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上案-《》人版小學(xué)語一年級(jí)上冊(cè)青蛙寫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:這是一首極富情趣,結(jié)構(gòu)工整,瑯瑯上口的兒童詩,作者用豐富而又合理的想象,把池塘的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并生動(dòng)準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào),巧奪天工地組合成了青蛙的一首詩。二、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能正確書寫“個(gè)、下”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。三、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,有感情地朗讀課文。四、學(xué)情分析:1、一年級(jí)學(xué)生樂于朗讀,想象力豐富。但要把一首優(yōu)美的小詩讀好,讀得有感情是不容易的,所以在教學(xué)中我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有感情地朗讀指導(dǎo),從而讀出詩歌的韻律美。3、本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,本課進(jìn)行強(qiáng)調(diào),讓他們掌握著三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(師)、角色扮演頭飾(生)。教學(xué)過程:一、猜謎語,導(dǎo)入課題課堂伊始,教師出示謎語:“一個(gè)小小游泳家,說起話來呱呱。小時(shí)有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴?!碑?dāng)同學(xué)們猜出謎底是“青蛙”的時(shí)候,教師便引出這節(jié)課的大詩人“青蛙先生”。順勢(shì)板書課題,師生齊讀課題。再此順勢(shì)帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)偏旁“禿寶蓋”,并與之前學(xué)過的偏旁“寶蓋頭”相區(qū)分,并引導(dǎo)學(xué)生分別舉出相應(yīng)的漢字來。在此可以向同學(xué)們傳授區(qū)分它倆的小口訣:“房屋平平是禿寶蓋。房屋頂上有煙囪是寶蓋頭。”二、初讀課文,讀寫字詞
請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由讀課文,有難度的地方可以多讀幾遍。讀課文之后檢查字詞預(yù)習(xí)與識(shí)記情況,指名學(xué)生讀,指出個(gè)別易讀錯(cuò)的字,如:“們”要注意是輕聲,“串”、“成”兩個(gè)字是翹舌音。并請(qǐng)讀得順利的同學(xué)當(dāng)小老師到講臺(tái)帶同學(xué)們讀。在檢查回顧環(huán)節(jié)教師以“串”為代表,引導(dǎo)學(xué)生觀察“串”字與圖片中的糖葫蘆圖片有什么共同之處,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字與實(shí)際事物之間的聯(lián)系,感受漢字文化。并強(qiáng)調(diào)“串”是量詞,請(qǐng)學(xué)生同桌討論生活中我們可以說“一串什么”,順勢(shì)出示圖片,和學(xué)生一起說:“一串糖葫蘆”、“一串葡萄”、“一串項(xiàng)鏈”等等。多媒體出示“們”字,請(qǐng)學(xué)生觀察怎樣把這個(gè)字寫的更漂亮?學(xué)生發(fā)言之后,師范寫、生書空并強(qiáng)調(diào)第三筆“點(diǎn)”寫的要比第一筆撇寫的略低,第四筆豎要靠近豎中線。然后請(qǐng)學(xué)生在課本描紅,再寫兩遍。并以電子展示臺(tái)向?qū)W生展示優(yōu)秀學(xué)生作品,進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng),再師評(píng)。通過閱讀請(qǐng)學(xué)生思考都有誰來幫助青蛙寫詩了?學(xué)生很輕松可以概括出小蝌蚪、水泡泡、一串水珠,適時(shí)板書。三、分析課文、感悟“青蛙的詩”1.出示美麗的池塘并配有沙沙的雨聲的視頻,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)青蛙先生為什么要寫詩?生自由回答后,教師配樂渲染環(huán)境,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受青蛙的愉快心情,以及想表達(dá)自己心情的欲望。2.設(shè)疑“青蛙怎么會(huì)寫詩?”并引導(dǎo)學(xué)生因?yàn)橛辛撕门笥训膸椭?,青蛙的詩非常的美妙學(xué)生在課文中概括出都有誰幫助青蛙寫詩了?學(xué)生回答后教師及時(shí)表揚(yáng)。3.請(qǐng)學(xué)生讀第二節(jié),首先來幫忙的是小蝌蚪,請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一節(jié),并引導(dǎo)學(xué)生感受小蝌蚪的熱情將這種熱情的感情讀到語句中并在讀過之后請(qǐng)同學(xué)想一想當(dāng)你在讀到這一段時(shí)你心理有什么疑問嗎?再出示圖片引導(dǎo)學(xué)生感悟并可以讓學(xué)生自己回答小蝌蚪與小逗號(hào)之間存在相似之處體會(huì)熱情的小青蛙做句號(hào)的用意。并引導(dǎo)學(xué)生采用多種朗讀方式朗讀本段內(nèi)容。4.以同樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水泡泡為什么可以做句號(hào),并請(qǐng)學(xué)生體會(huì)句號(hào)與水泡泡相似之處。再以各種朗讀方式讀本節(jié)內(nèi)容。5.在學(xué)習(xí)文章第四節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)學(xué)生思考為什么一串水珠與小蝌蚪、水泡泡說的不一樣不“我可以做什么?而“我們可以做什么引導(dǎo)學(xué)生體“我
們”是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的水珠,而”我”只有一,省略號(hào)有六個(gè)小圓圈,所以它需要一串水珠,也就是很多水珠的幫助,所以這里用到了“我們”。順勢(shì)帶學(xué)生學(xué)習(xí)生詞“我們”,并以全班齊讀、開火車讀的方式,理解、識(shí)記生詞。6.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手在書中勾畫出青蛙的詩中的“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”,并與學(xué)生自由朗讀青蛙的詩,并指名學(xué)生朗讀,采用配樂朗誦、比賽朗誦等多種朗讀方式。四、拓展延伸,感悟“青蛙的詩”1.
請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的角色道具戴到頭上,并指名學(xué)生到臺(tái)上與老師配合分角色朗讀,老師讀旁白部分,學(xué)生分別讀“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”的語言。接著再進(jìn)行分組分角色朗讀相應(yīng)內(nèi)容。2.
引導(dǎo)學(xué)生感悟青蛙的池塘是一個(gè)快樂的池塘,也是一個(gè)充滿愛的池塘。并板畫愛心。五、布置作業(yè)課堂最后布置作業(yè),作業(yè)如下:1.將《青蛙的詩》這首兒童詩朗誦給自己的父母聽;2.動(dòng)物園的小貓小狗,他們也想寫一首詩,請(qǐng)仿照《青蛙的詩》幫它們寫一首詩。
借富有情趣,認(rèn)個(gè)生寫4個(gè)學(xué)習(xí)詩歌的過程中認(rèn)識(shí)逗號(hào)號(hào)、認(rèn)個(gè)寫4學(xué)會(huì)用逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)。
它要給我(1)學(xué)生(2)開火(3)同桌(4)去音
第課畫(了(指生讀句子:下雨)?)是(2)啟發(fā)落到生1生2生3(3)導(dǎo)讀(4)引讀
第2~(1)過渡(2)隨著(3)導(dǎo)(23、4)(4)隨著蚪()泡()珠()(5)導(dǎo)學(xué)(。(!2、。。(指。(6)引讀
(7)指導(dǎo)(8)小結(jié)大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密(9)依據(jù)第(1)(5小)?詩的。(2)導(dǎo)學(xué)蛙有一(3)導(dǎo)學(xué)(4)學(xué)生1)2)
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并感受到了下雨的美好。(2)喜歡大自然,有了留心大自然的興趣。(1)換識(shí)字環(huán)(2)口頭的)串)()
號(hào),)()(……)
青蛙詩教設(shè)與學(xué)思)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)“詩等11個(gè)字禿寶蓋四底個(gè)偏會(huì)“個(gè)等4個(gè)字。2.正確讀課文感受詩歌的生有趣。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。必備品格【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課動(dòng),熱愛大自然?!窘虒W(xué)難點(diǎn)感受詩歌的生動(dòng)有趣;認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)?!窘虒W(xué)課時(shí)2課時(shí)第課
關(guān)鍵能力【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。(重點(diǎn))2.正、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))3.了課文內(nèi)容。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件(順動(dòng)態(tài)示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件)【教學(xué)過程】?jī)?nèi)
容
課頁碼一導(dǎo)新導(dǎo)類:示圖片:教口:1.青蛙寫詩呱呱呱,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來忙。2.導(dǎo)入:青蛙要寫詩,大家來幫,快去看看寫了什么詩。(板書課題7青蛙寫詩)指名讀課題,齊讀課。3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)【計(jì)圖問導(dǎo),發(fā)生的奇,學(xué)興盎地走課文教中。二初感聽范。范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。學(xué)生讀要求:同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。檢查讀況(1)認(rèn)讀生字練讀詞,讀生字,組詞,識(shí)記生字。①出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。寫字寫詩寫詩兩一不要要錢路過過橋你不當(dāng)
......當(dāng)官烤串一我們你可以以為成成為(重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻“點(diǎn)們鼻“翹舌“成)②學(xué)習(xí)禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁“冖”,書空筆順,找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,知道含有“冖”的字多與“家、房子”有關(guān),含有“灬”的字多表示火的意“點(diǎn)的字形就像在火的上面放了一口,有人拿著勺子在攪拌。指導(dǎo)寫好禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)旁。③你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀,再反復(fù)讀。④多元識(shí)字同學(xué)們,你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?例如:運(yùn)形的法助生記形如,可以示一串糖葫蘆的實(shí)物讓學(xué)生建立“串的形,從而識(shí)記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這個(gè)串字,還想到什么,可能會(huì)想到一串鞭炮、一串項(xiàng)鏈、一串燈籠、一串葡…讓學(xué)生從圖片和生活實(shí)際中了“”的字形和字義。充利學(xué)的習(xí)驗(yàn)記如學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字,回憶一下寫字的過程,就可以理解“寫的意。本課是一首兒童詩,讓生讀一讀課就體會(huì)詩的思。組些識(shí)。如寫詩、詩句、只要、人們、我”?!居?jì)圖鼓學(xué)多識(shí),主字激識(shí)樂,好地成了學(xué)務(wù)】(2)學(xué)習(xí)多音字:籠(lóngǒng)練①讀讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。這里的加點(diǎn)字“當(dāng)”讀一聲d”,意思是“充當(dāng)、擔(dān)任”,還有一個(gè)讀音是“dàng”,意思是“合宜吃虧、受騙”。組詞分別如下:當(dāng)dāng(時(shí))(當(dāng)家)dàng(上)(當(dāng)鋪)②讀一讀:
狐貍用花言巧語騙走了烏鴉嘴里的肉,烏鴉
dāng)時(shí)非常喜歡聽狐貍的奉承,就上(dàng)了?!驹O(shè)意:音的習(xí),字、詞造,多字行非前面教,學(xué)很掌“”個(gè)音。()蘋果游。每讀對(duì)一個(gè)字,就得一個(gè)蘋果,看誰摘得多。()解詞語練把詞和意思連起。蝌蚪
蓄水的坑,一般不太大,比較淺。
池塘
蛙或蟾蜍等的幼蟲。(5)指名讀課文,同學(xué)互評(píng):音是否正確,句子是否通順。四學(xué)“寫”下個(gè)雨們
加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。學(xué)生認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。指導(dǎo)寫(1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流(2)老師范寫,學(xué)生練寫?!跋隆保瑱M要長(zhǎng),豎寫在豎中線上,點(diǎn)從豎的中上部起筆?!皞€(gè)”撇捺要舒展寫豎中線準(zhǔn)與捺的交叉點(diǎn)起筆不碰到?!坝辍钡谒漠嫷呢Q寫在豎中線上為中間的四點(diǎn)留出足夠的空間點(diǎn)要分布均勻“們左右寬點(diǎn)起筆要略低于撇四畫的豎收筆要略高于第二畫的豎。第四的豎靠近豎中線。練學(xué)生寫教巡指導(dǎo)。影展示書寫正確美觀的字詞相借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。3.指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音否正確,句子是否通順。【計(jì)圖寫的導(dǎo)實(shí)一二三照方,致微,學(xué)生小養(yǎng)好寫習(xí)。五課小初讀課文后,你感受到了什么?本課我們認(rèn)識(shí)了很多生字新詞讀課文后我知道了青蛙在下雨“呱呱”叫著寫詩,小蝌蚪、水泡泡、水珠都來幫忙。
第課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正、流利地朗讀課文。(重點(diǎn))2.感兒童詩的語言特點(diǎn),通過課文中具體形象的事物來認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】
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課頁碼一課導(dǎo)1.同學(xué)們,這節(jié)課,我們要深入解課文?,F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,青蛙寫詩,水珠、水泡泡、小蝌蚪都幫了什么忙?一起走進(jìn)課文去看看吧!板書課題,齊讀課題。(板書:7青寫)2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。二品釋1.自由讀文??雌匆?,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。品第一小節(jié)。出示:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。青蛙說:“我來寫詩啦!”()“”出表示下雨聲音的詞語。(淅瀝瀝沙啦)你還能說出表示聲音的詞語嗎?(嘩啦啦叮鈴……)()二句話用了什么修辭手法?(青蛙是不會(huì)說話的,在這里把它們當(dāng)作人來寫,運(yùn)用了擬人的手法。)“我要寫詩啦”從青蛙所說的這句話中,你讀出了什么?(青蛙很高興)()導(dǎo)朗讀要讀出小青蛙興奮的心高興的語氣?!居?jì)圖抓關(guān)詞,理的礎(chǔ)醞感,行讀,感情讀得么動(dòng)自。品第二小節(jié)。出示:小蝌蚪游過來說:“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?!保ǎ┱f青蛙詩的時(shí)候誰來幫忙了?(小蝌蚪)()蝌蚪想樣幫忙?(小蝌蚪想把自己放到青蛙的詩中,添加逗號(hào)。)()蝌蚪有有幫上忙?為什么?小蝌蚪幫上忙了,因?yàn)樾◎蝌降念^大大的,甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,非常像逗號(hào)(,)的樣子。品第三、四小節(jié)。(說蛙詩的時(shí)候又誰來幫忙了池塘里的小泡泡串水珠)()泡泡、串小水珠想分別怎樣幫忙?
((
(小泡泡想把自己放到青蛙的詩中,添加句號(hào);小水珠想把自己放到青蛙的詩中,添加省略號(hào)。)()泡泡、泡泡有沒有幫上忙?為什么?幫上忙了,因?yàn)樾∨菖輬A圓的,非常像句號(hào)(。)的樣子;一串小水珠,非常像省略號(hào)(……)的樣子。品第五小節(jié)。出示:青蛙的詩寫成了:“呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……”()蛙寫了么,詩的內(nèi)容是什么?用“”出來。()蛙寫的里有逗號(hào)和句號(hào),請(qǐng)你圈出來。朗指導(dǎo):分角色朗讀課文?!居?jì)圖:課文學(xué)把讀導(dǎo)內(nèi)理可結(jié)起來通講扶放方,句讀、順在基上行角朗。從培學(xué)生確感朗能。四總?cè)股?.朗讀課文,說一說青蛙寫詩的候誰來幫忙了?(小蝌蚪、小泡泡、小水珠都來幫忙了。)2.它們分別充當(dāng)青蛙詩中的什么(小蝌蚪當(dāng)逗號(hào),小泡泡當(dāng)句號(hào),小水珠當(dāng)省略號(hào))根據(jù)學(xué)生回答板書:小蚪:逗號(hào),小泡泡:句號(hào),小水珠:省略)3.推薦閱讀聽讀閱讀《青蛙歌》,了解青蛙的特點(diǎn),試著把兒歌背給小朋友或爸爸媽媽聽?!居?jì)圖總?cè)?,展讀鞏對(duì)號(hào)句的識(shí)】五閱方解認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)本文通過蝌蚪、小泡泡、水珠等具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),直觀形象,易于理解和記憶。六課主本文寫了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?課文生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們從中直觀地認(rèn)識(shí)了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的寫法。七學(xué)寫學(xué)一法:學(xué)用abb式詞
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本文在寫雨的時(shí)候運(yùn)用了abb式疊詞,如“下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦”中,通過“淅瀝瀝,沙啦啦”兩個(gè)abb式的個(gè)詞語描寫了事物的具體狀態(tài)。舉一例:天上的星星笑咪咪,亮閃閃的。練一練:下雨了,雷聲,雨點(diǎn)。示例:下雨了,雷聲轟隆隆,雨嘩啦啦。八課小通過學(xué)習(xí)本課,我們知道了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著寫詩的情景。我們還認(rèn)識(shí)了認(rèn)識(shí)了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的寫法。九、主延伸:小蝌蚪、水泡泡和一串水珠與逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)到底有哪些相似之處,用自己的小手畫一畫。
()()板設(shè)(課17)小蝌蚪逗青蛙寫詩
小泡泡句號(hào)一串小水珠
省略號(hào)課反成之:和生互動(dòng)自然諧課堂上尊重了每一學(xué)生力體現(xiàn)了教師的愛以情感人。使每一個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。識(shí)教學(xué)落實(shí)得較好,巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字法,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣和愿望。指學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀,創(chuàng)設(shè)多情境體、想象、感悟,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,讀得有感情。不之:從這節(jié)課的教學(xué)來看我認(rèn)為合學(xué)習(xí)沒有引起我的重視沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用在教學(xué)生字的過程中,可以讓同桌互相考考認(rèn)字情況,也可以共同討論識(shí)字方法
上案-《》人版小學(xué)語一年級(jí)上冊(cè)青蛙寫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:這是一首極富情趣,結(jié)構(gòu)工整,瑯瑯上口的兒童詩,作者用豐富而又合理的想象,把池塘的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并生動(dòng)準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào),巧奪天工地組合成了青蛙的一首詩。二、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能正確書寫“個(gè)、下”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。三、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,有感情地朗讀課文。四、學(xué)情分析:1、一年級(jí)學(xué)生樂于朗讀,想象力豐富。但要把一首優(yōu)美的小詩讀好,讀得有感情是不容易的,所以在教學(xué)中我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有感情地朗讀指導(dǎo),從而讀出詩歌的韻律美。3、本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,本課進(jìn)行強(qiáng)調(diào),讓他們掌握著三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(師)、角色扮演頭飾(生)。教學(xué)過程:六、猜謎語,導(dǎo)入課題課堂伊始,教師出示謎語:“一個(gè)小小游泳家,說起話來呱呱。小時(shí)有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴?!碑?dāng)同學(xué)們猜出謎底是“青蛙”的時(shí)候,教師便引出這節(jié)課的大詩人“青蛙先生”。順勢(shì)板書課題,師生齊讀課題。再此順勢(shì)帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)偏旁“禿寶蓋”,并與之前學(xué)過的偏旁“寶蓋頭”相區(qū)分,并引導(dǎo)學(xué)生分別舉出相應(yīng)的漢字來。在此可以向同學(xué)們傳授區(qū)分它倆的小口訣:“房屋平平是禿寶蓋。房屋頂上有煙囪是寶蓋頭?!逼?、初讀課文,讀寫字詞
請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由讀課文,有難度的地方可以多讀幾遍。讀課文之后檢查字詞預(yù)習(xí)與識(shí)記情況,指名學(xué)生讀,指出個(gè)別易讀錯(cuò)的字,如:“們”要注意是輕聲,“串”、“成”兩個(gè)字是翹舌音。并請(qǐng)讀得順利的同學(xué)當(dāng)小老師到講臺(tái)帶同學(xué)們讀。在檢查回顧環(huán)節(jié)教師以“串”為代表,引導(dǎo)學(xué)生觀察“串”字與圖片中的糖葫蘆圖片有什么共同之處,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字與實(shí)際事物之間的聯(lián)系,感受漢字文化。并強(qiáng)調(diào)“串”是量詞,請(qǐng)學(xué)生同桌討論生活中我們可以說“一串什么”,順勢(shì)出示圖片,和學(xué)生一起說:“一串糖葫蘆”、“一串葡萄”、“一串項(xiàng)鏈”等等。多媒體出示“們”字,請(qǐng)學(xué)生觀察怎樣把這個(gè)字寫的更漂亮?學(xué)生發(fā)言之后,師范寫、生書空并強(qiáng)調(diào)第三筆“點(diǎn)”寫的要比第一筆撇寫的略低,第四筆豎要靠近豎中線。然后請(qǐng)學(xué)生在課本描紅,再寫兩遍。并以電子展示臺(tái)向?qū)W生展示優(yōu)秀學(xué)生作品,進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng),再師評(píng)。通過閱讀請(qǐng)學(xué)生思考都有誰來幫助青蛙寫詩了?學(xué)生很輕松可以概括出小蝌蚪、水泡泡、一串水珠,適時(shí)板書。八、分析課文、感悟“青蛙的詩”7.出示美麗的池塘并配有沙沙的雨聲的視頻,請(qǐng)學(xué)生體會(huì)青蛙先生為什么要寫詩?生自由回答后,教師配樂渲染環(huán)境,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受青蛙的愉快心情,以及想表達(dá)自己心情的欲望。8.設(shè)疑“青蛙怎么會(huì)寫詩?”并引導(dǎo)學(xué)生因?yàn)橛辛撕门笥训膸椭?,青蛙的?/p>
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