第一、二單元復(fù)習(xí)

第一單元復(fù)習(xí)第一單元詞語(yǔ)《憶讀書》

地煞

親戚

笸籮

著力

堆砌

天罡

懸念

瑟縮

不能自已

栩栩如生

蕩

漾

zhuóqìpǒluoshàqi

gāng

yǐxǔxuánsèdàngyàng

成捆（）涉（）水粗糙（）滑稽（）

撰（）文嘲（）笑戲謔（）刮（）目相看言簡(jiǎn)意賅（）乳臭（）干

揪（）了揪嘲（）諷

趾（）高氣揚(yáng)猝（）不及防kǔnshècāojīzhuàncháoxuèguāgāixiùjiūcháozhǐcù《我的第一次文學(xué)嘗試》

chàlíngdīngxiánwùbǐ

丫杈伶仃嫌惡可鄙shíhuángsèshù什物驚惶瑟縮寬恕zhìnüèduò

yì擲虐殺墮苦心孤詣qiáocuìmúwúgōngchéng憔悴模樣蜈蚣懲罰《風(fēng)箏》《山中避雨》寂寥（

)嘈(

)雜冗(

)長(zhǎng)里弄(

)陶冶(

)工尺(

)唱和(

)

倉(cāng)皇(）樂(

)以教和()

cānghuángyùehéhè

lòng

yěchěrǒngcáo

liáo《憶讀書》詞語(yǔ)解釋不能自已：津津有味：若有所失：索然無(wú)味：人情世故：無(wú)病而呻：風(fēng)花雪月：不能控制自己的感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。沒有一點(diǎn)兒趣味。指為人處世的道理。沒有病卻發(fā)出痛苦的聲音。原指文學(xué)作品里描寫的四種自然現(xiàn)象。后來(lái)比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩(shī)文。孤獨(dú)；沒有依靠。文中指風(fēng)箏少。本指人瘦弱，面色不好看。此指風(fēng)箏色彩黯淡。指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。分別（多指不易相見的離別）?？梢阅脕?lái)取笑的資料。令人鄙視。虐待人而致死。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)。形容忽然醒悟。驚慌。（書）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。伶仃：憔悴：苦心孤詣：訣別：笑柄：虐殺：可鄙：驚惶：瑟縮：恍然大悟：肅殺：《我的第一次文學(xué)嘗試》煞費(fèi)苦心:滑稽:猝不及防：

撰文:俗不可耐:言簡(jiǎn)意賅:

戲謔:

乳臭未干:盛氣凌人:

趾高氣揚(yáng):誹謗:形容費(fèi)盡心思。（言語(yǔ)、動(dòng)作）引人發(fā)笑事情來(lái)得突然，來(lái)不及防備。寫作，寫文章.

庸俗得使人受不了

言辭簡(jiǎn)練，意思完備。形容說(shuō)話寫文章簡(jiǎn)明扼要。

以詼諧的話取笑，開玩笑。形容人幼稚不懂事理（含譏諷意）.形容傲慢自大，氣勢(shì)逼人。形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。說(shuō)人壞話，詆毀和破壞他人名譽(yù)。

《風(fēng)箏》《山中避雨》趨之如歸：寂寥：嘈雜：怨天尤人：冗長(zhǎng)：望洋興嘆：陶冶：依依：萍水相逢：

樂以教和：很快地走回去，就像回自己的家一樣。寂靜空曠。聲音雜亂，喧鬧。

埋怨上天，怪罪別人。尤：怪罪。（文章、說(shuō)話等）廢話很多，拉得很長(zhǎng)。比喻做事力量不夠，感到無(wú)可奈何。比喻給人的思想性格以有益的影響。留戀，不忍分離。比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。萍：浮萍。音樂是用來(lái)教育感化人，使人和諧相處的。以：用來(lái)?！稇涀x書》內(nèi)容梳理1、這篇課文按什么順序?qū)懙?，要告訴我們的是什么？（這篇文章的中心）時(shí)間順序讀書好多讀書讀好書本文的中心2、根據(jù)文章內(nèi)容概括作者讀書的收獲或體會(huì)。讀《水滸傳》感受到一百零八人每個(gè)人的性格都極其生動(dòng)。讀《紅樓夢(mèng)》剛開始厭煩，后來(lái)品嘗到一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。讀《茶花女》知道了許多外國(guó)人的人情世故。3、冰心說(shuō)：“讀書好，多讀書，讀好書”，那么，讀書有何好呢?要多讀怎樣的書?怎樣才能讀到好書呢？

讀書的好處：

能感染人、陶冶人

讀書有助于寫作

讀書有助于擴(kuò)大知識(shí)面

讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)好書：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮明，真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯。讀好書的辦法：選擇、比較

《憶讀書》理解分析1．“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。

2．第二段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么？突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛。3．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。（1）我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念…….表達(dá)出渴望和眷念之情。（2）我決定咬了牙……居然越看越懂……形象地表現(xiàn)了決心之大。準(zhǔn)確生動(dòng)表現(xiàn)了她對(duì)書的熱愛?！熬尤弧北硎境龊跻饬?，表現(xiàn)了她讀懂后的驚喜之情。4、“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”仔細(xì)讀一讀文章，你一定會(huì)知道這里的“柳州”和“長(zhǎng)吉”指是

、

。柳宗元

李賀

4．“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？請(qǐng)用自己的話加以說(shuō)明。讀書越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。5、作者喜歡讀書的原因是什么？答：因?yàn)樽髡邚淖x書中他學(xué)到了許多知識(shí)，還得到了許多做人處世的大道理，他感到讀書是他生命中最大的快樂。6、從作者對(duì)讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？連連看：找出下列作品的作者?！度龂?guó)演義》小仲馬《聊齋志異》吳承恩《水滸傳》蒲松齡《紅樓夢(mèng)》施耐庵《茶花女》曹雪芹《西游記》李易安《滿江紅》羅貫中《聲聲慢》岳飛背誦2-3句讀書名言。（1）、書籍是人類進(jìn)步的階梯。—高爾基（2）、書籍是巨大的力量?！袑?/p>

（3）、書讀百遍，其義自見（4）、讀一本好書,就像交了一個(gè)益友?！乜思遥?）、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。2、《第一次文學(xué)嘗試》1.馬克·吐溫的第一文學(xué)嘗試是干什么？

2.馬克·吐溫在“第一次文學(xué)嘗試中”做了哪幾件事情？（哪些是詳寫，哪些是略寫）產(chǎn)生了哪些影響？馬克·吐溫獨(dú)立辦了一期《漢尼巴爾周報(bào)》馬克·吐溫在第一次文學(xué)嘗試中做了四件事：1.撰文諷刺希金斯投河自殺。2.用惡作劇諷刺一家報(bào)紙的編輯。3.撰文嘲笑兩位知名人士。4.挖苦一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人。（詳寫）（略寫）（略寫）（詳寫）這次文學(xué)嘗試產(chǎn)生了怎樣的巨大影響？1.展示了文學(xué)才華2.使報(bào)紙銷量大增3.使周圍的人對(duì)作者刮目相看綜合以上四件事,你認(rèn)為馬克·吐溫是一個(gè)什么樣的人?敢想敢做有文學(xué)才華做事寫文有創(chuàng)意興趣廣泛善于思考議一議，談一談?dòng)姓x感你讀了《我的第一次文學(xué)嘗試》后，受到了哪些啟發(fā)?

1、堅(jiān)信自己，勇于嘗試。只有不斷嘗試，才能獲得更多的成功。

2、做事或?qū)懳恼乱袆?chuàng)新，有創(chuàng)新才有可能成功。

3、相信付出終有回報(bào)。4、要善于抓住機(jī)會(huì)，推銷自己。幽默而辛辣的語(yǔ)句:“我還有分寸地挖苦了一個(gè)新來(lái)的外鄉(xiāng)人.”

后文中作者承認(rèn)自己的文章是措辭激烈的,所以這個(gè)詞暗含的意思是:這樣寫對(duì)于那樣一個(gè)庸俗的人還太客氣了!對(duì)外來(lái)裁縫的外貌描寫:“他是頭號(hào)花花公子,一臉奸笑,穿著俗不可耐,一向使女人著迷.”

寥寥幾句,就把一個(gè)庸俗又不可一世,惹人討厭的形象給活生生地刻畫出來(lái)了.“他每周給周報(bào)寫一篇新穎的‘詩(shī)’,表達(dá)他的最新感受.”

諷刺他的所謂"新穎的‘詩(shī)’","最新感受"不過(guò)是些庸俗不堪的內(nèi)容。他發(fā)表了一首壓韻詩(shī)《贈(zèng)給--的瑪麗》,“當(dāng)然,也就是漢尼巴爾的瑪麗,…”

寫出了裁縫自以為是,喜歡賣弄風(fēng)騷的丑態(tài).3、《山中避雨》本文運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出主題，試從文中將對(duì)比的地方找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。本文中的對(duì)比及作用主要表現(xiàn)為：作者把平時(shí)與這次對(duì)音樂的不同感受對(duì)比，突出“今日般的音樂的趣味”，突出音樂可以使人和諧相處。將兩個(gè)女孩前后兩種不同的心境作比較，突出女孩后來(lái)和大家融合在一起同聲歌唱的快樂心情。將胡琴和其他樂器比較，意在說(shuō)明音樂應(yīng)走向大眾化，使“樂以教和”這一古語(yǔ)具有更為深廣的意義?！局攸c(diǎn)品析】1．“三家村里的青年們也齊唱起來(lái)，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。”（“溫暖”和“鬧”字用得好，好在哪里？）“溫暖”既是寫環(huán)境的溫暖，其實(shí)也是寫作者內(nèi)心的溫暖，表達(dá)了作者的欣喜之情。“鬧”字則寫出了當(dāng)時(shí)無(wú)拘無(wú)束的熱烈氣氛和作者發(fā)自內(nèi)心的真摯情感。2．“這種樂器在我國(guó)民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之?！保ㄗ髡哂门疟鹊木涫疆a(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？）作者用排比的句式，點(diǎn)出了具體的地點(diǎn)，讓我們具體感受到了胡琴的確到處可見。此外，連用四個(gè)“有之”，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，語(yǔ)氣顯得更加肯定。3．“若沒有胡琴的因緣，三家村的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？”（為什么在這里作者要用反問句呢？）作者不用陳述句而用反問句，顯得更加有力量，更加肯定，也更有情感，讓我們對(duì)“樂以教和”的道理深信不疑，也讓讀者更為之動(dòng)心。1、第一段寫見到空中的風(fēng)箏“在我是一種驚異和悲哀”，為什么？分析這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。驚異：悲哀：結(jié)構(gòu)上的作用：3、《風(fēng)箏》結(jié)構(gòu)上看，“驚異和悲哀”有引起下文的作用?！绑@異”的是北京竟在這樣的冬季放起風(fēng)箏來(lái)了“悲哀”是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精密的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救。2、文中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了“我”得知弟弟背著“我”做風(fēng)箏時(shí)的狂怒心情？這樣寫有什么作用？（找出文中的“我”摧殘小兄弟的風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作神態(tài)的詞，感受一下，“我”當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)和感情？）抓斷、擲、踏扁；“我”當(dāng)時(shí)非常的憤怒，覺得弟弟這樣瞞了“我”做風(fēng)箏是對(duì)“我”這個(gè)做兄長(zhǎng)的權(quán)威的挑戰(zhàn)。變形題1：如果把“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地下，踩扁了”行不行？為什么？不行。如果把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無(wú)法表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。變形題2：第④段的畫線句中，“抓斷”、“擲”、“踏扁”等動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出“我”的什么特點(diǎn)？獨(dú)斷專橫，蠻不講理3、“我”對(duì)風(fēng)箏十分厭惡，有哪兩種具體表現(xiàn)？請(qǐng)概括回答（每種不超過(guò)15個(gè)字）。①認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙。②破壞（折斷、踏扁）小兄弟制作的風(fēng)箏。

4、請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括第④段的內(nèi)容。“我”對(duì)小兄弟精神虐殺的一幕。5、文中所說(shuō)的“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？“我”粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏。6、從語(yǔ)段中找出小兄弟的秘密被發(fā)現(xiàn)時(shí)的神情。并說(shuō)出這樣寫的作用。驚慌、瑟縮、絕望，突出小兄弟的膽怯可憐。7、根據(jù)課文，指出“精神的虐殺”的具體含義。扼殺兒童喜歡游戲的天性。8、從小兄弟自己制作精美風(fēng)箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)？具有創(chuàng)造精神，或豐富的想像力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。9、第⑤段的畫線句中“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)，感到萬(wàn)分沉重。10、看了這篇文章，你眼中的魯迅是一個(gè)什么樣的人呢？嚴(yán)厲地解剖自己，勇于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，嚴(yán)肅認(rèn)真的人。第二單云復(fù)習(xí)《回憶我的母親》

佃農(nóng)（）祖籍（）儀隴（）溺死（）勞碌（）私塾（）衙門（）

橫蠻（）不輟勞作（

）

飽嘗（）妯娌（）和睦（）差役（）遷徙(

)diànjílǒngnìlùsīshúyáhèngmánchuòbǎochángzhóulimùChāiyìx?

東挪西借（）

nuó

瘦癟

炫耀執(zhí)著

揶揄落寞

哽咽蹣跚

憧憬斑駁

臉頰黝黑

粗糙造孽

門閂bi?zhuómòpánshānyǒubóxuànyéyúg?ngyèchōngj?ngjiácūcāonièshuān《小巷深處》納悶(

)啟蒙(

)預(yù)兆(

)琢磨(

)毛坯(

)絢麗(

)《我的老師》nàmènqǐméngyùzhàozuómomáopīxuànlì

元?jiǎng)?/p>

王淦昌

彭桓武惶恐

膽怯

許德珩銷聲匿跡

寥寥無(wú)幾

和泥聶榮臻

含辛茹苦

驀地浩瀚

欺凌

風(fēng)塵仆仆《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取穢ūngànhuánhuángqièhéngnìliáohuózhēnrúmòdìhànlíngpú詞語(yǔ)理解和睦：寬厚仁慈：任勞任怨：慰勉：不輟勞作:周濟(jì)：為富不仁:相處很好，從不爭(zhēng)吵。

待人寬大厚道，仁愛慈善。經(jīng)受起一切勞苦和怨言。安慰，勉勵(lì)。不停地勞動(dòng)（耕作）。對(duì)窮困的人給予物質(zhì)幫助。有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。解釋下列詞語(yǔ)炫耀費(fèi)解執(zhí)著揶揄落寞哽咽蹣跚憧憬艱難而緩慢地、搖搖晃晃地行走不好懂，不容易理解本文是堅(jiān)持不懈的意思嘲笑寂寞，冷落?？迺r(shí)不能痛快地出聲夸耀向往滿面春風(fēng)：形容愉快和藹的面容名義正當(dāng)，道理也說(shuō)的通名正言順：納悶(nàmèn)：?jiǎn)⒚?qǐméng)：預(yù)兆(yùzhào)：琢磨(zuómo)：毛坯(máopī)：絢麗(xuànlì

)：因疑惑而發(fā)悶。預(yù)先顯露出的跡象。已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。使初學(xué)者得到基本的、入門的知識(shí)。思考、考慮。燦爛美麗。嶄露頭角銷聲匿跡含辛茹苦汗馬功勞風(fēng)塵仆仆比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)。不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來(lái)或不公開出現(xiàn)。經(jīng)受艱難困苦。辛，辣。茹，吃。指戰(zhàn)功。后也泛指大的功勞。汗馬，將士騎馬作戰(zhàn)，馬累得出汗。形容旅途辛苦勞累。風(fēng)塵，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途勞累的樣子。元?jiǎng)昨嚨睾棋攘葻o(wú)幾風(fēng)餐露宿指有極大功績(jī)的人。突然。形容非常廣大。形容非常稀少。風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。寒風(fēng)像刀子，冰霜像劍一樣刺人的皮膚。泛指冬天氣候寒冷，也比喻十分惡劣的環(huán)境。風(fēng)刀霜?jiǎng)Α痘貞浳业哪赣H》文章思想內(nèi)容體裁：回憶散文本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文按時(shí)間順序記敘母親的一生，緊扣母親的特點(diǎn)選材，以母親勤勞的一生為主線，先具體記敘和描寫，最后概括敘述和議論抒情。（總——分——總）思考下面問題。1、母親最突出的特點(diǎn)是：2、母親去世時(shí)，“我”的心情是：3、突出我對(duì)母親的感情的一個(gè)詞是：4、總領(lǐng)全文，表明全文線索的句子是：5、點(diǎn)明題目，引出回憶的句子是：勤勞悲痛愛勤勞一生很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的重點(diǎn)問題1.第一節(jié)在全文起什么作用？開篇點(diǎn)題，懷著對(duì)母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生?！拔覑勰赣H”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。2．作者從哪三方面抒寫了母親對(duì)“我”的教育和影響？一是“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”.二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”.三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。《小巷深處》解題文章為什么以“小巷深處”為題目，而不以“母愛”為題目。

文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場(chǎng)景，也是作者感情的依托、精神的家園。以“小巷深處”為題富于形象感，比較含蓄。以“母愛”為題，過(guò)于直白。文章思想內(nèi)容本文抒寫?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。全文線索全文以“我”的感情變化為線索。重點(diǎn)問題1.“我”對(duì)母親的思想感情經(jīng)歷過(guò)怎樣的變化？變化的原因是什么？（可參考《精析》P25）思想情感的變化：（幼小時(shí)）對(duì)生活滿足，并為母親自豪。（少年時(shí)）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走

淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕（青年時(shí)）悔悟，為自己的虛榮、無(wú)