修改病句方法與練習

修改病句方法與練習修改病句是歷來不可或缺的習題或試題，是同學們練習的重點或難點，在此作一系統(tǒng)講解，還望對同學們有所幫助。1、 修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）2、 修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）3、修改病句的竅門：（1） 縮句法。指對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分（定詞、狀語、補語），保留句子的主要成分（主語、謂語、賓語），從而判斷句子的病因，以便對癥下“藥”。如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節(jié)。運用縮句法，縮為“興安嶺是季節(jié)”，顯而易見“興安嶺”與“季節(jié)”搭配不當。正確改法：①刪去“季節(jié)”。②興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節(jié)。（2） 分類法。指把病句根據(jù)不同毛病予以分門別類。運用這種方法，首先要記住各種病句類型【常見的有：搭配不當、句子不完整（成分殘缺）、前后矛盾、詞序顛倒、重讀啰嗦（詞語重復）、用詞不當（包括錯用關聯(lián)詞）、歸類不當（分類有誤或概念不清）、指代不明、標點錯誤、不合情理（不符合事實）等】遇到具體病句時，再對號入座。例1.千千萬萬無數(shù)個青少年參加了植樹活動。首先判斷此病句屬“詞語重復”類型。句中“千千萬萬”與“無數(shù)”重復，修改時可任意刪去一個。例2.全校師生積極開展“獻愛心”。不難發(fā)現(xiàn)，該病句是“句子不完整”類型，缺少了賓語，應在“獻愛心”后補上“活動”二字。4、修改病句三步法第一步：找準病因。一個有語法錯誤的句子，就像一個病人一樣，在醫(yī)治之前必須找出生病的原因，修改病句也是這樣，首先要分析出是什么類型的病句。常見的病句類型有九種：■殘■■詞■■配■■詞序■■意■■指代■■類■、前后矛盾、不符合事理等。孩子應該循序漸進地了解和掌握這些病句類型，就像醫(yī)生首先要能夠診斷一些常見病一樣。比如：“媽媽每月的工資大約3000元左右?！边@就是個典型的語意重復的病句，“大約”和“左右”意思基本相同。再如，“今天，我懷著愉快的心情和輕松的腳步去春游。”這個句子中，“懷著”一詞和“心情”“腳步”兩個詞搭配了，我們不能說“懷著輕松的腳步'，所以，這個句子是搭配不當?shù)膯栴}。諸如此類，平時說話時，多多留意，出現(xiàn)口誤，及時指出，經(jīng)常訓練，找準病因不是一件困難的事情。第二步：對癥下藥。就像給病人治病一樣，光找出病因還不行，需要針對癥狀開出藥方。修改病句的藥就是合理運用修改符號。孩子首先要學會幾種常用的修改符號。如：刪除符號 替換符號 調換符號添加符號 等等。有了這些常見藥，還得對癥治療。女口：“我們要端正學習方法。”這個句子中“端正”和“方法”搭配不當，必須用替換符號，將方法”替換成“態(tài)度”，變成“我們要端正學習態(tài)度”。又如：“我今天的作業(yè)全部做完了，就剩一項背書的作業(yè)了?！边@個句子一聽就知道犯了前后矛盾的錯誤。既然作業(yè)全部做完了，怎么還剩一項作業(yè)呢？因此，用替換符號將句前的'全部”換成“基本”把句子前后意思統(tǒng)一起來。這樣的句子，是前后矛盾的問題，就用替換符號將前后詞語替換成意思一致的詞，不能隨意刪除，如果改成“我今天的作業(yè)全部做完了”，這樣是不行的，因為句意發(fā)生改變了，這跟原來要表達的意思是不同的。就像醫(yī)生給病人看病，哪個器官損傷了，就得想辦法把它治好，而不是隨意就把這個器官摘除了一樣。第三步：及時復查。句子修改完，要出聲朗讀一遍，檢查是否正確修改了。只有出聲讀，才能檢查出問題來，否則，很可能病癥治療得不夠徹底，或者治療后又出現(xiàn)了新的問題。比如：“這明月高懸、繁星滿天的星空真美?！边@個句子乍一看很難發(fā)現(xiàn)錯誤，仔細分析發(fā)現(xiàn)“明月高懸”是不可能“繁星滿天”的，因為“月朗星稀”是一種自然現(xiàn)象，將句子改成“繁星滿天的星空真美”。再讀一讀，復查一遍，發(fā)現(xiàn)句中還有語意重復的問題，因此，再將句子修改為“繁星滿天的夜空真美”，才是正確的句子。在平時與孩子交流時，留意彼此語言表達的規(guī)范性；在孩子寫完作文時，引導孩子自己修改，提高他表達的準確性，或者適時給孩子一些專項的修改病句練習，對提高孩子語言的敏感度能起到事半功倍的效果。5、 修改一段話三步走6、 修改一段話大致也是這個道理，但畢竟略有不同。a、讀當接觸一段話時，你不妨首先將這段話通讀一遍，想一想這段話主要講了些什么內容，每句話之間的關系如何。然后逐句找出段落中用錯字詞、誤用標點、搭配不當、意思重復、前后矛盾、次序顛倒等毛病，將錯的地方做好記號，以備修改。b、改找出毛病后，我們可以對癥下藥，對病句作細致修改。如有這么一段話：“六一慶祝會上，宣讀了優(yōu)秀少先隊員的名單，特別發(fā)揚了劉華的先進事跡。聽了這個消息，同學們紛紛向他慶祝，劉華十分激動，他提出了自己的決心：今后一定要再接再厲?？丝鄬Ｑ小Ｅε实强茖W高峰?！边@段話中，有缺少主語、用詞不當、誤用標點、寫錯別字等毛病達9處。正確的改法應是：“六?一慶祝會上，校長宣讀了優(yōu)秀少先隊員的名單，特別表揚了劉華的先進事跡。聽了這個消息，同學們紛紛向他祝賀。劉華十分激動，他表了決心，今后一定要再接再厲，刻苦鉆研，努力攀登科學高峰。”c、查改完病句以后，我們還要對所改的地方進行仔細檢查，看看哪些地方改對了，哪些地方?jīng)]有改到，或者改錯了，做到心中有數(shù)。6、分類修改病句（用修改符號修改）練習（―）、前后矛盾1、 他爸爸在外語學院工作，會說三國英語。2、 小船迎著微風在洶涌的水面上行駛。3、 下雨了，五光十色的紅傘成了街上的一道風景線。4、 張阿姨是一位平易近人，很難與人相處的人。5、 昨晚差不多下了一整夜大雨。6、 這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。（二）、用詞不當1、 我多么愿望飼養(yǎng)自己心愛的小動物呀！2、 我日夜希望的春節(jié)終于來到了。（三）缺少成分1、 大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進校門。2、 在“六一”聯(lián)歡會上，他唱了一首歌，一首詩。（四） 重復啰嗦1、 放學一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。2、 玲玲經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務活。（五） 語序不當1、 王剛同學的性格對于王老師非常了解。2、 《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。（六） 關聯(lián)詞不當1、 雖然成績再好，你也不能自滿呀！2、 盡管天氣不好，我們總是按時到校。（七）概念不清1、今天的勞動，全校師生都參加了。2、夜深了，大家都睡了，只有我們班主任沒有來。常見的病句類型：1用詞不當。由于對同義詞理解不清，就容易在同義范圍大小，褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯(lián)詞用錯，造成病句。如：“我們一定要緊密勾結，互相幫助。”詞語搭配不當。指句子成分之間搭配不當，主要有主謂搭配不當，動賓搭配不當、定語與中心詞搭配不當、狀語結構搭配不當或者關聯(lián)詞搭配不當。例如，“改革開放以來，我國人民的生活水平不斷改善。”這句的主語是“生活水平”，謂語是“改善”，屬主謂搭配不當。改法有二：一是將“改善”改為“提高”；二是將“生活水平”改為”生活條件”。成分殘缺，成分殘缺主要是指缺主語、缺謂語、缺賓語。小學語文修改病句練習一、 病句的幾種類型：1?成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4?意思重復：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。5?概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。6?前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。7?分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。二、 改病句的三個步驟①讀句子、理句意②査排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）在小學階段，修改病句是句子練習的重要內容，也是語言試卷上常出現(xiàn)的問題。也是試卷上出錯率較高的類型。通過對病句的修改，可以使我們認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但能提高自己的分析、判斷能力，而且也為自己修改作文打下了良好的基礎。修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。小學生常見的句子毛病主要有幾種情況：1、 重復啰嗦。如：我第一個首先發(fā)言。2、 詞語搭配不當。^口：開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。3、 詞序混亂。如：兩輛新舊電動車真是鮮明的對比啊！4、 前后矛盾。如：我今天上午看了一天的書。5、 句子不完整。如：聽了老師的一番話，很受教育。6、 不合事理。如：今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！7、 概念不清。如：校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。修改病句要掌握一個原則：既要改通，又要盡量不改變原意。一般說來，修改病句大致有六種方法。1、刪。即繁就簡法“刪”就是指給意思重復或成分多余的病句消腫，從而使句子簡潔明了的方法。重復，多半是用了相同意思的詞語造成的。句子中所用的詞語重復了，給人的感覺就顯得啰嗦，好比畫蛇添足，多此一舉。修改時，對重復的部分擇一就行了。例句：我第一個首先發(fā)言。句中的“第一個”和“首先”重復，可刪掉其中一個。改為“我第一個發(fā)言?！被颉拔沂紫劝l(fā)言?！崩洌何也唤滩蛔⌒Τ雎晛?。例句中的“不禁”這個詞的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一個句子中就顯得意思重復了。這個句子可改為：我不禁笑出聲來。或：我忍不住笑出聲來。2、換。換詞搭配法換詞搭配法，就是指給詞語搭配不當?shù)牟【鋼Q個詞語，從而使句子寫通順的方法。某些詞語在意義上是不能相互搭配的，或者搭配起來是不符合語言習慣的，如果搭配了就會造成病句。經(jīng)常出現(xiàn)的病句是：主語和謂語搭配不當，動詞和賓語搭配不當。修改時，一般只要換一處詞語就可以了。具體換哪一處應根據(jù)內容而定。如：開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。句中“樹立”和“計劃”搭配不當，根據(jù)句子意思，應保留“計劃”，就應將“樹立”換成“制定”.句子改成：開學，我們制定了計劃，明確了努力方向。：在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。這個例句，“演唱”和“歌聲”不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌聲是指歌的聲音，就好比鳥聲、機器聲一樣。這是動詞和賓語搭配不當?shù)牟【洌薷臅r，把“歌聲”換成“歌曲”等就可以了。3、 調。即調整詞序法調整詞序法，就是指給詞序混亂的病句理順詞序，從而使句子變通順的方法。在大多數(shù)情況下，一句話的詞序是固定的。詞序一變，句子的意思就發(fā)生變化，甚至造成語病。因此，給詞語安排次序，一定要符合平時的語言習慣，不能隨意顛倒。如：兩輛新舊電動車真是鮮明的對比?。【渲小皟奢v新舊電動車”是指四輛電動車，“兩輛”和“新舊”順序顛倒了，應是“新舊兩輛”。所以句子調整為“新舊兩輛電動車真是鮮明的對比??！”如：小鳥動聽的歌聲被他陶醉了。讀這個句子，我們感到意思不清。如果是“歌聲”做主語，說歌聲被他陶醉了顯然不通。那么，“陶醉”的應該是誰？從句意分析看，應該是“他”。什么東西使他陶醉了呢？當然就是“小鳥動聽的歌聲”了。因此，全句改為：他被小鳥動聽的歌聲陶醉了。4、 補。即補充成分法補充成分法，就是指給不完整的病句補充需要的成分，從而使句子寫完整的方法。不完整的病句，

主要是缺少主干成分，即主語、謂語和賓語。具體到底缺少什么成分需要仔細分析。通常情況下，主語

位置居前，謂語居中，賓語居后（無賓語，則謂語居后）由于句子不僅是主干成分構成，還有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥補啥。（1） 如：聽了老師的一番話，很受教育。按照補充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并補上合適的。通過分析，句中缺少主語，誰“受教育”，沒有交代清楚。所以在“很受教育“前補上主語“我（我們）”。句子改為：聽了老師的一番話，我很受教育。（2） 如：我們?yōu)榻衲陣鴳c準備。這個例句有主語和謂語，而“準備”是動詞充當謂語成分，“準備”什么呢？沒有交代清楚，句子缺少賓語成分，可補“精彩節(jié)目”等。5、 另外，前后矛盾的病句，也可用刪的辦法或換的辦法。這類句子首先要解開矛盾，就是找出一句話中前后表達的意思自相矛盾的地方，使前后意思統(tǒng)一的方法。一句話的前言后語要一致，要和事實相符。否則，就會出現(xiàn)前后矛盾，與事實不符的語病。（1） 如：我今天上午看了一天的書。句子前面說是“今天上午”，后面又說是“一天”，這樣前后矛盾。應該刪掉“上午”，或將“一天”改為“半天”。句子改為：我今天看了一天的書?；蛭医裉焐衔缈戳税胩斓臅?） 如：全班同學都去看電影了，只有張軍一個人還留在教室里做作業(yè)。這個句子前半句講明是“全班同學”都去，但后半句又說“張軍”留在教室里。一前一后，顯然產生了矛盾。也許，寫這句話的人是為了有意識地強調突出“張軍”未去，但不管怎樣，句子的矛盾是客觀存在著的。如果確實為了強調的話，我們不妨這樣改正：全班其他同學都去看電影了，只有張軍一個人還留在教室里做作業(yè)。6、 不符合事理的病句也可采用不同方法修改。不符合事理也稱邏輯混亂，它是由于對事物本身認識不夠造成的。修改此類病句時，首先要全面了解事物并掌握其本質，也就是我們方法中所講的重新認識，然后把句子敘述清楚。（1） 如：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、茄子、蘋果等各種蔬菜。句中強調列舉的是各種蔬菜。什么是蔬菜？西瓜和蘋果？這兩樣東西事實上是屬于水果類，放在蔬菜類就不合事理了。修改時，可以去掉兩樣東西，也可以保留（根據(jù)需要而定。采用后一種修改方式的句子為：地里種著西紅柿、扁豆、黃瓜、茄子、西瓜、蘋果等各種瓜果蔬菜。（2） 如：今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！句中既然“月圓如鏡”就不會看到“繁星滿天”，事實上是月明星稀，所以句子可以刪掉“月明星稀”。三、小學語文常見病句練習（1） 我國棉花的生產，長期不能自給（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。）（2） 廣大的農村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義的熱情。（定語“無比”錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將“無比”放至“熱情”之前。）（3） 在社會主義建設事業(yè)中，應該發(fā)揮廣大知識充分的作用。（狀語“充分”錯放在定語的位置，應該將之放在“發(fā)揮”之前。）（4） 我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權了。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。（5） 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應移至“趁”字前）（6）不但他好好學習，而且?guī)椭渌瑢W。（“他”應移至“不但”前）（7） 清晨，參加長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。（“同學們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）（8） 感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）（9） 他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。(“閃爍”的應該是“光芒”。解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。(“聚集”的應該是“專業(yè)化人才”。這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動”是“一天”不當，刪去“勞動”即可。政治穩(wěn)定、團結的局面，是我國社會主義市場經(jīng)濟體制建立健全的先決條件。(“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”應改為“很多”。(16)自己有雙聰明能干的手，什么都造出來。(“聰明能干”應改為“靈巧”。(17)這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(應改為“廣泛地交換了”。(18)學習成績的提高，取決于學生自身是否努力?！疤岣叱煽儭笔且幻嫘缘?，“是否努力”是兩面性的。可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力。或者改成：學習成績能否提高，取決于學生自身是否努力。(19)藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。)(20)究竟要不要重視語文學習？是不是只學數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。前面的問題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。)(21)我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。(“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。(“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當)從這一件平凡的小事中，卻說明了一個大問題。(“說明”的主語是什么？介賓短語不能作主語,可刪去“從……中”。)關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。(刪掉“關于”，使句子主語出現(xiàn)。這些角色不同類型，距離相當大，如果沒有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。(“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作?！耙幌盗械墓ぷ鳌笔悄膫€動詞的賓語呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語“完成”才通順。近兩年來，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學種田。(“推廣”什么？缺賓語“……的經(jīng)驗”。我們要盡一切力量使我們農業(yè)走上機械化、集體化。(“走上……的道路”才合適。我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。(主語多余。上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發(fā)到學生手中。(謂語多余)紀念“三•八”節(jié)的到來。(賓語后有多余成分。)這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。(定語多余)他同老農一起多次反復地進行小麥高產試驗。(狀語堆砌，任刪一個。小王做任何工作都是非常認真得很。(補語多余。這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。(或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”)多年來曾被計劃經(jīng)濟束縛下的人們也覺悟起來。(“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。)(37)老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。(前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉換，造成混亂。可改為“……觸動了小邱，使他的心久久……)(38)新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視,科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。(“引起強烈的反應”是一句抽象的話，應先說，然后再說具體的；對于科學成就，應先說“科學界人士”的反應，再說“廣大讀者”的反應)這部影片所以能夠成功都歸功于集體的力量，電影局藝術的領導，舞臺劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過的新經(jīng)驗。(“集體的力量”后邊用逗號，讀者自然把后連接“領導”“協(xié)助”等等都當作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號)到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“……是我預定在旅行歸途中要做的一件事?！?廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻策的積極性。(“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產生歧義。)縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(可以理解為“15日/前去匯報”)也可理解為“15日前/去匯報”)買蘋果的時候，小個兒的孩子都不要。(可以理解為“小個人的蘋果”和“小個兒的孩子”兩種意思。她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。(誰陪誰？大概是“二嬸陪她”。宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……(誰給誰點煙？無法猜出。)他是眾多死難中的幸免的一個。(“死難者”與“幸免”矛盾。)(47)凡是在科學和學問研究上有成就的人，不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力下獲得成功的。(“凡是”與“不少”矛盾)農場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟作物的產量。(“棉花”屬“經(jīng)濟作物”，二者不能并列。（49）游泳券分管普通券、參觀券、月票、季票幾種?！皡⒂^券”不屬“游戲券”，不能與“普通票”等并列。）（50） 因為他對學科有所偏重，所以對數(shù)理化他不感興趣。（后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結果。）（51） 因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。（前后沒有因果關系）（52） 愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。（應該是“學生對愛迪生這個名字”。）（53） 去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。（比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，所以應該說成：“我今年的學習情緒和去年……”）（54） 誰也不能否認優(yōu)異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思,和本意剛好相反。）（55） 當然，這出戲也宣揚了因果報應等封建思想，因此，誰能否認這出戲沒有消極影響呢？（反問句本身也是一重否定，所以本句表達的是否定的意思，不合本意。）（56） 下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽相對，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。）（57） 只要好好學習，就能考上好大學。（“好好學習”不是“考上好大學”的充分條件。）修改病句練習題1、 解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。2、 抗日戰(zhàn)爭時代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。3、 長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。4、 看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。5、 公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。6、 我估計他這道題一定做錯了。7、 他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。8、 聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。9、 冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。10、 即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。11、 《草原》的作者是老舍寫的。12、 堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。13、 這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。14、 我們要增強克服困難的信心和方法。15、 報曉的公雞是起床的信號。16、 我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。17、 多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。18、 我們慶祝李明評上了“三好學生”。19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。21、聽了報告，受到了教育。22、早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。23、我忍不住不禁笑了出來。24、我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。25、少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。26、因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。27、 小興安嶺的夏天是個美麗的地方。28、 我昨天看了電影“閃閃的紅星”。29、他喊他出去玩。30、 媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。31、 媽媽今天去菜市場買了青菜和蔬菜32、 經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復了健康。33、 改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。34、 聽了老師的一番話，很受教育。35、 頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。36、 在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。37、 他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。38、 作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。39、 上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。40、 春天的景色我覺得十分美麗。41、 這種不講衛(wèi)生是可恥的。42、 經(jīng)過這次外出調查，對大家的啟發(fā)很大。43、秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。44、 誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。45、 他對自己能否學好電腦，充滿了信心。46、小強和小明賽跑，他比他跑得快。47、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。48、 雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。49、 瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。50、 今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景啊！后附答案：1、 解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。病句類型：成分殘缺。改為“擊落了五架敵機，擊沉了三艘軍艦。”2、 抗日戰(zhàn)爭時代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。病句類型：用詞不當?！皶r代”改為“時期”。3、 長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。病句類型：用詞不當?！皬澢备臑椤膀暄选薄?、 看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。病句類型：成分殘缺?！岸肌鼻霸黾印拔覀儭?。5、 公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。病句類型：詞序顛倒?！坝蓛蓚€英國援建的”改為“由英國援建的兩個”。6、 我估計他這道題一定做錯了。病句類型：前后矛盾。去掉“一定”。7、 他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。病句類型：語義重復。去掉“興高采烈地”。8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。病句類型：成分殘缺。去掉“使”。9、 冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。病句類型：用詞不當?！胺髅妗备臑椤皳涿妗薄?0、 即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。病句類型：搭配不當。“卻”改為“也”。11、 《草原》的作者是老舍寫的。病句類型：搭配不當。去掉“寫的”。12、 堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。病句類型：用詞不當。去掉“和擴大”。13、 這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。病句類型：成分殘缺?！安粣巯趧映晒我饫速M，”改為“不愛惜勞動成果、任意浪費的行為，”14、 我們要增強克服困難的信心和方法。病句類型：搭配不當。去掉“和方法”。15、 報曉的公雞是起床的信號。病句類型：詞序顛倒?！皥髸缘墓u”改為“公雞的報曉”。16、 我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。病句類型：用詞不當?！凹m正”改為“改正”。17、 多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。病句類型：搭配不當。去掉“和提高”。18、我們慶祝李明評上了“三好學生”。病句類型：成分殘缺?！霸u上”前增加“被”。19、 少先隊員要熱愛祖國和公共財物。病句類型：成分殘缺?！肮藏斘铩鼻霸黾印氨Ｗo”。20、 任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。病句類型：語義重復。去掉“一切”。21、 聽了報告，受到了教育。病句類型：成分殘缺?！笆艿健鼻霸黾印拔摇?。22、 早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。病句類型：不合事理?！熬G色”改為“黃色”。23、 我忍不住不禁笑了出來。病句類型：語義重復。去掉“不禁”。24、 我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。病句類型：語義重復。去掉“有時”。25、 少先隊員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。病句類型：用詞不當?！鞍l(fā)揮”改為“發(fā)揚”。26、 因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。病句類型：搭配不當?！岸摇备臑椤八浴薄?7、 小興安嶺的夏天是個美麗的地方。病句類型：詞序顛倒?！靶∨d安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”。28、我昨天看了電影“閃閃的紅星”病句類型：標點錯誤?！啊备臑椤丁?9、 他喊他出去玩。病句類型：指代不明?！八八备臑椤靶∶骱靶〖t”30、 媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。病句類型：歸類不當。去掉“水果”。31、 媽媽今天去菜市場買了青菜和蔬菜病句類型：歸類不當。去掉“青菜和”。32、 經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復了健康。病句類型：搭配不當。去掉“的病”。33、 改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。病句類型：成分殘缺。去掉“在”。34、 聽了老師的一番話，很受教育。病句類型：成分殘缺?！昂堋鼻霸黾印拔摇薄?5、 頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。病句類型：前后矛盾。去掉“大部分”。36、 在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點到處都是。病句類型：前后矛盾。去掉“稀稀疏疏”。37、 他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。病句類型：語義重復。去掉“聚精會神”。38、作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。病句類型：語義重復。去掉“不正確的”。39、 上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。病句類型：語義重復。去掉“不轉眼地”。40、 春天的景色我覺得十分美麗。病句類型：詞序顛倒?！按禾斓木吧矣X得”改為“我覺得春天的景色”。41、 這種不講衛(wèi)生是可恥的。病句類型：成分殘缺。“是”前增加“的行為”。42、經(jīng)過這次外出調查，對大家的啟發(fā)很大。病句類型：成分殘缺。去掉“經(jīng)過”。43、 秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。病句類型：詞序顛倒。“秋天的北京”改為“北京的秋天”。44、 誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林卻不該錯過。病句類型：搭配不當。“卻”改為“就”。45、 他對自己能否學好電腦，充滿了信心。病句類型：前后矛盾。去掉“能否”。46、 小強和小明賽跑，他比他跑得快。病句類型：指代不明?！八人备臑椤靶姳刃∶鳌薄?7、 我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。病句類型：歸類不當。去掉“和文具”。48、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。病句類型：搭配不當。“雖然”改為“即使”；“但是”改為“也”。49、 瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。病句類型：成分殘缺。“風衣”后加逗號，“一頂”前加“戴”。今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景?。∷^病句，是指那些語言表達有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達規(guī)則，或違反客觀事理的句子。前者是就語法而言的，后者是就邏輯方面而言的。常見的病句類型：用詞不當。由于對同義詞理解不清，就容易在同義范圍大小，褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯(lián)詞用錯，造成病句。如：“我們一定要緊密勾結，互相幫助。”詞語搭配不當。指句子成分之間搭配不當，主要有主謂搭配不當，動賓搭配不當、定語與中心詞搭配不當、狀語結構搭配不當或者關聯(lián)詞搭配不當。例如，“改革開放以來，我國人民的生活水平不斷改善?！边@句的主語是“生活水平”，謂語是“改善”，屬主謂搭配不當。改法有二：一是將“改善”改為“提高”；二是將“生活水平”改為”生活條件”。成分殘缺，成分殘缺主要是指缺主語、缺謂語、缺賓語。例如，“聽了他的報告，給了我很大的啟發(fā)和教育。”這句缺主語，可刪去'聽了”，讓報告”作“給了”的主語。成分贅余。例如，“那些多余的廢話，要毫不留情地刪去。”這句“多余”和“廢話”重復，可刪去“多余的”，也可刪去“廢”字。前后矛盾。句子中出現(xiàn)了自相矛盾的現(xiàn)象，意思不明確。例如：“我估計他這道題一定做錯了?！北硪獠幻?。有的句子意思表達得不明確或不準確，這也是病句的一種。例如，“在會上發(fā)言的，有三個學校的代表。”這個句子并沒有語法、邏輯上的毛病，可是句子有歧義，表達不明確。是“三個學?！钡拇恚€是三個“學校的代表”（除學校外，還有其他部門、單位的代表）？如果是前者，可說“三所……”；如果是后者，可說“三位……”。不合邏輯。例如，“展銷會上有服裝、針織品、玩具等?！庇械姆b是針織品，有的針織品是服裝，“服裝”與“針織品”兩個概念是交叉關系。交叉關系的概念不能并列使用。結構混亂。例如，“看到那些琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到萬分自豪。”這句兩種表達“糅”在一起了。一種是“看到藝術珍品感到自豪”，一種是“藝術珍品使人自豪”。修改時可取其中一種，或刪去“使人”，或刪去“看到”。語序不當。語序不當指詞語在句中的排列