高考作文備考之一文教你掌握素材積累及運用的技法

一、素材的來源生活處處是語文，只要做個有心人，就不怕沒素材，其實在我們的日常生活中就有不少的素材，其來源大致有四個：1.初、高中教材教材是我們學習的參照，教材所選取的素材一般都是經(jīng)典優(yōu)美的文章，古詩詞更是結(jié)構(gòu)嚴謹、辭藻優(yōu)美，同時教材中的不少文學人物形象更是具有代表意義的典范，這些素材，我們都可以作為經(jīng)典在我們的作文中加以靈活運用。利用好語文課本，是我們積累素材的一條捷徑。2.文學常識中國上下五千年，從古至今，出現(xiàn)了許許多多的文化名人、英雄人物，他們不一樣的人生經(jīng)歷，他們高尚的思想情操、他們睿智的哲理語言，都可以成為我們作文的素材。3.課外閱讀古今中外的許多名著中，有諸多豐富多彩的文學形象和經(jīng)典情節(jié)、意境等，我們只要能充分利用，同樣可以使作文出彩。另外，課外書中的許多充滿哲思的名言警句，也能使我們的作文增色。4.時代素材晚自習時，利用半小時看新聞聯(lián)播，通過新聞聯(lián)播了解國家大事；課外時間，關注時事熱點，緊跟時代的步伐；閱讀課時，閱讀時評，補充一些新鮮血液……考生若能從這些途徑積累新鮮的時代素材，并在進行篩選后寫進自己的作文中去，這樣可以讓作文更有強烈的時代感。二、素材的積累

素材，是靠平時點點滴滴積累起來的。然而，當前仍有不少同學不熱心于素材的積累，特別是語文科基礎薄弱的同學，更缺乏素材積累的觀念。當面臨緊張備考的情況時，想大量積累素材是不大可能的。所以，要想在有限的時間里積累一定的素材，就得改變素材積累的理念，做到“以少勝多”，為此，我們可以從以下幾個方面做起：1.深度掌握幾個名人深入挖掘自己最感興趣的新時代名人或新年感動人物，掌握其重要的人生經(jīng)歷、事跡、言論和其中包含的人生意義。把名人寫進作文，可以增強文章說服力和文化底蘊。2.深度吃透幾部名著選擇自己感興趣的幾部名著，對其寫作背景、內(nèi)容、人物、經(jīng)典語句多分析、多記憶并迅速消化，以備運用。如果能對其靈活運用，便能提升作文的思想境界與厚重感。3.深度了解幾個思想原點一些名句、名段、名言、警句、典故等，往往深含哲理，能啟迪人生的智慧。比如“平語近人”中的金句，往往是作文構(gòu)思的出發(fā)點和思想的原材料，以其為素材，能使考場作文“深刻”起來。4.深度理解幾篇古詩文古詩文是傳統(tǒng)文化的精髓、語言的精華、文采的寶庫。深入理解課本的文言文、古詩詞，充分理解文中的人物、名句、思想、意境，把它們當作素材運用到作文中去，可以使作文變得“有文采”。5.深度思考時代的新思想社會在發(fā)展，時代在進步，對新時代、新生活、新思想，要深入思考，要與時俱進，在作文中注入新時代元素，使作文具有新時代的特色，比如“學習強國”，就有不少時代素材，如果能加以利用，必定能使文章增色不少。三、素材的加工有了幾個名人、幾部名著、幾個思想原點、幾篇古詩文、幾個新思想的素材，是否就意味著可以提高作文分數(shù)了呢？當然不是。如果原文照搬，不進行加工，這樣的作文就會沒有一點生氣。為此，我們必須學會從以下幾個方面對素材進行加工。1.素材仿寫對我們手中掌握的素材，我們不可能完全照搬，我們可以按照主題的要求對素材進行仿寫，仿寫時要考慮修辭、句式、情調(diào)等。比如仿寫下面這段素材：沒有長須飄拂的馮友蘭，沒有美學散步的宗白華，沒有妙語連珠的吳組緗，沒有口銜煙斗旁若無人的王瑤，北大的未名湖肯定會寂寞多了。仿寫：沒有潛心鉆研核彈的鄧稼先，沒有勇于創(chuàng)新火箭的錢學森，沒有專心研究氣象的錢三強，沒有領軍現(xiàn)代印刷術(shù)的王選，中國的科技必定會蒼白得多了。2.素材擴寫擴寫就是在忠于原素材主題的基礎上，利用發(fā)散性思維，進行合理的想象與聯(lián)想，把簡單、概括性的內(nèi)容擴展成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動形象的內(nèi)容，比如擴寫“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自卑也。”擴寫：強者弱者不過是出生之時暫且的差別，強者因強懶惰懈怠，沾沾自喜，孰謂不可落入“小時了了，大未必佳”的囹圄之中；而弱者因弱奮發(fā)圖強，徐徐謀之，誰焉知不可開拓“朽木細琢亦成才”的漫漫人生路。強者不自喜，以先天之強勁優(yōu)勢更上一層樓，精益求精；弱者不自卑，以后天之不懈意志一以貫之，徐徐圖謀，以一率眾，以眾領萬，方是蓄力于民族復興的葳蕤春潮的最佳姿態(tài)。（節(jié)選自2021年新高考優(yōu)秀作文《深耕體育沃土，高擎復興大任》）3.素材壓縮對一則內(nèi)容較復雜、文字較長的素材，我們必須對其進行壓縮，保留其主要內(nèi)容，把它壓縮成一則內(nèi)容較短的素材。比如壓縮《“七一勛章”獲得者張桂梅》這個素材：張桂梅，扎根貧困地區(qū)40余年，初到華坪，遭遇人生最低谷；創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中，她歷盡萬難，也曾一度想放棄。幫助2000多名貧困山區(qū)女孩圓夢大學，用教育阻斷貧困代際傳遞，用愛心和智慧點亮萬千鄉(xiāng)村女孩的人生夢想。建校10多年來，她拖著病體忘我工作，持續(xù)12年家訪超過1600戶，行程11萬多公里，走到了許多大山里“汽車輪子到不了的地方”。2021年，她獲得“七一勛章”“時代楷?！钡葮s譽，面對這些榮譽，張桂梅很淡然，她說：“我就是個山村女教師，還是個老黨員，事情不是我一個人做的?！眽嚎s：張桂梅，扎根貧困地區(qū)40余年，創(chuàng)辦全國第一所全免費女子高中，幫助2000多名貧困山區(qū)女孩圓夢大學，她拖著病體忘我工作，持續(xù)12年家訪超過1600戶，行程11萬多公里。面對“七一勛章”“時代楷?！钡葮s譽，張桂梅很淡然。四、一材多用的技法

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。不同的事物有不同的特點與本質(zhì)，即使是同一事物，在不同的人看來也是不同的。因此，對同一則素材，不同的人有不同的理解和不同的思考角度，也往往會從中挖掘出不同的觀點。在考場上，考生若想憑借少量的素材應付千變?nèi)f化的作文，就要掌握并運用以下幾種“一材多用”的方法：1.順藤摸瓜法即透過客觀事物的表象，由表及里，開掘出事物的深層意蘊，這是一材多用最常見的方法。生活中許多素材是以敘述的形式出現(xiàn)的，所敘述的內(nèi)容如果能從不同角度去挖掘，就會有不同的意蘊，所以我們在利用素材構(gòu)思行文的時候，一定要學會挖掘素材的深層含義，只有這樣才能最大限度、多角度地使用素材。例如《少年壯志，青春許國》（摘自《人民日報》2021年6月1日）在我們黨的歷史上，很多人在青年時代就確立了革命理想，立志為民奮斗。中共一大召開時，與會代表平均年齡27.7歲，最小的不過19歲；長征的隊伍里，一半以上是24歲以下的年輕人……回首來時路，一代代青年滿懷對祖國和人民的赤子之心，為人民戰(zhàn)斗、為祖國獻身、為民族奮斗，把最美好的青春獻給祖國和人民，譜寫了一曲又一曲壯麗的青春之歌。這則素材，我們可以作如下品讀：一代又一代青年人心懷愛國主義，將青春獻給了祖國，將個人命運與民族命運緊緊聯(lián)系在一起。從中我們也更加體會到，只要燃起愛國主義的熾熱情懷，就能在時代的舞臺上綻放青春，實現(xiàn)人生的最大價值。今天，新時代青年面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于是人也”的時代使命。我們要以青春砥礪新征程，以“強國一代有我在”的自覺，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的新征程中書寫人生的絢麗篇章。通過品讀，只要我們對素材再進行深挖，就可以挖掘出以下的意蘊：（1）青春永奮斗，青年最愛國；（2）新時代的青年一定可以在建功立業(yè)中譜寫更加絢爛的青春樂章；（3）以青春之我譜寫大國華章。2.另辟蹊徑法即從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，只要轉(zhuǎn)換一下角度，不走常路、舊路，就會發(fā)現(xiàn)新的風景。如高中課文《鴻門宴》中的一位主要人物——項羽，我們都很熟悉，然而在分析項羽的人物性格時，多是貶多褒少。所以，我們?nèi)粝胍皂椨馂樗夭?，就要使立意別具一格，就必須打破常規(guī)，不受思維定勢的限制，從不同的途徑去尋找新的出路，那我們就可以從李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！痹娋渥魑恼?，這樣定能給人耳目一新之感。一出“垓下之圍”以凄愴而悲壯的筆調(diào)，敘述項羽的英雄末路：他高吟悲歌與愛姬揮淚訣別；率領壯士突圍，他大呼一聲，尾隨的漢將驚慌失措回奔數(shù)里：他凄然于江東子弟八千渡江而一人生還，斷然駐足烏江岸邊，以悲壯的笑容迎接死神：他與蜂擁而上的追兵肉搏，令人難以置信地斬殺數(shù)百人，最終身受重創(chuàng)，從容自刎。（節(jié)選《失敗的英雄》）3.舊材翻新法這種方法最重要的是要從角度上出新，從舊事舊例中挖掘出新意。普通的材料，用新穎的手法來表現(xiàn)，就可以達到化腐朽為神奇的效果。這就是我們通常所說的“舊瓶裝新酒”。如何使用這種方法，我們可以從以下的《秋日》《登樂游原》及對橡皮的看法中得到啟發(fā)，并作為我們翻新的例子。如一說到秋天，人們想到的便是蕭瑟凄涼，然而唐代詩人劉禹錫偏吟出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”這樣的好句；一談到夕陽，人們想到的便是“夕陽無限好，只是近黃昏”，然而葉劍英元帥偏吟出“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”這樣的佳句。再如寫橡皮“一心盯著別人的錯誤，卻浪費了自己的青春”，是批評橡皮的狹隘；而寫橡皮“為了幫助別人改正錯誤，不惜耗盡自己的生命”，則是贊頌橡皮的無私奉獻。4.發(fā)散思維法它是一種多元解讀的方法，是我們看到一則素材的時候，沿著不同的方向去探求多種運用方式的一種思維形式。作文素材的發(fā)散思維，不是要求我們墨守成規(guī)、拘泥于傳統(tǒng)，而是要求我們應有更多的創(chuàng)造性。利用素材作文時采用發(fā)散思維的方法，不僅可以從立意方面提升文章的新意，還可以從修辭、文體、表達技巧等方面增強文章的新穎性。下面看看《請黨放心，強國有我》這則素材的多元解讀：“請黨放心，強國有我！”在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，在天安門廣場上、城樓前，共青團員和少先隊員代表集體獻詞，字字鏗鏘有力，句句擲地有聲！這堅定又響亮的聲音，來自祖國的心臟，是青春的誓言，是青春的禮贊，也是年輕一代的心聲。這也讓我們看到，今天的青年人，依然英姿勃發(fā)，斗志昂揚。十位預備領誦員，只有四位領誦者，22歲的馮琳來自浙江嘉興，那是紅船破浪起航處，是中國共產(chǎn)黨誕生地，從小她聽著革命先烈浴血奮戰(zhàn)的故事長大，誦讀中飽含對黨的真摯情感，對革命先輩的崇高敬意。而100年前，我們的先輩也正青春年少，也曾如此英姿勃發(fā)、斗志昂揚。在黨的一大代表中，有像毛澤東、李達、陳潭秋、王盡美這樣的青年，他們自一艘紅船揚帆起航，敢教日月?lián)Q新天，敢讓山河換新顏。百年過去，信仰、真理的強光照耀中華，青年書寫的紅色印記始終不變。運用發(fā)散思維，多元解讀：（1）用青春照亮中國的未來。“未來屬于青年，希望寄予青年。新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習近平總書記寄語今天的青年人。國家的希望和民族的未來寄予青年，“請黨放心，強國有我！”他們許下青春的誓言，以青春奮發(fā)之精神，將青春之中國照亮?。?）對黨莊嚴承諾?！罢堻h放心，強國有我”。誓詞鏗鏘有力，這是中國青年人做出的最莊嚴的承諾。這是中國青年人以自己的擔當、奉獻、拼搏、付出證明了自己。（3）感念未能上場的付出。雖然還有六名預備領誦員沒能站上領誦舞臺，但并不意味著他們曾經(jīng)的付出和堅持毫無意義。在一個整體中，每個人都是主力都是替補，她們沒有“自我”，只有“我們”，正是因為有沒能領誦的六名預備領誦員的存在，才使四名領誦員表現(xiàn)得更加出彩。我們在看到風光無限的四名領誦員的同時，也不要遺忘和忽略另六名預備領誦員。我們在看到一些人風光的同時，也不漠視另一些人的付出和堅持。只有這樣，整個社會、民族、國家才會更有生機與活力。（4）爭做“強國有我”的自信青年。自古以來，中國就有不少青年在激情滿懷的年紀，把國家命運與個人命運聯(lián)系在一起。尤其是在國家民族面臨危難之際，無數(shù)青年前赴后繼成為救國圖存的主力軍，寫下了一篇篇可歌可泣的英雄詩篇。如今，在向第二個