展。長江大學(xué)東校區(qū)北臨荊州古城，南抵長江，正好處于城市跨越進(jìn)展的核心地段，地理位置得天獨(dú)厚，是荊州城區(qū)的重要組成部分，規(guī)劃布局的得失將直接影響到荊州城市形態(tài)的進(jìn)展。本規(guī)劃將依據(jù)開放化、共享化、生態(tài)化、園林化、可達(dá)化的原則，制造一個全新的校園空間環(huán)境。4.2空間結(jié)構(gòu)分析4.2.1校園結(jié)構(gòu)模式分析依據(jù)國際、國內(nèi)已建成主要大學(xué)校園布局結(jié)構(gòu)分析，影響大學(xué)校園布局結(jié)構(gòu)的主要因素有下列幾點(diǎn)：1、校園與城市的關(guān)系2、校址的社會、人文、自然環(huán)境3、學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模、自然環(huán)境4、校園規(guī)劃設(shè)計理論與建筑思潮4.2.2常見校園布局的四種形式（見表4-1）編號類型特點(diǎn)輻射型教學(xué)區(qū)位于校園幾何中心，其他各區(qū)成環(huán)狀圍繞教學(xué)區(qū)布置，呈輻射狀向外進(jìn)展1、布局集中聚湊2、教學(xué)區(qū)進(jìn)展受限制分區(qū)型教學(xué)區(qū)位于校園一側(cè)，其他各區(qū)相對獨(dú)立，又與教學(xué)區(qū)聯(lián)系1、各區(qū)均勻可獨(dú)立形成2、便于進(jìn)展教學(xué)區(qū)偏于一隅分子型設(shè)多中心教學(xué)區(qū)，其他設(shè)施分散于教學(xué)區(qū)四周1、教學(xué)與相關(guān)設(shè)施聯(lián)系密切2、教學(xué)區(qū)之間交往減弱線型教學(xué)中心區(qū)成帶狀布置，沿主軸向兩端進(jìn)展、教學(xué)區(qū)兩側(cè)平行設(shè)置幫助設(shè)施1、教學(xué)區(qū)與其他各區(qū)平行進(jìn)展2、在進(jìn)展各階段校園相對完整3、肯定程度上受土地樣子限制4.2.3用地布局結(jié)構(gòu)分析大學(xué)校園是城市空間的重要組成部分，也是城市空間的連續(xù)和進(jìn)展，長江大學(xué)校園空間布局結(jié)構(gòu)，依據(jù)空間開放論原則和環(huán)境生態(tài)化原則，采用“中心突出、整體分散、局部集中的組團(tuán)式環(huán)形布局”的模式，將校園內(nèi)部空間和校外城市空間有機(jī)結(jié)合，相互滲透，形成“一心、二軸、三帶、十組團(tuán)”的空間結(jié)構(gòu)模式。并通過兩條軸線——中央生態(tài)景觀軸線、人文學(xué)問景觀軸線及三個不同肌質(zhì)的核心空間——水體空間、硬質(zhì)空間、實體空間將各功能區(qū)串聯(lián)成一體，并以此構(gòu)筑生態(tài)走廊，形成雙軸多核生態(tài)結(jié)構(gòu)。一中心：該中心由公共教學(xué)樓及中心水面、綠地、廣場構(gòu)成，是長江大學(xué)新區(qū)的核心區(qū)，也是重要的資源共享區(qū)，其中心部分是高5層的中部空透呈“門”字型主教學(xué)大樓和中心大面積水面，代表長江大學(xué)“開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新”的跨越式進(jìn)展的雄心，體現(xiàn)長江文化的內(nèi)涵并反映荊楚大地襟江帶湖、平疇千里的自然環(huán)境特色。中心區(qū)內(nèi)主要以步行空間為主，既有優(yōu)美的水體，綠化景觀，又有以硬質(zhì)鋪地為主的步行景觀，同時步行系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)流線的可達(dá)性，通過綠廊、棧橋、水中虹橋、綠島等與中心廣場相連。同時硬質(zhì)鋪地也可作為消防通道及需要機(jī)動車駛?cè)氲目臻g。二軸：從長江大學(xué)老校區(qū)教學(xué)區(qū)主軸線及中央綠化帶延長下來的兩條南北向景觀軸——中央生態(tài)景觀軸線、人文學(xué)問景觀軸線。二軸是校園內(nèi)兩條主要綠化、景觀軸，兼具步行交通的功能，軸線在規(guī)劃中起到了很重要的作用，它相當(dāng)于人的骨架，將各種景觀要素強(qiáng)有力的串聯(lián)起來，形成線狀的城市空間，并具有連續(xù)性，可不斷的伸展，有很震撼的景觀效果，給人留下深刻的印象，并成為城市的標(biāo)志空間。世界上最有名的例子就是巴黎的凱旋門軸線，是巴黎的標(biāo)志之一，也是巴黎的傲慢。本次規(guī)劃的兩條步行景觀軸，將校園內(nèi)空間通過軸線有機(jī)的聯(lián)系起來，在中心水面形成綠島與廣場景觀節(jié)點(diǎn)，將原有的17層主行政大樓和規(guī)劃的主教學(xué)大樓作為其背景，使景觀具有層次感和縱深感，極具震撼的視覺效果。兩條南北向主軸北向護(hù)城河延長，南向長江拓展，恰恰寓意“歷史——現(xiàn)在——將來”的進(jìn)展軸線?！岸S”設(shè)計，可以說是一個突破性的概念。綜觀國際案例，多所知名大學(xué)都擁有一條風(fēng)格獨(dú)特的綠化軸帶，例如在美國加州大學(xué)（UniversityofCalifornia,Berkeley），便透過流線型梯級及景觀設(shè)計，勝利制造一個優(yōu)美步行軸。其他相關(guān)例子有MiraCostaCollege及美國CornellUniversity，都能勝利應(yīng)用一條綠化軸，強(qiáng)化校園景觀線效果。二軸的設(shè)計將進(jìn)一步由一條綠化軸，增加至兩條綠化軸，以便表達(dá)科學(xué)與人文的結(jié)合，亦寓意校內(nèi)分散與對外開放的態(tài)度，也通過兩條軸線使新老校區(qū)有機(jī)連接起來。美國加州大學(xué)柏克萊分校（UniversityofCalifornia,Berkeley）校園內(nèi)之流線型梯級，塑造良好的景觀美國加州大學(xué)柏克萊分校（UniversityofCalifornia,Berkeley）校園內(nèi)之流線型梯級，塑造良好的景觀三帶：在校園內(nèi)形成東西、南北、斜向三條綠化景觀帶。東西向景觀帶為從東部南苑小區(qū)至西部鳳臺路次入口的景觀帶。南北向景觀帶為從北部農(nóng)科樓群綠廊延長至中心水面的綠化景觀帶。斜向景觀帶為從老校區(qū)圖書館及13號數(shù)學(xué)樓廣場斜向延長至東南角運(yùn)動區(qū)并可遠(yuǎn)眺長江大橋的景觀帶。十組團(tuán)：依據(jù)綜合性大學(xué)多學(xué)科、多功能的特點(diǎn)，將大學(xué)教學(xué)建筑呈組團(tuán)式布置，規(guī)劃了五個教學(xué)組團(tuán)，并和兩個學(xué)生生活區(qū)、兩個體育運(yùn)動區(qū)及教學(xué)進(jìn)展備用地組成十組團(tuán)。為了使各教學(xué)組團(tuán)即分開又有聯(lián)系，將各教學(xué)組團(tuán)通過綠廊等交往場所連接起來形成一個有機(jī)教學(xué)整體。校園內(nèi)綠化景觀十組團(tuán)設(shè)計，主要協(xié)作長江大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的需要，我們在長江大學(xué)新校區(qū)的規(guī)劃中采用校方供應(yīng)的方案三進(jìn)行布局，十組團(tuán)主要反應(yīng)這個情況，依據(jù)各學(xué)科樓群及公共教學(xué)樓群把地塊進(jìn)行分類，通過設(shè)計及園林景觀布局，制造不同氣氛的學(xué)術(shù)環(huán)境。校園內(nèi)綠化景觀在國際案例中較突出例子有美國瑪麗蘭大學(xué)（UniversityorMaryland,U.S.），該大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院自成一角，組團(tuán)內(nèi)設(shè)計充分反應(yīng)藝術(shù)氣氛，與其他學(xué)院及組團(tuán)形成猛烈對比。美國瑪麗蘭大學(xué)（UniversityofMaryland）的藝術(shù)學(xué)院美國瑪麗蘭大學(xué)（UniversityofMaryland）的藝術(shù)學(xué)院4.3布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)長江大學(xué)布局結(jié)構(gòu)，基本上體現(xiàn)了下列特色：4.3.1中心功能區(qū)的高輻射動力整個校園以中心水面、廣場為起點(diǎn)，以輻射的形式向外擴(kuò)張，通過景觀軸和綠化空間，將各個功能片區(qū)緊密的結(jié)合在一起，形成有機(jī)的校園整體空間。4.3.2多功能連結(jié)性和高可達(dá)性大學(xué)校園由各個不同功能的分區(qū)構(gòu)成，既要有聯(lián)系又要互不干擾，自成體系，它反映了不同分區(qū)各自的功能要求特點(diǎn)。長江大學(xué)校園規(guī)劃利用近似橢圓形道路和內(nèi)部步行道將各功能區(qū)有機(jī)連結(jié)，具有高可達(dá)性，確保各教學(xué)區(qū)之間能進(jìn)行學(xué)術(shù)互補(bǔ)，從而達(dá)到資源共享的原則，并有效避開鋪張土地資源。4.3.3為了提高校園中心形象，在中心規(guī)劃了一大型標(biāo)志性主樓，并將老校區(qū)主行政大樓作為主軸的背景。開敞的空間，大體量的標(biāo)志性建筑使校園中心具有鮮亮的空間效果。4.3.4圖書館效果圖 從宏觀角度看，長江大學(xué)校園功能分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從微觀角度看，整個布局又有多條綠軸和景觀點(diǎn)，盼望據(jù)此制造一個多形態(tài)的復(fù)合空間。這些景觀點(diǎn)將設(shè)置于中心區(qū)內(nèi)，務(wù)使各功能區(qū)室內(nèi)外空間互相融合，通過環(huán)境設(shè)計，使室外空間帶有室內(nèi)空間的特征，而在室內(nèi)空間營造出室外空間的環(huán)境氣氛。圖書館效果圖第五章總體規(guī)劃及設(shè)計概念MasterPlanningandDesignConcepts5.1設(shè)計主題我們在規(guī)劃中基于現(xiàn)代大學(xué)的內(nèi)涵、進(jìn)展趨勢及長江大學(xué)自身特點(diǎn)和所處地域特色，提出“融—容—榮”的設(shè)計主題。5.1.1“融”——交融共享，有機(jī)生長大學(xué)校園必需是學(xué)習(xí)與生活同在、學(xué)科與學(xué)科交融、校園與社會對活、人文與生態(tài)共享的集成共存體?，F(xiàn)代大學(xué)校園的功能越來越趨向綜合性、信息化、人性化、社會化，體現(xiàn)出人類進(jìn)步與科技制造的成果，必需具有很強(qiáng)的交融性。同時長江大學(xué)是由江漢石油學(xué)院、湖北農(nóng)學(xué)院、荊州師范學(xué)院、湖北省衛(wèi)生職工醫(yī)學(xué)院合并，組建的一所新的本科院校。更需要在規(guī)劃布局交融共享，有機(jī)生長。以組團(tuán)式網(wǎng)絡(luò)化的方式布局，并強(qiáng)調(diào)新老校區(qū)的融合。5.1.2“容”——“上善若水，厚德載物”。大學(xué)之大，首先在于大氣。當(dāng)然不是單指空間之大，而是給人一種博大的感覺，在這里培育探求真理、創(chuàng)辦大業(yè)的感覺。契柯夫曾經(jīng)說過：“大學(xué)生的精神狀態(tài)在大多數(shù)情形中，都是由環(huán)境培育出來的。那么在他念書的地方，他無論走到那里，所看到的都不應(yīng)當(dāng)是別的，而只是宏大的、強(qiáng)壯的、優(yōu)雅的東西才對?！杯h(huán)境塑造人、改造人、提高人，校園環(huán)境的改善和品位的提升，對大學(xué)生的成長具有不可替代的作用。我們在長江大學(xué)的景觀體系規(guī)劃中注重建設(shè)具有學(xué)校自身特色的校園環(huán)境文化，如在校園中有意識地置放長江流域、荊楚大地乃至學(xué)校有名人物的雕塑、名言以及象征學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)的雕塑，充分發(fā)揮環(huán)境文化的育人功能。在潛移默化中以崇高的道德、包涵的心態(tài)、博大精深的學(xué)識培育長大學(xué)子成才。體現(xiàn)中華民族“上善若水，厚德載物”的精神?！皹s”——傳承歷史，再鑄輝煌中華文化主要由黃河文化和長江文化這二元耦合而成，在長江文化漫長的歷史進(jìn)展中，勢必形成一些帶普遍性、長久性和相對穩(wěn)定的文化特質(zhì)———創(chuàng)新、進(jìn)取和開放。時至今日，長江流域仍是風(fēng)光佳麗之地，文化昌盛之區(qū)，人才薈萃之鄉(xiāng)。承歷史之輝煌，整合四校之精華的長江大學(xué)，應(yīng)當(dāng)有

“天將降大任于斯人也”的使命感和“吾將上下而求索”的探究精神，憑藉萬里長江的恢弘氣概，長江文化的豐厚底蘊(yùn)飛快崛起，打造高等教育的長江旗艦。具體落實在規(guī)劃與設(shè)計中為充分尊重老東校區(qū)與其它校區(qū)歷史的連續(xù)與積淀，在交通的連接、軸線的延長、綠化景觀的拓展、建筑的新建與擴(kuò)建上充分考慮歷史與現(xiàn)狀，把握傳統(tǒng)與文脈，力求做到現(xiàn)代骨、傳統(tǒng)魂、自然衣，提升學(xué)子的榮譽(yù)感與使命感。5.2總體規(guī)劃5.2.1總平面布局長江大學(xué)新區(qū)校園規(guī)劃共劃分為教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)三大功能區(qū)，各區(qū)呈組團(tuán)相對獨(dú)立布置，通過道路和綠化景觀形成有機(jī)聯(lián)系。5.2.2教學(xué)區(qū)圍繞中心景觀和主教學(xué)大樓呈組團(tuán)式布置，由五個組團(tuán)構(gòu)成，分別是石油樓群、公共教學(xué)樓群、農(nóng)科樓群、工科樓群、預(yù)留進(jìn)展樓群。五大樓群通過成系統(tǒng)的校園開敞空間設(shè)計，成為一個整體。并且開敞空間設(shè)計注重與教學(xué)樓群相互滲透為交流制造了豐富的場所，有人認(rèn)為在學(xué)術(shù)環(huán)境中，這種任憑性的交流正是大學(xué)精神的核心。與與此同時，樓群呈環(huán)狀布置，盡可能的削減學(xué)生和教職工的出行距離，增加可達(dá)性。5.2.3長江大學(xué)東校區(qū)總面積136.94公頃，其中新校區(qū)65.64公頃（984.2畝），其中城市市政代征地6.85公頃(102.7畝)。學(xué)生3萬人，按平凡高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》的規(guī)定，需400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場3個，籃球場120個（每250名學(xué)生設(shè)一個），排球場120個（每250名學(xué)生設(shè)一個），網(wǎng)球場20個（每1500名學(xué)生設(shè)一個）。規(guī)劃需新增加400米跑道標(biāo)準(zhǔn)田徑場2個，籃球場100個，排球場116個。由于老校區(qū)體育場地欠帳太多且新校區(qū)用地緊急，為此規(guī)劃力求按國家標(biāo)準(zhǔn)50%來完善。規(guī)劃將體育運(yùn)動區(qū)分為兩個區(qū)，并在東南角規(guī)劃了標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場和體育館，即可對內(nèi)也可對外服務(wù)。體育運(yùn)動區(qū)分東、西兩側(cè)布置，最大限度的削減出行距離，便利學(xué)生生活5.2.4學(xué)生生活區(qū)主要安排了學(xué)生的宿舍、食堂、學(xué)生浴室及學(xué)生超市等設(shè)施及綠化和球場，以滿意學(xué)生日常生活的需要。依據(jù)學(xué)校分期建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校規(guī)模情況，將學(xué)生生活區(qū)分為東西兩區(qū)。西部學(xué)生生活區(qū)位于工科樓群教學(xué)組團(tuán)西南部，包括6棟學(xué)生宿舍和一個學(xué)生食堂，可以容納5000人。東北部學(xué)生生活區(qū)位于工程技術(shù)學(xué)院南部，包括6棟學(xué)生宿舍和一個學(xué)生食堂，可以容納學(xué)生5000人。石油樓群西樓—石油樓群西樓—東立面透視圖第六章道路交通系統(tǒng)RoadSystem6.1引言大學(xué)校園作為特別的城市社區(qū)，它為學(xué)生、教工供應(yīng)學(xué)習(xí)、工作和生活設(shè)施。區(qū)內(nèi)的交通形式主要是以行人步行交通和非機(jī)動車（自行車）交通為主，汽車等機(jī)動車交通為輔。本章將依據(jù)校園功能分區(qū)布局，對長江大學(xué)校園內(nèi)各類交通組織進(jìn)行分析及建議。本章主要內(nèi)容包括：1、機(jī)動車交通系統(tǒng)——車流2、非機(jī)動車交通系統(tǒng)——自行車流3、步行交通系統(tǒng)——人流、水流4、停車系統(tǒng)——靜態(tài)交通6.2交通規(guī)劃建議大學(xué)校園內(nèi)一般有車行道和步行道兩類，車行道擔(dān)負(fù)著大學(xué)校園內(nèi)部機(jī)動車與非機(jī)動車的交通聯(lián)系，同時它作為主要的道路骨架，起到劃分各功能區(qū)的作用；步行道往往與校園內(nèi)部各級綠地系統(tǒng)和主要功能區(qū)結(jié)合，起著聯(lián)系不同功能區(qū)、各類綠地、公共戶外活動場和學(xué)校主要公共建筑的作用。然而這兩個交通系統(tǒng)如何協(xié)作，以發(fā)揮更完善的功效，解決校園內(nèi)車流和人流的干擾問題，達(dá)致最佳的校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，是大學(xué)校園設(shè)計中重要的一環(huán)。以下將說明應(yīng)用在長江大學(xué)校園規(guī)劃中的各種交通規(guī)劃建議。6.2.1交通規(guī)劃原則6.2.1.1長江道路網(wǎng)路能具有最高的使用效率，道路網(wǎng)路之設(shè)計必需：●能夠給校園內(nèi)學(xué)生、教工供應(yīng)平安、快捷、牢靠、舒適及環(huán)保的道路網(wǎng)路?！衲軌蛲瑢W(xué)校外圍城市干道路有便捷的聯(lián)絡(luò)?！衲軌驕p低校園內(nèi)部車行道路設(shè)施的總面積，以便把車輛對環(huán)境的影響減致最低。6.2.1.2為了滿意以上兩大原則，道路網(wǎng)●道路網(wǎng)整體設(shè)施要制造出好玩味、有立意、能夠供應(yīng)及突出大學(xué)之標(biāo)記。這個標(biāo)記不是單純的幾何設(shè)計，而是踏實地設(shè)計一個車行道路面積最少、辨識性極高的道路系統(tǒng)?！衽c周邊規(guī)劃之路網(wǎng)相協(xié)作，合理確定各校園入口，力求“見門知?！??！衲軌虻乇M其用?！駷樾@土地劃分供應(yīng)彈性?！癖M量做到人車分流，以減低機(jī)動車對學(xué)校之干擾。6.2.2為堅持這些原則，創(chuàng)新的道路規(guī)劃概念將被融入于大學(xué)道路系統(tǒng)中，務(wù)求達(dá)至供應(yīng)舒適的的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的目標(biāo)。6.2.2.1大學(xué)校園內(nèi)交通設(shè)計是以“人”為本，并非以“車”為本。因此，在規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)，提議劃出部分地區(qū)作為行人專用區(qū)，不允許車輛駛?cè)?，有些地區(qū)規(guī)定在特別情況下允許車輛駛?cè)?，并限制車速，以降低機(jī)動車對學(xué)校的干擾。因此，雖然在規(guī)劃布局中采用以橢園式內(nèi)環(huán)路為中心干路，但由于中心干路有交通管理措施，限制車輛駛進(jìn)，能夠產(chǎn)生“半步行化效果”（partialpedestrianisation），屬生態(tài)型路網(wǎng)設(shè)計理念。同時，建議在校園內(nèi)供應(yīng)完善的行人步行路及自行車路，把教學(xué)、學(xué)生生活、公共綠地聯(lián)成一體，行人路的設(shè)計將盡量與道路相隔，例如利用樹木將行與汽車分隔，削減人流與車流之間的沖突。在人車分行的大學(xué)校園交通組織體系中，車行道與步行道在校園中各自獨(dú)立形成完整的道路系統(tǒng)，此時的步行道往往具有交通和休閑雙重功能。6.2.2.3大學(xué)校園的設(shè)計利用了生態(tài)城市的概念，配以大量園林綠化設(shè)計，制造出高素質(zhì)的視覺效果以及優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境。中心區(qū)內(nèi)的設(shè)計非常強(qiáng)調(diào)綠化空間的運(yùn)用，在注重高效率的交通網(wǎng)路的同時，環(huán)保的概念亦同樣受到重視。6.3 校園入口和周邊道路的關(guān)系 長江大學(xué)位于荊州城南科教園區(qū)東南部，現(xiàn)狀在南環(huán)路為主入口，南湖路為生活區(qū)主入口，并在鳳臺路和校區(qū)南部設(shè)有次入口。新校區(qū)并入后規(guī)劃中的曲江路變?yōu)樾^(qū)交通主干道，南面沿江大道為交通性主干道兼有很強(qiáng)的景觀功能——將沿江畫廊連為一體。依據(jù)高校園區(qū)主要人流流向分析，本規(guī)劃將新校園主入口安排在沿江大道上，并在主入口上設(shè)計了一個入口廣場，該入口以人行為主，兼有機(jī)動車流的功能。 同時依據(jù)荊州市道路紅線管制規(guī)劃，曲江路從長江大學(xué)西部自西向東穿越，將大學(xué)校園分成兩個部分。本次規(guī)劃在該條道路上規(guī)劃了兩個入口，西部是以人行為主的入口，連接校區(qū)外圍的學(xué)生生活區(qū)；東部是以車行為主的入口，與外圍南湖路城市干道聯(lián)系，并規(guī)劃了一個入口廣場，具有很強(qiáng)的標(biāo)志性作用。規(guī)劃在新校區(qū)鳳臺路和東部規(guī)劃了兩處次入口，起聯(lián)系外圍的學(xué)生生活區(qū)和南苑職工生活區(qū)的作用，并可作為生活區(qū)幫助設(shè)施的物流出入口。6.4機(jī)動車交通系統(tǒng)車流——內(nèi)外環(huán)式的車流交通網(wǎng)絡(luò)，外環(huán)由外圍城市道路和新老校區(qū)主干道構(gòu)成，內(nèi)環(huán)由場地內(nèi)側(cè)“橢圓”形干道構(gòu)成，通過各功能內(nèi)部支路形成環(huán)狀加枝狀的機(jī)動車交通體系。在各功能區(qū)入口處設(shè)立交通指示，以限制外來車輛進(jìn)入，達(dá)到平安的目的。由曲江路演化而來的新老校區(qū)間的主干道紅線寬30米，其中機(jī)動車道寬10米，非機(jī)動車道各寬4米，道路分隔帶各2米，人行道各寬4米?！皺E圓”式環(huán)形主干道紅線寬18米，其中機(jī)動車道寬10米，人行道寬4米，各組團(tuán)內(nèi)支路6.5非機(jī)動車交通系統(tǒng)由于校園用地規(guī)模及人口規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生以自行車作為交通工具的比例會日益增加，本次規(guī)劃建議建立部分自行車專用道，解決自行車流的問題。6.6步行交通系統(tǒng)人流——以中央景觀生態(tài)軸線及人文學(xué)問景觀軸線雙軸為核心的步行走廊及呈網(wǎng)狀放射至各功能區(qū)的步行系統(tǒng)共同作用，形成整個園區(qū)的步行交通網(wǎng)絡(luò)。在各功能區(qū)內(nèi)部原則上以步行交通為主，同時考慮特種車輛及服務(wù)性機(jī)動車的進(jìn)入和停放。另外，規(guī)劃還特別留意考慮為建立無障礙設(shè)計制造條件。水流——規(guī)劃在園區(qū)中心設(shè)置水體核心空間，成為雙軸多核結(jié)構(gòu)的焦點(diǎn)，沿兩主軸線及步行系統(tǒng)設(shè)置有序運(yùn)動的水系，噴泉、水池分布其間，直接匯入中央水體，形成滾滾長江東逝水之勢，并以此構(gòu)筑生態(tài)景觀。6.7停車系統(tǒng)大學(xué)校園的交通現(xiàn)象可以分為動態(tài)靜態(tài)兩類。動態(tài)交通組織是機(jī)動車、非機(jī)動車和步行方式的組織，靜態(tài)交通則指各種車輛存放的安排，亦即停車系統(tǒng)。在大學(xué)校園中，交通現(xiàn)象主要是以行人步行交通和學(xué)生自行車交通為主，機(jī)動車交通為輔，因此，在校園停車系統(tǒng)安排中將考慮大量非機(jī)動車停車場地。即在學(xué)生生活區(qū)、教學(xué)區(qū)都應(yīng)安排肯定數(shù)量的非機(jī)動停車位，以適應(yīng)校園比較大，學(xué)生騎車上課對停車的要求。建議在建筑設(shè)計中多采用底層架空的方式，以適應(yīng)自行車交通的進(jìn)展。機(jī)動車停車場主要在五個地方來考慮：1、學(xué)校入口：在學(xué)校主入口廣場及其它機(jī)動車入口安排機(jī)動車停車場，作為不能進(jìn)入學(xué)校的外來機(jī)動車臨時停放地。2、各教學(xué)組團(tuán)四周，安排中型停車場，為學(xué)校車輛及會議車輛服務(wù)。3、體育運(yùn)動區(qū)安排比較大型的機(jī)動車停車場，以滿意其可能對外的功能的需要。機(jī)動車停車位按30平方米校園內(nèi)的自行車專用道校園內(nèi)的自行車專用道校園內(nèi)湖畔邊的步行道校園內(nèi)湖畔邊的步行道第七章園林景觀設(shè)計LandscapeDesign7.1引言本章將討論園林景觀設(shè)計概念及建議7.2園林景觀的重要性園林景觀具有凈化空氣、隔音、交通流向?qū)?、邊界定位、保密等功能。它決定校園區(qū)的整個路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，透過不同的園林元素締造一個鮮亮的綠化景觀系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境。景觀設(shè)計的宗旨是使室外環(huán)境適應(yīng)人們的需求，這種需求包括功能性的、審美方面的、社會的及環(huán)境的。7.3景觀設(shè)計原則7.3.1因地制宜，凸顯地方特征7.3.2以人為本，滿意多方需求7.3.3以綠為主，倡導(dǎo)生態(tài)建園7.3.4貼和時代，彰顯現(xiàn)代文明

7.3.5放眼將來，注重可持續(xù)進(jìn)展7.4綠化系統(tǒng)規(guī)劃力求通過綠化系統(tǒng)的組織營造以“大學(xué)園林”為特征的山水田園式的校園環(huán)境，在校園中形成大大小小有主有次的園林群。規(guī)劃通過不同層次的處理將校園“分園治之”。首先，結(jié)合現(xiàn)狀水體，并將水體向北延長，借引長江水之勢，形成中心園。中心園以中心教學(xué)樓為主體，注重體現(xiàn)生態(tài)性。在中心園的處理上，引入居區(qū)規(guī)劃的“均好性”理念，與校園全部功能區(qū)滲透。其次，在各功能組團(tuán)之間，以及各功能區(qū)與校外空間之間的園林，作為各功能體之間的界質(zhì)，著重在于不同活動和行為轉(zhuǎn)換過程中的休憩功能。再次建筑群圍合形成的公共綠地、廣場綠地強(qiáng)調(diào)鮮亮、深厚的人文氣息，以公共交往為主要特征，以動為主。最終，將大面積的綠色環(huán)境引入建筑單體院落之中，形成多層次相互交融的綠色空間。為了突出學(xué)校的特色，選擇了一些適合的樹木花卉，采用喬木、灌木、花卉、草坪有機(jī)組合，充分利用綠地，增加綠化植物的層次、加大綠量和提高綠地率，使景觀更趨于生動自然；更好的降低噪音、阻滯灰塵、分隔空間。在局部綠地中，利用喬灌木組織空間的功能，巧妙的開拓靜謐、優(yōu)美的大小綠地空間，來滿意學(xué)生晨讀、課外活動、游憩等多種需求。入口廣場：以草坪為基調(diào)，以豆瓣黃楊、紅繼木、龜甲冬青、金葉女貞等組成植物模紋，間植疏密相間的三角楓、白玉蘭、雞爪槭、棕櫚、紫薇等觀賞樹作為點(diǎn)綴，制造出植物的層次，形成簡潔、活潑明快的景觀效果。教學(xué)區(qū)：為了給教學(xué)制造出良好氛圍，其布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，采用規(guī)章式布置，在樓南種植落葉喬木如：合歡，在樓北面種植耐陰性常綠樹種，如：香樟、廣玉蘭。同時在教學(xué)樓正前方的草坪上，利用植物模紋圖案襯托出主體建筑的藝術(shù)美。運(yùn)動區(qū)：為了削減運(yùn)動區(qū)對外界的影響，利用香樟作為隔離林帶將其分隔，場地四周以香樟、桂花、廣玉蘭為主。同時也配置觀賞價值好的花灌木和花卉襯托體育運(yùn)動的熱忱氣氛。生活區(qū)：生活區(qū)的綠化功能主要是為了改善小氣候。充分考慮了室內(nèi)采光和通風(fēng)的要求，采用了桂花作為行道樹，設(shè)置了小游園和疏林草地，供教職工業(yè)余時間巡游、休憩和熬煉。生態(tài)區(qū)：主要以水為背景，沿水布置了多種樹叢，如馬褂木、喜樹、火棘、重陽木、無患子、杜英、女貞、含笑、蠟梅、池杉、桂花、白玉蘭、枇杷、欏木石楠、銀杏，還配置了一些紫薇、花桃、紅葉李、厚皮香、枸骨、茶梅、梔子花、杜鵑、慈竹、蚊母、蘇鐵等觀賞價值較高的灌木及花卉，營造了生態(tài)園區(qū)獨(dú)具特色的植物景觀。植物景觀春季以花桃、紅葉李、金絲柳體現(xiàn)春光爛漫；夏季景觀以濃蔭如蓋的大樹和清新宜人的花香給人以無盡的滿意；秋景以銀杏、紅楓等以及地被植物形成多彩的爛漫；冬季以行植、叢植的常綠樹種為主。7.5景觀系統(tǒng)環(huán)境空間脈絡(luò)結(jié)構(gòu)整個校園在總體景觀布局上由一心兩軸三帶、三大特色廣場、五生態(tài)公園、多組庭園、數(shù)節(jié)點(diǎn)的空間脈絡(luò)結(jié)構(gòu)組成，形成“點(diǎn)、線、面”有機(jī)組合的各式綠色空間。一心－－“綠面”規(guī)劃(一心是指位于校區(qū)中心的大湖面，規(guī)劃將其命名為“鏡湖”，象征志向高遠(yuǎn)的人聚集之地。除了在望湖臺采用規(guī)章岸線外，其它湖岸線曲折自然，草坡入水，形成山青水綠的校區(qū)中心秀美環(huán)境。

兩軸－－“綠線”規(guī)劃：文化景觀軸－－文化滲透：線路（北南向）北從“世紀(jì)門”入口（軸線以南）－－樹人廣場－－樹蔭大道－－校慶紀(jì)念青銅鼎－－鏡湖－－生態(tài)綠島（樂水園）－－樹蔭大道－－校慶紀(jì)念青銅鼎－－林蔭廣場－－至老校區(qū)文化軸自然生態(tài)景觀軸－－生態(tài)共享（校園教育文化）：線路（北南向）北從體育館（軸線以南）－－江風(fēng)廣場－－鏡湖－－教學(xué)樓前廣場－－聽雨亭一觀景平臺－－池中斜壺－－水畔竹林－－古井許愿池－－至老校區(qū)生態(tài)軸

兩種對話：校區(qū)南側(cè)的校慶紀(jì)念青銅鼎與北側(cè)的校慶紀(jì)念青銅鼎各自代表長江大學(xué)的過去和將來，形成南北向“歷史與將來”的對話；以理工科為主的教學(xué)樓和以農(nóng)科為主教學(xué)樓區(qū)域，其景觀風(fēng)格也形成相對規(guī)劃與自由活潑的對比，產(chǎn)生“理性與浪漫”的對話。

三帶是指平行于東西方向曲江江北側(cè)的地質(zhì)廣場專題綠帶，由西入口廣場－－模擬地裂紋路的大地景觀的地裂廣場－－展示石油人神隧的江油廣場－－以石材為圖騰的地質(zhì)廣場－－至東入口廣場（物華廣場）。江油廣場至樂思園、曲江路至樂學(xué)園的兩條生態(tài)步行綠帶，為兩邊建筑中的人群供應(yīng)更為直接到達(dá)的交往空間和共享空間。三大特色廣場指：江風(fēng)廣場、學(xué)子廣場、院士廣場。江風(fēng)廣場位于鏡湖東側(cè)，以親水感強(qiáng)的下沉式臺階及張拉膜為主音符，輔的長江文化、楚文化為基調(diào)的景墻、鋪地，形成空靈、幽遠(yuǎn)的氛圍。整個環(huán)境的設(shè)計注重意境的營造，激發(fā)師生們在審美過程中的聯(lián)想，從而達(dá)到美的境界，獲得美的愉悅。學(xué)子廣場在設(shè)計中將不同的功能通過各種連廊、過道、鋪地綠化有機(jī)聯(lián)系。采用了曲與直、柔與剛的猛烈對比，這種二元性是思考和審美的載體，也代表著現(xiàn)代學(xué)生的精神狀態(tài)，能帶來豐富的，具有刺激性的對立觀點(diǎn)，從而活躍校園氛圍，激活學(xué)子們的制造才能。院士廣場位于圖書館正前方，運(yùn)用直線將地形進(jìn)行大塊面切割，形成豐富的空層次的變化、由動至靜的功能序列、開放與圍合之間的滲透，透過圖書館底層的巨大門廊可以感受到教學(xué)空間濃郁的文化氣息，通過大型文化景墻，眾多名木古樹烘托其穩(wěn)重與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

五公園－－一級“綠面”規(guī)劃(五公園是指校園當(dāng)中面積相對較大的五塊集中綠地，規(guī)劃將其定性為生態(tài)公園，作為校園綠面，并依據(jù)其所處的地理位置及周邊建筑情況將其在景觀及功能上做了更進(jìn)一步的劃分：

樂山園：指中央生態(tài)綠島。挖湖堆山形成小型山體，并通過景觀天橋與校園外的生態(tài)公園相貫穿，形成一個完整的生態(tài)綠島。在島上沿東西方向的軸線上設(shè)計一處登高臺，臺上設(shè)整個校園的標(biāo)志性景觀：世紀(jì)鐘塔。此園是人們登高望遠(yuǎn)的好去處。

樂水園：它是以長江文化為內(nèi)容，處于校園中心的一個生態(tài)水景園。設(shè)計了時間廊、魚樂亭、文化墻等景點(diǎn)，使人在觀賞水景的同時產(chǎn)生“逝者如斯”的感慨。樂學(xué)園：位于東部教學(xué)區(qū)間的帶狀綠地。此園以“學(xué)習(xí)與交流”為目的，安排出露天表演場、英語角、讀書廊、辯論臺等內(nèi)容，為學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流供應(yīng)不同的空間場所。樂思園：位于西部教學(xué)區(qū)間的矩形綠地。該園四周教學(xué)建筑以理工科為主，所以此園的設(shè)計也充分表現(xiàn)理性之園的風(fēng)格。“米”字型的園路，矩形的水渠和金字塔狀的草坡頗具幾何感，而“思考者”抽象雕塑和親水平臺則讓人產(chǎn)生無限的思索與聯(lián)想。

樂教園：位于西部教學(xué)區(qū)中的塊狀綠地。公園東側(cè)為中央親水步行帶，公園以尊師重教為設(shè)計出發(fā)點(diǎn)，是為教職工安排的一處交往空間。林蔭廣場便利老師們在林下休息、談天；“成蹊老桃”的設(shè)計則源自“桃李不言，下自成蹊”的成語，是對老師無私奉獻(xiàn)精神的贊揚(yáng)；玻璃茶廊則為老師供應(yīng)一處半開敞、半私密的休息空間；恩師紀(jì)念柱林是為學(xué)校建校以來有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀老師而設(shè)，每位老師一個故事一根紀(jì)念柱，空白的柱子等待今后的老師去鐫刻。

多庭園－－二級“綠面”規(guī)劃(在教學(xué)區(qū)建筑之間，共規(guī)劃出多組共享的綠色庭園。庭園主要為小范圍的人群供應(yīng)精致的、環(huán)境優(yōu)美的交流場所。十組庭園在均追求綠色、生態(tài)的基礎(chǔ)上還追求個性與特色的制造。

農(nóng)科教學(xué)院系規(guī)劃選擇古代才子所具備的傳統(tǒng)“五藝”－－琴、棋、書、畫、詩為內(nèi)容，設(shè)計出琴之庭園、棋之庭園、書之庭園、畫之庭園、詩之庭園。使人們在課間休息的同時感受到琴棋書畫詩的獨(dú)特韻味。

理工科院系規(guī)劃選擇五種自然現(xiàn)象代表自然科學(xué)的產(chǎn)生基礎(chǔ)：風(fēng)、雨、霧、生態(tài)綠化軸效果圖示意光、雷。五種自然現(xiàn)象從觸覺、聽覺、視覺等方面反映出自然的多變和人類依靠科學(xué)技術(shù)制服自然的探究之路。由此產(chǎn)生風(fēng)之庭園，雨之庭園、霧之庭園、光之庭園和雷之庭園。

數(shù)節(jié)點(diǎn)－－“綠點(diǎn)”規(guī)劃(校園規(guī)模龐大，綠化更是許多不在，在校園中其它區(qū)域以植物造景、植物造園的基礎(chǔ)上合理、均勻的規(guī)劃出一些小景點(diǎn)，便利老師學(xué)生就近、便利的進(jìn)行休息、交流，同時也作為校園環(huán)境“綠點(diǎn)”上的設(shè)計。生態(tài)綠化軸效果圖示意樂山園效果圖示意樂山園效果圖示意水上舞臺效果圖示意第八章建筑風(fēng)格概念A(yù)rchitecturalConcepts8.1引言 荊州，當(dāng)中國南北交匯之域，冠荊山之余脈，襟長江而帶四湖，氣候宜人，景色清秀，沃野千里，物產(chǎn)豐饒，是鑲嵌在江漢平原上的一顆明珠。正是這優(yōu)越的地理環(huán)境，培育出了燦爛的荊楚文化，是楚文化的發(fā)祥地，三國文化的核心。長江大學(xué)的建筑設(shè)計研究，肯定要對本地地理環(huán)境，本地文化及生活方式進(jìn)行廣泛了解。 同時全球進(jìn)入新世紀(jì)，在全球一體化的趨勢下，中國許多的傳統(tǒng)文化、生活方式都在相對地轉(zhuǎn)變，本項目為大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計，必需充分展示大學(xué)始終站在科技前列這一特別文化要求，在傳統(tǒng)文化和全球進(jìn)展步伐中取得平衡，一來可以保持荊州受地理環(huán)境及歷史所影響的文化，亦可以使其走在世界進(jìn)展的前列。8.2建筑設(shè)計原則 長江大學(xué)的建筑設(shè)計，是自其總體規(guī)劃設(shè)計開始就要研究的一個要點(diǎn)。建議應(yīng)采用一個風(fēng)格獨(dú)特的設(shè)計模式，充分表現(xiàn)一個有長江文化、荊楚文化及其現(xiàn)代特色的嶄新校園。 在研究長江大學(xué)建筑設(shè)計的同時，必需表現(xiàn)世界進(jìn)展的趨勢。依據(jù)現(xiàn)在的時間表，長江大學(xué)的進(jìn)展剛好是一個劃時代進(jìn)展的開始。在無可避開的全球一體化的趨勢中，中國開放進(jìn)展開始進(jìn)入一個成熟階段而與國際接軌，因此，校園的建筑設(shè)計應(yīng)當(dāng)是國際化的國際模式（INTERNATIONALSTYLE）。它應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)代科學(xué)的建筑材料和適應(yīng)現(xiàn)代生活的功能，同時也塑造現(xiàn)代化的美感。它強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)代化，刻劃著由一個現(xiàn)有的傳統(tǒng)文化，進(jìn)入一個全新紀(jì)元的開始。簡而言之就是“現(xiàn)代骨、傳統(tǒng)魂、自然衣?！?.3 建筑風(fēng)格特點(diǎn) 總的來說，建筑風(fēng)格必需能夠表現(xiàn)下列特點(diǎn)：8.3.1 反映不同的校園文化 長江大學(xué)作為綜合性大學(xué)，包括了文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等不同的院系，各院系代表了自己各自不相同的文化。在建筑設(shè)計中，我們將采用不同的建筑語言，應(yīng)用不同的建筑材料來反映各自不同的文化內(nèi)涵，使之極具個性，同時也還必需反映它們的共性。使整個校園建筑及富個性又具有整體協(xié)調(diào)性并體現(xiàn)長江文化、荊楚文化的特色。8.3.2 有優(yōu)美的結(jié)構(gòu)外形（StructuralExpression） 校園建筑是一個藝術(shù)創(chuàng)作。建議在主要建筑中把主要的建筑結(jié)構(gòu)外露，利用工程力學(xué)（EngineeringMechanics）、輕質(zhì)金屬（LightweightMaterials）及建筑技術(shù)，制造不同的結(jié)構(gòu)性幾何圖案。8.3.3 善用自然?光源及透亮?????建筑材料（SculptingwithLight） 利用透亮?????建筑材料，與金屬結(jié)構(gòu)協(xié)作，制造消失代化、前衛(wèi)的建筑外貌，尤其是建筑外墻，可使每個建筑在晚上亮起來，營造燈光熣燦的夜景。同時，隨著建筑技術(shù)的進(jìn)步，大部份透亮?????材料可以造成不同樣子，大大美化了建筑外觀。8.3.4